企 業(yè) 實 踐 總 結

教師企業(yè)實踐總結

徐州經濟開發(fā)區(qū)工業(yè)學校趙珍

教師到企業(yè)實踐是提升教師綜合素質的重要舉措。

按照我校辦高水平示范學校的基本要求和總體上培養(yǎng)應用型人才的目標定位，為進一步加強“雙師型”教師隊伍建設，推出“教師企業(yè)實踐”的方式，讓教師走上生產一線，與企業(yè)員工一起操作，使理論知識與一線技術知識技能達到融會貫通，進一步增強專業(yè)教師的授課能力和實踐教學水平，安排沒有教學任務的教師分別到幾家校企合作公司，開展為期兩個月的企業(yè)實踐實習工作。此項活動，注重教師實踐技能培養(yǎng)，實現(xiàn)專業(yè)教師教學與專業(yè)崗位相結合，能優(yōu)化提高教學質量。同時教師企業(yè)實踐工作將為學校教學改革、課程結構調整、實習就業(yè)安排等管理工作和建設精品專業(yè)、培養(yǎng)高技能人才、打造品牌學校積累寶貴經驗。

我與本校幾位高三教師組成實習小組，于5月4日至6月25日深入到徐州市立成精密機械制造有限公司參加企業(yè)實踐。下面就我們在該公司實踐實習的情況總結如下：

一、公司介紹

徐州市立成精密機械制造有限公司是一家專門從事機械加工和鑄、鍛件生產的個人獨資企業(yè)，由李成一個投資設立，座落于交通發(fā)達的徐州經濟開發(fā)區(qū)大廟鎮(zhèn)，地理位置優(yōu)越，交通便利。

公司前身是成立于201*年的徐州市立成機械廠，成立以來，本著“滿足客戶需求”的理念，不斷發(fā)展，超越自我，從一個只能從事簡單機械加工的小廠成長為現(xiàn)在一個可以從事全面鍛件生產和機械加工的企業(yè)。公司設有生產、技術、財務、銷售、采購、企管部共6個部室、企業(yè)在冊人員162人，包括熟練的技術工人132人，質量檢驗人員8人，工程師4人，管理人員12人，其他工作人員6人，擁有廠房面積7000平方米，有包括加TJK6916超大數(shù)控落地式銑鏜床、TX6213落地銑鏜床、端面銑床、立銑、萬能銑床、立式車床、普通臥式車床、數(shù)控車床、鉆床、刨床、插床、鋸床、數(shù)控切割機、線切割機床、空氣錘等各類設備63臺，有機加工車間、鍛造車間、下料車間，工量具庫、成品庫、毛坯等完整的配套基礎設施，能夠鍛造各種材質鍛件，能夠對各種尺寸機加工件進行高精工加工。

201*年，該公司正式通過了ISO9000質量體系認證，形成了完整的質量保證體系，在原材料采購、工藝工裝設計、產品制造、檢驗和售后服務的全過程有較嚴格的質量保證。為了在以后的發(fā)展中，能夠履行公司的質量責任，適應新的發(fā)展需要，我公司將嚴格按ISO9000：201*質理體系標準，不斷改進和完善質量管理體系，滿足客戶預期，效力行業(yè)進步，全力打造學習型、最具客戶價值企業(yè)，力求使公司得到突飛猛進的發(fā)展。

二、在公司實踐實習的基本情況

在企業(yè)實踐期間，受到公司領導及員工的熱情接待。在為期兩個月的實踐實習過程中首先了解公司的生產組織方式、產業(yè)發(fā)展趨勢對公司有一個大概的熟悉。隨后進入財務部門了解公司資產、負債及所有者權益狀況，以及公司資金鏈、應收賬款、固定資產等情況。然后進入機加工車間實習，車間共分為五部分，車削、銑削、磨削、刨銷及滾齒機其他加工，鉗工，數(shù)控加工，焊接。涵蓋機械加工的各個方面，從胚料劃線刨床（工藝上留加工余量）粗車熱處理，調質車床半精加工磨齒輪加工淬火（齒面）磨面；齒輪零件加工工藝：粗車熱處理精車磨內孔磨芯軸磨端面磨另一端面滾齒鉗齒剃齒鍘鍵槽鉗工完工，完成機械零件的全部過程。步入車間我現(xiàn)以一個學生的姿態(tài)來向大家學習、取經虛心求教，向工人師傅詳細的詢問了各種刀具，工件，車床的相關知識，并且親自上車床與工件師傅們一起完成簡單的零件產品的加工。最后又做了材料訂單的整理、車床的統(tǒng)計、倉庫工具收發(fā)保管工作。工作中我嚴格要求自己遵守操作規(guī)程及組織紀律和單位規(guī)章制度，認識到職業(yè)素養(yǎng)、團隊合作等一些基本原則都要在實際生活中認真養(yǎng)成。

三、實踐實習的體會

這段時間，最令我感悟的就是這種敬業(yè)愛崗的精神，這種兢兢業(yè)業(yè)的工作態(tài)度深深教育了我，處在這樣一種工作環(huán)境使我深受感染，讓我明白到工作就是要這個樣子，這個對我以后無論在哪個崗位上工作都是受益不淺的。我深深的感覺到自己在單位里所學到的東西和在學校所學的理論有一定的差別，所以我領悟到：要想在日后工作生涯上有所發(fā)展，就必須理論和實踐必須緊密結合，使自己的知識在實踐中得到增長，必須在實踐中培養(yǎng)自己各方面的能力。

實踐鍛煉是培養(yǎng)“技能型”、“雙師型”教師的需要。職業(yè)教育對教師有特殊的要求，它不僅要求教師具有較高的理論基礎知識，更重要的是要具有很強的實踐動手能力，以及對新知識、新技術的應用和開發(fā)能力。深入企業(yè)實踐，使我們的專業(yè)教師教育思想、教育理念得到了升華，實踐教學能力和解決職業(yè)崗位實際工作能力得到極大的提高。

教師教學理念的突破

下企業(yè)實踐，像企業(yè)人員一樣上下班，從事企業(yè)員工相同的工作。在實踐的過程中，教

師普遍感受到書本知識和實際工作需求存在的距離，教學理念上有了更深的知識。通過到企業(yè)實踐，教師的實踐工作能力得到了訓練和提升，通過與企業(yè)人員的交流，明確了職業(yè)教育教學改革的方向。

培訓形式、內容的突破

職業(yè)學校教師下企業(yè)，腳踏實地地深入生產一線，將培養(yǎng)環(huán)境從傳統(tǒng)的教室、會場轉到企業(yè)的生產現(xiàn)場，把傳統(tǒng)的學科專家講學變?yōu)楹推髽I(yè)行家的工作交流，傳統(tǒng)的就書論事轉為真實訓練，把傳統(tǒng)的以教學大綱、專業(yè)教師培訓為主轉達為以企業(yè)標準、技術標準、產品標準培訓為主。培訓的形式、內容有了很大的改變。在師資培訓的實效性、針對性、操作性方面實現(xiàn)了大的突破。

教師實踐能力的突破

教師到企業(yè)實踐，了解企業(yè)的生產實際，也帶著問題，向有豐富實踐經驗的工程技術人員請教，提高了推廣和應用新技術、新工藝、新方法的能力，掌握了相關生產工藝和新的技術信息，同時對企業(yè)運作模式、企業(yè)文化、企業(yè)經營理念有了充分的認識，大大提高了實踐能力，也對專業(yè)的現(xiàn)狀和發(fā)展趨勢有了切實的了解。

教師重構課程教學內容能力的突破

教師深入企業(yè)實踐，不僅使教師體驗了企業(yè)工作的艱辛，更重要的是熟悉企業(yè)相關崗位職責、管理制度，發(fā)現(xiàn)了教學內容和實際職業(yè)工作需求的脫節(jié)，了解了職業(yè)崗位（工種）對崗位工作人員的知識和能力的要求，為職業(yè)學校課程教學內容的改革，重構職業(yè)教育課程體系，建構以工作過程為導向的符合職業(yè)能力形成規(guī)律高職教育新模式奠定了良好的基礎。

綜合上述，本次實踐活動給我們很大的觸動：理論與實踐有一定的距離。職業(yè)教育是一種技能型教育，教師僅僅具有理論知識是遠遠不夠的，必須在不斷提高自身理論水平的同時，加強實踐能力的培養(yǎng)；在授課過程中理論聯(lián)系實際，既有利于學生對新知識的掌握，又可以調動學生的積極性，提高知識掌握的效率。

擴展閱讀：教師下企業(yè)實踐小結

教師企業(yè)實踐小結

一、實習時間

201*-1-10到201*-2-9二、實習單位

廣東南方數(shù)碼科技有限公司三、實習目的

與企業(yè)專家員工進行交流，切實了解企業(yè)對通信行業(yè)人才培養(yǎng)的實際要求，學習企業(yè)在實際工作中對專業(yè)知識的要求和應用，尋找授課教學過程和實際操作過程的不同點，為通信專業(yè)下一步的專業(yè)課程教學做準備。

四、實習內容

在實踐期間，我們始終保持積極主動、嚴謹勤勉的工作態(tài)度，虛心接受廣東南方數(shù)碼科技有限公司管理人員和技術員工的指導和要求；自覺遵守企業(yè)各項規(guī)章制度，遵守勞動紀律，發(fā)揮了團隊協(xié)作精神，經歷了一次深刻的職業(yè)道德教育和培訓。學習和了解廣東南方數(shù)碼科技有限公司的工作流程和內容，主要負責通訊設備的日常維護，調試；網絡數(shù)據傳輸開發(fā)應用；計算機軟硬件及網絡系統(tǒng)維護，獨立解決電腦故障；網絡軟件編程、編譯；為客戶解決故障。在工作任務實踐過程中，全面了解了企業(yè)經營管理狀況、業(yè)務范圍、運作方式；學習管理制度、業(yè)務流程、操作規(guī)范、行業(yè)標準等基本情況；實踐電子通信企業(yè)的真實工作環(huán)境、崗位職責、任職條件；熟悉企業(yè)所應用的專業(yè)知識，吸收專業(yè)的新知識、新技能、新工藝、新方法；掌握了通信設施設備操作和通信作業(yè)的技術技能。

五、實習單位簡介

廣東南方數(shù)碼科技有限公司（SOUTHDIGITALTECHNOLOGYCO.,LTD.簡稱“南方數(shù)碼”），是一家集數(shù)據、軟件、服務于一體的中國領先的地理信息產業(yè)供應商和數(shù)字城市技術解決方案供應商。

南方數(shù)碼位于國家級軟件產業(yè)基地--廣州天河軟件園，是信息產業(yè)部認定的“軟件企業(yè)”，同時也是廣州市認定的“高新技術企業(yè)”，具有ISO9001：201*“國際質量體系”認證、“CMMI3級認證”、“測繪資質”和“系統(tǒng)集成資質”。公司在長沙、昆明、濟南設有研發(fā)機構，在廣州、北京建有兩個數(shù)據處理中心。公司承擔了多項省、市、區(qū)科技攻關項目，并多次獲國家、省、市政府和科技部門的獎勵。自主開發(fā)的50多個軟件產品獲得“軟件產品登記”和“著作權登記”。其中南方地形地籍成圖與建庫軟件（CASS）擁有全國90%的市場份額，并成為業(yè)界事實標準；房測之友BMF成為房地產測繪行業(yè)唯一通過權威機構評測的專業(yè)軟件，居同類軟件市場占有率之首。

公司全面面向數(shù)字城市，以數(shù)據為基礎，以基礎測繪、房產、國土、市政、規(guī)劃等行業(yè)為核心，發(fā)展地理信息產業(yè)。專業(yè)提供傳統(tǒng)4D產品及新興的TDOM和DSM產品的生產、城市三維景觀制作，以及數(shù)據整合、建庫服務、遙感動態(tài)監(jiān)測等全方位、高質量的數(shù)據服務，以及數(shù)字國土、數(shù)字房產、信息化測繪、數(shù)字市政等數(shù)字城市建設中的軟、硬件產品、系統(tǒng)和服務。

南方數(shù)碼在國內擁有全國160多家省、地市級技術服務機構，長沙、昆明、濟南、合肥等數(shù)十家數(shù)碼專業(yè)分公司，服務網絡遍布全國，能夠為用戶提供快速、優(yōu)質的服務。目前，公司已有數(shù)百個政務管理系統(tǒng)穩(wěn)定運行在各級政府和行業(yè)管理部門。南方數(shù)碼還與微軟、ORACLE、Esri、綠盾等眾多企業(yè)建立了長期的戰(zhàn)略合作伙伴關系。

秉承“以人為本、專業(yè)專注、和諧共贏”的理念，南方數(shù)碼始終堅持以“數(shù)據軟件服務”為核心，提升地理信息價值為已任，愿與同行一起，推動中國的信息化建設事業(yè)！

六、假期實習體會

1．教學一定要貼近企業(yè)的實際情況

現(xiàn)在的通信行業(yè)有比較多的工具，在實際教學中沒有，而且學生畢業(yè)的時候，到用人單位手里面的證書也沒有幾個，用人部門的主管問幾個簡單問題，很快就發(fā)現(xiàn)在學�；�本上什么也沒有學，到了工作崗位還得從頭學起。

帶我們的師傅這樣說：不管什么學校畢業(yè)，只要肯吃苦，在一線學三年，肯定比在學校學三年管用。不過也有遺憾：十個學徒，三年后剩下的頂多一兩個，其他的要么吃不了這個苦，要么就是自己覺得翅膀硬了跳槽了。

哪個人不是經過了五六年的摔打才當師傅的？現(xiàn)在的小孩，三年就感覺自己學得差不多了，自己出去單干或者是到小店去當大工，比在4S店干難多了，因為天天面對不同品牌的車型，挑戰(zhàn)更大。

2．課程設置要根據企業(yè)實際需要下企業(yè)實踐，像企業(yè)工作人員一樣上班下班，從事企業(yè)員工相同的工作。在實踐的過程中，不僅使教師們體驗了企業(yè)工作的艱辛，更重要的是普遍感受到書本知識和實際工作需求存在的距離，熟悉企業(yè)相關崗位職責、操作規(guī)范、用人標準與管理制度，在教學理念上有了更深的認識。這為準確定位人才培養(yǎng)目標和人才需求規(guī)格、重構通信專業(yè)課程體系、改革課程教學內容和教學方法、創(chuàng)新以工作過程為導向的符合職業(yè)能力形成規(guī)律中職教育新模式奠定了良好的基礎，明確了中職教育教學改革的方向，從而實現(xiàn)教師重構課程教學內容能力的新提高。

七、實習心得

此次到企業(yè)學習，感覺到學校培養(yǎng)人才和企業(yè)所需要的人才這兩者之間的契合度，到今天我們的教育還停留在十幾年前的程度上，很少有學校的課程設置能夠符合、貼近、領會企業(yè)的要求，常常是兩邊相去甚遠。其實解決的辦法很簡單，那就是學校的教育要走進企業(yè)，即使沒有大的硬件投入（當然基本的一些基礎硬件設備學校是必須有的），可以和企業(yè)聯(lián)合教學，就像我們常常講的德國的雙軌制那樣，互相促進，這樣的學生畢業(yè)時不用自己出去找工作，也不用學校去四處推薦，企業(yè)自己就會找上門來，這是這個假期實習的較大感觸。

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