英語教師扶優(yōu)輔差工作總結(jié)

201*201*年度第一學(xué)期教師培優(yōu)輔差工作總結(jié)

Writer：MARK

培優(yōu)補(bǔ)差工作歷來是學(xué)校教育工作成效的一個(gè)關(guān)鍵因素，也是學(xué)科教學(xué)不可缺少的部分。培優(yōu)能不僅能夠讓優(yōu)秀的學(xué)生脫穎而出，而且還能提高學(xué)校教育的知名度；而輔差能使其優(yōu)，則可以提高學(xué)科教學(xué)的教學(xué)效率�？梢�，教師對(duì)學(xué)生進(jìn)行培優(yōu)輔差的教育工作意義重大。本人十分重視對(duì)學(xué)生的扶優(yōu)扶差工作，并在教育工作過程中認(rèn)真思考和探究，根據(jù)初中英語新課程標(biāo)準(zhǔn)制定了科學(xué)的培優(yōu)輔差工作目標(biāo)、工作計(jì)劃和具體實(shí)施措施，并結(jié)合我校和學(xué)生的具體實(shí)際，認(rèn)真、靈活地實(shí)施扶優(yōu)輔差教育的工作，從而取得了良好的成績(jī)�，F(xiàn)我將我本學(xué)期扶優(yōu)扶差的教育工作總結(jié)如下：

一、指導(dǎo)思想：

提高優(yōu)生的自主和自覺學(xué)習(xí)能力，進(jìn)一步鞏固并提高中等生的學(xué)習(xí)成績(jī)，幫助差生取得適當(dāng)進(jìn)步，讓差生在教師的輔導(dǎo)和優(yōu)生的幫助下，逐步提高學(xué)習(xí)成績(jī)。

二、培優(yōu)輔差工作目標(biāo)：

在這個(gè)學(xué)期的培優(yōu)輔差活動(dòng)中，培優(yōu)對(duì)象能按照計(jì)劃提高聽、說讀、寫的綜合能力，成績(jī)穩(wěn)定在70分左右，并協(xié)助老師實(shí)施輔差工作，幫助差生取得進(jìn)步。輔差對(duì)象能按照老師的要求做好，成績(jī)有一定的提高。

三、培優(yōu)輔差工作內(nèi)容：

1.培優(yōu)：主要是繼續(xù)提高學(xué)生的閱讀能力和寫作能力。介紹或推薦適量課外閱讀，讓優(yōu)生擴(kuò)大閱讀面，攝取更多課外知識(shí)，多給他們一定的指導(dǎo)，以期在寫作中能靈活運(yùn)用，提高寫作層次，同時(shí)安排一定難度的練習(xí)任務(wù)要求他們完成，全面提高英語學(xué)習(xí)能力。2.輔差：主要是教會(huì)學(xué)生敢于做題，會(huì)做題，安排比較基礎(chǔ)的內(nèi)容讓他們掌握，作文至少能寫得出。逐步提高差生的寫作水平，可先布置他們摘抄。仿寫，后獨(dú)立完成，保證每個(gè)差生有話可說，有文可寫。訓(xùn)練差生的口頭表達(dá)能力，堂上創(chuàng)造情境，讓差生嘗試說、敢于說、進(jìn)而爭(zhēng)取善于說。

四、工作主要實(shí)施措施：

l．課外輔導(dǎo)，利用課余時(shí)間，組織學(xué)生加以輔導(dǎo)訓(xùn)練。2．采用一優(yōu)生帶一差生的一幫一行動(dòng)。3．請(qǐng)優(yōu)生介紹學(xué)習(xí)經(jīng)驗(yàn)，差生加以學(xué)習(xí)。

4．課堂上創(chuàng)造機(jī)會(huì)，用優(yōu)生學(xué)習(xí)思維、方法來影響差生。5．對(duì)差生實(shí)施多做多練措施。優(yōu)生適當(dāng)增加題目難度，并安排課外作品閱讀，不斷提高做題和寫作能力。

6．采用激勵(lì)機(jī)制，對(duì)差生的每一點(diǎn)進(jìn)步都給予肯定，并鼓勵(lì)其繼續(xù)進(jìn)取，在優(yōu)生中樹立榜樣，給機(jī)會(huì)表現(xiàn)，調(diào)動(dòng)他們的學(xué)習(xí)積極性和成功感。

7．充分了解差生現(xiàn)行學(xué)習(xí)方法，給予正確引導(dǎo)，朝正確方向發(fā)展，保證差生改善目前學(xué)習(xí)差的狀況，提高學(xué)習(xí)成績(jī)。

8．重視中等成績(jī)學(xué)生，保持其成績(jī)穩(wěn)定和提高。9．必要時(shí)與家長(zhǎng)聯(lián)系，協(xié)助解決差生的學(xué)習(xí)問題。五、培優(yōu)輔差工作過程和實(shí)效：

在扶優(yōu)輔差教育工作中，我多次利用課余時(shí)間，對(duì)優(yōu)生和差生分別單獨(dú)輔導(dǎo)，并組織學(xué)生加以輔導(dǎo)訓(xùn)練。采用一優(yōu)生帶一差生的一幫一行動(dòng)；請(qǐng)優(yōu)生介紹學(xué)習(xí)經(jīng)驗(yàn)，差生加以學(xué)習(xí)；課堂上創(chuàng)造機(jī)會(huì)，用優(yōu)生學(xué)習(xí)思維、方法來影響差生；對(duì)差生實(shí)施多做多練措施；優(yōu)生適當(dāng)增加題目難度，并安排課外作品閱讀，不斷提高做題和寫作能力；采用激勵(lì)機(jī)制，對(duì)差生的每一點(diǎn)進(jìn)步都給予肯定，并鼓勵(lì)其繼續(xù)進(jìn)取，在優(yōu)生中樹立榜樣，給機(jī)會(huì)表現(xiàn)，調(diào)動(dòng)他們的學(xué)習(xí)積極性和成功感；充分了解差生現(xiàn)行學(xué)習(xí)方法，給予正確引導(dǎo)，朝正確方向發(fā)展，保證差生改善目前學(xué)習(xí)差的狀況，提高學(xué)習(xí)成績(jī)。

與此同時(shí)，在教學(xué)工作中，我用一些能激發(fā)學(xué)生學(xué)習(xí)興趣和激勵(lì)他們主動(dòng)、自主學(xué)習(xí)的教育方式和方法，激勵(lì)他們快樂地、主動(dòng)地學(xué)習(xí)。有必要時(shí)，我還對(duì)她們進(jìn)行思想疏導(dǎo)工作，多和他們溝通，多鼓勵(lì)、關(guān)心和關(guān)愛他們，耐心地教育和輔導(dǎo)他們，甚至多諒解和寬容他們。正是在這樣的培優(yōu)輔差工作讓全體學(xué)生都得到了他們應(yīng)有的最大潛力的發(fā)展和提高。

總之，培優(yōu)輔差工作歷來是學(xué)校教育工作成效的一個(gè)關(guān)鍵因素，也是學(xué)科教學(xué)不可缺少的部分。培優(yōu)能讓優(yōu)秀的學(xué)生脫穎而出，還能提高本校的教育知名度；輔差能使其優(yōu)，還可以提高學(xué)科教學(xué)的教學(xué)效率。正是在這樣的正確指導(dǎo)思想和科學(xué)的教育目標(biāo)的指導(dǎo)和學(xué)校的大力支持和幫下，經(jīng)過師生的共同配合和努力之下，我的培優(yōu)輔差教育工作取得了良好的成績(jī)，從而使全體學(xué)生都得到了他們最大潛力的發(fā)展和提高。

然而，培優(yōu)補(bǔ)差工作也是學(xué)科教學(xué)中作一項(xiàng)最艱巨的任務(wù)，它需要教師有足夠的重視和相當(dāng)努力的付出，還要有相當(dāng)?shù)囊懔�來�?jiān)持。但我相信，只要我們重視扶優(yōu)扶差的教育教學(xué)工作，并認(rèn)真履行職責(zé)，踏實(shí)工作，持之以恒，善始善終，那么我們的教育工作將會(huì)變得更美好。

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201*-201*學(xué)年度九(1)、九（2）班英語培優(yōu)輔差工作記錄

Mr.MARK

一、培優(yōu)輔差指導(dǎo)思想：“希望每一個(gè)學(xué)生都成為優(yōu)生”是每一個(gè)教師的共同愿望，本著“沒有教不好的學(xué)生，確保教好每一個(gè)學(xué)生”、“沒有差生，只有差異”的原則，從后進(jìn)生抓起，課內(nèi)探究與課外輔導(dǎo)相結(jié)合，讓學(xué)生克服自卑的心理，樹立起學(xué)習(xí)的信心和勇氣。在學(xué)生中形成“趕、幫、超”的濃厚氛圍，使每個(gè)學(xué)生學(xué)有所長(zhǎng)，學(xué)有所用，提高數(shù)學(xué)學(xué)習(xí)成績(jī)，全面提高教學(xué)質(zhì)量。

二、培優(yōu)輔差工作目標(biāo)：

1、認(rèn)真落實(shí)“培優(yōu)轉(zhuǎn)差”工作計(jì)劃，做好參加對(duì)象的輔導(dǎo)工作和思想教育工作，培優(yōu)和轉(zhuǎn)差同步進(jìn)行。

2、加強(qiáng)對(duì)培優(yōu)補(bǔ)差工作的常規(guī)管理和檢查。

3、讓學(xué)生樹立起學(xué)習(xí)的信心和勇氣，克服自卑的心理。

4、在學(xué)生中形成“趕、幫、超”濃厚的學(xué)習(xí)氛圍，使每個(gè)學(xué)生學(xué)有所長(zhǎng)、學(xué)有所用。

三、工作主要實(shí)施措施：

l．課外輔導(dǎo)，利用課余時(shí)間，組織學(xué)生加以輔導(dǎo)訓(xùn)練。2．采用一優(yōu)生帶一差生的一幫一行動(dòng)。3．請(qǐng)優(yōu)生介紹學(xué)習(xí)經(jīng)驗(yàn)，差生加以學(xué)習(xí)。

4．課堂上創(chuàng)造機(jī)會(huì)，用優(yōu)生學(xué)習(xí)思維、方法來影響差生。

5．對(duì)差生實(shí)施多做多練措施。優(yōu)生適當(dāng)增加題目難度，并安排課外作品閱讀，不斷提高做題和寫作能力。

6．采用激勵(lì)機(jī)制，對(duì)差生的每一點(diǎn)進(jìn)步都給予肯定，并鼓勵(lì)其繼續(xù)進(jìn)取，在優(yōu)生中樹立榜樣，給機(jī)會(huì)表現(xiàn)，調(diào)動(dòng)他們的學(xué)習(xí)積極性和成功感。

7．充分了解差生現(xiàn)行學(xué)習(xí)方法，給予正確引導(dǎo)，朝正確方向發(fā)展，保證差生改善目前學(xué)習(xí)差的狀況，提高學(xué)習(xí)成績(jī)。

8．重視中等成績(jī)學(xué)生，保持其成績(jī)穩(wěn)定和提高。9．必要時(shí)與家長(zhǎng)聯(lián)系，協(xié)助解決差生的學(xué)習(xí)問題。

四、培輔對(duì)象：

培優(yōu)：九（1）班：趙春、陳夢(mèng)琴、柏小偉、陸迅、鐘陽俊、施紹娟

九（2）班：馬鮮、桂進(jìn)旺、馬永交、張嬌、王亞雪、馬超艷

輔差：九（1）班：張濤、王江應(yīng)、唐偉、孟邦帥、柏雪、馬麗珊、柏雄、趙勝等九（2）班：朱偉宣、馬永能、馬高雄、張丹、誤會(huì)、安宗呂、姬梅、余菲等

五、培優(yōu)輔差工作具體記錄：

201*年9月

輔導(dǎo)時(shí)間輔導(dǎo)地點(diǎn)第七周黑石三中教師辦公室趙春、陳夢(mèng)琴、柏小偉、陸迅、鐘陽俊、施紹娟、馬鮮、桂進(jìn)旺、馬永交、張嬌、王亞雪、馬超艷如何提高英語寫作能力以：“HowtoProtecttheEnvironment”為題寫一篇英語作文學(xué)習(xí)寫英語作文的一些基本技能。如：審題→擬定提綱→正文，學(xué)習(xí)總分---總的結(jié)構(gòu)和利用連接詞and,but,however,that以及程序詞：first，second，next，finally，firstofall,what’smore,lastbutnotleast等等。經(jīng)過輔導(dǎo)練習(xí)后這些同學(xué)基本學(xué)會(huì)了如何審題，擬定提綱，能按要求作文，個(gè)別同學(xué)還掌握了一些常用的連接詞，用在寫作中使作文更加通順和流暢，從而大大地提高了作文的檔次。但也有一些同學(xué)基礎(chǔ)較差，寫出的句子大部分是中文式的�？梢姡�提高寫作是一個(gè)循序漸進(jìn)的過程，不能一蹴而就，需要堅(jiān)持長(zhǎng)時(shí)間訓(xùn)練。201*年10

輔導(dǎo)時(shí)間輔導(dǎo)地點(diǎn)輔導(dǎo)對(duì)象月第八周黑石三中教師辦公室張濤、王江應(yīng)、唐偉、孟邦帥、柏雪、馬麗珊、柏雄、趙勝朱偉宣、馬永能、馬高雄、張丹、誤會(huì)、安宗呂、姬梅、余菲輔導(dǎo)內(nèi)容如何級(jí)英語單詞，教學(xué)他們一些記得英語單詞的方法和技巧輔導(dǎo)對(duì)象輔導(dǎo)內(nèi)容練習(xí)設(shè)計(jì)輔導(dǎo)過程輔導(dǎo)效果練習(xí)設(shè)計(jì)1.英標(biāo)記憶法;如，a-e、ay、ai的組合，常發(fā)|ei|的音。take、make、aim、aid、pail、sail、fail2.邏輯記憶：通過詞的本身的內(nèi)部邏輯關(guān)系，比較記憶，如："ight"light,right,fight,night,might,sight,tight2)外舊內(nèi)新，如：bridge“橋”看成b+ridgeridge"山脊”sharp看成s+harpharp"豎琴。3)外新內(nèi)舊，如：cleave“劈開”看成c+leave,tact"機(jī)智：看成t+act2.構(gòu)詞記憶：利用構(gòu)詞法，通過分析詞根、前綴、后綴、派生和合成等記憶單詞。如dis-表示否定，disagree不同意；-ion表示行為的過程，action行為；-ment附在動(dòng)詞或動(dòng)詞詞根后構(gòu)成名詞表示行為的具體結(jié)果，achievement成就；合成詞法，good-looking,easy-going。等等3.利用游戲、卡片、歌曲等方式記憶法。輔導(dǎo)過程給學(xué)生講解常并要求他們掌握以上見英語單詞的記憶方法，并鼓勵(lì)和培養(yǎng)他們記單詞的興趣和信心，勤奮學(xué)習(xí)。通過給這些學(xué)生鼓勵(lì)和講解英語單詞的記憶方法，他們記單詞更牢固和輕松了許多。輔導(dǎo)效果

201*年11月

輔導(dǎo)時(shí)間輔導(dǎo)地點(diǎn)第11周黑石三中教師辦公室輔導(dǎo)對(duì)趙春、陳夢(mèng)琴、柏小偉、陸迅、鐘陽俊、施紹娟、馬鮮、桂進(jìn)旺、馬永交、象張嬌、王亞雪、馬超艷閱讀理解技巧：一、速讀全文，了解大意知主題。(略讀)輔導(dǎo)內(nèi)容二、看題干，帶著問題讀文章。三、猜詞悟義，掃除閱讀攔路虎a.定義法，（b）.對(duì)比法,（c）因果法。四、養(yǎng)成良好閱讀習(xí)慣，潛移默化結(jié)碩果。練習(xí)設(shè)計(jì)給出相關(guān)的閱讀材料輔導(dǎo)過先給學(xué)生講解英語閱讀解題技巧，然后讓他們成熱打鐵，之后檢查總結(jié)，程使之成為英語閱讀策略，為今后奠定閱讀基礎(chǔ)。通過對(duì)學(xué)生英語閱讀解題技巧的輔導(dǎo)，一定成度地提高了他們的英語閱讀輔導(dǎo)效能力。但英語閱讀英語閱讀能力的培養(yǎng)是一個(gè)漸進(jìn)的復(fù)雜過程，需要養(yǎng)成良好果的英語閱讀習(xí)慣，循序漸進(jìn)，持之以恒，精泛結(jié)合，廣泛獵奇，最終在潛移默化中提高閱讀閱讀能力。

201*年12月

輔導(dǎo)時(shí)間輔導(dǎo)地點(diǎn)第13周黑石三中教師辦公室張濤、王江應(yīng)、唐偉、孟邦帥、柏雪、馬麗珊、柏雄、趙勝輔導(dǎo)對(duì)象朱偉宣、馬永能、馬高雄、張丹、誤會(huì)、安宗呂、姬梅、余菲英語單項(xiàng)選擇題的技巧提供一些具有代表性的單項(xiàng)選擇題講解英語單項(xiàng)選擇題的技巧，然后馬上練習(xí)，然后再加指導(dǎo)，使其形成能力。通過輔導(dǎo)，他們學(xué)會(huì)了利用排除法、推斷法、猜測(cè)出題者的意圖等做題策略，對(duì)提高他們的選擇能力有了很大的幫助。輔導(dǎo)內(nèi)容練習(xí)設(shè)計(jì)輔導(dǎo)過程輔導(dǎo)效果

六、總結(jié)：

培優(yōu)輔差工作歷來是學(xué)校教育工作成效的一個(gè)關(guān)鍵因素，也是學(xué)科教學(xué)不可缺少的部分。培優(yōu)能讓優(yōu)秀的學(xué)生脫穎而出，還能提高本校的教育知名度；輔差能使其優(yōu)，還可以提高學(xué)科教學(xué)的教學(xué)效率。正是在這樣的正確指導(dǎo)思想和科學(xué)的教育目標(biāo)的指導(dǎo)和學(xué)校的大力支持和幫下，經(jīng)過師生的共同配合和努力之下，我的培優(yōu)輔差教育工作取得了良好的成績(jī)，從而使全體學(xué)生都得到了他們最大潛力的發(fā)展和提高。然而，培優(yōu)補(bǔ)差工作也是學(xué)科教學(xué)中作一項(xiàng)最艱巨的任務(wù)，它需要教師有足夠的重視和相當(dāng)努力的付出，還要有相當(dāng)?shù)囊懔�來�?jiān)持。但我相信，只要我們重視扶優(yōu)扶差的教育教學(xué)工作，并認(rèn)真履行職責(zé)，踏實(shí)工作，持之以恒，善始善終，那么我們的教育工作將會(huì)變得更美好。

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