胡場(chǎng)小學(xué)“課外訪(fǎng)萬(wàn)家”工作總結(jié)

胡場(chǎng)小學(xué)“課外訪(fǎng)萬(wàn)家”工作總結(jié)

自市教育局部署開(kāi)展“課內(nèi)比教學(xué)、課外訪(fǎng)萬(wàn)家”活動(dòng)啟動(dòng)以來(lái)，為了認(rèn)真貫徹落實(shí)市教育局“課外訪(fǎng)萬(wàn)家”活動(dòng)的精神，我校積極制訂家訪(fǎng)工作方案，全員發(fā)動(dòng)，組織有序，效果明顯，受到家長(zhǎng)及社會(huì)好評(píng)，現(xiàn)將活動(dòng)開(kāi)展情況作階段小結(jié)如下：

一、領(lǐng)導(dǎo)高度重視

認(rèn)真學(xué)習(xí)市教育局下發(fā)的關(guān)于“課外訪(fǎng)萬(wàn)家”的文件及精神，迅速成立了“課外訪(fǎng)萬(wàn)家”的領(lǐng)導(dǎo)機(jī)構(gòu)，以校長(zhǎng)為領(lǐng)導(dǎo)小組組長(zhǎng)，學(xué)校中層領(lǐng)導(dǎo)班子及各班班主任為小組成員，并于10月8日組織全體老師參加視頻會(huì)，隨即制訂了“課外訪(fǎng)萬(wàn)家”活動(dòng)方案、具體措施。

二、教師全員培訓(xùn)

10月10日，學(xué)校舉行“課外訪(fǎng)萬(wàn)家”活動(dòng)教師學(xué)習(xí)培訓(xùn)，使各位教師明確家訪(fǎng)活動(dòng)的意義、目的、內(nèi)容、方法和要求，通過(guò)培訓(xùn)使教師不斷成為教育政策宣傳的內(nèi)行、家庭教育輔導(dǎo)的能手，更是把“進(jìn)千戶(hù)家庭，暖千生心靈”推向新的高潮。

三、任務(wù)落實(shí)到位

學(xué)校將全校346名學(xué)生的分布情況進(jìn)行逐一摸底，然后進(jìn)行統(tǒng)計(jì)，分類(lèi)。將全校25名教師分派到服務(wù)區(qū)內(nèi)的七個(gè)村。每位教師填寫(xiě)好家訪(fǎng)手記，回校后還務(wù)必上交一份個(gè)人家訪(fǎng)工作總結(jié)。目前我校教師已全部完成走訪(fǎng)，其中實(shí)地登門(mén)走訪(fǎng)263名學(xué)生。

四、典型事例可歌校長(zhǎng)文光武同志，對(duì)家訪(fǎng)工作極其重視，召開(kāi)了三次領(lǐng)導(dǎo)班子會(huì)，布置了家訪(fǎng)任務(wù)，自已親自?huà)鞄�，帶領(lǐng)副校長(zhǎng)、工會(huì)主席向我校特困生家庭逐一走訪(fǎng)。并親自將201*元特困生生活費(fèi)補(bǔ)助送到兩名孤兒家中。

我校劉紅艷老師，年齡偏大，又有痛風(fēng)，腿腳不便，但一接到走訪(fǎng)的任務(wù)，便馬不停蹄來(lái)到班級(jí)學(xué)生的家中，逐個(gè)學(xué)生走訪(fǎng)，沒(méi)有一聲埋怨，當(dāng)家長(zhǎng)看到劉紅艷老師，這么大年紀(jì)還到家中來(lái)走訪(fǎng)，萬(wàn)分感動(dòng)。通過(guò)走訪(fǎng)，劉紅艷同志感觸很深：當(dāng)看到有些家庭因知識(shí)的貧乏導(dǎo)致家境貧困，她覺(jué)得只有把書(shū)教好，把學(xué)生培養(yǎng)好，才不愧對(duì)自己的良心。

家訪(fǎng)活動(dòng)中，很多教師都是利用雙休日，探訪(fǎng)學(xué)生家庭，有時(shí)為

了同學(xué)生家長(zhǎng)見(jiàn)面、交流信息而多次前往。

五、信息搜集全面

第一，現(xiàn)代家庭中父母外出打工，做生意的不乏少數(shù)，從而削弱了家庭教育的力量。有些交由爺爺奶奶管教，他們卻更加寵愛(ài)，使得學(xué)生的心理放縱，讓學(xué)校教育工作難上加難。類(lèi)似的情況很多。

第二，正因?yàn)榧议L(zhǎng)望子（女）成才心切，對(duì)子女有求必應(yīng)，以至于溺愛(ài)和放縱，養(yǎng)成了驕縱的心理，他們?cè)谘哉�、態(tài)度、行為等方面表現(xiàn)出挑吃挑穿，愛(ài)耍脾氣等不良行為，這給學(xué)校教育帶來(lái)諸多的難處。家長(zhǎng)望子成龍，只看重自己子女的學(xué)業(yè)成績(jī)而忽視或放松了對(duì)子女的思想品德、紀(jì)律教育，有些家長(zhǎng)對(duì)素質(zhì)教育不理解、不支持，甚至對(duì)素質(zhì)教育提出質(zhì)疑，與其背道而馳，這使得學(xué)校教育工作開(kāi)展很不順利。

第三，家長(zhǎng)誤認(rèn)為孩子很聰明，回家不學(xué)習(xí)也能取得好成績(jī)。如果不能這樣，會(huì)不會(huì)是老師的教學(xué)存在問(wèn)題或者不夠關(guān)心孩子。實(shí)際上家長(zhǎng)最大的失誤就是忽視了孩子的行為習(xí)慣和學(xué)習(xí)習(xí)慣的培養(yǎng)。當(dāng)我們?cè)诩以L(fǎng)中交談起這個(gè)問(wèn)題時(shí)，

家長(zhǎng)意識(shí)到問(wèn)題的嚴(yán)重性，一下子又進(jìn)入另一個(gè)誤區(qū)：希望一下子能解決問(wèn)題企圖一勞永逸。

第四，家庭成員內(nèi)部不一致的教育力量難與與學(xué)校教育配合。第五，父母雙方教育觀(guān)念和方法不一致，導(dǎo)致孩子有空子可鉆，言行不一。

六、家訪(fǎng)成果斐然

1、通過(guò)本次家訪(fǎng)，我們?nèi)�面了解了受訪(fǎng)學(xué)生及其家庭，為在未來(lái)教育工作中促進(jìn)學(xué)生健康全面發(fā)展打下堅(jiān)實(shí)的基礎(chǔ)。

學(xué)校教育有著集體教育的優(yōu)勢(shì)，但同時(shí)也存在著明顯的不足教師難以深入了解每個(gè)學(xué)生的個(gè)性特點(diǎn)，從而無(wú)法因材施教，不能針對(duì)學(xué)生的特點(diǎn)進(jìn)行個(gè)性化的教育。由于種種原因，在學(xué)校教育環(huán)境中，學(xué)生的個(gè)性不能完全展現(xiàn)；而在家庭環(huán)境中，學(xué)生處于一個(gè)比較自然的狀態(tài)，個(gè)性能夠得到正常的表現(xiàn)。到學(xué)生家中進(jìn)行交流，是一個(gè)全面了解學(xué)生情況的便捷途徑，是一個(gè)難得的了解學(xué)生的機(jī)會(huì)。

2、通過(guò)家訪(fǎng)，我們與學(xué)生家長(zhǎng)之間建立起溝通渠道，第一時(shí)間了解家長(zhǎng)的想法，解除家長(zhǎng)對(duì)學(xué)校教育工作的疑惑和不解。

一些住宿生家長(zhǎng)更關(guān)心的是孩子在校期間的吃住問(wèn)題。部分家長(zhǎng)

總擔(dān)心，孩子在外吃不好，吃不飽；擔(dān)心孩子凍著，餓著。還有些家長(zhǎng)無(wú)計(jì)劃、無(wú)節(jié)制地給孩子生活費(fèi)，只要孩子伸手就給錢(qián)；這使部分學(xué)生養(yǎng)成了大手大腳花錢(qián)的習(xí)慣，有很多學(xué)生一個(gè)月的生活費(fèi)用太高。為此，我們同這些家長(zhǎng)說(shuō)明學(xué)校各方面情況及對(duì)學(xué)生的要求，與家長(zhǎng)達(dá)成共識(shí)，給學(xué)生定下合理的月生活費(fèi)標(biāo)準(zhǔn)。通過(guò)與家長(zhǎng)的溝通，遏制了部分學(xué)生大手大腳亂花錢(qián)的壞習(xí)慣。

3、以家訪(fǎng)為平臺(tái)，以學(xué)生和家長(zhǎng)為渠道，我們對(duì)學(xué)校進(jìn)行全面宣傳，擴(kuò)大了學(xué)校知名度和美譽(yù)度。

在我們登門(mén)家訪(fǎng)時(shí)，家長(zhǎng)對(duì)老師的到來(lái)都感到由衷的高興和激動(dòng)，很多家長(zhǎng)把親朋好友都招來(lái)和我們一起交談，甚至一些鄰居也擠進(jìn)來(lái)參與談話(huà)。我們充分利用這個(gè)機(jī)會(huì)，詳細(xì)、認(rèn)真、熱情地向他們介紹學(xué)校各科課程設(shè)置、學(xué)生在校期間學(xué)習(xí)情況。

4、通過(guò)家訪(fǎng)，廣泛聽(tīng)取社會(huì)對(duì)我校教育教學(xué)的意見(jiàn)和建議，并及時(shí)反饋。

通過(guò)本次家訪(fǎng)，我們及時(shí)掌握到家長(zhǎng)對(duì)學(xué)校教育工作中的要求與建議，全面聽(tīng)取了社會(huì)各層面對(duì)我校教育的意見(jiàn)，發(fā)現(xiàn)并彌補(bǔ)學(xué)校教育教學(xué)過(guò)程中的不足之處，進(jìn)而推動(dòng)教師自覺(jué)改進(jìn)教學(xué)方法，提高教學(xué)水平，促進(jìn)學(xué)校教育教學(xué)工作的發(fā)展。

在本次“課外訪(fǎng)萬(wàn)家”活動(dòng)中，我們向?qū)W生家長(zhǎng)點(diǎn)對(duì)點(diǎn)地宣傳學(xué)校教學(xué)改革發(fā)展的思路，宣傳學(xué)校實(shí)施素質(zhì)教育的全過(guò)程，就學(xué)生在學(xué)校與社會(huì)上的各種行為表現(xiàn)、思想動(dòng)態(tài)等與家長(zhǎng)及時(shí)交流溝通，取得家長(zhǎng)對(duì)學(xué)校教育的深刻理解和對(duì)教師工作的理解與配合教育是一個(gè)系統(tǒng)工程，需要學(xué)校、家庭、社會(huì)的共同參與；家訪(fǎng)則是這一系統(tǒng)工程中的重要一環(huán)，是做好教學(xué)和班級(jí)管理工作的重要手段。通過(guò)此次家訪(fǎng)，我們得到了許多收獲，并決心在今后的工作中繼續(xù)有目的、有計(jì)劃、有重點(diǎn)地開(kāi)展家訪(fǎng)工作，為實(shí)現(xiàn)學(xué)校的跨越式發(fā)展作出努力。

兩河鎮(zhèn)胡場(chǎng)小學(xué)201*年12月1日

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胡場(chǎng)小學(xué)教師“課外訪(fǎng)萬(wàn)家”階段小結(jié)

自市教育局部署開(kāi)展“課內(nèi)比教學(xué)、課外訪(fǎng)萬(wàn)家”活動(dòng)啟動(dòng)以來(lái)，為了認(rèn)真貫徹落實(shí)市教育局“課外訪(fǎng)萬(wàn)家”活動(dòng)的精神，我校積極制訂方案，全員發(fā)動(dòng)，組織有序，效果明顯，受到家長(zhǎng)及社會(huì)好評(píng)，現(xiàn)將活動(dòng)開(kāi)展情況作階段小結(jié)如下：

一、組織學(xué)習(xí)，明確活動(dòng)意義，形成良好氛圍

該活動(dòng)自10月8日在我校啟動(dòng)以來(lái)，文光武校長(zhǎng)便立即組織召開(kāi)全體校委會(huì)成員會(huì)議，將此次活動(dòng)作為現(xiàn)階段重要工作任務(wù)，務(wù)必認(rèn)真貫徹落實(shí)。隨后，李宗達(dá)副校長(zhǎng)召開(kāi)中層干部會(huì)議，共同學(xué)習(xí)視頻會(huì)議精神，領(lǐng)會(huì)此次活動(dòng)的意義，在思想上形成統(tǒng)一。并結(jié)合學(xué)校實(shí)際，于10月11日前商討制訂《胡場(chǎng)小學(xué)教師“課外訪(fǎng)萬(wàn)家”活動(dòng)方案》，并上報(bào)市局及兩河中心學(xué)校。10月12日，召開(kāi)全體教職工大會(huì)，對(duì)全校教職工進(jìn)行家訪(fǎng)活動(dòng)的目的意義、內(nèi)容方法、以及與家長(zhǎng)溝通的策略、家庭教育基本知識(shí)和應(yīng)該達(dá)到的效果的培訓(xùn)，并提出紀(jì)律和安全要求。然后，班主任準(zhǔn)確填寫(xiě)了學(xué)生及家庭的基本信息，包括家庭基本情況、學(xué)生在校表現(xiàn)和需要與家長(zhǎng)溝通探討的問(wèn)題，便于其他教職工有的放矢地進(jìn)行家訪(fǎng)。

如今，在我校不論是校領(lǐng)導(dǎo)，還是普通的教師，都能主動(dòng)參與到此次活動(dòng)中來(lái)，都能注重家訪(fǎng)過(guò)程中的方式方法，形成了人人主動(dòng)參與、人人講究方法的良好氛圍。

二、多措并舉，借助多種形式，落實(shí)活動(dòng)效果（1）家訪(fǎng)形式

①登門(mén)家訪(fǎng)。登門(mén)家訪(fǎng)是本次教育實(shí)踐活動(dòng)的主要家訪(fǎng)形式，學(xué)校領(lǐng)導(dǎo)、中層干部以及全體教職工人人參與。登門(mén)家訪(fǎng)由學(xué)校統(tǒng)一安排，以班為單位由班主任分工編組，分片、包班、包人。教師攜帶“家訪(fǎng)登記表”進(jìn)入家庭，家訪(fǎng)后認(rèn)真填寫(xiě)“教師訪(fǎng)萬(wàn)家’活動(dòng)登記表，目前，登門(mén)家訪(fǎng)率（含代理監(jiān)護(hù)人家庭訪(fǎng)問(wèn)）已達(dá)到70%。

②電話(huà)、網(wǎng)絡(luò)、書(shū)信溝通。目前，通信技術(shù)日趨發(fā)達(dá)，我校部分教師也通過(guò)電話(huà)、書(shū)信的方式對(duì)家在外地和留守學(xué)生的家長(zhǎng)進(jìn)行經(jīng)常性的溝通，對(duì)有條件的學(xué)生家庭，教師也采用了網(wǎng)絡(luò)溝通的方式，同時(shí)，對(duì)留守學(xué)生還對(duì)其家庭或監(jiān)護(hù)人家庭進(jìn)行了登門(mén)家訪(fǎng)。

③家長(zhǎng)學(xué)校。根據(jù)班級(jí)的實(shí)際和學(xué)生的成長(zhǎng)特點(diǎn)，年級(jí)和學(xué)校有關(guān)部門(mén)還定期組織家長(zhǎng)學(xué)校論壇，針對(duì)近段時(shí)間學(xué)生情況與家長(zhǎng)進(jìn)行交流。各年級(jí)還針對(duì)本級(jí)學(xué)生成長(zhǎng)特點(diǎn)，組織了不同主題的家長(zhǎng)會(huì)。如一年級(jí)主要教會(huì)學(xué)生家長(zhǎng)如何培養(yǎng)學(xué)生良好的行為習(xí)慣，六年級(jí)主要召開(kāi)了如何教育孩子感恩主題家長(zhǎng)會(huì)，11月4日，我校以班為單位召開(kāi)全校家長(zhǎng)培訓(xùn)。

④在校約訪(fǎng)。針對(duì)學(xué)生在校表現(xiàn)，我校教師還經(jīng)常對(duì)工作地點(diǎn)離胡場(chǎng)較近或近期計(jì)劃回家探親的留守學(xué)生家長(zhǎng)采取電話(huà)預(yù)約校訪(fǎng)的形式進(jìn)行了家訪(fǎng)。

（2）分析反思，注重效果

家訪(fǎng)結(jié)束后，所有的參與者都要按照學(xué)校相關(guān)要求，認(rèn)真做好分析反思：①教職工都要認(rèn)真分析家庭教育現(xiàn)狀和學(xué)生成長(zhǎng)過(guò)程中亟待解決的問(wèn)題，反思本人在教育教學(xué)中存在的偏差及整改策略，向班主任和學(xué)校提出改進(jìn)工作的意見(jiàn)和建議，并提交《家訪(fǎng)手記》。

②班主任收集家訪(fǎng)學(xué)生信息，綜合分析家訪(fǎng)中反映的問(wèn)題及家長(zhǎng)的意見(jiàn)和建議，從家訪(fǎng)基本情況、目前家庭和學(xué)校教育的優(yōu)勢(shì)和缺陷、本班學(xué)生學(xué)習(xí)和品德現(xiàn)狀分析、本班教育教學(xué)改進(jìn)策略以及對(duì)學(xué)校的意見(jiàn)和建議等方面，寫(xiě)出《家訪(fǎng)活動(dòng)報(bào)告》。

③分層召開(kāi)教育教學(xué)反思交流會(huì)。反思交流會(huì)由班級(jí)到年級(jí)，再到全校依次進(jìn)行。反思交流時(shí)，根據(jù)情況請(qǐng)家長(zhǎng)代表參加，聽(tīng)取家長(zhǎng)的意見(jiàn)，提高反思交流的效果。

④建立家長(zhǎng)回訪(fǎng)制度，使學(xué)校、家長(zhǎng)緊密聯(lián)系，及時(shí)溝通配合，隨時(shí)做好學(xué)生教育工作，確保家訪(fǎng)活動(dòng)收到實(shí)效。

三、存在的問(wèn)題老師中存在的問(wèn)題：

①有少數(shù)老師對(duì)此次家訪(fǎng)的認(rèn)識(shí)不足，對(duì)學(xué)生和家長(zhǎng)的情感投入不夠，只是為了完成一項(xiàng)任務(wù)而已。

②有個(gè)別教師沒(méi)有一個(gè)可行的家訪(fǎng)計(jì)劃，導(dǎo)致家訪(fǎng)行動(dòng)拖拉，進(jìn)展緩慢，收效不大。

家長(zhǎng)中存在的問(wèn)題：

①家長(zhǎng)的文化素養(yǎng)和家教能力參差不齊，城郊差別較大，有部分家長(zhǎng)的文化素質(zhì)和家教能力與現(xiàn)代教育極不匹配，遠(yuǎn)不能適應(yīng)新型教育的需求。②留守學(xué)生、單親家庭、組合家庭、殘疾家庭和特困家庭占有一定的比例，這些家庭的孩子生存環(huán)境和學(xué)習(xí)條件相對(duì)較差，有個(gè)別家庭條件極差。

四、下一步工作安排和措施

針對(duì)前一階段家訪(fǎng)工作中所取得的成績(jī)以及出現(xiàn)的問(wèn)題，下一步主要做好以下工作：

①繼續(xù)宣傳此次活動(dòng)的意義，使全體教師思想和行為高度統(tǒng)一；②強(qiáng)化教師隊(duì)伍中的服務(wù)意識(shí)，能夠主動(dòng)走出去與家長(zhǎng)交流、溝通；

③對(duì)重點(diǎn)學(xué)生家庭進(jìn)行回訪(fǎng)，包括生活有特殊困難的學(xué)生家庭；學(xué)習(xí)困難的學(xué)生家庭；留守兒童（單親家庭）；思想、學(xué)業(yè)上有重大變化的學(xué)生家庭；進(jìn)城務(wù)工子女家庭等。

此次家訪(fǎng)活動(dòng)從啟動(dòng)到現(xiàn)在，我校通過(guò)認(rèn)真組織，使家庭、社會(huì)增進(jìn)了對(duì)我校教育教學(xué)工作的認(rèn)同，使我校呈現(xiàn)出一派新的生機(jī)：學(xué)生更加富有生氣了，教師更加積極進(jìn)取了。在后面的家訪(fǎng)過(guò)程里，我們要將這項(xiàng)活動(dòng)經(jīng)常化、制度化、常態(tài)化，力爭(zhēng)做到“家訪(fǎng)學(xué)生一個(gè)不少，宣傳政策一句不錯(cuò)，反饋信息一條不漏”，讓家訪(fǎng)真正成為學(xué)校、家庭、社會(huì)交流的紐帶，成為學(xué)生健康幸福成長(zhǎng)的重要途經(jīng)。

兩河鎮(zhèn)胡場(chǎng)小學(xué)

201*年11月9日

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