雙語教學(xué)工作總結(jié)

雙語教學(xué)工作總結(jié)

我校被確認(rèn)為我縣"雙語實驗校"，在沒有任何范例參考的情況下，開始了舉步維艱的“雙語教學(xué)”，下面把我校雙語工作的開展情況做以總結(jié)：

一、實施概況。

對雙語實驗班的課程進(jìn)行了重新設(shè)置，雙語科學(xué)每周兩課時，雙語數(shù)學(xué)每周三課時。進(jìn)行雙語教學(xué)的師資為我校漢語教師和學(xué)科教師，這些教師和本校漢語教師及實驗班班主任組成“雙語教學(xué)”教研組，及時開展教學(xué)研究活動。我們使用的教材雙語實驗教材。

二、具體工作開展情況。

（一）建立健全領(lǐng)導(dǎo)小組及雙語教學(xué)各種制度�！半p語”教學(xué)實驗領(lǐng)導(dǎo)小組:

負(fù)責(zé)總體方案和教學(xué)設(shè)備有關(guān)經(jīng)費(fèi)的落實

具體方案的落實，任課教師的確定、培訓(xùn)及教材的選用。課程安排及教材配備及教學(xué)研究。雙語實驗班管理方面困難重重.

我們在此基礎(chǔ)上又建立健全了雙語教學(xué)管理制度、漢培訓(xùn)評價制度、雙語教學(xué)輔導(dǎo)制度、教師全員漢語培訓(xùn)考核制度、雙語教學(xué)教研活動制度等制度。同時制定了學(xué)校雙語教學(xué)評價機(jī)制：

1、隨機(jī)性評價：上課教師隨時對學(xué)生進(jìn)行評價；教學(xué)領(lǐng)導(dǎo)隨時聽課，對任課教師評價。

2、形成性評價：采取星級評價。

3、反饋性評價：向?qū)W生、家長問卷調(diào)查評價雙語教師。4、活動性評價：開展豐富多彩的雙語活動評價學(xué)生教師。5、自覺性評價：累計進(jìn)行總評。（二）大力開展師資培訓(xùn)。

實踐證明，實施雙語教學(xué)，師資的強(qiáng)弱是非常重要的，這一因素起到至關(guān)重要的作用。雙語教學(xué)要求教師既要有過硬的漢語功底，又要具有扎實的學(xué)科知識，從這點看我校的雙語師資水平不高，我校現(xiàn)任雙語教師由兩部分組成（漢語教師、學(xué)科教師），這兩部分教師各有所長，各有所短，漢語教師語音、語調(diào)、口語不錯，但把握學(xué)科知識能力欠缺，學(xué)科教師學(xué)科教學(xué)在行，但漢語基本功不行。針對這一情況，我們綜合漢語教師和學(xué)科教師的力量，讓他們共同備課，互幫互學(xué)，取長補(bǔ)短，從而組成有力的漢語教師隊伍，此外，我們采取了如下方法對教師進(jìn)行培訓(xùn)。

1、邀請了教育局基教科的工作人員為我們做了報告，他著重就雙語教學(xué)的研究目的、研究方向及實驗要求進(jìn)行了比較全面、系統(tǒng)的分析，引起了很大反響。對我們的實驗起了良好的推動作用。

2、帶領(lǐng)雙語教師參加雙語教學(xué)會議聆聽了專家做的“雙語教學(xué)”報告，為我們的教師實施雙語教學(xué)指明了方向，指明了道路。一個個教育報告，一個個鮮明的教育范例為我們的實驗注入了生命的活力，也為我們的實驗打下了堅實的基礎(chǔ)。

3、編寫日常口語一百句，我校教師精心編寫了日�？谡Z讀本，作為我校自己開發(fā)的校本課程，要求每位教師每天背誦一到二句，提倡教師課堂用語（文科除外,維語授課）、日常交往漢語化。4、加強(qiáng)教師的漢語培訓(xùn)。每周一～周四下午為全體教師在校內(nèi)漢語集中培訓(xùn)時間，主講教師是本校漢語文教師。

5、鼓勵雙語教師上好雙語研究課，為了促進(jìn)雙語教學(xué)的發(fā)展，我們要求雙語教師每學(xué)期至少上好兩節(jié)雙語教學(xué)研究課，先由上課教師進(jìn)行備課，再由漢語教師進(jìn)行適當(dāng)修改教學(xué)設(shè)計，最后全校教師都必須參加聽課活動，并進(jìn)行點評，力求探索一些經(jīng)驗。

6、開展?jié)h語教師雙語教師評優(yōu)課。全校教師參加評課并進(jìn)行研討。

7、倡導(dǎo)、鼓勵教師拜師學(xué)漢語。

8、征訂漢語報刊及學(xué)習(xí)資料、擴(kuò)大教師視野。

9、與漢語系教學(xué)的教師結(jié)對子，隨時對雙語教師進(jìn)行輔導(dǎo)，參與教研，指導(dǎo)雙語教學(xué)。

10、聘請教育局教研室的老師為我校漢語教學(xué)、雙語教學(xué)輔導(dǎo)員。11、開展公開課及雙語優(yōu)秀論文評比等各種雙語教研活動，不斷提高雙語課堂教學(xué)效率。

（三）積極營造雙語環(huán)境。

要搞好雙語教學(xué)，加強(qiáng)雙語教學(xué)的氛圍整體設(shè)計非常關(guān)鍵，我們必須先為孩子創(chuàng)設(shè)一個想說漢語的環(huán)境，從早晨孩子到校開始，師生用漢語問好，每班的班牌用漢語展示。雙語班級開設(shè)了漢語板報角，由學(xué)生自己搜集資料，自己布置，把雙語課上學(xué)到的專業(yè)詞匯及用語寫在上面，將雙語明星的照片貼在上面。提供字句簡單有重復(fù)性的漢文書籍，讓孩子閱讀，并教唱漢文歌，使孩子在朗朗誦讀中進(jìn)而提高漢文表達(dá)能力�？傊�能用漢語的就不用維語，盡可能將環(huán)境變得自然些，以平常心學(xué)漢語，提供給孩子一個自然、快樂的環(huán)境，讓學(xué)校的一點一滴都成為雙語教學(xué)的使者。

（四）開展豐富多彩的雙語活動。

為了使雙語教學(xué)在校園中蔚然成風(fēng)，調(diào)動激發(fā)學(xué)生的學(xué)習(xí)漢語的興趣與熱情，我們想方設(shè)法，積極創(chuàng)設(shè)條件開展一系列活動。

1、組織收看漢語影視節(jié)目，收聽漢語廣播。2、開展“漢語錦言妙語”活動。

每天在教室黑板右下角出示一句“漢語錦言妙語”，要求學(xué)生每天讀一句，每周背誦4至5句錦言妙語。

3、在校內(nèi)開展一系列的漢語歌曲、漢語書法、漢語賀卡、漢語短劇表演等競賽活動，我校編排的漢語校園劇《校園生活》在獲第一名.

三、困惑

在實驗工作中，我們也發(fā)現(xiàn)到了雙語教學(xué)中的一些問題。其一是在教學(xué)中，向?qū)W生介紹一些專業(yè)術(shù)語很有必要，有助于幫助學(xué)生閱讀簡單的數(shù)學(xué)文獻(xiàn)，理解其含義。但切不可將本來很簡單的知識點，由于用漢語來解釋，而增加了學(xué)生理解的困難。因此，雙語教學(xué)的次數(shù)應(yīng)當(dāng)適度。

其二是師生都要過語言關(guān)。教師要能用漢語流利地講解專業(yè)知識，學(xué)生也要有相當(dāng)?shù)膶�業(yè)用語詞匯量，這在短時間內(nèi)有相當(dāng)困難。尤其在我們現(xiàn)有的語言環(huán)境氛圍中，社會漢語環(huán)境較弱，師生的語言關(guān)很難達(dá)到要求。再有我校自從實驗開始就缺少維語授課教師影響了雙語教學(xué)工作的進(jìn)一步開展。

其三是缺乏雙語教學(xué)的教材和資料。如果使用現(xiàn)行教材，沒有對應(yīng)的漢文翻譯課本，而且是在用漢語言去理解維語的思維。雙語教材嚴(yán)重緊缺，跟不上教學(xué)進(jìn)度，只靠課本就根本拓寬和滿足學(xué)生的求知欲。又怎樣讓學(xué)生完成教學(xué)計劃和過升學(xué)考試關(guān)。

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阿克吐別克鄉(xiāng)中學(xué)雙語教學(xué)工作總結(jié)

（201*-201*學(xué)年第二學(xué)期）

一、學(xué)校概況

為加強(qiáng)漢語教學(xué)，適應(yīng)社會經(jīng)濟(jì)發(fā)展的需要，使教育密切為我縣經(jīng)濟(jì)跨越式發(fā)展服務(wù)，為各族人民服務(wù)，在縣委、縣人民政府和教育局的領(lǐng)導(dǎo)下，我校不斷加大雙語教學(xué)力度。通過努力實踐取得了一定的成績，現(xiàn)總結(jié)如下：

我校為寄宿制初級中學(xué)，目前我校有53個教學(xué)班，在校生1367名，在崗教職工141人，用漢語授課教師20人，通過漢語水平考試8級以上7人、7級8人、其他均為6級以下，通過普通話測試30人，通過英語水平考試6級5人。開設(shè)雙語班7個(一年級2個班、三年級3個班、四年級2個班)。

辦學(xué)指導(dǎo)思想：認(rèn)真貫徹黨的教育方針，實施素質(zhì)教育，加強(qiáng)漢語學(xué)習(xí)，提高教育教學(xué)質(zhì)量。積極推進(jìn)并努力探索雙語教學(xué)的模式，以培養(yǎng)“民漢兼通”的人才為目的，為高等學(xué)校輸送合格的生源。辦學(xué)思路：

1、努力探索以理科為主的部分課程用漢語授課的雙語教學(xué)模式。2、逐步過渡到除母語文之外的其它課程用漢語授課的模式。3、最終過渡到全部課程用漢語言授課，同時加授母語文的模式。辦學(xué)目標(biāo)：

1、提高漢語水平，促進(jìn)“民漢兼通”目標(biāo)的實現(xiàn)，初中畢業(yè)生達(dá)到能說會寫的水平。2、強(qiáng)化理科教學(xué)，數(shù)、理、化等用漢語授課的成績接近或達(dá)到本地區(qū)漢語系學(xué)校數(shù)、理、化平均成績水平。

3、保證學(xué)生對本民族母語的學(xué)習(xí)和掌握，本民族母語水平不低于同年級母語授課的非雙語班學(xué)生的語文水平。

4、具有一定的英語水平，以便在升入高等院校后能較順利地接受高等教育。

5、使少數(shù)民族初中學(xué)生畢業(yè)達(dá)到“民漢兼通”目標(biāo)，為今后的學(xué)習(xí)和工作奠定堅實的基礎(chǔ)。

培養(yǎng)目標(biāo)：

近期目標(biāo)：探索培養(yǎng)模式，推動漢語教學(xué)，提高學(xué)生漢語交流能力，提高少數(shù)民族教育質(zhì)量；推動課程設(shè)置、授課模式等與全國接軌。

長遠(yuǎn)目標(biāo)：培養(yǎng)與全國接軌的、“民漢兼通”的人才。二、加強(qiáng)學(xué)校管理，全面推進(jìn)雙語教學(xué)1、加強(qiáng)對雙語教學(xué)的組織領(lǐng)導(dǎo)。

1）進(jìn)一步加強(qiáng)學(xué)校的規(guī)范化管理，不斷完善各項規(guī)章制度，切實改進(jìn)學(xué)校的“三風(fēng)”（教風(fēng)、學(xué)風(fēng)、校風(fēng)）。把雙語教學(xué)工作列入了學(xué)校教學(xué)工作的首位，以培養(yǎng)學(xué)生的創(chuàng)新精神和實踐能力為重點，加快了漢語教學(xué)的步代。特別在教學(xué)常規(guī)管理和教學(xué)方法上的有機(jī)結(jié)合，在教材教法研究和教育教學(xué)質(zhì)量、教師業(yè)務(wù)能力等方面起到了領(lǐng)頭羊的作用。漢語教學(xué)在全縣起到了模范帶頭作用，處于領(lǐng)先地位。2）科學(xué)的課程設(shè)置。認(rèn)真學(xué)習(xí)了“少數(shù)民族中學(xué)漢語授課試驗方案（試行）”，貫徹黨和國家的教育方針，制定并落實了教學(xué)計劃和雙語教學(xué)實施方案。開足開齊課程，開設(shè)的課程中數(shù)、理、化、英語、信息技術(shù)逐步實驗用漢語授課，盡量使用漢語系全日制統(tǒng)編教材，力爭和漢語系學(xué)校保持統(tǒng)一進(jìn)度，其它科目用母語授課，使用民語系全日制統(tǒng)編教材。漢語課在起始年級（學(xué)前班）每周增適當(dāng)加多課時量，此外每天安排了一課時的早讀，從而達(dá)到盡快適應(yīng)用漢語聽課。起始年級結(jié)束后視情況恢復(fù)到了原來的課時量。

2、進(jìn)一步加強(qiáng)對師資隊伍的建設(shè)，全面提高教育質(zhì)量。一是加大師德師風(fēng)教育的力度，在學(xué)校大力開展民族團(tuán)結(jié)教育，尤其是加強(qiáng)教師關(guān)愛學(xué)生的教育；二是重視教師能力的提高，特別是創(chuàng)新能力的培養(yǎng)，我校近幾年來陸續(xù)選派19余名教師參加國家級、自治區(qū)級“雙語”骨干教師培訓(xùn)、計算機(jī)培訓(xùn)、遠(yuǎn)程教育培訓(xùn)。今年學(xué)校拿出專項費(fèi)用，選派多名教師參加了雙語骨干教師培訓(xùn)、新課改培訓(xùn)。除此之外加強(qiáng)經(jīng)驗交流，積極組織教師外出學(xué)習(xí)先進(jìn)教學(xué)方法和經(jīng)驗，取長補(bǔ)短；三是抓好教師的校本培訓(xùn)，切實轉(zhuǎn)變學(xué)校領(lǐng)導(dǎo)班子的教育觀念，堅持校本培訓(xùn)以提升教師造和自我發(fā)展為核心，充分利用現(xiàn)代教育手段，努力提高教育教學(xué)水平，對全校45歲以下的教職工在校內(nèi)分別組織了每周兩課時的漢語、英語、計算機(jī)培訓(xùn)，由本校專任教師上課；四是培養(yǎng)教師樹立終身學(xué)習(xí)的觀念，鼓勵教師立足教育實踐，大力開展教研活動，不斷提高教師素質(zhì)。3、創(chuàng)造良好的語言環(huán)境。在學(xué)生中開展了講漢語故事、讀漢文材料、漢語知識競賽、猜謎語、雙語演講、速寫漢字、寫漢語日記、大合唱、表演節(jié)目、班級之間進(jìn)行辦漢文黑板報比賽等活動，將漢語融于各項趣味的文娛活動之中，調(diào)動學(xué)生學(xué)習(xí)漢語的積極性。

學(xué)校雙語教學(xué)工作開展以來，教育教學(xué)效果明顯，我們深深懂得，通過雙語教學(xué)使學(xué)生掌握漢語這個交際工具，不僅架起獲取知識和信息的橋梁；同時也是培養(yǎng)少數(shù)民族人才，發(fā)展社會主義經(jīng)濟(jì)的具體戰(zhàn)略措施的需要；雙語教學(xué)是實現(xiàn)“民漢兼通”的必由之路；是發(fā)展和繁榮民族教育的必由之路；是一種嶄新的、有效的培養(yǎng)少數(shù)民族人才的教學(xué)模式，為把學(xué)生培養(yǎng)成真正的雙語人才奠定了堅實的基礎(chǔ)。

雙語教學(xué)對于我們這樣一個貧困邊遠(yuǎn)的多民族聚居縣，符合各民族共同發(fā)展、共同繁榮、對我們的要求，既是時代的召喚，也是各族人民的共同愿望，雙語教學(xué)增進(jìn)了各民族之間的相互了解，增進(jìn)了各民族之間的大團(tuán)結(jié)。

五、存在的問題

1、課程設(shè)置上有所困難。從新課程改革實施以來，自治區(qū)還未發(fā)行“雙語”班教學(xué)課程計劃。因為雙語班比普通民語系初中班多設(shè)英語課，比漢語系初中班多設(shè)漢語課，而且根據(jù)雙語教學(xué)要求，還需加大漢語、數(shù)、理、化等一些課程的課時量，因此這給雙語教學(xué)課程設(shè)置帶來一定困難。雖然“雙語”教學(xué)已進(jìn)行多年的探索和實踐，但還沒有統(tǒng)一的規(guī)范，在一定程序上制約了“雙語”教學(xué)的發(fā)展進(jìn)程。2、教育資源短缺。目前學(xué)校尚未配備語音實驗室、多媒體教室；音、體、美器材、圖書資料、實驗器材滿足不了教育教學(xué)的需要。

我們在雙語教學(xué)方面雖然取得了一定的成績，但還有許多缺點和不足，這將是我們今后工作的重點和努力的方向。我們堅信，在上級各部門的關(guān)心支持和正確領(lǐng)導(dǎo)下，我校的雙語教學(xué)工作在短期內(nèi)一定會有長足的發(fā)展。

阿克吐別克鄉(xiāng)中學(xué)201*年6月25日

阿克吐別克鄉(xiāng)中學(xué)雙語教學(xué)工作總結(jié)

（201*-201*學(xué)年第二學(xué)期）

鞏留縣阿克吐別克鄉(xiāng)中學(xué)

201*年6月25日

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