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骨干教師工作總結(jié)201*年6月

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骨干教師工作總結(jié)201*年6月

骨干教師工作總結(jié)

鞏義市小關(guān)鎮(zhèn)第二初級中學

王紅章

二○一二年六月

骨干教師工作總結(jié)

一學期來,我忠誠黨的教育事業(yè),全心全意貫徹黨的教育方針,在教育工作中,做到既教書又育人,始終把培養(yǎng)現(xiàn)代化的新型人才作為自己的奮斗目標。面對現(xiàn)代教育,努力實踐;以先進的教育理念,指導教學工作,辛勤耕耘;以勇于創(chuàng)新的精神,探索教育的真諦。不斷進行教學改革和創(chuàng)新。以實際行動履行著一名骨干教師的神圣職責。

一、愛崗敬業(yè),為人師表。

作為一名骨干教師,我嚴格按照一個好教師的標準要求自己,牢固樹立教書育人信心,把強烈的事業(yè)心和責任感放在第一位,對學生的熱愛使我兢兢業(yè)業(yè),在三尺講臺上心甘情愿地奉獻自己的青春。我愛崗敬業(yè),勇挑重擔,以滿腔的熱忱投入到工作中,團結(jié)協(xié)作,具有改革創(chuàng)新精神。積極工作,嚴于律己,寬以待人;尊敬領(lǐng)導,友愛同事。能積極參加政治學習,關(guān)心國家大事,擁護以胡錦濤同志為核心的黨中央的正確領(lǐng)導,堅持四項基本原則,擁護黨的各項方針政策,努力提高自己的思想覺悟。

二.提升學識水平,勇于參加教科研實踐。

我注重積累平時的點滴經(jīng)驗,勇于進行教科研實踐。作為一名骨干教師,我覺得提高學識水平和教科研能力是非常重要的,這也是我今后不斷努力的方向。我堅持參加校內(nèi)外教學研討活動,不斷汲取他人的寶貴經(jīng)驗,提高自己的教學水平。我能積極參加校組織的技能匯報課、示范課、展示課等活動,并在活動中贏得了師生們的廣泛贊譽。我認真參加本學期校骨干教師教學展示活動,力求給大家上好課,起到一定的示范作用,F(xiàn)在的教育教學給教師師提出了更高的要求,我只有不斷學習,提高一定的業(yè)務(wù)水平,才能更好的適應(yīng)時代的發(fā)展。一期來我閱讀了《高效課堂二十二條》、《有效教學與師德修養(yǎng)》等教育教學方面的書籍,撰寫了兩篇讀書心得,汲取了大量的有益的做法,提升了自己的理論水平和專業(yè)素養(yǎng)。

三、研讀細化分解課標,精心編制《課程綱要》、《導學案》、《作業(yè)建設(shè)規(guī)劃設(shè)計》。

本學期,我深入學習學科教材和研讀課程標準,促使自己吃透課程標準、理解教材、活用教材,從整體上把握教材知識體系、脈絡(luò)結(jié)構(gòu)和各部分之間的聯(lián)系,把握課程整體目標和階段目標。在此基礎(chǔ)上,弄清教材在整個學科中的地位、作用,精心編制了九年級歷史下冊書的《課程綱要》和《作業(yè)建設(shè)規(guī)劃設(shè)計》。

通過聆聽專家講座、教師研討和個人鉆研,采我掌握了細化課標技術(shù),理清了細化課標的步驟,能將課標分解到每一課時,能落實學習目標中的行為條件、行為動詞、行為表現(xiàn)水準并能及時檢測,提高了自己設(shè)計教學的能力、實施教學的能力和評價教學的能力,并完成了九年級歷史上冊書的課標細化工作,我在三月份學校開展的課標細化分解優(yōu)秀案例展覽評比活動中,獲得了一等獎的好成績。

“解讀細化課標”是為我們的課堂教學服務(wù),讓我們上明白課、高效課,細化目標就是要在課堂運用目標,每一節(jié)課,我都能緊緊圍繞課時學習目標精心設(shè)計導學案。在四月初學校開展的優(yōu)秀導學案展覽評比活動中,我又一次獲得了一等獎的好成績,受到了廣大教師的一致好評。

三、立足課堂教學改革,積極構(gòu)建高效課堂。

課堂是教師體現(xiàn)自身價值的主陣地,課堂蘊涵著生命的資源,課堂是教師與學生共同成長的樂園。本學期學校大力推行構(gòu)建高效課堂教學,我積極實踐,努力推行課堂教學改革。在實踐中,我能認真鉆研教材,認真?zhèn)湔n,精心編制導學案。每次備課都做到了書本結(jié)合,既備知識,又備教法、學法。課堂教學突出了“導”字,注重學生自主學習、合作學習、探究學習能力的培養(yǎng),充分調(diào)動了學生學習的積極性、主動性。同時注意突出重點,攻破難點,全面提高了課堂教學質(zhì)量。改革了“滿堂灌”的課堂教學模式,注重了培養(yǎng)學生的創(chuàng)新意識及實踐能力,講練結(jié)合,重感悟,真正做到了講準、講活、講得精要,學懂、學會、學得輕松。每次教研課后能認真評課、認真分析,達到了共同提高教育教學能力的目的。經(jīng)過一個學期的實踐,小組合作教學效果顯著,學生在課堂上能積極思考,積極參與,小組合作意識也在不斷提高,課堂氣氛融洽、和諧,課堂面貌煥然一新。

四、做好帶教工作,與徒弟共成長。

作為一名骨干教師,我堅信集體的力量和智慧,我不僅嚴格要求自己、大膽實踐,還與積極肯干的郜紅和趙艷娜老師建立聯(lián)系,以聽課、評課、上匯報課、座談交流等多種形式,從多角度和她相互學習,取長補短,共同提高。本學期,她們在學校開展的細化分解優(yōu)秀案例評比活動、優(yōu)秀導學案評比活動、高效課堂匯報課、高效課堂達標課等活動中均取得了良好的成績,受到了廣大師生的贊賞。

一學期來,我教學水平的進步,教學成績的取得,都是各級領(lǐng)導精心指導和同事關(guān)心幫助的結(jié)果,我發(fā)自肺腑的向各位領(lǐng)導表示感謝。在今后的工作中,我會努力工作,決不辜負各級領(lǐng)導對我的信任,無愧于骨干教師這個光榮稱號。

擴展閱讀:東路小學骨干教師考核工作總結(jié)201*.10.25

東路小學201*年度骨干教師考核總結(jié)

為進一步完善我校骨干教師的管理工作,加強對骨干教師的培養(yǎng),更好地發(fā)揮骨干教師的帶頭輻射作用,根據(jù)《建華區(qū)建華區(qū)骨干教師年度考核方案》精神和要求,結(jié)合我!豆歉山處煿芾磙k法》,對我校各級骨干教師進行了認真的考核,現(xiàn)將基本情況匯報如下。

一、基本情況:

我校有區(qū)級以上級骨干教師28人。經(jīng)過年度考核,我們欣喜的看到,這些骨干教師確實在師德師風、實踐能力、理論水平及研究能力上稱得上全校的骨干力量,是我們?nèi)嫣岣呓逃|(zhì)量的中堅力量。我校對待骨干教師考核工作十分重視,成立了考核領(lǐng)導小組,采用了教師自評、小組評、學生評、家長評及考核小組總評的考核方式。在此基礎(chǔ)上,我校考核小組又進行了認真的檢查,對每位骨干教師給出了客觀、真實的考核結(jié)論?傮w考核結(jié)果是:優(yōu)秀17人,合格11人,無不合格者。

二、具體做法:

1.建立組織,加強領(lǐng)導。我們首先成立了以校長于芳、副校長范輝,教導主任張瑩、張晶為成員的學校骨干教師考核領(lǐng)導小組。及時制定并下發(fā)了《建華區(qū)建華區(qū)骨干教師年度考核方案》,對考核工作做了具體要求與安排。

2.認真學習,落實標準?己私M成員認真學習領(lǐng)會對骨干教師的考核精神,統(tǒng)一思想、明確要求。學校分別召開了班子會議和考核組成員會議,傳達了區(qū)教育局的文件,對這次考核工作做了詳細布,提出了嚴格的考核標準、工作程序、時間安排及人員分工。

3.深入課堂,全面考核。本次考核重點考核學校骨干教師的實踐能力、輻射作用及材料積累?己说某绦驗椋荷钊胝n堂聽課,檢查骨干教師考核檔案材料,以此全面反映骨干教師三年來“師德師風、個人發(fā)展狀況、教育教學研究與實踐、教育科研實踐、骨干輻射作用”等方面的全面情況。

三、主要做法:

1.嚴格執(zhí)行各項考核制度。為加強骨干教師的考核,我校制定了《東路小學骨干教師培養(yǎng)、認定、使用與管理辦法》,明確了骨干教師的培養(yǎng)計劃與目標、培養(yǎng)內(nèi)容與方式,以及骨干教師的選拔條件與程序、義務(wù)與待遇、管理與考核辦法等諸多方面,從而為學校骨干教師的培養(yǎng)提供了依據(jù)和保障,使我校骨干教師的培養(yǎng)工作取得了階段性成果。同時制定了《東路小學骨干教師考核制度》,規(guī)定了考核的程序、內(nèi)容及標準,實施了學校學期考核的辦法,使骨干教師的培養(yǎng)、使用及管理走了規(guī)范化的軌道。

2.師德師風建設(shè)成果顯著。我校在骨干教師隊伍建設(shè)中始終把堅定正確的政治方向、樹立遠大的理想、具有高尚的師德風范放在隊伍建設(shè)的首位。利用各種渠道或者活動方式,如座談會、家長開放日、黨日活動等對骨干教師進行師德師風教育,要求骨干教師要有強烈的事業(yè)心和責任感,有不斷進取的人生目標,要求骨干教師中的黨員發(fā)揮表率帶頭作用等等。按照教育局的要求,我校制定了師德師風考核細則,通過教師互評、學生評價、家長評價、校領(lǐng)導審評等形式,對骨干教師的師德師風狀況進行綜合評估寫出鑒定,裝入考核檔案。同時加強對骨干教師的師德建設(shè),加大對骨干教師師德修養(yǎng)素質(zhì)培養(yǎng)的力度。我們學校要求骨干教師要注意調(diào)節(jié)師生之間、教師與家長之間、同志之間的關(guān)系。同時在全體教師中要樹立榜樣.形成強有力的師德過硬的骨干教師群體。總體來說,我校骨干教師在依法執(zhí)教、愛崗敬業(yè),嚴謹治學、團結(jié)協(xié)作,尊重家長、廉潔從教,熱愛學生、為人師表方面都做得非常的突出優(yōu)秀,可以說是學校教師師德師風方面的楷模。像數(shù)學骨干陳麗娟、崔浩林、語文骨干曹陽連續(xù)三年都被評為區(qū)級優(yōu)秀教師,數(shù)學骨干韓洋被評為區(qū)優(yōu)秀黨員,陳麗娟老師被評為優(yōu)秀班主任標兵。陳麗娟剛剛送走一個畢業(yè)班,又被學校任命為六年二班的班主任,班級學困生多,她的責任心特別強,對學生的看管到位,時時刻刻和學生們在一起,她的女兒去年中考,她只是開車把孩子送到考場,依然趕回學校為學生上課。今年陳老師的舌頭手術(shù),但她一天假沒請,依然堅守在課

堂上。陳老師的付出,使班級不僅紀律衛(wèi)生優(yōu)于其它班級,而且學習成績進步也非常迅速,班級里過去經(jīng)常出現(xiàn)不良現(xiàn)象不見了,取而代之的是良好的班風和學風,陳老師也因此得到了家長們的高度稱贊和學生們的完全信賴。

3.考核檔案進一步規(guī)范。對骨干教師的成長和發(fā)展進行科學評價,促進骨干教師的自我更新、自我發(fā)展,充分發(fā)揮骨干示范和專業(yè)引領(lǐng)作用,最終促進學校的發(fā)展、學生的發(fā)展。通過建立骨干教師成長記錄檔案評價制度,骨干教師能看到自己的敬業(yè)成績,反思自己的成長過程,一步步明確自己前進的目標,實現(xiàn)骨干教師評價由鑒定性向激勵性,由終結(jié)性向過程性的轉(zhuǎn)變。

我校非常注重對骨干教師考核評價中的過程性評價,把對骨干教師的考核貫穿于教育教學的全過程,注重過程性資料的積累,教師考核檔案詳實。骨干教師檔案對骨干教師的成長和發(fā)展進行科學評價,促進骨干教師的自我更新、自我發(fā)展,充分發(fā)揮骨干示范和專業(yè)引領(lǐng)作用,最終促進學校的發(fā)展、學生的發(fā)展。通過建立骨干教師檔案評價制度,讓骨干教師能看到自己的敬業(yè)成績,反思自己的成長過程,一步步明確自己前進的目標,實現(xiàn)骨干教師評價由鑒定性向激勵性,由終結(jié)性向過程性的轉(zhuǎn)變。

4.充分發(fā)揮校本培訓的作用,以研促培。我校開展了靈活多樣的各種有效培訓,充分發(fā)揮骨干教師的專業(yè)引領(lǐng)和指導作用。如舉行東路小學校本教研“金點子”活動等等。數(shù)學骨干崔浩林老師做了《作業(yè)的有效批改》、崔浩林《班級管理方法》、語文骨干蒲瑞婷做了《作文教學的實踐》等專題講座。通過集體學習研討和自主學習研修的形式,對骨干教師的教師職業(yè)道德、現(xiàn)代教育教學理論、專業(yè)知識與人文素養(yǎng)、新課程理論與實踐、教育科研等進行了培訓。許多骨干不僅成為了校內(nèi)的骨干,而且示范輻射作用甚至在區(qū)內(nèi)得到發(fā)揮,在各級各類教師培訓中發(fā)揮了示范引領(lǐng)作用,得到了相關(guān)部門的一致認可。201*年,我校語文骨干教師曹陽、綜合骨干教師吳迪益送教下鄉(xiāng),分別來到富裕縣友誼鄉(xiāng)中心校和富?h逸夫小學送課。我校還有一些骨干教師在區(qū)進修學校組織的片級教研中做課,與薄弱學校老師結(jié)成互助對子,非常受歡迎。

我校反復強化骨干教師的自我學習。在假期中,我們?yōu)楣歉山處熤赋鰧W習方向,提供部分學習資料,讓骨干教師在指定自修內(nèi)容的交流與開放內(nèi)容的學習中形成自修技能。開學后,在每月一次的小組交流中互助互鑒,共同發(fā)展。每學期初,學校都有舉行大型的骨干教師學習匯報交流會,以檢驗骨干教師階段學習成果,同時也起到了輻射帶動作用。

我校還成立了教師讀書合作小組,每三位教師為一組,每學期學校為每組提供三本教育專著,由組長負責帶領(lǐng)成員輪流閱讀并作筆記,寫讀書心得,每學期末學校組織全校讀書交流會,由骨干教師和青年教師上臺交流讀書體會。

我們學校在經(jīng)費非常緊張的情況下,不惜重金為骨干教師創(chuàng)造條件,派他們到教育發(fā)達地區(qū)學習,為骨干教師購買理論書籍。如派出陳麗娟老師到黑河參加全國課題研討會,曹陽老師到深圳參加全國電子白板培訓學習派出崔浩林老師到哈爾濱聽課,吳迪益老師參加全省綜合教師“國培”學習等等。。

5.教學研究與實踐成果豐富。

在學校師生的共同努力下,我校骨干教師在校區(qū)大型教育教學活動中都發(fā)揮著不可替代的作用,他們以其精湛的教育教學藝術(shù)和先近的教育理念在教學中不斷探索與積累著并取得豐碩的成果。

每周五下午是我們學校的集體備課時間,由骨干教師牽頭帶領(lǐng)各學科組進行有效的教學準備。六年級語文備課組在備作文教學時,對作文課應(yīng)該怎樣上進行了深入的研討,引起了學校領(lǐng)導的高度重視。校長于芳、教學副校長范輝主動參與到備課中來,使教學準備活動在時間上延長了二個多小時,從而引發(fā)了全校語文學科在作文教學上的大研討,各語文備課組紛紛響應(yīng),從教學準備到課堂實施再到有效評價,使作文教學又達到了一個新的層面。

每學期,我校都要舉辦全校性的全員性的教師教學賽講,這里,我們的骨干教師充分發(fā)揮骨干教師教學實踐活動中的引領(lǐng)作用。骨干教師通過競賽的形式不但促進自我提高,同時能夠有效帶動全校教師共同進步,進而促進了崗位

練兵活動將“有效備課-有效實施-有效評價”各環(huán)節(jié)作為一個整體來不斷進行訓練。

三年來,在各級各類教學競賽及教研活動中中,我校骨干教師在各個學科都取得了優(yōu)異成績。陳麗娟老師的數(shù)學課《平均分》在中國教育學會重點課題“學校心理素質(zhì)養(yǎng)成教育研究”總課題組舉辦的201*年學術(shù)年會課堂教學競賽專題評審中獲一等獎;韓洋、崔浩林執(zhí)教的兩節(jié)數(shù)學課在建華區(qū)小學數(shù)學名優(yōu)骨干教師課堂教學展示活動中,均榮獲一等獎。王玉英執(zhí)教的語文課執(zhí)教的語文課《兩只鳥蛋》在建華區(qū)小幼銜接工作推進會上受展示并評為特等獎。張秋菊、楊照紅老師在建華區(qū)教師崗位練兵技能展評暨第四屆“生命課堂”教學大賽中,榮獲美術(shù)、科學教學一等獎;楊照紅執(zhí)教的《溫度和溫度計》在建華區(qū)小學科學觀課議課活動中榮獲特等獎;楊慶華、姚慶紅執(zhí)教的語文課在建華區(qū)中小銜接接研討活動中受到好評。梁飛雪、崔浩林、趙萍在建華區(qū)第三屆教師專業(yè)化論壇活動中,榮獲知識競賽一等獎;蒲瑞婷等十三教師位撰寫的教育敘事在中國教育學會重點課題《學校心理素質(zhì)養(yǎng)成教育研究》總課題組舉辦的201*年優(yōu)秀教育敘事專題評審中,獲特等獎和一等獎;陸敏等十五位老師的教學設(shè)計及案例在黑龍江省201*年小學數(shù)學學科優(yōu)秀教學成果評比中榮獲一等獎、二等獎;吳迪益、王玉英、曹陽老師在建華區(qū)中小學現(xiàn)代教育技術(shù)應(yīng)用能力成果展示和競賽活動中,被評為特等獎;王玉英、趙萍、蒲瑞婷等十五位老師在全市中小學教師崗位練兵成果展示活動中,教學設(shè)計被評為特等獎、一等獎;吳迪益、溫福平老師的科研成果在黑龍江省教育學會第29次優(yōu)秀科研成果專題評審中,被評為一等優(yōu)秀科研成果。陳麗娟、崔浩林、趙萍在中國教育學會“十二五”重點科研課題的研究中優(yōu)秀實驗教師榮譽稱號;金薇等老師在中國教育學會“十二五”重點科研課題“學校心理素質(zhì)養(yǎng)成教育研究”201*年度優(yōu)秀科研成果專題評審中,獲得教育敘事類一等獎,等等。

6.教育科研意識進一步增強。

我校骨干教師科研熱情空前高漲,充分意識到參與科研的重要性。除參加學校的大課題研究外,許多骨干教師根據(jù)自己在教育教學中發(fā)現(xiàn)的問題,分別申請了適合自己的小課題進行研究。特別是在學校的課題研究中,骨干教師均能發(fā)揮這方面的骨干作用,在實踐研究中豐富研究課題的成果,使各學?蒲谐晒麑崒嵲谠跒閷W校的教育教學服務(wù)。崔浩林主持的“十二五”小課題《小學數(shù)學學困生優(yōu)化學習方法的策略與研究》經(jīng)市教育科學規(guī)劃領(lǐng)導小組辦公室驗收合格。吳迪益、曹陽、溫福平、陸敏、陳麗娟、趙萍參加的“十二五”小課題《小學課堂教學師生互動對策研究》經(jīng)市教育科學規(guī)劃領(lǐng)導小組辦公室驗收合格。

四、存在的問題

1.個別骨干教師有得過且過現(xiàn)象,難以成為其他教師學習的楷模。在課堂教學方面存在一定的差距,有的骨干教師工作或?qū)W習的積極性也不夠高。我校老師人數(shù)多,難免有為了照顧個別學科骨干均衡的現(xiàn)象,相應(yīng)的骨干教師人數(shù)較多,年齡較大,職業(yè)倦怠日趨嚴重。

2.部分骨干教師考核檔案管理缺乏個性化,不能體現(xiàn)骨干教師個體的特色。過程性考核材料還欠缺,不能全面反映骨干教師的實際水平,有些骨干教師的業(yè)績我們都耳熟能詳,但在考核檔案中卻沒有體現(xiàn)。

3.部分骨干教師輻射作用還沒有進一步發(fā)揮,在指導青年教師教學工作方面有應(yīng)付現(xiàn)象。有的指導的深度力度不夠,沒有起到傳、幫、帶的作用,指導成效不明顯。

4.骨干教師激勵機制有待健全。為全面提高學校的教育教學質(zhì)量,我們要進一步完善對骨干教師培養(yǎng)、管理等項工作。

5.骨干教師負擔過重。一是部分骨干身兼數(shù)職,既是班主任,又擔任學校其他的工作,既要抓教學抓輔導,又要開展德育活動,在學校的教育科研、校本研修等工作中還要承擔重要角色,工作量非常大,對自己心儀或擅長的項目不能做深入研究,不利于向名師的邁進。二是骨干教師的經(jīng)濟負擔也很重,主

要體現(xiàn)在既要自費參加相應(yīng)級別的培訓,還要訂閱《黑龍江教育》、《齊齊哈爾教育》等等報刊,所有考核材料的復印件也需要自費,較其他教師相比,每年要花費不少的費用。

我們東路小學隨著校園環(huán)境建設(shè)的進一步改善,各項工作已跨入了教育發(fā)展的快車道。接下來,我校的主要工作就是要建設(shè)一支強有力的教師隊伍,我們將不斷努力,克服重重困難,創(chuàng)造條件,力爭在骨干教師培養(yǎng)與培訓方面再上一個新的臺階!

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