淺談機械制圖裝配圖的教學體會鄭艷萍(上交)201*.6

淺談應(yīng)用CAD完成機械制圖裝配圖教學體會

鄭艷萍

摘要：教學方式是具有多樣性的。每門課結(jié)合自身的特點都有一套適合自己的

教學方式。在從事機械制圖教學的這兩年里，我深刻地認識到這是機械專業(yè)學生的重要專業(yè)課，而且現(xiàn)在部分班級將這門課與CAD一起上，結(jié)合這個特點我在教學方式上作了一些改變，并將復雜的裝配圖這章內(nèi)容變成了簡單的組裝過程。

關(guān)鍵字：CAD裝配零件圖

我校目前使用的是AUTO-CAD201*版，教材是統(tǒng)一配置的西北工業(yè)大學出版原《計算機輔助設(shè)計201*》，機械制圖使用的是機械工業(yè)出版社的。在幾輪教學過后，我發(fā)現(xiàn)如果完全按照教材章節(jié)次序上課講命令，效果不是很理想，特別在高職第三學期的裝配圖這章內(nèi)容中，要想在三到四節(jié)課完成將裝配圖的原理完全教給學生，難度非常大。并且學生看到裝配圖比較復雜，都有畏難情緒。現(xiàn)將本人這學期在教機械制圖這門課中裝配圖的內(nèi)容所采用的一些體會羅列如下：一、激發(fā)學生學習興趣是前提

俗話說：“興趣是最好的老師”，興趣意為興致、趣味。如果人們在做事時有了興趣，那么任何事情都能做好，我們都知道比爾蓋茨就是因為對數(shù)字排序有了濃厚興趣，所以才有了今天的微軟；貝多芬因為對音樂有了興趣，加上自己頑強的毅力，所以才有了像《命運》交響樂這樣一篇篇不朽的樂章這樣例子不勝枚舉，所以在CAD教學的初期，就要努力培養(yǎng)學生的學習興趣。記得在上第一堂課時，在簡單的組織教學過后，我給每組學生發(fā)了一張由CAD繪制的并打印出的A4軸承座三視圖（上個學期制圖課已繪制過板圖），然后我讓他們與自己以前手工繪的圖紙，兩張圖紙一比較有了明顯的差異，CAD出的圖紙線型、線寬、標題欄、字體、標注等規(guī)范統(tǒng)一，紙面干凈，整體給人感覺很舒服，我告訴他們學會CAD繪圖大約只要四十分鐘就能繪出這樣一張美觀的符合國標的圖紙。很多同學瞪大了好奇的眼睛感到很不可思議。這樣一來大大激發(fā)了同學們的學習興趣，提高了學習動力，求知的渴望帶領(lǐng)學生進入了鉆研CAD的殿堂，學習態(tài)度也由以往的被動變?yōu)橹鲃�。并且我還通過各種渠道找了很多建筑裝飾、電路、景觀設(shè)計圖的樣圖給學生看，讓學生覺得這門課學了后有很大的用途，從而產(chǎn)生興趣。

二、每次的教學內(nèi)容為后面的教學內(nèi)容打基礎(chǔ)

前幾次的教學任務(wù)是針對每次的新命令而設(shè)立的。到零件圖這章，每次課完成一個零件圖。而零件圖的選擇我是選旋閥的各零件（閥桿、閥體、壓蓋）每次畫一個，在畫之前不講原理，只強調(diào)畫法，因而為后面的裝配圖這章埋下伏筆。

各圖如下所示：

壓蓋閥桿

閥體

三、任務(wù)實施階段

1、課前先用多媒體課件詳細講解裝配圖的內(nèi)容、畫法及圖紙上的注意要點。然后將旋閥的立體圖給出，講解其工作原理。

2、將學生前兩次課繪制的零件圖通過教學軟件傳給學生（里面附帶一裝配參照圖），簡要講解表達方案（由于學生還不具備自己確定裝配圖表達的能力）。

3、給學生演示裝配主、左視圖的裝配方法。主要應(yīng)用移動和旋轉(zhuǎn)命令。并講清裝配間隙的作用以及各條線的表達方法和原因。然后讓學生跟著自己做。參照圖如下：

4、用一個局部視圖表達壓蓋的外形。

5、教會學生讀懂明細欄，并搞清各零件編號的規(guī)定畫法。

四、學生合作完成任務(wù)，強化課堂紀律管理，認真評價。

在教學中積極采用行動導向教學法，每小組的人挨坐在一起，共同合作、相互幫助共同完成各自任務(wù)。在這個過程中教師對學生每組表現(xiàn)（幫助同學，打游戲，打掃衛(wèi)生，繪圖方法、速度）、遇到的問題做記錄，作為最后評定成績依據(jù)。而在這個過程中，也對個別遇到困難的同學進行輔導。這樣不僅培養(yǎng)了學生的與人合作能力，而且讓他們能認真對待每次課。根據(jù)學生在課堂完成任務(wù)情況及老師記錄表現(xiàn)進行最終成績評定。在檢查過程中直接指出錯誤，并當場指導解決。

最后，當學生遇到困難和新知識時，鼓勵學生自己解決，教師只講解決這類問題的關(guān)鍵點，然后引導和啟發(fā)學生自己去查找資料，運用已有的知識結(jié)構(gòu)去解決問題，而在這一過程中教師可以適當引導，提高學生在一定范圍內(nèi)學習新知識、新技能的能力。最后學生體會到了戰(zhàn)勝困難和自己獲取新知的樂趣，也學會了學習。

通過運用以上幾種教學方法的改進，原本看似復雜枯燥的裝配圖這章內(nèi)容變得簡單易懂，特別是在課時較少的教學安排中技能讓學生體會原理，也能激發(fā)學生的興趣，并使學生作圖技巧和繪圖速度提高了很多，最終95%的同學能順利完成老師的任務(wù)。

擴展閱讀：201*07142101rZ編碼N111鄭艷萍

個人簡歷表

姓名身份證號碼鄭艷萍410825199005086607性別民族女漢出身年月政治面貌1990年5月共青團員婚姻狀況未婚健康狀況健康身高162cm戶口所在地職業(yè)主要簡歷自我評價通訊地址聯(lián)系電話河南省焦作市溫縣南張羌鎮(zhèn)常店村四隊4排25號學生起止年月1999.9-201*.6201*.9-201*.6201*.9-201*.6學歷大專所學專業(yè)所在學校軟件技術(shù)（.Net方向）中原工學院軟件學院任何職務(wù)無組長班長、生活委員、宣傳員在何單位（學校）常店小學南張羌鎮(zhèn)二中溫縣新宇高中本人活潑開朗、樂觀向上、興趣廣泛、適應(yīng)力強、上手快、勤奮好學、腳踏實地、認真負責、盡職盡責，有耐心,堅毅不拔、吃苦耐勞、勇于迎接新挑戰(zhàn)。具有親和力，平易近人，善于與人溝通。學習刻苦認真,在自己閑暇的時間里還積極參加課外文體活動，各種社會實踐活動和兼職工作等，以增加自己的閱歷，提高自己的能力。在工作中體會辦事方式，鍛煉口才和人際交往能力。在平時學校生活中，做過很多兼職。例如：糕點服務(wù)員、派傳單、問卷調(diào)查，還到工廠打過暑期工，親身體會了各種工作的不同運作程序和處事方法，鍛煉成了吃苦耐勞的精神，并從工作中體會到樂趣，盡心盡力.在這之中我個人的應(yīng)變能力大大提升，使我具備良好的心理素質(zhì)，讓我在競爭中擁有更大的優(yōu)勢�；厥捉�年來的學校生活與社會實踐生活，有渴望、有追求、有成功也有失敗，我孜孜不倦，不斷地挑戰(zhàn)自我，充實自己，為實現(xiàn)人生的價值打下堅實的基礎(chǔ)。河南省焦作市溫縣南張羌鎮(zhèn)常店村四隊4排25號18237141021郵政編碼Email地址4548641090433090@qq.com

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