畢業(yè)班教師交流會發(fā)言稿

畢業(yè)班班主任交流會發(fā)言稿

尊敬的各位領(lǐng)導(dǎo)：

大家上午好！我叫胡江，是來自磁峰中遠學校小201*屆的一名班主任。今天來到這個特殊的會場，我感到非常的榮幸和激動，首先對一直以來關(guān)心、支持和幫住我們的教育局領(lǐng)導(dǎo)表示衷心的感謝。也感謝學校領(lǐng)導(dǎo)對我們畢業(yè)班的關(guān)心和重視。小考結(jié)束已有一段時間了，但是領(lǐng)導(dǎo)的重視、關(guān)懷，同行的幫助、鼓勵，以及和學生一起共同奮斗的情景還歷歷在目。我想如果說在最后畢業(yè)考試中取得了一點成績的話，這應(yīng)該歸功于我們學校領(lǐng)導(dǎo)的關(guān)懷；歸功于我們教研組、年級組的齊心協(xié)力、奮力拼搏；歸功于學生的勤奮好學。借此機會，我就把我們畢業(yè)班的情況向各位領(lǐng)導(dǎo)做個匯報。

這個年級在五年級結(jié)束時，數(shù)學是彭州市第26名，語文是第33名。學生基礎(chǔ)差，家長不重視，形式很嚴峻。學校領(lǐng)導(dǎo)們都十分著急，為這個年級想了很多辦法。經(jīng)過一年的努力，能取得第14名的成績，我覺得首先得感謝我們學校求真務(wù)實的領(lǐng)導(dǎo)班子。今年，我們學校的領(lǐng)導(dǎo)班子下決心、定目標，把希望都放在我們這一屆畢業(yè)班上，都渴望著能打一個翻身仗，擺脫去年第28名的尷尬局面。我們吸取了去年的教訓(xùn)，克服了種種不利因素，終于取得了一點點的成績。

畢業(yè)班教學工作是學校教學工作的重中之重，是學生整個小學階段學習成果的總結(jié)和鞏固。因此，我校領(lǐng)導(dǎo)班子一直高度重視畢業(yè)班教學工作。多次召開畢業(yè)班教師會，學生會。認真分析存在的問題以及具有的優(yōu)勢，有針對性地尋找對策，制定提高教學質(zhì)量的方法。考慮到這個年級的語文成績較差，果斷更換了兩名語文教師，由上一屆畢業(yè)班的語文老師繼續(xù)帶這個年級，在保證這個年級語文成績上升的同時又鍛煉了年輕教師。而且，學校還安排三位行政深入到兩個班指導(dǎo)，與班主任輪換到班上實行座班制。這樣既督促了學生的學習也指導(dǎo)了老師的教學。同時給學生樹立了一個良好的榜樣讓他們感到領(lǐng)導(dǎo)、老師都這么重視他們的學習。不僅如此，每月都會召集畢業(yè)班所有教師召開畢業(yè)班會議，了解情況，針對新情況進行分析，制定措施。我們畢業(yè)班教師有什么教學上的難題和意見，學校都是積極解決。此外，每周學校還特別對畢業(yè)班老師進行慰問，發(fā)放一些小禮品。正是有了領(lǐng)導(dǎo)班子這種堅

定的決心，堅持質(zhì)量提升的恒心和對教師隊伍無微不至的關(guān)心，才使老師們有了激情和動力。

其次，還得感謝我們有一個敬業(yè)的教師團隊。今年的畢業(yè)班教師團隊，除了兩個班的班主任外，其余的都是201*年的畢業(yè)班任課老師。學校為了能夠提升這個年級的成績，專門配備了具有豐富經(jīng)驗的老師來任教。而我們這幾個教師時常在一起討論學生中出現(xiàn)的問題，商量對策。平時的課程相互協(xié)調(diào)，班主任主動直接督促學生的學習。年級組每月都會組織一次月考，統(tǒng)計成績，分析原因。對學習后進生利用晚自習的時間進行輔導(dǎo)。我們學校的萬老師

7月份就退休了，仍然堅持在畢業(yè)班的第一戰(zhàn)線上，而且每天都要將品社作業(yè)沒合格的同學叫到辦公室單獨輔導(dǎo)，這種敬業(yè)的精神讓年輕老師都肅然起敬。有這樣的一個好榜樣，我們年輕人當然也不甘落后，常常利用課間時間輔導(dǎo)一些學習困難的學生。尤其是最后的復(fù)習階段，兩個班的同科目老師共同制定詳細的復(fù)習計劃，有針對性的練習，并且將歷年的小考題以及周邊區(qū)市縣的考題進行收集整理，并進行了專項訓(xùn)練。有了老師的細心幫助，孩子們的成績也是一天天提高。

第三，還要感謝我們的同學們。都知道畢業(yè)班學業(yè)重，壓力大。而且我們學校還開設(shè)了早晚自習，學生從星期一到星期五一直都住在學校里，每天比其他年級的學生多上4節(jié)課，課余休息時間少之又少。最開始，學生還是很浮躁，沒有電視看，沒有休息時間，成天都呆在教室里，感覺沒有自由。但自從召開了家長會，給學生講明白了這是人生第一個重要的考試，將為今后的學習打下堅實的基礎(chǔ)。學生的積極性很快被調(diào)動起來了。后來，通過班主任和科任老師加強班級的管理，在班內(nèi)跟同學比，在校內(nèi)跟其他班級比。在這樣一種競爭環(huán)境下，班級內(nèi)的學習風氣很快樹立起來了。到后期的復(fù)習階段大都是班干部在帶領(lǐng)學生復(fù)習，起到了明顯的幫扶作用。

當然，這點成績時微不足道的，也不是我們的終極目標。磁峰中遠學校有一流的設(shè)備，一流的環(huán)境，還應(yīng)該有與之對應(yīng)的一流的教師隊伍和一流的教學質(zhì)量。為了這樣的一個目標，我們的路還很長。但是，相信在教育局領(lǐng)導(dǎo)的關(guān)心和幫助下，在我校行政團隊和教師團隊的共同努力下，我們磁峰中遠學校的明天將更加美好。

謝謝大家！

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畢業(yè)班語文教師交流會發(fā)言稿句容市實驗小學李紅霞

尊敬的領(lǐng)導(dǎo)、老師，各位同仁：

大家上午好！今天來到這兒，來到這個特殊的會場，想到學校如此的重視，如此的精心安排，更不知道怎么說好。距離上屆小學畢業(yè)考試已有一個學期多了，雖然有點淡忘了，但是領(lǐng)導(dǎo)的重視、關(guān)懷，同行的幫助、鼓勵，和學生一起共同奮斗的情景還歷歷在目。我想如果說在最后畢業(yè)考試中取得了一點成績的話，這應(yīng)該歸功于我們校領(lǐng)導(dǎo)的關(guān)懷，歸功于我們教研組的齊心合力，歸功于學生的勤奮好學。下面借此機會就我個人的一些簡單的想法和做法向各位領(lǐng)導(dǎo)和老師作個匯報。

一、以飽滿的熱情投入工作，盡早地進入教學狀態(tài)

每學期一開學，拿到教材，我會習慣地把它從頭到位瀏覽一遍，對教材的編排內(nèi)容有一個大致的了解。然后利用網(wǎng)絡(luò)去搜索本冊教材每篇課文的知識要點。因為這些知識要點，既詮釋了文本，提示了課文的重點和難點；又向課外進行延伸，對課內(nèi)知識進行恰當?shù)难a充。認真閱讀，對于我們的教學會很受啟發(fā)，起著導(dǎo)向的作用。

比如說12冊第一篇課文《長江之歌》中有一些知識要點：如《長江之歌》是電視系列片《話說長江》主題歌歌詞。長江發(fā)源于青藏高原，流經(jīng)11個省、市、自治區(qū)，注入東海，全長6300公里，是世界第三、中國第一大的大河。歌詞中"你"指長江,文章采用第二人稱寫，這樣寫：讓人讀起來更親切,更直接地抒發(fā)了對長江的熱愛、依戀之情。面對長江，我們可以用源遠流長、宏偉博大、多姿多彩、古老悠久、氣勢磅礴等來形容等等。

在導(dǎo)入的時候可以簡介長江，使學生對長江有一個概括的了解；文章共有兩小節(jié)，學文的時候可以對照起來閱讀，找出歌詞中不同和相同的部分，理解歌詞的內(nèi)容，體會文章的感情，同時相機積累形容長江的詞語；在文章學完以后，可以提示寫法，懂得第二人稱寫的好處�？傊�，每課要點上課的時候如果有機穿插，有助于學生理解課文，同時增加課外積累。長此以往，能夠提高學生的學習能力。

二、努力激發(fā)學生的興趣，使課堂教學具有實效

我認為，語文教學首先要激發(fā)學生學習語文的興趣，變被動為主動。“興趣是最好的老師。”因此我們的課堂教學要重視調(diào)動學生學習的積極性。平時，我們上的都是家常便飯的課，說能準備得多充分那是不現(xiàn)實的。我想我們應(yīng)該盡力做到的是認真鉆研和理解教材，努力在教材與學生之間架設(shè)一座橋梁，使學生對教材的閱讀不會感到困難，不會覺得枯燥。例如《半截蠟燭》這篇課文緊緊圍繞一根小小的蠟燭展開了一場驚心動魄的故事。課文情節(jié)扣人心弦，跌宕起伏。閱讀文章，學生的內(nèi)心也會隨故事情節(jié)的變化而變化。在進行這篇課文的教學時，我設(shè)計了幾問串連全文，打開了學文的通道，就是“讀這個故事，你在讀到哪兒的時候稍稍松一口氣？在讀到哪兒的時候，讓你緊張起來，感到透不過氣來？又在讀到哪兒的時候，你終于舒了一口氣？”這幾個問題拋出去，學生學文的興趣馬上有了，仿佛豁然開朗，找到了文章的突破口。

如果我們的每一節(jié)語文課都能力爭為學而教，都能力爭上得入情入理，上到學生的內(nèi)心深處的話，那么長此以往，學生就明白了這就是語文，這就是語文課堂,語文原來是這么有滋有味兒。這個時候想叫他對語文不產(chǎn)生興趣都難。

我們知道一個班的學生存在著個體差異，學生的成績參差不齊。如果后進生多的話，確實令人頭疼。但作為教者還是要擺正心態(tài)。我們要著眼學生的長遠利益，用發(fā)展的眼光去評價每一個學生，“進步就是最好”。我經(jīng)常會跟很真誠地跟同學說：“看到你的進步，我真高興！我相信我們班的同學是最棒的！”上學期我們班的劉希堯期末考了40分，作文拿了2分，我還是表揚了他，因為他平時考試基礎(chǔ)知識和閱讀部分加起來從來沒超過30分。所以，我們還是要努力給學生創(chuàng)設(shè)一個輕松愉快的學習氛圍，讓學生覺得學習是件非�？鞓返氖�。如果是一味追求分數(shù)，給學生施加壓力，就算學生的學習成績提高了，他們也會覺得學習是痛苦的。所以在教學中，我們要堅持的理念是：關(guān)注每一個學生，讓他們得到不同的發(fā)展。

三、重視反饋及時，做好復(fù)習鞏固工作

在課堂教學中，我們教師如果重視從學生那里獲得反饋信息，就能及時準確地了解教學效果，處理好教與學的關(guān)系，取得良好的教學效果。學生對知識的掌握、能力的獲得與否，作業(yè)中反映得很清楚。所以，學生的作業(yè)應(yīng)當能及時指導(dǎo)、及時批改、評講與訂正，這樣會取得及時反饋、及時糾錯、及時鞏固等效果。作業(yè)講評要注重解題方法的指導(dǎo)。比如說，古詩詞的題型要抓住突破口的字眼，閱讀題可以在原文里面找答案，如果需要自己組織語言去回答的話要努力去答具體，答完整。作文要切準題意，寫足字數(shù)，分好段落，眉清目楚。另外，作答時一定要端正書寫，這是給批改老師的第一印象等等。

試卷評講為了給學生一個示范，我會抽時間盡量把答案打出來，在大屏幕上放大，目的是讓學生真正弄會，避免訂正還出錯。特別是閱讀問答題，教師具體、完整的回答，給學生一個提供了一個很好的范例。作文評講，我也會在展示臺上展示優(yōu)秀作文�？傊�，我覺得看一遍可能會給學生留下的印象更深刻一些。

另外，復(fù)習鞏固重在平時，要盡早去做，腳踏實地，循序漸進。針對個性差異，有時要反復(fù)進行，有的放矢。復(fù)習較為有效的主要方法是1、利用多媒體反復(fù)出現(xiàn)學生需要掌握的內(nèi)容，如字詞、課文理解、課外拓展內(nèi)容等等，引起全體學生的注意，加深印象。比如字詞，在教學的時候，放映大屏幕指導(dǎo)學習，并讓學生在書的空白處對照生字條抄寫一遍；在作業(yè)的時候，讓學生對照大屏幕放大的字詞抄寫兩遍；在復(fù)習的時候，再對照大屏幕一排一遮擋地聽寫一遍，多次出現(xiàn)學生掌握的會好得多。另外，字詞的教學還要靈活處理，比如說兩個字都是生字的要重視，生字表中字形相近的生字或字音相同的要進行擴詞、組詞練習，兩個生字不在一課，能組成詞語的，雖然不多，要善于發(fā)現(xiàn)，進行練習。2、及時聽寫或默寫，發(fā)現(xiàn)錯誤及時解決，把錯誤扼殺在萌芽狀態(tài)。如果能有預(yù)見性更好，這樣會避免錯誤的發(fā)生。。

四、抓好課外閱讀，提高學生的綜合實力

我們都知道，現(xiàn)在的考試重能力，只掌握課本中的知識是不夠的，語文教學的最終目標是培養(yǎng)學生的綜合能力，讓學生學會分析問題、解決問題。加強課外閱讀是提高學生的綜合實力的一條重要途徑。那么，如何激發(fā)學生的閱讀興趣，把課外閱讀落到實處呢？方法很多，我想，首先我們可以有意識地選擇一些好書，從好書中挑選一些精彩的段落讀給學生聽，先把學生深深地吸引住，再促使學生熱情地去閱讀。

其次可以在班中樹立愛讀課外書的典型來激勵學生，鼓勵學生向身邊的同學學習。

同時，我們可以配合閱讀教學積極向?qū)W生推薦與課文內(nèi)容密切相關(guān)的讀物。因為學生閱讀得最多的就是課本，而課本里有些內(nèi)容是從名著名篇中選出來的，所以，我們要抓住這個推薦介紹名著名篇的好機會。

其實，課外閱讀的習慣不是一朝一夕就能養(yǎng)成的，如果不及時檢查督促，容易自流。為了激發(fā)學生持久的興趣，提高閱讀質(zhì)量，可以進行一些定期和不定期的閱讀檢查、評比。如舉行讀書交流會、經(jīng)驗匯報會，或是展覽優(yōu)秀的讀書筆記、經(jīng)驗，評比表彰課外閱讀積極分子等。讀書交流會形式多樣，可以介紹課外讀物，可以進行課外閱讀知識的練習、競賽等，這樣學生的興趣更濃，更能激發(fā)學生的閱讀興趣。

總之，學無前后，教無定法。沒有必勝的訣竅，只有更適合的方法。以上只不過是個人膚淺的看法，有不當之處，敬請各位領(lǐng)導(dǎo)、老師批評指正。

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