小學英語教研主持稿

小學英語教研主持稿(201*-12-2110:52:02)轉載標簽：雜談

“如何讓課堂教學貼近學生的生活”XX學區(qū)小學英語教研主持稿一、OpeningRemarks（開“祝

1、“Goodmorningladiesandgentlemen!First，welcomewarmlytoXXSchoolto各位領導、老師，上午好！首先，熱烈歡迎大家來XX學校participateinthisteachingandresearcheventbyEnglish!參加英語教研活動！”2、今天，很榮幸由我來主持這次難得而重要的教研活動。

Now,letmeintroducetoday’sschedule：現(xiàn)在，我來宣布今天教研的程序安排：第一項：課堂教學展示：Book3Lesson29《WhereDoTheyLive？》做課教師：XX學校XX第二項：做課教師說課反思第三項：與會教師聽評研討第四項：與會領導評課講話

第五項：總結收益，明確方向

3、Let’sobservethedemonstrationofTeacherYu.SheisfromGengZhuangprimaryschool,hertopicis“WhereDoTheyLive？”.

二、TeachingShow（教學展示）

三、InterpretationandIntrospection(做課教師說課與反思)

1、導入：

“在這冷風陣陣的冬日，我們卻如同沐浴著溫暖的春風。因為，我們終于有幸聆聽各位領導專家的悉心指教；因為，各位英語老師有幸再次團聚一堂，共同交流英語教學中的得失、情趣與快樂。曾經(jīng)，我們憧憬滿懷，也一路坎坷走來；今天，我們又因為英語教研的如期而至激情澎湃。在這個特殊的日子里，我向每一位與會者表示最衷心的感謝，并給你們拜一個早年�！�2、切題：

“近年來，我們圍繞學區(qū)學校擬定的主題開展了一系列旨在提升教師研修能力的教研活動。前幾次，我們以抓課堂實效為切入點，以研促教，圍繞‘提高小組合作學習的有效性’、‘如何在語篇拓展教學的精心設計與恰當運用中培養(yǎng)、提高語言能力’等主題進行了有序有效的教研，達成了一定的共識；同時也產生了一些困惑，聚焦了一些問題。最近兩次我們把聚焦的問題加以分解細化，以‘如何讓課堂教學貼近學生的生活’為主題進一步理論聯(lián)系實際，分層研討。我們選擇這個課題作為教研主題的原因主要是：一方面，當前英語課堂和學生生活出現(xiàn)脫節(jié)斷層現(xiàn)象，不能將課堂與生活及時有機整合，從而阻礙了學生英語學習的長遠發(fā)展；另一方面，生活化的教學方法能最大程度地激發(fā)學生學習英語的興趣，實現(xiàn)用生活理念構建英語教學大課堂的初衷，進而把創(chuàng)新精神與實踐能力有機整合，真正實現(xiàn)英語教學旨在交流運用的意義和價值。”3、過渡：

“為了聚焦疑問，優(yōu)化課堂，以研促教，提升質量，并有效指導今后的課堂行為，我們正式開始今天的教研活動。”“剛才，我們聆聽觀摩了XX老師的課堂教學，先請于老師說說自己的授課思路以及做課后的感悟、反思�！�2、做課老師說課反思：3、過渡語：

“剛才，X老師進行了細致而中肯的說課反思。靜靜聆聽之后，我想大家都有一些想法亟待交流，以求相互促進，共同提高。借此教研平臺，希望大家開誠布公，暢所欲言。同時，我們也誠摯歡迎各位領導參與討論，及時為我們指點迷津。相信，我們的聰慧與睿智會在彼此激情洋溢的思維碰撞中熠熠閃光！好，現(xiàn)在就請大家圍繞‘如何讓課堂教學貼近學生的生活’這一主題各抒己見吧！”

四、TeachingResearch（與會教師評課研討）

努力秉承教研主題，有效引導研討流程

方案一：從教學流程有序切入，將教研主題依次納入其中

“下面，我們將從英語課堂教學的基本流程入手，依次探究授課教師在教學設計上對教研主題的滲透與深化。首先，我們來探討第一個教學環(huán)節(jié)‘ClassOpening’”（隨后依次為：“Warming-up”“Revision”、“NewConcepts”、“Practice”、“Homework”etc.）

方案二：以教研主題為準繩，分層次、多角度探究課堂運作“小學英語課堂貼近學生生活的教學策略是有規(guī)律可循的，現(xiàn)在我們將從以下幾方面加以探討：

1、教具學具生活化

2、教學內容生活化詞匯教學、句型教學、游戲兒歌教學3、以網(wǎng)絡信息為載體，實現(xiàn)生活化的學習4、以作業(yè)為橋梁，實現(xiàn)生活化的再拓展”

方案三：就事論事，以“課“論“理”，形散神不散

“現(xiàn)在，請大家圍繞教研主題，就自己感觸較深的一點或幾點發(fā)表意見�？梢允墙虒W情境的創(chuàng)設，可以是教法學法的實施與滲透，可以是設計理念的探討學習，也可以是教學環(huán)節(jié)的設置與搭配，甚至是師生思維碰撞中的某一個小小的火花，大家都可借題發(fā)揮，從而引發(fā)一番熱烈的討論�！毕鄼C穿插1：

“XX老師的點評很有代表性，她一針見血地點明了英語課堂教學必須走向生活的內在原因及發(fā)展方向�！毕鄼C穿插2：

“剛才，幾位老師針對于老師的做課，從不同層面、各種角度大膽地亮明了自己的觀點，其中不乏真知灼見，閃耀著智慧的光彩。不過，就像一篇好的文章，好詞佳句固然重要，緊密貼合主題卻是我們研討的“靈魂”。因此，敬請各位心中時刻記著我們研討的中心話題“如何讓課堂教學貼近學生的生活”。相機穿插3：

“剛才的一番熱烈討論將我們的英語教研推向了高潮，在這樣一種集思廣益的教研氛圍中，相信，在座的每一位與會者都會有所收益。”相機穿插4：

“面對‘如何讓課堂教學貼近學生的生活’這樣一個主題背景，我們的課堂教學行為應該何去何從，于老師的課作出了大膽而有效的嘗試，大家更是圍繞中心議題進行了有的放矢的點評與研討�！毕鄼C穿插5：

“生活中處處有英語，也處處用得到英語。不難看出課堂教學必須關注學生的生活世界。書本知識不再是空中樓閣，而是實實在在和我們的生活聯(lián)系在一起。貼近生活的英語課堂充滿生命活力，是一種務實的教學活動，更是一種充滿人性和高度人文關懷的教學活動！如何使課堂教學更加貼近生活將是我們每一個英語老師不斷探究的方向！”五、Commendsoftheleadersandprofessors（領導專家評課講話）

1、導語：

“剛才，各位老師圍繞‘如何讓課堂教學貼近學生的生活’這一主題對X老師的做課展開了詳盡而生動的討論。大家發(fā)言積極踴躍，不少觀點很有代表性。然而，我們的討論可能仍然不夠全面深刻，一些理解可能有失偏頗。現(xiàn)在，就請各位領導、專家為我們指點迷津，留下你們對今天教研互動的寶貴意見，也請大家及時做好筆記。Nowlet’slistentotheleadersandprofessorscarefully！掌聲有請！

2、領導評課、講座：3、小結：“Thankyouforyourexerllentfeedback！

衷心感謝各位領導專家的精心點評，令我們茅塞頓開，獲益良多�！绷�、TheEnd（結束語）

1、“熱烈探討中，靜靜聆聽中，時間一次次向我們悄悄地揮手作別，我們的教研互動也接近了尾聲。一個多小時的聆聽與切磋，讓我們對貼近生活的英語課堂有了更為直觀形象的感悟與體味。感謝于老師和孩子們精心構建的英語課堂，感謝在座老師的熱烈研討，更要感謝各位領導、專家的積極參與以及精辟中肯、切實可行的指導性建議，正是有了你們的全身心投入，我們才得以成功營造出了有效、務實、探索的教研氛圍�！�2、“通過聽評研討等一系列的教研互動，我們對構建生活化的英語課堂有了全面深刻的認識與了解。但與此同時，我們也深深感覺，將教室外面的生活無聲無息地拉進英語課堂是一件意義重大卻又難以輕松實現(xiàn)的長期性任務，需要我們堅持不懈地奉獻智慧，揮灑汗水。”3、“Ladiesandgentlemen，wehavehadawonderfultimetoday.Theactivityhas各位來賓、朋友們，我們一同度過了一段精彩、充實而又難忘的時光。Finished,thankyouforyourcoming!Seeyounexttime!Good-bye!”本次英語教研互動到此順利結束，感謝大家的光臨！再會！

(熱忱企盼各位同事不吝賜教，您的寶貴意見將令我獲益良多，謝謝！)

擴展閱讀：201*年排上中心校小學英語教研活動主持稿

小學英語教研主持稿

各位領導、老師，上午好！

首先，熱烈歡迎大家來排上小學參加中心校組織的英語教研活動！

今天，很榮幸由我來主持這次難得而重要的教研活動。現(xiàn)在，我來宣布今天教研的程序安排：

第一項：課堂教學展示：

做課教師：鄔思堅，四英《Unit4It"swormtoday》；譚奕，四英《Unit6Atafarm》第二項：與會教師聽評研。第三項：評委點評。第四項：與會領導講話。第五項：總結收益，明確方向

近年來，我們圍繞湘東區(qū)教育局擬定的“有效課堂教學”主題開展了一系列教研活動，旨在提升教師研修能力。當前英語課堂和學生生活出現(xiàn)脫節(jié)斷層現(xiàn)象，不能將課堂與生活及時有機整合，從而阻礙了學生英語學習的長遠發(fā)展；另一方面，生活化的教學方法能最大程度地激發(fā)學生學習英語的興趣，實現(xiàn)用生活理念把創(chuàng)新精神與實踐能力有機整合，真正實現(xiàn)英語教學旨在交流運用的意義和價值。

剛才，我們聆聽觀摩了兩位老師的課堂教學，靜靜聆聽之后，我想大家都有一些想法亟待交流，以求相互促進，共同提高。借此教研平臺，希望大家開誠布公，暢所欲言。相信，我們的聰慧與睿智會在彼此激情洋溢的思維碰撞中閃光！

１.教師點評

好，現(xiàn)在就請大家圍繞今天的聽課，就自己感觸較深的一點或幾點發(fā)表意見�？梢允墙虒W情境的創(chuàng)設，可以是教法學法的實施與滲透，可以是設計理念的探討學習，也可以是教學環(huán)節(jié)的設置與搭配，甚至是師生思維碰撞中的某一個小小的火花，大家都可借題發(fā)揮，各抒己見。

相機穿插1：

老師的點評很有代表性，她一針見血地點明了英語課堂教學必須走向生活的內在原因及發(fā)展方向�！�

相機穿插2：

剛才，老師針對老師的做課，從不同層面、各種角度大膽地亮明了自己的觀點，其中不乏真知灼見，閃耀著智慧的光彩。

相機穿插3：剛才的一番熱烈討論將我們的英語教研推向了高潮，在這樣一種集思廣益的教研氛圍中，相信，在座的每一位與會者都會有所收益。

相機穿插4：

我們的課堂教學行為應該何去何從，譚奕老師的課作出了大膽而有效的嘗試，大家更是圍繞中心議題進行了有的放矢的點評與研討。

相機穿插5：

“生活中處處有英語，也處處用得到英語。不難看出課堂教學必須關注學生的生活世界。書本知識不再是空中樓閣，而是實實在在和我們的生活聯(lián)系在一起。如何使課堂教學更加貼近生活將是我們每一個英語老師不斷探究的方向！

２.評委點評

剛才，各位老師圍繞兩位老師的做課展開了詳盡而生動的討論。大家發(fā)言積極踴躍，不少觀點很有代表性。然而，我們的討論可能仍然不夠全面深刻，一些理解可能有失偏頗。現(xiàn)在，就請各位評委為我們指點迷津，留下他們對今天教研互動的寶貴意見，也請大家及時做好筆記。

（評委點評。）３.領導講話

同時，我們也誠摯歡迎各位領導參與討論，及時為我們指點迷津，并作重要講話。

（領導評課、講話。）

４.小結：

衷心感謝各位領導、評委家的精心點評，令我們茅塞頓開，獲益良多。通過聽評研討等一系列的教研互動，我們對高效的英語課堂有了全面深刻的認識與了解。在熱烈的探討中，靜靜的聆聽中，時間一次次向我們悄悄地揮手作別，我們的教研互動也接近了尾聲。感謝鄔老師、譚老師精心構建的英語課堂，感謝在座老師的熱烈研討，更要感謝各位領導、評委的積極參與以及精辟中肯、切實可行的指導性建議，正是有了你們的全身心投入，我們才得以成功營造出了有效、務實、探索的教研氛圍。

各位來賓、朋友們，我們一同度過了一段精彩、充實而又難忘的時光。本次英語教研互動到此順利結束，感謝大家的光臨！再會�。▽W校已備午餐）

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