在全市中學(xué)校長會上的經(jīng)驗講話稿

創(chuàng)新思路，科學(xué)管理，全面提升教育教學(xué)質(zhì)量

實驗中學(xué)王國輝

尊敬的各位領(lǐng)導(dǎo)，各位校長：

大家好。首先請允許我代表實驗中學(xué)全體師生，對大家能夠在百忙之中來實驗中學(xué)指導(dǎo)工作表示熱烈的歡迎和真誠的感謝！今天我的匯報分為兩部分內(nèi)容。首先由我向大家介紹一下實驗中學(xué)的管理情況，然后請大家欣賞根據(jù)我校新編印的《創(chuàng)新教育圖冊》而制作的課件。

201*年以來，實驗中學(xué)加大了教育創(chuàng)新的力度。我們對學(xué)校多年積淀的辦學(xué)文化進(jìn)行了細(xì)致的總結(jié)，結(jié)合當(dāng)前學(xué)校教育教學(xué)工作的實際，提出了一系列的思路、方法和措施，有力地促進(jìn)了學(xué)校各項工作的展開。下面我從學(xué)校管理、課堂教學(xué)、德育創(chuàng)新、辦學(xué)成果四個方面向大家匯報：

學(xué)校管理：扎實推進(jìn)三大建設(shè)

教育是百年大業(yè)，教育關(guān)乎民族未來，國家興旺，對每個家庭來說都具有至關(guān)重要的作用。多年以來，實驗中學(xué)堅持打造人民滿意的精品教育，爭創(chuàng)品牌學(xué)校。在多年的辦學(xué)過程中，我們逐漸認(rèn)識到，學(xué)校管理必須要走上規(guī)范化的軌道。為此，我們著力加強(qiáng)三大建設(shè)。即思想建設(shè)、組織建設(shè)、制度建設(shè)。

1.思想建設(shè)。

思想建設(shè)主要是指學(xué)校的辦學(xué)思路、學(xué)校文化等。今年我校對多年來實驗中學(xué)所形成的管理思想，管理文化，教學(xué)思想等進(jìn)行了系統(tǒng)梳理。

首先我們進(jìn)一步明確了我們的辦學(xué)目標(biāo)。那就是“以人為本，科學(xué)管理，打造品牌學(xué)校，爭創(chuàng)河北名�！�。我們的辦學(xué)理念確定為“關(guān)注課堂，關(guān)愛生命，讓師生享受教育的幸福”。學(xué)校的發(fā)展思路明確為“質(zhì)量立校、文化立校、特色立校”。幾大理念的提出，為學(xué)校的發(fā)展指明了方向，對全校師生能夠起到良好的引領(lǐng)作用。

2.組織建設(shè)。

組織建設(shè)主要是加強(qiáng)各級管理機(jī)構(gòu)的管理能力，夯實學(xué)校決策力，提高各部門的執(zhí)行力。

一是領(lǐng)導(dǎo)班子帶頭。實驗中學(xué)有一支團(tuán)結(jié)協(xié)作、務(wù)實創(chuàng)新、樂于奉獻(xiàn)的領(lǐng)導(dǎo)班子。學(xué)校領(lǐng)導(dǎo)班子堅持周例會制度、轉(zhuǎn)課制度、聽評課制度、包年級包學(xué)科制度、與教師談話制度等。在學(xué)校各項工作中，我們要求班子要做全體教師和學(xué)生的榜樣。真正做到“覺悟高于他人，工作勤于他人，奉獻(xiàn)多于他人，業(yè)績優(yōu)于他人“。

二是加強(qiáng)年級組和教研組的建設(shè)。學(xué)校實行年級組長負(fù)責(zé)制，今年我們?yōu)槊總�年級專門配備了年級辦公室，專供年級組長和班主任研究年級工作使用。每個年級普遍實行了班主任周例會制度、班會課集體備課制度、班主任進(jìn)班聽課制度、班務(wù)工作通報制度等�？梢哉f目前學(xué)校的三個年級的工作是各有特色，扎實推進(jìn)。在教研組層面，我們明確了教研組長在學(xué)科教學(xué)和教學(xué)改革方面的領(lǐng)導(dǎo)作用。例如我校的初二英語組，教研組長董潔老師善于團(tuán)結(jié)老中青教師，共同研討，把提升學(xué)生的英語學(xué)習(xí)興趣作為教學(xué)的著力點，有效地提高了我校八年級英語教學(xué)質(zhì)量。

3.制度建設(shè)。

制度建設(shè)貫穿于學(xué)校管理的方方面面，是學(xué)校規(guī)范化建設(shè)的重要內(nèi)容。例如領(lǐng)導(dǎo)干部學(xué)習(xí)制度、領(lǐng)導(dǎo)干部述職制度、班主任培訓(xùn)制度、校本教研制度、教案檢查制度、家長座談會制度、第二課堂活動制度等等。

課堂教學(xué)：打造具有實驗中學(xué)特色的課堂評價體系

課堂是是學(xué)生成長的主陣地，是學(xué)校工作的重心。在實驗中學(xué)，一切工作服務(wù)于課堂教學(xué)。學(xué)校始終把課堂教學(xué)改革做為學(xué)校工作的重中之重。

1.提出評價標(biāo)準(zhǔn)

學(xué)校扎實推進(jìn)課堂教學(xué)的規(guī)范化建設(shè)。本學(xué)期我們進(jìn)一步明確了有鮮明的實驗中學(xué)文化特色的“三讓六有”的課堂教學(xué)的評價標(biāo)準(zhǔn)�！叭�讓”：即讓學(xué)習(xí)小組用起來，讓學(xué)生思維動起來，讓課堂活起來�！傲�有”即：有目標(biāo)、有思考、有互助、有展示，有激勵，有反饋�，F(xiàn)在全校正在深入貫徹“三讓六有”的課堂教學(xué)評價標(biāo)準(zhǔn)，努力打造一種“民主、高效、熱情、融洽“的嶄新課堂形式，確保每名師生充分享受教育幸福。

2.提升教師素質(zhì)

我們繼續(xù)加大“走出去，請進(jìn)來”的力度，努力提升每一位老師的師德修養(yǎng)和業(yè)務(wù)水平。

我們請來了各學(xué)科的保定市或是河北省的教研員來校聽課，把脈課堂。我們還請來了北京教育學(xué)院遲希新教授、家教專家馬建強(qiáng)教授來校講學(xué)。今年暑假開學(xué)前，我們請來專家為我校的全體英語老師進(jìn)行了為期10天的教材教法培訓(xùn)，為我校的英語學(xué)科教學(xué)的水平提高奠定了基礎(chǔ)。

走出去方面，上學(xué)期我們分別派出幾十名老師赴杭州、鄭州、石家莊、秦皇島等地參觀學(xué)習(xí)，提升修養(yǎng)。

同時我們注重校內(nèi)的教師培訓(xùn)工作。我們提倡教師多讀書，上學(xué)期就給每位教師發(fā)放了《解密高效課堂》《怎樣教得精彩》《卓越班級的秘密》等書，并組織老師們寫讀書感受，給寫的好的優(yōu)秀老師頒獎。我們還開展了實驗中學(xué)首屆課堂教學(xué)大賽，貫徹“三讓六有”的課堂評價體系，努力提升青年教師的課堂教學(xué)水平。第二屆課堂教學(xué)大賽也將于下周拉開戰(zhàn)幕。

3.打造名師群體

名師立名校。我們的目標(biāo)是打造一大批涿州市知名、保定市有名、河北省有一定影響的專家型教師。例如我校王國明主任先后為雙塔中學(xué)、一中、東仙坡中學(xué)、西丁小學(xué)的老師們做報告；代立然老師在201*年保定市骨干教師國培項目上為保定市骨干教師做作文教學(xué)講座等。

德育創(chuàng)新：讓教育有一種生命的高度

學(xué)校始終把德育放在教育教學(xué)工作的重要位，提出了“打造高品味的實驗中學(xué)人”的口號。我們緊緊抓住師德建設(shè)和學(xué)生品味引領(lǐng)這兩條線，拓展工作思路，創(chuàng)新工作方法。

1.打造優(yōu)秀的班主任團(tuán)隊

一個好班主任就是一個好班。學(xué)校通過立體化的班主任培訓(xùn)體系來打造優(yōu)秀的班主任團(tuán)隊。

首先是扎實培訓(xùn)。學(xué)校每學(xué)期利用寒暑假時間對班主任進(jìn)行集中培訓(xùn)，請來德育專家對學(xué)校德育工作進(jìn)行引領(lǐng)；同時強(qiáng)化班主任之間的交流，每次培訓(xùn)都要讓一線優(yōu)秀班主任唱主角，請他們介紹工作經(jīng)驗，全體班主任在交流中互相學(xué)習(xí)，提升班務(wù)工作水平。

二是精心打造班主任素質(zhì)大賽這個平臺。學(xué)校已連續(xù)舉行了三屆班主任素質(zhì)大賽，共推出了24位優(yōu)秀班主任。在保定市舉行的三屆班主任大賽中，我校選送的王國明、張素娟、代立然三位老師均取得保定市初中組一等獎第一名的好成績，并代表保定市參加河北省決賽。

三是創(chuàng)新班主任管理方式，打造特色班級。三個年級組的工作各有特色，每個班級都有鮮明的特點。上學(xué)期開始，三個年級組自發(fā)開始堅持每周的班主任例會制度。各班主任在例會時交流班務(wù)管理經(jīng)驗，并對周一的班會課進(jìn)行集體備課。可以說，集體的力量是我校班主任工作的有效促進(jìn)。本學(xué)期，我校的各個班級又都進(jìn)行了起班名，擬班訓(xùn)，設(shè)計班徽，唱班歌，辦班刊的活動，將班級文化建設(shè)引向深入。

2.生命教育領(lǐng)航德育工作

去年我校成為北京師范大學(xué)生命教育實驗校。同時，我校的辦學(xué)理念中也有“關(guān)注課堂，關(guān)愛生命，讓師生享受教育幸�！钡谋硎�。我們用生命教育統(tǒng)領(lǐng)學(xué)校的德育工作�！吧�命教育”的理論認(rèn)為教育必須要站在生命的高度，充分地關(guān)注生命、尊重生命、欣賞生命、珍愛生命。充分激發(fā)每一名老師和每個孩子的積極性、主動性、創(chuàng)造性。學(xué)校廣泛開展的各項活動都是基于生命教育的理念。如逃生演練關(guān)注的學(xué)生的生命安全；各種文體競賽是在張揚(yáng)生命的獨(dú)特價值；文明禮儀教育是在規(guī)范學(xué)生的個體生命；國學(xué)教育是在用傳文化的營養(yǎng)滋潤生命的心田。

3.用榜樣力量帶品位提升

自從201*年《中國德育》雜志在“名校上榜“欄目中以“用榜樣力量帶品味提升“報道了我校的整體工作以來，我們將”榜樣引領(lǐng)“進(jìn)一步明確為學(xué)校的基本辦學(xué)特色。我們通過開展一系列活動，充分展示各層面的榜樣，然后再通過榜樣的示范與引領(lǐng)作用，帶動學(xué)校全面工作的展開。例如我們已連續(xù)進(jìn)行兩屆的實驗中學(xué)師德楷模和師德標(biāo)兵的評選活動，先后推出了張素娟、梁亞明、李海蓮等二十名老師。我們將這些老師的照片和工作感悟做成展板，在學(xué)校的顯要位張貼，引領(lǐng)全校的師德建設(shè)。學(xué)生中我們連續(xù)評選了兩屆”感動校園十大優(yōu)秀學(xué)子“”陽光女孩“等，對全體學(xué)生進(jìn)行思想和學(xué)風(fēng)上的引領(lǐng)。

辦學(xué)成果：讓師生享受教育的幸福

扎實的教育教學(xué)工作，讓學(xué)校取得了豐碩的辦學(xué)成果。今年的工作，我們可以簡單概括為以下幾點：

1.成績好。201*年三個年級總評再次以較大優(yōu)勢獲得市初中組綜合評估第一名。在今年的中考中，涿州市前10名中，我校獨(dú)占9名。尤其值得一提的是，我校李英杰同學(xué)和杜瑜同學(xué)在中考中發(fā)揮出色，以674分的總成績并列涿州市第一名，成為我校歷史上第一次雙料狀元。七年年級的統(tǒng)考成績也是非常優(yōu)秀的。在201*年教師表彰大會上，我校獲得向高中學(xué)校輸送優(yōu)秀生源獎。

2.成果豐。我們整理了學(xué)校的辦學(xué)思路及成果。編輯了《奔向輝煌的涿州市實驗中學(xué)》創(chuàng)新教育圖冊。學(xué)校語文組編輯了晨讀教材《共讀美好時光》。�？�《青春風(fēng)鈴》雜志成功出刊，社會影響力不斷擴(kuò)大。

3.獲獎多。上學(xué)期，我校被河北教育廳評為“優(yōu)秀家長學(xué)�！薄⒃诤颖笔〗逃龔d和文化廳組織的中小學(xué)生舞蹈和美術(shù)書法攝影作品比賽中分別榮獲團(tuán)體二等獎。被涿州市人民政府授予“201*年度安全生產(chǎn)工作先進(jìn)單位”，也是教育系統(tǒng)唯一的一個受此獎勵的單位。被涿州市人民政府授予“201*年度消防工作先進(jìn)單位”，連續(xù)兩年獲得此項榮譽(yù)。被涿州市教育局評為教育工作綜合評估（201*年度）優(yōu)秀單位和201*年度教育系統(tǒng)辦公室工作先進(jìn)單位。迎接河北省教師專業(yè)發(fā)展示范學(xué)校驗收檢查，得到省、市領(lǐng)導(dǎo)的高度贊揚(yáng)，順利通過驗收檢查。教師個人獲獎的規(guī)格和層次也在不斷提高。

4.報道廣。截至目前，201*年涿州市級以上媒體報道我校25次，其中《中國德育》、《德育報》、《初中生周報》、《保定日報》、《保定晚報》先后對我校進(jìn)行了報道，涿州電視臺報道14次，錄制了3部專題片，起到了很好的宣傳作用。

各位領(lǐng)導(dǎo)，各位校長。以上就是我對實驗中學(xué)教育教學(xué)工作所談的一些粗淺的體會，懇請大家批評指正。

謝謝大家。

201*-11-

擴(kuò)展閱讀：201*年全市高中校長會議進(jìn)修學(xué)院發(fā)言稿調(diào)研報告

201*屆高中畢業(yè)班教學(xué)情況調(diào)研報告

（201*年全市普通高中工作會議發(fā)言稿）

莆田市教師進(jìn)修學(xué)院

201*年10月份，我院組織高考九個學(xué)科教研員到我市部分高中學(xué)校針對201*屆高中畢業(yè)班第一輪復(fù)習(xí)的教學(xué)情況進(jìn)行調(diào)研。調(diào)研圍繞復(fù)習(xí)計劃、教學(xué)進(jìn)度、集體備課、課堂教學(xué)、材料使用、教學(xué)成效等情況展開。調(diào)研中教研員深入課堂聽課，面對面與畢業(yè)班任課教師進(jìn)行交流，并具體探討了一些教學(xué)問題，了解到了這些學(xué)校201*屆高中畢業(yè)班工作的基本現(xiàn)狀�，F(xiàn)將調(diào)研情況匯報如下：

一、總體情況

1、學(xué)校迎考氛圍濃烈，師生認(rèn)真投入備考。

各校的高三年級是學(xué)校最受重視的群體。我們每走進(jìn)一所學(xué)校，看到的是：學(xué)校布告欄中的家長會、宣誓會及高三教研會通知；備課組里的一卷卷試題，各種備課、考試通知；教室顯眼處的勵志名言、高考倒計時和課桌上層層疊疊的資料……各校的復(fù)習(xí)迎考氛圍濃烈，不管教師還是學(xué)生，人人都在緊張備考。

2、學(xué)校領(lǐng)導(dǎo)重視，工作計劃切實可行。

各個學(xué)校都把高中畢業(yè)班工作作為學(xué)校教育教學(xué)工作的重點，成立了由校長為組長的高中畢業(yè)班工作領(lǐng)導(dǎo)小組，并針對學(xué)校情況制定了高三教學(xué)工作計劃。這些工作計劃，不僅明確了高考的奮斗目標(biāo)，

還圍繞校情和學(xué)情制定了相應(yīng)的教育教學(xué)管理制度，同時還制定了復(fù)習(xí)計劃、培優(yōu)輔差計劃等各種方案。有些學(xué)校的工作計劃詳細(xì)到把每個月的勵志標(biāo)語都列出來。各校學(xué)科備課組還根據(jù)學(xué)校工作計劃制定了相應(yīng)的學(xué)科復(fù)習(xí)思路與計劃，把教學(xué)進(jìn)度與要求具體地安排到了每一周。

3、重視師資配備，教學(xué)工作有條不紊。

（1）師資配備：各學(xué)校都選派了一批教學(xué)經(jīng)驗豐富的中、老年教師把關(guān)高三學(xué)科教學(xué)，同時也涌現(xiàn)出一批素質(zhì)較好，勤奮好學(xué)，不斷熟悉教學(xué)業(yè)務(wù)的青年教師，在教學(xué)上很受學(xué)生歡迎。

（2）教學(xué)進(jìn)度：每所學(xué)校的教學(xué)進(jìn)度略有不同，但大都能與自己學(xué)校的實際情況相結(jié)合，立足現(xiàn)實，不盲目趕進(jìn)度，切實做好第一輪的基礎(chǔ)復(fù)習(xí)工作。有極個別普通學(xué)校的一些學(xué)科存在進(jìn)度較快現(xiàn)象。

（3）課堂狀態(tài)：由于調(diào)研的學(xué)校大多為一級達(dá)標(biāo)校及市區(qū)中學(xué)，多數(shù)學(xué)校的教師都利用多媒體上課，課堂復(fù)習(xí)容量充足；教學(xué)中根據(jù)教輔材料，配有一定的習(xí)題練習(xí)，并進(jìn)行分析講評，能夠做到講、練、評結(jié)合。

（4）考試情況：每所學(xué)校在第一輪復(fù)習(xí)階段都采用了月考制度，及時改卷，及時發(fā)現(xiàn)問題，及時講評，事實證明這是一種行之有效的、能檢驗學(xué)生階段復(fù)習(xí)情況的考試形式。

（5）教輔使用：能根據(jù)教育行政部門提供的目錄選定本校使用的教輔材料。多數(shù)教輔材料中包含復(fù)習(xí)提綱、經(jīng)典試題分析、鞏固練

習(xí)、檢測試卷等內(nèi)容，為教師提供較為完整的復(fù)習(xí)內(nèi)容和設(shè)計，減輕教師備課的負(fù)擔(dān)。但從聽課中發(fā)現(xiàn)，教師和學(xué)生對教輔材料存在著過多的依賴。

二、存在的問題和不足

總體來說，這些學(xué)校高三教師對教材、對學(xué)科知識的把握是正確的，教師的講解、分析是到位的，教師的整體素質(zhì)和專業(yè)水平是過關(guān)的，但是在課堂教學(xué)中也存在著一些問題與不足，值得探討。

1、教師講授有余，學(xué)生參與有限。學(xué)生是學(xué)習(xí)的主體，但在實際的教學(xué)行為中，我們發(fā)現(xiàn)，越是到了高三年級，滿堂灌的傾向，注重知識講授、接受學(xué)習(xí)、機(jī)械訓(xùn)練的傾向就越嚴(yán)重。也許是顧慮時間的問題、內(nèi)容的問題、進(jìn)度的問題、容量的問題，整節(jié)課教師一講到底，課堂學(xué)習(xí)中往往只有老師的一種聲音，思維方向單一，學(xué)生的主動參與、學(xué)習(xí)體驗、學(xué)習(xí)過程常被省略，學(xué)生的探究問題的積極性、動腦思考獲取知識的多元思維常被抑制。

不少學(xué)校都缺乏師生之間真正有效的溝通，學(xué)生學(xué)習(xí)中的問題、障礙、需求，得不到及時的了解和重視。這樣，學(xué)生學(xué)習(xí)的疑難是什么，學(xué)校和老師不加以了解，意見建議無從獲得；在教學(xué)過程中學(xué)生既無參與的量，更無參與的質(zhì)，教師無異于在盲目地教。

2、拓展拔高有余，夯實基礎(chǔ)不足。

許多教師只是簡單的瀏覽考綱，不能帶著問題去思考，對考試的范圍、考試的要求和考試的目標(biāo)含糊不清，不能很好地把握考綱的精神。在平時的復(fù)習(xí)課中，一些教師憑著個人的直覺和經(jīng)驗上課，把已

刪減的舊教材一些內(nèi)容進(jìn)行補(bǔ)充，拓展一些沒必要的知識，增加了學(xué)生的不必要的負(fù)擔(dān)。

一些普通中學(xué)老師無視學(xué)校的學(xué)情或班情，不論學(xué)生的學(xué)習(xí)基礎(chǔ)如何，貪大貪難，盲目攀高，仿佛高考都是難題；或心存僥幸心理認(rèn)為通過反復(fù)訓(xùn)練學(xué)生自己就會攻克難題，或者認(rèn)為復(fù)習(xí)越是沒有見過的越好，忽視基礎(chǔ)，好高騖遠(yuǎn)。

3、課堂容量有余，知識建構(gòu)有限。復(fù)習(xí)舊知是為了整合出新。知識系統(tǒng)的構(gòu)建不是知識點的簡單羅列和堆砌，而是注意知識點的歸納與整合，分析各個知識點在系統(tǒng)中的相互聯(lián)系及作用，指導(dǎo)學(xué)生學(xué)會分析問題、歸納問題、解決問題的思路和方法。但是許多學(xué)校復(fù)習(xí)時往往加快進(jìn)度，課堂知識量、練習(xí)量較大，一節(jié)課的安排密不透風(fēng)。對已學(xué)過的教材內(nèi)容的復(fù)習(xí)只是簡單再現(xiàn)，缺乏歸納和整合，對于如何讓學(xué)生建構(gòu)內(nèi)容體系，把握主干知識，缺乏仔細(xì)的思考和必要的方法。

4、習(xí)題講解有余，方法指導(dǎo)有限。有些教師在教學(xué)的過程中，非常重視習(xí)題的講解，甚至是一節(jié)課全部是習(xí)題的講解，不重視學(xué)生系統(tǒng)歸納知識體系的方法、落實基本知識的記憶方法、回歸教材的目標(biāo)學(xué)習(xí)方法、解答習(xí)題的基本思維方法等學(xué)法的指導(dǎo)，造成講課的時候?qū)W生一聽就會，做試卷的時候一做就錯。

對于學(xué)生的課堂作業(yè)、課后練習(xí)，教師都布了很多，存在著兩點不足：一是布作業(yè)之前教師沒有對習(xí)題做細(xì)致的分析、甄選；二是作業(yè)布之后，缺乏有效的督促、檢查、批閱，比如學(xué)生做了沒有、

哪些做對了、哪些做錯了……上課時只是直接按照備課的思路進(jìn)行，沒有反饋，哪來矯正，針對性、有效性不足。

5、教輔使用有余，課本使用有限�，F(xiàn)在各個學(xué)校都訂制了一套專門的復(fù)習(xí)的教輔材料，如《導(dǎo)與練》、《步步高》、《優(yōu)化設(shè)計》等等，為教師提供較為完整的復(fù)習(xí)內(nèi)容和設(shè)計。但是，不少教師未對教輔進(jìn)行取舍和重組，而是按照教輔書的內(nèi)容一節(jié)一節(jié)的進(jìn)行，教輔書上的例題和練習(xí)一個一個講，教學(xué)缺乏針對性和有效性。教師講授的內(nèi)容、學(xué)生練習(xí)的內(nèi)容全部依賴教輔而把課本放在一邊，導(dǎo)致學(xué)生對課本中的基本知識、基本方法掌握不牢。由于教輔書設(shè)計的針對性有限，不可能同時適用于所有的學(xué)生，因此在復(fù)習(xí)中忽略或放棄課本，忽視基礎(chǔ)，不能合理利用教材中的各種圖文資源的做法是不可取的。

三、建議與對策

（一）認(rèn)真研究考試大綱，正確把握高考趨勢

在201*年全國《考試大綱》和省《考試說明》未出版之前，各校要組織老師認(rèn)真學(xué)習(xí)201*年《考試大綱》、《考試說明》和我省的教學(xué)要求，認(rèn)真研究近幾年我省自主命題的高考試卷。各學(xué)科的《考試說明》對高考的知識要求、能力要求、個性品質(zhì)要求都有詳細(xì)的界定，對試卷設(shè)計、試題命制、考試范圍、試卷結(jié)構(gòu)都有具體規(guī)定。研究考試說明要以其為指南，結(jié)合學(xué)校學(xué)生實際、備考目標(biāo)，科學(xué)合理地安排高三的復(fù)習(xí)備考工作，做到少走彎路、甚至不走彎路。我省近幾年的高考試卷逐漸穩(wěn)定，要通過深入研究，找出不同點和帶有規(guī)律

性的東西，正確把握高考試卷的特點與趨勢，最大限度地提高復(fù)習(xí)備考的效率和成效。

新考綱出臺后，要及時組織師生進(jìn)行認(rèn)真的學(xué)習(xí)和研究，搞清“為什么變”、“變什么”、“怎么變”的問題，準(zhǔn)確把握考查的內(nèi)容、要求和命題方向，提高復(fù)習(xí)的針對性和有效性。

（二）加強(qiáng)校本教研和集體備課，發(fā)揮團(tuán)體優(yōu)勢

校本教研是提升教師業(yè)務(wù)能力，提高教學(xué)質(zhì)量的最有效途徑。教研組、備課組要扎實開展常規(guī)教研與集體備課。當(dāng)前，許多學(xué)校的集體備課流于形式，應(yīng)實行學(xué)校領(lǐng)導(dǎo)下班制，督促活動的開展，通過分配任務(wù)，促進(jìn)全員參與。開學(xué)初要組織備課組長精心安排備課內(nèi)容，學(xué)期中間可根據(jù)情況補(bǔ)充、修改備課內(nèi)容，做到長計劃，短安排，動態(tài)管理。集體備課應(yīng)結(jié)合校情和具體學(xué)情，開展專題講座、教學(xué)方法歸納總結(jié)、重難點突破、課型研究、習(xí)題精選、試題命制、解疑釋惑等形式多樣的活動，充分發(fā)揮團(tuán)體優(yōu)勢，達(dá)到分工合作、有效交流、資源共享的目的。

高三新任教師較多的學(xué)校，要開展“以老帶新”活動，對新任的高三教師實行導(dǎo)師制。學(xué)校要給導(dǎo)師定職定責(zé)，指導(dǎo)新教師的備課和教學(xué)要達(dá)到一定的時間和質(zhì)量，要求新教師堅持先聽課后講課，經(jīng)常總結(jié)和反思教學(xué)，從而加快新教師的成長。

（三）夯實基礎(chǔ)，培養(yǎng)能力，提高課堂教學(xué)的有效性1、夯實基礎(chǔ)，狠抓主干知識。

基礎(chǔ)的、主干的學(xué)科知識始終是高考的關(guān)鍵點。高考備考第一輪復(fù)習(xí)是完成學(xué)科基礎(chǔ)知識復(fù)習(xí)的環(huán)節(jié)，是高考復(fù)習(xí)最基礎(chǔ)的環(huán)節(jié)。搞好這一環(huán)節(jié)，為后面的第二輪和第三輪復(fù)習(xí)鋪平道路，為學(xué)生高考成績的提高奠定穩(wěn)固的基礎(chǔ)。因此要十分重視第一輪復(fù)習(xí)，幫助學(xué)生對已學(xué)過的模糊知識清晰起來，對雜亂的知識進(jìn)一步系統(tǒng)起來。正確定位教學(xué)重點和難點，進(jìn)而合理選擇和靈活應(yīng)用各種行之有效的方式方法，是確保復(fù)習(xí)課教學(xué)效果和質(zhì)量的關(guān)鍵。在教學(xué)中講清基礎(chǔ)知識和基本技能，遇到難點時，放慢講解速度和教學(xué)進(jìn)度，讓學(xué)生有充分思考的余地，邊復(fù)習(xí)、邊思考、邊內(nèi)化。

2、培養(yǎng)能力，滲透學(xué)科思想方法。

《考試大綱》對學(xué)科能力都有明確、具體的要求，建議教師進(jìn)行全程備課，將目標(biāo)分解到教學(xué)計劃各階段的復(fù)習(xí)教學(xué)中，確定培養(yǎng)各項能力的適合的學(xué)習(xí)內(nèi)容，分步到位，落實《考試大綱》規(guī)定的學(xué)生活動。在掌握知識的同時，領(lǐng)悟?qū)W科的思想方法，培養(yǎng)獨(dú)立思考和仔細(xì)審題的習(xí)慣和能力。

物理、化學(xué)、生物三個學(xué)科要強(qiáng)化實驗技能訓(xùn)練，杜絕教師講實驗、學(xué)生背實驗的復(fù)習(xí)方法，讓學(xué)生親自操作實驗，根據(jù)所學(xué)知識適當(dāng)設(shè)計實驗，拓展實驗，以提高學(xué)生的動手能力、探究精神和綜合運(yùn)用能力。

3、加強(qiáng)學(xué)法指導(dǎo)，培養(yǎng)良好習(xí)慣。

教師應(yīng)指導(dǎo)學(xué)生制定個性化的復(fù)習(xí)計劃，充分發(fā)揮學(xué)生的主體作用。幫助學(xué)生建構(gòu)自己的知識網(wǎng)絡(luò)，而不是呈現(xiàn)給學(xué)生現(xiàn)成的知識結(jié)

構(gòu)。要指導(dǎo)學(xué)生掌握如何看書、如何審題、如何規(guī)范作答等學(xué)習(xí)方法。例如幫助學(xué)生養(yǎng)成復(fù)習(xí)前的預(yù)習(xí)習(xí)慣，查找自身缺漏的內(nèi)容，以便上復(fù)習(xí)課時目標(biāo)明確、更有針對性。還要注重對學(xué)生非智力因素的訓(xùn)練，培養(yǎng)良好的審題和檢查習(xí)慣、先易后難的答題策略、沉著鎮(zhèn)定的心理品質(zhì)等。幫助學(xué)生總結(jié)解題經(jīng)驗，探索解題規(guī)律，養(yǎng)成良好習(xí)慣，及時反饋及時糾錯，為迎接高考做好心理方面的準(zhǔn)備。

（四）精選題目，提高訓(xùn)練、考試效率1、精講精練，講求實效。

要設(shè)不同層次的復(fù)習(xí)題，布適度的練習(xí)。要指導(dǎo)學(xué)生獨(dú)立練習(xí)，培養(yǎng)學(xué)生嚴(yán)肅認(rèn)真、一絲不茍完成練習(xí)的良好習(xí)慣。教師要及時批改，及時評講，引導(dǎo)學(xué)生舉一反三，觸類旁通。

做好典型例題分析。通過對典型例題的分析、討論，總結(jié)解題思路和方法，力求解題步驟正確、答案要點齊全。

2、堅持行之有效的單元考試和月考制度，合理利用考試結(jié)果。堅持行之有效的單元考試和月考制度，加強(qiáng)基礎(chǔ)訓(xùn)練，提高解題技能。為了減少考試隨意性，便于教師對教學(xué)進(jìn)程的總體把握，建議把各次周考、月考、統(tǒng)考的難度列入每個學(xué)校復(fù)習(xí)計劃當(dāng)中，統(tǒng)籌考慮，梯級進(jìn)行，逐級提升難度，這樣既符合學(xué)習(xí)規(guī)律，也符合學(xué)生的復(fù)習(xí)，增強(qiáng)學(xué)生學(xué)習(xí)信心。

教師要及時批改試卷，合理分析考試結(jié)果，總結(jié)學(xué)生得失分情況并分析原因。訂正試題時不僅要讓學(xué)生知其然(即答案的正確與否)、知其所以然(即該答案正確的原因是什么)，還要知其所以不然(該題

之所以錯的原因)。引導(dǎo)學(xué)生建立錯題集讓學(xué)生搜集自己在歷次考試中的錯題，分析其中的錯誤原因，比如是解題方法上的、知識點缺漏的或者是習(xí)慣性的錯誤等等，及時糾正補(bǔ)漏。

（五）培優(yōu)補(bǔ)差，加強(qiáng)個別輔導(dǎo)或歸類輔導(dǎo)

注重學(xué)生的全面發(fā)展，促進(jìn)學(xué)生學(xué)科平衡。要根據(jù)不同學(xué)生的學(xué)習(xí)狀況，狠抓培優(yōu)補(bǔ)差。一、二級達(dá)標(biāo)校既要培優(yōu)，又要關(guān)注偏科學(xué)生，加強(qiáng)個別輔導(dǎo)或歸類輔導(dǎo)。普通中學(xué)要落實好三個教學(xué)起點：一是教學(xué)指導(dǎo)思想的起點，即面向全體學(xué)生，特別要把視線落在中低擋學(xué)生身上；二是課堂教學(xué)的起點，充分考慮中低擋學(xué)生學(xué)習(xí)上的困難，確保80%左右的學(xué)生吃得下、吃得飽、能消化；三是過程控制的起點，抓好考點過關(guān)，并將中低擋學(xué)生作為關(guān)注的重點。

總之，各個學(xué)校都要樹立“有效復(fù)習(xí)、科學(xué)迎考”的理念，著眼于學(xué)生的未來，著眼于學(xué)生的發(fā)展，全面搞好高考復(fù)習(xí)工作。讓每位學(xué)生都能在保證身心健康的前提下，有明顯的進(jìn)步和長足的發(fā)展；讓每位老師都能在緊張、高效、和諧、有序和充滿信心的狀態(tài)下，去迎接高考。預(yù)祝我市201*年的高考在大家的共同努力下取得更好的成績，再鑄輝煌。

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