中考經(jīng)驗介紹發(fā)言稿

中考經(jīng)驗介紹發(fā)言稿各位領(lǐng)導、老師：

大家好。

首先感謝中心校給我這次與大家交流的機會。感謝中心校各位領(lǐng)導對中考工作的關(guān)注與支持。

**年是永流中學全體老師努力拼搏的一年，也是永流中學成績輝煌的一年我們拿到了久違的教學質(zhì)量獎。成績的取得首先得益于稷下街道教育人事制度的改革，這次改革使每一位教師認識到了全區(qū)乃至全國教育的形勢；其次得益于永流中學這支甘苦共嘗、迎難而上的教師團隊；還得益于永流中學先進的教學理念和課堂教學改革。

現(xiàn)在，我想用這樣幾個關(guān)鍵詞勾勒出201*年備戰(zhàn)中考的幾幅剪影：

關(guān)鍵詞一：支持與合作

我們都知道：一堆沙子是松散的，可是它和水泥、石子、水混合后，卻要比花崗巖還堅韌。在永流中學“合作”一直是不變的話題。王校長一直倡導：“合作就是力量和智慧的源泉”，為了落實這一合作機制，我校開展了多層次的合作：校長與中層的合作；政教與教務的合作；課堂學習小組的合作；村居學習小組的合作。每個校干承包一個教研組和一個年級組，一手抓教學一手抓管理；從校長到教師每人承包2個合作學習小組，一手抓校內(nèi)一手抓校外，形成了強有力的教育教學管理網(wǎng)絡，實現(xiàn)了全員育人的教育與管理模式。王校長還特地為初四級部安排了專管業(yè)務的陳校長與級部主任合作，加強對畢業(yè)班的管理。每周一王校長和陳校長都和初四教師一起分析一周的教學得失，通過交流，每個人都能夠獻智獻策各盡所能，及時調(diào)整和把握教學方向。每周末領(lǐng)導和老師們一起走進村居學習小組，與家長交流他們關(guān)心的問題，與初四學生交流學習和生活中的困難。正是有了校長的親歷親為，有了老師的奉獻和關(guān)懷，學生家長被感動了，村里的領(lǐng)導被感動了，一個“家-校-村”三級管理，“學生-教師-家長-學校”四級評價的教育管理模式迅速形成，畢業(yè)班學生的學習積極性也充分調(diào)動起來了，逐步踏上了自我教育、自主學習、自我管理、積極備考的軌道。這時的老師已不再是只會犧牲自己的“蠟燭”，而成為了火柴，與學校一道去點燃學生的希望之火、智慧之火，激情之火。這是09中考成績輝煌的關(guān)鍵，也是全校教學成績迅速提高的必然。

關(guān)鍵詞二：責任與擔當

責任重于泰山。責任是什么？責任就是擔當，就是付出。

從**年9月，我校鼓號隊獲得全區(qū)中小學生鼓號操比賽二等獎第一名；到**年7月，我�；@球隊代表全區(qū)中學在全市獲得男籃乙組冠軍；再到09年9月，我校獲得“教學質(zhì)量優(yōu)秀獎”等等，所有這些成績的取得都是對責任的最佳詮釋，是責任激發(fā)了教師的潛能。“讓我們的學生考出最佳水平”是我們?nèi)�體任課教師的責任，也是我們一直追求的目標。

正是由于這份責任，加上王校長的信任，**年9月，在我手術(shù)后的一個月，接受了初四英語教學的同時，再一次承擔起永流中學教科室工作的重任。我深知，現(xiàn)在的教科室工作已經(jīng)不是僅僅停留在為教師服好務的階段，更不是幾年前自上而下應付檢查的階段，它賦予了教科室一個更艱巨的任務：必須研究和創(chuàng)新。沒有研究和創(chuàng)新，學校就談不上發(fā)展，更談不上有特色。幸運的是，學校為教科室派送了德才兼?zhèn)涞男齑河⒗蠋�，我們在擔任畢業(yè)班英語教學工作的同時，一起攜手做好教科室的工作，我們就像一個人一樣，哪里需要就出現(xiàn)在哪里，不分白晝一起奮斗，出色的完成了每一項任務。

關(guān)鍵詞三：教學與教研

第一點：“教學生學會學習”

教育不是灌輸知識，而是教學生學會學習、學會創(chuàng)造；不是記住別人的思考，而是通過探究產(chǎn)生自己的思考。由于平時工作忙，常常因為臨時性的工作而耽誤給學生上課，因此，我注重對學生自主學習習慣的培養(yǎng)，始終讓學生在“學”字上下功夫，接任初四，我做的最多的工作就是：先教學生學會學習。主要做法是：第一，教會學生學會預習，即讓學生通過自學課本，羅列出新知識點，找出疑難問題，再通過查找資料，盡量自己解決這些疑難問題。在檢查預習作業(yè)時，我不單是檢查學生的預習作業(yè)本，還要分組分層的讓學生板書并講述預學的知識。例如，在預習SectionA時，表面上看是讓學生在預習本上列出了新單詞、新詞組、新句型和新語法，實際上在檢查作業(yè)時，我會安排學習小組的同學分別將預學到的這些知識寫到黑板上。寫單詞的同學需要先讀出這些單詞，若讀錯，同學們給予糾正，而后進行領(lǐng)讀；寫詞匯句型語法的同學需要講述它們的用法，其他同學進行補充、更正和評價。所以，這種預習是有條件的預習，是需要會讀會寫會講的預習，是為小組贏得榮譽的預習。檢查預習又是全班同學互相學習的好機會，是高效能的預習。第二，教學生學會互助答疑。預習環(huán)節(jié)之后，同學們在初步掌握了新學知識之后，對理解不夠透徹的問題互相答疑。這里的“疑”是學生經(jīng)過預習、思考后的疑問，這里的“答”是學生知識輸出的過程，而一問一答，是學生從探究到發(fā)現(xiàn)的過程，是主動愉快的學習，卻不是被動的接受和灌輸。第三，教學生學會在全班講解知識點，這是給學生更多展示自己的機會的過程。學生只有在融會貫通的基礎(chǔ)上才能大膽的為同學講解，所以他們會更加認真的討論與查找資料，同時也是幫助那些學的慢、理解有難度的同學學習的過程。在這個環(huán)節(jié)，還要鼓勵引導學生提出有一定深度、開發(fā)性的問題。第四，教學生學會總結(jié)。聰明的學生學到的知識絕對不是一個一個的“知識點”，而是由一個一個的點形成的“知識鏈”，由“知識鏈”組成的“網(wǎng)絡知識體系”，這是一個知識建構(gòu)的過程，是進一步提高學生能力的過程。

第二點：“激勵”

我認為，教學的藝術(shù)不在于傳授的本領(lǐng)，而在于激勵和鼓舞。

我極少利用課堂之外的時間為學生輔導，取而代之的是對學生進行“課堂學習評價”。以評價激勵學生對英語學習的興趣，以評價來提高學生的自主學習意識和自我管理能力，從而及時調(diào)整學生的學習方向。

在我們的課堂上，始終貫穿著一種評價模式“小組捆綁式評價模式”，我門以教材中的每個“單元”為時間單位和內(nèi)容單位，對班內(nèi)合作學習小組進行“捆綁式學習評價”。在每個單元的學習過程中，老師確定學習任務，與小組共同進行評價，將成績列入“單元小組捆綁式學習評價報告單”。評價的方式一般是分層計分，如同一個小組中，A層同學答對問題得1分，B層同學則得2分，C層得3分，D層得4分，這樣同樣的問題A、B層的同學就會熱衷于交給C、D層同學回答，調(diào)動了全組同學的學習積極性。每學完一個單元，由組長將評價結(jié)果進行一次匯總，評選出“優(yōu)秀小組”、“優(yōu)秀組長”，利用課上前幾分鐘時間在班內(nèi)進行小結(jié)，主要包括：老師對優(yōu)秀小組進行具體評價并提出希望、組長對本組及各成員進行評價并提出新的目標、小組成員代表發(fā)表獲獎感言、成績較差的小組談自己的不足與努力的方向。一學期，一學年，堅持下來，我們就會看到一個充滿學習熱情，積極奮進的學習集體。

有時候?qū)W生的學習熱情太高，課堂上爭先恐后，也會顯得課堂秩序有些混亂，所以我特別強調(diào)紀律組長的作用，并給秩序不好的小組扣分。這一招特別管用，因為大家爭先恐后是為了小組的榮譽，誰都不想把大家千方百計贏得的榮譽輸在自己手上。

教學方法的得力，加上徐春英老師的鼎力相助，使我能夠把絕大部分精力投入在教研工作上。依靠多年的課改經(jīng)驗，撰寫的“合作-探究6+1教學模式”，贏得了專家的好評。一份份研究報告，既是經(jīng)驗的積累，思維的創(chuàng)新，又是我們向領(lǐng)導遞交的一份份滿意的答卷。

關(guān)鍵詞四：方法與策略

考場如戰(zhàn)場。只有制定科學合理的戰(zhàn)略戰(zhàn)術(shù)，才能做到知彼知己百戰(zhàn)不殆。

畢業(yè)班進入復習階段，往往都采用三輪復習法：基礎(chǔ)復習、專項復習、模擬訓練。

第一是“全面規(guī)劃復習策略”�？倧土暻�，針對學生情況制定適合自己的復習戰(zhàn)術(shù)是必不可少的，以便做到有的放矢，游刃有余。英語采用的復習策略是：根據(jù)課程標準，牢抓學習重點及知識構(gòu)建。在采用話題、功能、結(jié)構(gòu)相結(jié)合的教學方法的基礎(chǔ)上，走“在語言運用中學語言”的教學路線，并采用以學定教，小組合作，兵教兵，兵練兵式的復習方法。

復習課上我們應避免大容量、快節(jié)奏、灌輸式、練習式、像“壓縮餅干”一樣毫無生機、死氣沉沉的復習方法。

第二是“合理分配課堂時間”。進入總復習階段，堅持每節(jié)課利用前五分鐘帶領(lǐng)學生高效率地復習大綱上1600個單詞中的100個詞匯，并一定要做好循環(huán)記憶和檢查驗收工作，這個時候?qū)W生的注意力最集中，效果最好。每周利用20分鐘的早讀時間訓練學生的聽力和快速閱讀能力，以起到滴水穿石的效果。每節(jié)課讓學生探究和展示的時間不少于20分鐘，學生會講的老師不講。

第三是“加強合作與競爭”。復習階段我們特別注重為學生創(chuàng)造既需要合作，又需要競爭的機會，既要設計依靠小組集體合作才能完成的學習任務，又要根據(jù)學生的表現(xiàn)對組內(nèi)ABCD的層次隨時調(diào)整；組與組間對每個層次的同學要求不盡相同，達到該層要求即達標。既有橫向比較，又有縱向競爭，這種分層遞進式的教學促使每個學生不斷地向新的學習目標邁進。

第四是“用心靈贏得心靈”。在英語課上，同學們的個性得以張揚，嘴巴得以解放，他們頭腦靈活、骨子里透著一種不服輸?shù)膭傄�。很多老師可能還記得在一次全校公開課上，我給學生布置了一個暢想未來的話題作文，胡炳旭同學說：IwillworkhardandmakemuchmoneywhenIgrowup.Iwanttobuyabigbuildingformyparentsandmarryabeautifulgirl.Goforit......他的率真博得了同學和聽課老師的笑聲和掌聲�？墒撬�的傲氣也曾使得他的英語成績一度下降，在幾次模擬考試中，胡炳旭的成績連續(xù)落后于本組B層的于洋同學，這時我首先把他從A層降至B層，再對他進行“挫折教育”。有意讓長期處在“金字塔尖”的優(yōu)生品嘗被冷落的滋味，訓練和強化他們的受挫心里，從而認識自我，超越自我。而對于像劉強一樣的過分調(diào)皮，失去學習信心的同學，我給他送去了一整套的《智慧背囊》，讓他從經(jīng)典中悟出人生的真諦，學習上盡其所能。對于像王迪一樣的聰明但成績不夠理想的邊緣生，我采用了常談心，常督促的方式，使他循序漸進，逐步提高。

**年，我校英語中考成績成為永流中學畢業(yè)班成績最好的學科之一。

這是我和徐老師努力的結(jié)果，也是英語組全體教師的智慧的結(jié)晶。

以上是我的交流材料，這僅僅是拋磚引玉，希望能在大家的幫助下再創(chuàng)佳績。

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備戰(zhàn)201*屆中考----把常規(guī)工作做到極致就是創(chuàng)新

三空橋二中鄭林

各位領(lǐng)導、各位老師：

大家好！我叫鄭林，來自麻里中學（現(xiàn)在的三空二中）。衷心感謝縣教研室給我們提供這樣一個平臺與同行們一起來探討九年級英語教學工作。今天能和大家在這里進行畢業(yè)班英語經(jīng)驗交流，我深感榮幸�；貞涍^去幾年的英語教學,喜憂參半,雖然獲得了一定的成績,但我們和其他兄弟學校相比還存在著一定的差距。雖然我從事了十年的英語教學，但還是覺得教學經(jīng)驗非常不足，教學方式還跟不上新課標的要求。在此,我就將個人有關(guān)英語教學的心得體會和英語工作情況介紹給大家。同時，不當之處，敬請大家批評指正，以便在今后的教學中加以改進和提高！一、回顧過去的一些做法：1、加強課前備課，提高教學水平。

備課是教學工作的基礎(chǔ)，是上好每一節(jié)課的關(guān)鍵。九年級教師必須每周進行一次教材通研，一周一次備課檢查。在備課中，我們先確定好本單元的話題及內(nèi)容課堂教學方法教學重難點，知識的銜接及鞏固，最終設計出符合我�！疤帷⑻�、展、評、訓”五步教學課堂模式的導學案。2、加強學習，提高教學效率。

在教學中除了加強備課外，積極向?qū)W校同行學習，并與同行們相互切磋，以達到共同提高。為了搞好教學，我們還深入學習英語新課程標準。對新課標中每一個單元的知識要點都要做到心中有數(shù)，以便在教學中有的放矢，有章可尋。九年級老師還要深入研究近幾年的中考命題方向及題型特點。在平時的教學中不斷向?qū)W生傳遞一些與中考有關(guān)的信息，并注重課后知識點的鞏固與中考相鏈接。3、制定合理的復習計劃。

對我們?nèi)�年制初中畢業(yè)班來說，時間緊，任務重是我們面臨的難題。在短短的幾個月的時間里，我們需要完成22個單元，共計66個TOPIC的新授課和中考的復習，制定合理的復習計劃是至關(guān)重要的。我們九年級英語組在學校領(lǐng)導的支持和指導下，依據(jù)我們學生的情況，制定了符合自己的復習計劃。我們復習分為三個步驟：夯實基礎(chǔ)抓落實，專題復習抓重點，模擬考試迎中考。

(1)夯實基礎(chǔ)抓落實。俗話說萬丈高樓平地起，靠的是堅實的基礎(chǔ)。這一階段是對基礎(chǔ)知

識的鞏固階段。這一階段除了按話題歸納語言點外，我們把工作的重點還放在詞匯詞組功能句的落

實上。譬如單詞，我們會要求學生掌握相關(guān)的詞義，詞形，詞性。我們還要把相關(guān)詞匯總結(jié)在一起。例如，當復習單詞success時，動詞succeed形容詞successful副詞successfully一起列舉出來，進行有區(qū)別的記憶。這也迎合了中考對詞匯的考查。我們通過《說明與檢測》和老師出的自測題加以鞏固。為了落實到位，老師對每個學生的掌握情況都做了詳細的記錄。以便做好課下輔導。（2）專題復習抓重點。

這一階段的復習，主要針對中考各題型展開的。我們對這一階段的復習，遵循精講精練的原則，我們對《說明與指導》進行有取舍的練習，堅持“講、練、評”相結(jié)合的原則。在講的過程中，特別注重對學生學法的指導。例如：在進行寫作部分的訓練時，我們在第一階段時，就要求學生根據(jù)課文進行有目標的仿寫。在第二階段我們要進行寫作方法的指導。首先我們指出文章的主題句和結(jié)尾句，并且確定文章的時態(tài)，及相關(guān)的句式結(jié)構(gòu)，然后學生根據(jù)要求寫出文章。同時，我們認為讓學生背誦一些優(yōu)秀的范文是非常必要的，這樣做，不僅可以讓學生了解如何寫優(yōu)秀的文章，而且學生通過背誦掌握了寫作的技巧。

（3）模擬考試迎中考。

這一階段的學習，主要是以中考模擬題為主。主要提高學生的做題技巧和方法及時間的把握，熟悉中考題型，從而提高學生的應試能力。在講評習題中，我們爭取做到一下幾個方面：（1）講解有針對性和代表性，對學生普遍存在的問題，要講清楚講透徹。（2）對每一道習題的分值及時間的把握，學生要做到心中有數(shù)。（3）注重提高學生的解題技巧，深入分析學生出錯的原因，并教給學生克服失誤的對策。（4）規(guī)范學生書寫。4、切實抓好補差工作。

要提高差生的成績，并不是一件容易的事。教師要有打持久戰(zhàn)的準備，利用業(yè)余時間，逐個地一節(jié)一節(jié)地過關(guān)，并做好記錄。集中時間專門為學生解答疑難。當面批作業(yè)、試卷，做到當面訂正。教師可采用“一幫一扶”，優(yōu)生幫差生的形式，定期反饋教學效果。俗話說“金誠所至，金石為開”。只要通過一段時間地努力，肯定會有奇效。二、今后畢業(yè)復習教學打算：

臨近中考，每位九年級教師都在忙于復習教學。在此，我把我校201*屆九年級英語復習思路向大家簡單匯報一下。只要是英語教師，包括在座的各位同仁，每天同樣忙忙碌碌，做著艱苦勞累的工作，相同的地方我就不再說了，僅僅說幾個自已深有體會的地方。

1.注重高效的課堂教學。

我們精心備課，重難點分明，在課堂上快節(jié)奏，大容量授課，校長要求我們九年級的課堂沒有任何的花架子，只追求教學質(zhì)量，從一開頭就注重了高效性與實用性。我們新學期教學計劃細化到每一周的每一天，細化到每一節(jié)課重點掌握的單詞、短語、句子、語法、中考題目等具體內(nèi)容并且具體到數(shù)量。

2.注重教學的針對性。有以下幾個方面：

第一，狠抓詞匯。三、四月份，利用我校分層英語詞匯過關(guān)法將初中詞匯提前記憶，在復習過程中不斷分割重復；到五月份，省編資料發(fā)到學生手中時，讓學生對中考范圍內(nèi)的詞匯進行篩選，有針對性的進行單詞記憶。到六月份，對單詞進行最后一次檢驗，抓緊抓牢，不留漏洞。

第二，閱讀重質(zhì)重量。強化閱讀技巧，建立閱讀心得筆記，從方法，到詞匯，句型帶領(lǐng)學生積極積累，并不斷復習使用。閱讀時要求學生分類閱讀：A篇多為記敘文、B篇多為說明文、C篇多為應用文、D篇任務型閱讀盡量讓學生多見一些各種類型的閱讀材料。

第三，精選范文進行背誦。從九年級一開始，九年級英語教師眾志成城、團結(jié)協(xié)作。我們利用近幾年中考留下的精品作文，給學生講解，讓學生從我們導學案上抄寫或者打印，然后在班上背誦，聽寫并且仿寫。每周1-3篇，堅持一段時間，形成正確的語言輸入。爭取作文都能有章可循，得高分甚至不失分。

第四，聽力不再分散進行，而是從后期二輪復習開始集中訓練，注重對學習內(nèi)容的語法復習，以及聽力的技巧性訓練，每次考試時都有聽力題目，不斷訓練，不斷反饋，不斷強化。

第五，精選復習資料。根據(jù)教學進度，選擇高效實用的資料也是一項事半功倍的技術(shù)活。我們所用的主要資料就是《河南中考》、縣教研室提供的《學案精編》、《說明與檢測》等。選擇的標準就是緊扣中考內(nèi)容與難度，緊接教學進度。畢業(yè)班老師必須將手中資料精心整合，把所選題分類到每一期的導學案上，進行有針對性的復習訓練。同時要求學生必須限時、限量、獨立完成，最終達到高效訓練的目的。

以上是我校英語教學的一些不太成熟的見解，我們學校的英語組就是這樣摸索著前進，在夾縫中不屈不撓地，向上成長著，一直秉承著一句話：“把常規(guī)工作做到極致就是創(chuàng)新”。我的發(fā)言很倉促，可能有很多不恰當?shù)牡胤�，敬請批評指正，謝謝大家！

友情提示：本文中關(guān)于《中考經(jīng)驗介紹發(fā)言稿》給出的范例僅供您參考拓展思維使用，中考經(jīng)驗介紹發(fā)言稿：該篇文章建議您自主創(chuàng)作。

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