奧數(shù)興趣小組教學總結(jié)

小學四五年級數(shù)學興趣小組教學總結(jié)

時光流逝，轉(zhuǎn)眼間一學期又過去了。在這整整一學期的小組活動中，我認真負責地進行輔導，讓每一個參加活動的同學在學習中不斷進步。本學期，學生的學習興趣空前高漲，許多學生要求能有機會再進行學習，而且在這些興趣者的指引下有不少學生在學習中參加了小組學習。下面就這學期的教學作一次總結(jié)：

在興趣小組活動初，我努力地去了解每一個學生的學習基礎(chǔ)和學習特點，然后針對他們的基礎(chǔ)和特點，認真制訂了一份教學計劃，希望能讓學生在每周的活動中都能學到一些知識，取得一些進步。計劃制定之后，我開始認真地授課和輔導，并結(jié)合本學期四五年級數(shù)學課本上的內(nèi)容，同時聯(lián)系學生的實際生活，采取了課內(nèi)外知識相結(jié)合的方法進行教學，讓學生在一種輕松的環(huán)境下獲取知識。此外，我還積極組織各種學習競賽，讓學生能夠更主動地投入到學習中來。學生不僅對學習數(shù)學更感興趣了，而且每一個學生都在活動中取得了一定的進步。總體而言，優(yōu)勢凸顯于：一、培養(yǎng)了學生學習數(shù)學的興趣。

參加興趣小組的同學都有這么一個感受：就是以前做數(shù)學或許只是應付老師的作業(yè)，有時甚至是為了向爸爸媽媽“交差”。但通過學習，他們意識到他們不再是被動的而是變成主動的學習，他們的學習能夠自覺完成了而且還能頭頭是道地向同學介紹他所學習到的知識。在他們的指引下更多的學生參加了興趣小組。二、拓寬了學生的知識面。

在這次的興趣小組中不但輸入了數(shù)學的知識，而且更多是講述一些數(shù)學的相關(guān)知識，很多同學在數(shù)學知識的學習過程中豐富了語文的功底，使他們的知識面得到很大的拓展。三、增加了學生的實踐機會。

由于興趣小組不僅有室內(nèi)的理論學習，而且還參與了實踐，所以給很多同學以動手的機會，使他們認識到：數(shù)學并不是僅僅用在“無聊”的計算上，而更大的就是“從實踐中來，服務于實踐”，使他們意識到學習數(shù)學的用處，當然也更增加他們的學習興趣。四、豐富了學生的第二課堂。

從素質(zhì)的角度豐富了學生的課余生活，他們的生活不再僅限于課堂上，讓他們意識到學習的樂趣，也更有興趣學習了。

雖然在興趣小組活動中每一個學生都有所得，但我也發(fā)現(xiàn)了一些不足的地方。比如：由于學生學習基礎(chǔ)的差異，導致教學簡單的內(nèi)容時，基礎(chǔ)較好的學生覺得太簡單；教學較難的內(nèi)容時，基礎(chǔ)較差的學生會覺得無從入手。又如：一些學生在遇到困難的時候不能自己努力克服困難，過份依賴老師的講解。針對這些問題，我們將在以后的興趣小組活動中繼續(xù)思考，尋求一些更有效、更符合學生實際的教學方法，使學生能更主動的學習，取得更大的進步。

總之，在本學期的興趣小組輔導工作中，我不僅讓學生取得進步，同時自己也獲得了許多教學的經(jīng)驗。我要在今后的興趣小組活動中再接再厲，爭取獲得更大的進步和收獲！

高其林201*年秋季

小學四五年級數(shù)學興趣小組教學計劃

小學奧林匹克數(shù)學教學是指對小學生進行“奧林匹克數(shù)學”的教育。作為小學數(shù)學教學的一個分支，人們將奧數(shù)教學歸為一種“較高層次的、開發(fā)智力的素質(zhì)教育、生動活潑的課外教育、現(xiàn)代數(shù)學的普及教育”。應當說，這樣的認識對小學奧數(shù)教學的健康發(fā)展和小學數(shù)學教學的健康發(fā)展都是有利的�；�于這樣的認識，在奧數(shù)教學不至于沖擊正常的數(shù)學教育秩序的情況下，奧數(shù)可以對小學數(shù)學教學產(chǎn)生至少以下三個方面的積極作用。一、提升小學生數(shù)學品質(zhì)。

首先，奧數(shù)教學能夠激發(fā)小學生學習數(shù)學的興趣。奧數(shù)題目往往從結(jié)構(gòu)到解法都充滿著藝術(shù)的魅力，易于小學生積極探索解法，而在探索解法的過程中，小學生又親身體驗到數(shù)學思想的博大精深和數(shù)學方法的創(chuàng)造力，因此更會產(chǎn)生進一步對學習數(shù)學的向往感、入迷感。其次，奧數(shù)教學能夠激發(fā)小學生的數(shù)學審美感。數(shù)學的美在許多的奧數(shù)題目中得到了集中的體現(xiàn)。讓我們先來觀察奧數(shù)題的系列解題技巧：構(gòu)造、對應、逆推、區(qū)分、染色、對稱、配對、特殊化、一般化、優(yōu)化、假設、輔助圖表令人眼花繚亂。這些解題技巧是一種高智力水平的藝術(shù)，能帶給小學生種獨立于詩歌、音樂、繪畫之外的審美感受。

再次，奧數(shù)教學能夠激發(fā)小學生的創(chuàng)造力。奧數(shù)題的求解更要依賴的是整體全面的洞察力、敏銳的直覺和獨創(chuàng)性的構(gòu)思，這些正是創(chuàng)造力構(gòu)成的主要元素，而這些創(chuàng)造力的主要元素也正是系統(tǒng)接受過奧數(shù)教學的小學生之所長。

二、提高教師教學水平。一方面，教師需要加強數(shù)學知識的繼續(xù)學習加強解題能力的自我修煉。另一方面，教師更需要改進自身的數(shù)學教學藝術(shù)。第一，在奧數(shù)教學過程中，由于通常面對的是智力超常的學生，生硬、呆板、灌輸、說教的教學方式無疑會與學生活潑的思維形式形成巨大的落差，長此以往就會扼殺學生的創(chuàng)造性思維，因而，奧數(shù)教學需要教師掌握科學、活潑的教學藝術(shù)；第二，在小學數(shù)學教學過程中，在數(shù)學課堂上，教師就需要注意引導學生活學數(shù)學知識，因為奧數(shù)教學更要求教師注重學生智能的開發(fā)。為此，小學數(shù)學應實現(xiàn)由知識導向、應試導向到能力培養(yǎng)的教學導向的轉(zhuǎn)移。

三、為小學數(shù)學教學課程開發(fā)探路。奧數(shù)教學作為較高層次的基礎(chǔ)教育，實際上也承擔著小學數(shù)學課程改革試點的任務，些現(xiàn)代化的數(shù)學思想和數(shù)學內(nèi)容經(jīng)過奧數(shù)教學為廣大師生普遍接受，就可以穩(wěn)妥地滲透、移植到小學數(shù)學課本中了。從校本課程開發(fā)的角度來看，廣大數(shù)學教師改革的空間還是很大的。借鑒奧數(shù)教學的成功經(jīng)驗，開發(fā)校本特色數(shù)學課程，滿足小學生進一步學習數(shù)學的熱情，盡早發(fā)現(xiàn)數(shù)學人才，提升小學生學習的品質(zhì)，發(fā)展小學生和諧個性，這些任務應當是小學數(shù)學教師的應盡職責。

本學期的教學內(nèi)容是：訓練學生口算、口算速算、找規(guī)律填數(shù)（一）、消去問題、找規(guī)律填數(shù)（二）、長方形和正方形（一）、一般應用題、長方形和正方形（二）、盈虧問題（一）、算式謎（一）、盈虧問題（二）、算式謎（二）、流水問題。學生名單是：四五年級各10人。

活動時間安排在每周二、三下午16：40到17：20，地點安排在四（2）班教室。具體安排四年級每周二下午16：40到17：20，五年級每周三下午16：40到17：20。

馬路小學四五年級數(shù)學興趣小組

201*年9月

擴展閱讀：奧數(shù)興趣小組活動計劃

五六年級奧數(shù)興趣小組活動計劃

一、指導思想

展示數(shù)學的神奇智慧和藝術(shù)般的魅力，激發(fā)學生的數(shù)學興趣和探索求知的欲望，在不知不覺中將學生引進深奧的數(shù)學世界之中。

二、內(nèi)容及活動安排：第一次

活動內(nèi)容：規(guī)律填數(shù)

活動目的：通過規(guī)律填數(shù)的研究，使學生能找到一個數(shù)列中的規(guī)律，提高學生的觀察能力及解題能力。

訓練形式：講解、分組練相結(jié)合第二次

活動內(nèi)容：規(guī)律填數(shù)

活動目的：進一步進行規(guī)律填數(shù)的研究，使學生能找到一個數(shù)列中的規(guī)律，提高學生的觀察能力及解題能力。

訓練形式：講解、分組練相結(jié)合第三次

活動內(nèi)容：簡單推理

活動目的：通過對日常生活中一些“邏輯推理問題”的研究，使學生能在許多問題中找到關(guān)鍵的問題，進行分析、推理，從而培養(yǎng)學生的推理能力。

訓練形式：講解、分組練相結(jié)合第四次

活動內(nèi)容：簡單推理

活動目的：通過進一步對日常生活中一些“邏輯推理問題”的研究，使學生能在許多問題中找到關(guān)鍵的問題，進行分析、推理，從而培養(yǎng)學生的推理能力。

訓練形式：講解、分組練相結(jié)合第五次

活動內(nèi)容：應用題（一）

活動目的：通過應用題的研究，使學生掌握解一般應用題的方法，會解一些應用題，培養(yǎng)學生的解題能力。

訓練形式：講解、分組練相結(jié)合第六次

活動內(nèi)容：應用題（一）活動目的：通過應用題的研究，使學生掌握解一般應用題的方法，會解一些應用題，培養(yǎng)學生的解題能力。

訓練形式：講解、分組練相結(jié)合第七次

活動內(nèi)容：算式謎題

活動目的：通過對算術(shù)運算式子的研究，依據(jù)運算法則，進行適當?shù)呐袛嗤评�，從而把算式補充完整，培養(yǎng)學生的解題能力。

訓練形式：講解、分組練相結(jié)合第八次

活動內(nèi)容：算式謎題

活動目的：通過對算術(shù)運算式子的研究，依據(jù)運算法則，進行適當?shù)呐袛嗤评恚瑥亩�把算式補充完整，培養(yǎng)學生的解題能力。

訓練形式：講解、分組練相結(jié)合第九次

活動內(nèi)容：變與不變

活動目的：通過對加、減、乘、除法的研究，了解和、差、積、商變化的規(guī)律，培養(yǎng)學生的解題能力

訓練形式：講解、分組練相結(jié)合第十次

活動內(nèi)容：變與不變

活動目的：通過進一步對加、減、乘、除法的研究，了解和、差、積、商變化的規(guī)律，培養(yǎng)學生的解題能力

訓練形式：講解、分組練相結(jié)合第十一次

活動內(nèi)容：錯中求解

活動目的：通過對“錯中求解”的研究，使學生在熟悉加、減、乘、除各部分間的關(guān)系的基礎(chǔ)上，分析隱含的數(shù)量關(guān)系，從而找到正確的結(jié)果。

訓練形式：講解、分組練相結(jié)合第十二次

活動內(nèi)容：錯中求解

活動目的：通過進一步對“錯中求解”的研究，使學生在熟悉加、減、乘、除各部分間的關(guān)系的基礎(chǔ)上，分析隱含的數(shù)量關(guān)系，從而找到正確的結(jié)果。

訓練形式：講解、分組練相結(jié)合第十三次活動內(nèi)容：合理安排

活動目的：通過對合理安排的研究，使生掌握統(tǒng)籌方法，提高學生的解題能力。

訓練形式：講解、分組練相結(jié)合第十四次

活動內(nèi)容：合理安排

活動目的：通過進一步對合理安排的研究，使生掌握統(tǒng)籌方法，提高學生的解題能力。

訓練形式：講解、分組練相結(jié)合第十五次

活動內(nèi)容：簡單排列

活動目的：通過對簡單排列的研究，使學生掌握排列、組合的一些簡單解法。訓練形式：講解、分組練相結(jié)合第十六次

活動內(nèi)容：簡單排列

活動目的：通過進一步對簡單排列的研究，使學生掌握排列、組合的一些簡單解法。

訓練形式：講解、分組練相結(jié)合

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