《初中英語課堂教學(xué)活動(dòng)設(shè)計(jì)有效性研究》

一般課題重點(diǎn)課題規(guī)劃課題

河北省教師教育學(xué)會(huì)課題

申請(qǐng)書

課題名稱：論文《初中英語課堂教學(xué)活動(dòng)設(shè)計(jì)有效性研究》學(xué)科分類：英語項(xiàng)目負(fù)責(zé)人：袁艷玲

負(fù)責(zé)人所在單位：廣平縣南陽堡中學(xué)填表日期：201*年5月18日

河北省教師教育學(xué)會(huì)制樣

一、項(xiàng)目負(fù)責(zé)人及主要參加人基本情況

項(xiàng)目名稱負(fù)責(zé)人姓名專業(yè)技術(shù)職務(wù)最后學(xué)歷最終成果形式所在單位預(yù)計(jì)完成時(shí)間論文《初中英語課堂教學(xué)活動(dòng)設(shè)計(jì)有效性研究》袁艷玲初級(jí)中學(xué)二級(jí)教師本科論文南陽堡中學(xué)出生年月研究方向最后學(xué)位申請(qǐng)經(jīng)費(fèi)聯(lián)系電話1979年10月英語教育文學(xué)學(xué)士2665114201*年12月主要參加人情況姓名袁艷玲姬俊周朱運(yùn)玲

出生日期專業(yè)職務(wù)研究專長學(xué)歷工作單位1979年10中學(xué)二級(jí)月教師1977年9中學(xué)一級(jí)月教師19658月年中學(xué)高級(jí)教師本科南陽堡中學(xué)本科南陽堡中學(xué)本科南陽堡中學(xué)

二、項(xiàng)目負(fù)責(zé)人及其他成員近期已取得的與本課題有關(guān)的研究成果

成果名稱（成果形式）論文《課堂分組教學(xué)模式探析》論文《分層教學(xué)的實(shí)施策略》論文《顯性分組隱形分層教學(xué)》三、項(xiàng)目論證

1、本課題國內(nèi)外研究現(xiàn)狀評(píng)述，研究本課題的實(shí)際意義和理論意義研究本課題的背景和意義背景：基礎(chǔ)教育課程改革正在全國全面推開，此次改革是通過課程改革促使教師的教育方式和學(xué)生學(xué)習(xí)方式發(fā)生根本轉(zhuǎn)變，培養(yǎng)學(xué)生終身學(xué)習(xí)的能力，為學(xué)生進(jìn)一步獲取知識(shí)并獲得終身發(fā)展創(chuàng)造條件，使學(xué)校教學(xué)工作真正走上素質(zhì)教育的軌道，取得了巨大的成就。然而，在當(dāng)前學(xué)校英語課堂教學(xué)實(shí)際教學(xué)過程中出現(xiàn)了“新傾向”和“新問題”。在各種規(guī)格的評(píng)優(yōu)、公開示范課中，教師一味追求熱鬧、活躍的氣氛，出現(xiàn)了重現(xiàn)象不重本質(zhì)，重形式不重實(shí)質(zhì)的現(xiàn)象,我們的學(xué)生英語能力卻沒有得到應(yīng)有的提高，課堂教學(xué)效果出現(xiàn)低效或無效。此外，我們的課堂也存在教師教得很辛苦，學(xué)生學(xué)得也很辛苦但收益不大的現(xiàn)象，因此由于課堂教學(xué)效率不高而導(dǎo)致“課內(nèi)損失課外補(bǔ)”之現(xiàn)象比比皆是。《新課程標(biāo)準(zhǔn)》指出:“采用活動(dòng)途徑，倡導(dǎo)體驗(yàn)參與，讓學(xué)生在教師的指導(dǎo)下，通過感知，實(shí)踐，參與和合作等方式，實(shí)現(xiàn)任務(wù)的目標(biāo)，感受成功。”此目標(biāo)一出，任務(wù)型教學(xué)的風(fēng)潮似乎一下子席卷了基礎(chǔ)英語教學(xué)，甚至作為唯一的教學(xué)方法，一些教師在課堂上表面轟轟烈烈，實(shí)際上沒有達(dá)到應(yīng)有的教學(xué)效果。課堂教學(xué)是教學(xué)的基本形式，使學(xué)生獲取信息，提高鍛煉多種能力和養(yǎng)成一定思想觀念的主渠道，因此，課堂教學(xué)的效果直接關(guān)系的教學(xué)的質(zhì)量和人才培養(yǎng)的實(shí)際價(jià)值。但怎樣進(jìn)行有效的課堂活動(dòng)進(jìn)而促進(jìn)課堂教學(xué)的實(shí)效一直是教學(xué)理論和事件長期研究的一個(gè)永恒主題。當(dāng)前，在課堂上讓學(xué)生參與，活動(dòng)，但是，課堂活動(dòng)中容易走向另一個(gè)極端為活動(dòng)而活動(dòng)，英語課堂出現(xiàn)只有活動(dòng)，沒有語言的現(xiàn)象，而且課堂活動(dòng)與教學(xué)內(nèi)容關(guān)系不大。因此，開展高效的英語課堂活動(dòng)，讓學(xué)生主動(dòng)參與有著深遠(yuǎn)的意義和使用價(jià)值。我們的課題進(jìn)行課堂活動(dòng)有效性的研究，并努力探索總結(jié)出一套經(jīng)驗(yàn)，提出行之有效的方案。初中英語實(shí)驗(yàn)教材《義務(wù)教育課程標(biāo)準(zhǔn)實(shí)驗(yàn)教科書（新目標(biāo)）》的使用，為初中英語教學(xué)帶來了勃勃生機(jī)，但也對(duì)廣大英語教師提出了更高的要求。每一位英語教師都應(yīng)力求在業(yè)務(wù)素質(zhì)、教學(xué)的創(chuàng)新設(shè)計(jì)上有所提高，去適應(yīng)新教材教學(xué)需要。當(dāng)然，英語教學(xué)也會(huì)受到志趣，愛好，個(gè)體差異性等各方面的條件制約。比如，對(duì)于班額大的班級(jí)進(jìn)行口語訓(xùn)練的制約，現(xiàn)行新教材中詞匯量過大，對(duì)那些小學(xué)沒有學(xué)過英語的學(xué)生來說是一大障礙等等。這些困難在英語教學(xué)中是不可避

發(fā)表刊物出版單位《廣平教育報(bào)》《邯鄲教育》《邯鄲教育》發(fā)表出版時(shí)間201*年2月201*年5月201*年6月獲獎(jiǎng)情況

免的。1新課程改革的需要。新課程改革提倡課堂教學(xué)要注重有效性。而有效是教學(xué)的本質(zhì)特性，也是當(dāng)前課程改革的核心思想。有效教學(xué)是在新課改改革提倡英語課堂教學(xué)應(yīng)該轉(zhuǎn)變成體驗(yàn)課堂，師生共同探究新知，形成能力的背景下提出來的。2提倡高效課堂理念的需要。效益是課堂的永恒追求。對(duì)學(xué)生而言，減輕學(xué)生的課業(yè)負(fù)擔(dān)，讓學(xué)生輕松、快樂地學(xué)習(xí)科學(xué)知識(shí)，教師在課堂教學(xué)中創(chuàng)設(shè)一些幫助學(xué)生理解抽象的科學(xué)理論的教學(xué)情景是非常有意義�？茖W(xué)課堂教學(xué)設(shè)計(jì)是提高科學(xué)教學(xué)質(zhì)量最重要的一環(huán)。3教師專業(yè)技能提高的需要。教師是課堂教學(xué)的引導(dǎo)者，組織者和領(lǐng)導(dǎo)者，學(xué)生是主體，教師應(yīng)該著眼于教學(xué)的設(shè)計(jì)和引導(dǎo)。充分發(fā)揮教師主導(dǎo)作用和學(xué)生主體地位。4充實(shí)和發(fā)展“二語習(xí)得與中國外語教學(xué)”研究的需要。自從20世紀(jì)80年代中期二語習(xí)得理論介紹的國內(nèi)以來，許多專家學(xué)者比如胡文仲、戴煒棟、束定芳、胡壯麟、王初明等致力于中國二語習(xí)得研究，并且取得了豐碩的成果。但是作為一門新的交叉學(xué)科，此方面的研究還有很多不足之處，所以本論文研究成果將充實(shí)發(fā)展國人對(duì)二語習(xí)得的研究。2、本課題研究的基本內(nèi)容、重點(diǎn)難點(diǎn)、創(chuàng)新點(diǎn)、預(yù)計(jì)突破哪些難題通過研究和大量的教學(xué)實(shí)踐，探索適合本地區(qū)的實(shí)際的課堂教學(xué)活動(dòng)。具體地說:一教師通過針對(duì)不同層次學(xué)生設(shè)計(jì)操作性強(qiáng)，效益最大的課堂教學(xué)活動(dòng)，教師提高科研意識(shí)。二學(xué)生在有效的課堂活動(dòng)中，學(xué)會(huì)分析問題并嘗試找到解決問題的途徑，感受成功，形成有效的學(xué)習(xí)策略和學(xué)習(xí)態(tài)度，鍛煉學(xué)生的聽說讀寫能力，并提高用英語交際的能力。3、研究工作的資料準(zhǔn)備情況（前期相關(guān)研究成果和主要參考文獻(xiàn)）參考文獻(xiàn)：[1]陳蕾.高中課堂小組討論的反思與實(shí)踐[J].中小學(xué)外語教學(xué)，201*(5).[2]王鑒.合作學(xué)習(xí)的形式、實(shí)質(zhì)與問題反思[J].課程教材教法[J].201*(8).[3]王坦.論合作學(xué)習(xí)的基本理念[J].教育研究，201*(2).[4]茍素清《中學(xué)英語激趣教學(xué)淺談》成都教育學(xué)院學(xué)報(bào);201*年05期4、本課題的研究思路、研究方法

思路：本課題將整個(gè)研究課題化整為零：首先，分析了教學(xué)活動(dòng)設(shè)計(jì)原則�？偨Y(jié)出教學(xué)設(shè)計(jì)應(yīng)該遵循五個(gè)原則：全面性、真實(shí)性、可操作性、趣味性和創(chuàng)造性。調(diào)動(dòng)學(xué)生的學(xué)習(xí)積極性，激發(fā)學(xué)生的認(rèn)知需求，培養(yǎng)學(xué)生的創(chuàng)新精神和實(shí)踐能力，促進(jìn)學(xué)生的發(fā)展。教師要提高課堂活動(dòng)的有效性，這樣教學(xué)才能有序、高效的進(jìn)行。其次，實(shí)踐總結(jié)出教學(xué)活動(dòng)設(shè)計(jì)的方法。再次，分析教學(xué)活動(dòng)設(shè)計(jì)現(xiàn)狀以及教學(xué)活動(dòng)設(shè)計(jì)中存在的問題，舉出教學(xué)活動(dòng)設(shè)計(jì)的成功案例以及評(píng)價(jià)標(biāo)準(zhǔn)。最后，結(jié)合二語習(xí)得理論提出有效的初中英語課堂教學(xué)活動(dòng)設(shè)計(jì)。研究方法：一，案例分析法在教學(xué)實(shí)踐中，如實(shí)、準(zhǔn)確地記錄課堂教學(xué)過程并進(jìn)行分析、研究。反思自己的教學(xué)和學(xué)生的學(xué)習(xí)，分析產(chǎn)生低效現(xiàn)象的原因，尋求解決問題的對(duì)策和方法。二，實(shí)驗(yàn)研究法確定實(shí)驗(yàn)班級(jí)，在課堂教學(xué)中進(jìn)行全面的觀察和實(shí)驗(yàn)，研究提高初中英語課堂教學(xué)有效性的策略，并進(jìn)行驗(yàn)證和總結(jié)。三，調(diào)查法（開題調(diào)查，結(jié)題調(diào)查。對(duì)比法）通過對(duì)本校初中學(xué)生學(xué)習(xí)情況的調(diào)查，了解初中英語課堂教學(xué)的有效性程度，包括學(xué)生學(xué)習(xí)活動(dòng)的有效性，教師教學(xué)活動(dòng)的有效性和課堂活動(dòng)的有效性三方面的現(xiàn)狀。本課題以案例分析法為主，輔助以實(shí)驗(yàn)研究法、調(diào)查法和文獻(xiàn)查閱法。5、詳細(xì)的研究計(jì)劃（包括進(jìn)度計(jì)劃、研究成果的完成時(shí)間等）本選題分三個(gè)階段進(jìn)行：第一階段：研究準(zhǔn)備階段（201*年1月201*年3月），主要任務(wù)是廣泛搜集相關(guān)資料，學(xué)習(xí)有關(guān)文獻(xiàn)資料，了解與本課題有關(guān)的理論信息及成果，確立課題實(shí)驗(yàn)的理論依據(jù)，分析課題研究的目的、意義及預(yù)期目標(biāo)。教師教學(xué)方面，完成教學(xué)目標(biāo)和任務(wù)、教學(xué)內(nèi)容、教學(xué)方法和手段、教學(xué)評(píng)價(jià)等方面。學(xué)生學(xué)習(xí)方面，分析初中學(xué)生學(xué)習(xí)英語心理特征和學(xué)生學(xué)習(xí)第二語言習(xí)得的特征。對(duì)初中英語教學(xué)課堂由于課堂設(shè)計(jì)中出現(xiàn)的問題及原因做調(diào)查分析，寫出分析報(bào)告。具體實(shí)施方面包括組建課題組、確定課題；和小組成員學(xué)習(xí)相關(guān)理論和方法；申報(bào)立項(xiàng)并填寫課題申報(bào)表；擬定開題報(bào)告并制定具體的研究方案和開題答辯。第二階段：研究實(shí)施階段（201*年4月201*年11月），這一階段主要任務(wù)是根據(jù)相關(guān)文獻(xiàn)資料、教學(xué)實(shí)踐經(jīng)驗(yàn)總結(jié)、教學(xué)設(shè)計(jì)研討的信息及成果，撰寫論文。把課題模塊把具體任務(wù)分配到小組成員，各成員按部就班制定子課題研究方案，實(shí)施研究任務(wù)并且分析研究報(bào)告信息，撰寫分課題研究成果。小組成員通過研討學(xué)習(xí)以及課堂教學(xué)觀察，收集、整理各種信息資料,歸納和提升幾年來的研究成果，將總結(jié)提煉出的研究成果應(yīng)用于教學(xué)實(shí)踐，進(jìn)行反復(fù)驗(yàn)證和完善，撰研究報(bào)告，做好課題結(jié)題準(zhǔn)備，發(fā)表初步成果，大家互相交流意見，確定論文終稿。第三階段(201*年12月)：課題結(jié)題階段，主要任務(wù)是分析、整理課題信息資料，形成課題研究成果，專家評(píng)審。6、預(yù)期研究成果形式主要階段性成序號(hào)階段成果名稱七年級(jí)英語備課組備案研究分析報(bào)告課堂活動(dòng)設(shè)計(jì)課件以及反思學(xué)生對(duì)教師課堂教學(xué)活動(dòng)調(diào)差反饋表成果形式研究報(bào)告課件和論文論文完成人苗艷麗王曉燕姬俊周

果成功教學(xué)活動(dòng)設(shè)計(jì)案例案例袁艷玲序號(hào)最終成果名稱論文《初中英語課堂教學(xué)活動(dòng)設(shè)計(jì)有效性研究》最終研究成果成果形式論文完成人袁艷玲四、經(jīng)費(fèi)預(yù)算

（包括資料費(fèi)、打印費(fèi)、復(fù)印費(fèi)、調(diào)研費(fèi)、會(huì)議費(fèi)、計(jì)算機(jī)使用費(fèi)等）負(fù)責(zé)人和核心成員年富力強(qiáng)，實(shí)踐經(jīng)驗(yàn)豐富，有一定的研究經(jīng)驗(yàn)。本課題組先期進(jìn)行了充分的準(zhǔn)備，進(jìn)行了自主學(xué)習(xí)和英語閱讀方面的理論學(xué)習(xí)，能認(rèn)同的學(xué)生總體上具有一定的自主、主動(dòng)性，也樂于創(chuàng)新、實(shí)踐等觀點(diǎn)，這些都為本研究的實(shí)現(xiàn)提供了保證。課題組的核心成員從事初中英語教學(xué)多年，目前仍然從事初中英語教學(xué)，有豐富的教學(xué)經(jīng)驗(yàn)，有課題研究的經(jīng)歷，部分教師有與本課題相關(guān)的思考和非系統(tǒng)的研究，積累了一定的學(xué)科科研經(jīng)驗(yàn)。本研究有較為穩(wěn)定可靠的保障條件，本研究是英語課程改革的有機(jī)組成部分，是在初中英語課程教與學(xué)研究框架內(nèi)的研究，是對(duì)英語課堂教學(xué)的拓展和延伸，和教師、學(xué)生及教研人員的各自主體活動(dòng)融為一體的，是對(duì)原有活動(dòng)時(shí)間內(nèi)的任務(wù)及完成方式的調(diào)整與優(yōu)化，與參與人員的階段目標(biāo)乃至終極目標(biāo)是一致的，參與人員有殊途同歸的信念，投入程度高、參與研究的時(shí)間充裕。經(jīng)費(fèi)方面也是有保證的，盡管參與本研究需要一定的物質(zhì)材料，如實(shí)驗(yàn)工具（包括報(bào)刊、書籍等讀本或網(wǎng)絡(luò)等），需要投入少量經(jīng)費(fèi)，但是本地區(qū)經(jīng)濟(jì)較為發(fā)達(dá)，參與者有經(jīng)濟(jì)能力的，經(jīng)費(fèi)投入是充分且及時(shí)。本地的文化發(fā)達(dá)，信息資料獲取便捷，教科研基礎(chǔ)較好且水平高，實(shí)驗(yàn)條件比較理想。課外閱讀研究日益受到重視，一也為本研究提供了可能。五、項(xiàng)目負(fù)責(zé)人所在單位意見

1、申請(qǐng)書所填寫內(nèi)容是否屬實(shí)；2、申請(qǐng)者的政治素質(zhì)與業(yè)務(wù)水平是否適于承擔(dān)本項(xiàng)目研究；3、本單位是否提供完成本項(xiàng)目的管理。

（公章）負(fù)責(zé)人簽字：年月日六、學(xué)會(huì)意見

（公章）負(fù)責(zé)人簽字：年月日

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