服裝市場營銷課程建設階段性總結報告

服裝市場營銷課程建設第二階段總結報告

201*年，我專業(yè)的服裝市場營銷課程被學校評為校級精品課程，為了進一步完善和建設服裝市場營銷課程，提高教學質(zhì)量，學校高度重視，在管理機制方面給予大力支持。經(jīng)過一年的建設，本課程已經(jīng)完成階段性課程建設項目中的各項考核指標。

一、本課程已建設完成的考核指標1、重新制作服裝市場營銷課件

根據(jù)服裝市場營銷教學大綱和所用教材，重新制作了教學課件。其特點：一是內(nèi)容體系完整，包含教學大綱要求的內(nèi)容；二是圖文并茂，將原來用語言表述的內(nèi)容制作成圖表，不僅使學生更容易理解知識點，而且增加學生的學習興趣；三是在課件中加入案例，例如，第七章服裝目標市場營銷，加入歐萊雅公司把中國女性分層的金字塔產(chǎn)品圖，幫助學生理解市場細分的內(nèi)涵。

2、補充完善服裝市場營銷題庫

本課程編制了201*道題庫，并通過專家組的驗收。根據(jù)專家的建議，本課程建設人員分工協(xié)作，補充了簡答題和國內(nèi)外新鮮案例，一是使題型更加多樣化；二是增加了實踐性內(nèi)容，有助于提高學生分析問題和解決問題的能力。

3、補充完善服裝市場營銷教學材料

（1）編寫市場營銷作業(yè)練習和討論題86題。為了保證學生學習的全面性和學習質(zhì)量，這些作業(yè)和討論題包含教學大綱和教材的14章內(nèi)容，每章平均3-4道作業(yè)。

（2）挑選權威和新鮮參考文獻40本。本著對學生負責的態(tài)度，從眾多的市場營銷參考文獻中用心挑選40本。特點：一是這些參考文獻不是重復的市場營銷原理，而是包括市場營銷管理的體系文獻。包括：營銷觀念、營銷渠道、服務營銷、消費者行為、全球營銷、營銷戰(zhàn)略、品牌管理、營銷前沿、客戶關系管理、科特勒新思維：持續(xù)營銷模型及亞洲案例，市場營銷核心優(yōu)秀雜志：《南開管理評論》雜志、《哈佛商業(yè)評論》雜志、《商學院》雜志；二是所有參考文獻都是201*年-201*年出版的，主要集中在人大、清華和中紡出版社等權威出版機構。

（3）完善和更新教學大綱。本課程教學大綱體系完整，結構合理，內(nèi)容嚴謹。其特征：一是體現(xiàn)服裝市場營銷課程在專業(yè)培養(yǎng)目標中的定位，即為商科類學生奠定營銷專業(yè)理論基礎，融理論和實踐于一體，學會用全球視角解決現(xiàn)實營銷問題；二是體現(xiàn)本課程的目標：使學生全面系統(tǒng)掌握服裝市場營銷的基本理論和基本知識；培養(yǎng)學生能夠應用所學知識和原理分析問題和解決問題的能力；嫻熟的用外語閱讀市場營銷的書籍和進行案例分析。

（4）完成服裝市場營銷教學方案。按照學校對教案的要求，本課程組成員根據(jù)教學大綱，共同討論和完成服裝市場營銷教案。

（5）精心設計教學方案。課題組成員根據(jù)市場營銷教學大綱和教學課時，設計和細化教學方案和教學進度。

二、課程建設團隊的教學研究成果

1、教材1本。由北京理工出版社出版、王鴻霖主編楊水華副主編的《服裝市場營銷》；3．研究的教學和學術論文8篇。

研究內(nèi)容廣泛而有價值，例如：大學品牌的內(nèi)涵；我國服裝產(chǎn)業(yè)實施品牌戰(zhàn)略的基礎和路徑；論顧客價值的理解與創(chuàng)造；基于利益細分的網(wǎng)上消費者研究等發(fā)表于核心期刊上的論文。

三、本課程建設中的主要特色

1、以案例教學和雙語教學為主要特色。服裝市場營銷是一門實踐性和國際性很強的學科，因此本課程在建設過程中注重兩個結合：理論和實踐的結合、國際和國內(nèi)的結合。在教學大綱、授課教案、教學題庫、教學課件中充分體現(xiàn)這兩個結合。例如，教學課件中加入雅戈爾、路易威登等資料和案例；教案設計中注重案例和實踐部分的合理介入；教學題庫中注重國內(nèi)外新鮮的案例。教授課方式根據(jù)專業(yè)劃分，分別采用中文、雙語、全英文授課和案例分析。經(jīng)過多年的實踐和積累，我專業(yè)在這種教學模式上已積累了豐富的經(jīng)驗，取得了良好的教學效果。使學生無論在就業(yè)率還是就業(yè)后的能力顯現(xiàn)上都受益非淺，受到市場的歡迎和好評。

2、本課程授課面廣。面向全校所有專業(yè)，每年授課學生數(shù)達1500人。

四、教學條件建設情況

1、教材使用與建設

本課程是我校專業(yè)基礎課，面向全校開設，教材為服裝市場營銷。配備了教學大綱、題庫、生動活潑的電子教學膜片。平均每一章的電子教學膜片達到30張，每章題庫習題量達到140題。

2、促進學生自主學習的擴充性資料使用情況

考慮到國際和國內(nèi)市場的差異，我專業(yè)收集編寫了國內(nèi)企業(yè)成功和失敗的案例集，并且向全球第二大案例制作中心采購跨國公司在中國的營銷案例，以及中國公司走向國際市場的案例。在收集編寫這些案例時，本課程全體教師本著負責和認真的態(tài)度，對每個案例進行甄別、整理加工，出思考題。并根據(jù)教材的每一章內(nèi)容配套相關案例，最后印刷成學校配套教材，發(fā)給學生，讓學生在學習過程中使用。一是幫助學生理解消化所學理論；二是培養(yǎng)學生分析和解決問題的能力。

3、實踐性教學環(huán)境

一是結合所學內(nèi)容布置實踐性的作業(yè)，撰寫市場調(diào)查報告，設計調(diào)查問卷，模擬推銷產(chǎn)品，模擬推銷的產(chǎn)品涉及快速消費品、服務產(chǎn)品。二是在最后一個學期，本課程教師指導學生到企業(yè)參加社會實踐，以及在我校學位后培訓基地進行實踐培訓

五、教學方法與教學手段

1、本課程教學方法

本課程采用課堂講授和組織學生案例討論結合的方法。

例如，在課堂上用了三個課時講授第7章市場細分、選擇目標市場和市場定位（STP）的理論和方法，為了幫助學生充分的理解和應用STP理論，組織學生討論雷諾公司的帕米亞香煙案例，這是一個真實案例。如果班級學生48人，那么分8個組，學生拿到案例后，課下分組討論，制作小組討論報告，然后用2課時組織學生課堂討論。討論的過程中，小組間可能發(fā)生激烈爭論或偏離主題，這時老師會引導和控制。經(jīng)過爭論、分歧、分析再討論，達成基本一致的觀點，老師總結。案例分析討論后，學生會有一個共同的結論：案例分析非常必要，對所學理論消化、理解和應用。

2、本課程教學手段：

授課老師全部使用PPT課件。課件根據(jù)不同專業(yè)和培養(yǎng)需要，內(nèi)容全面，制作精致，除文字外，大量使用圖表、動畫直接演示所要講授的內(nèi)容，給學生以更加深刻和直觀的認識。

3、作業(yè)情況

本課程編制了201*道題庫，86道作業(yè)和討論題。題型多樣，使教師可以隨時、全面的考查學生學習效果。

（1）每章內(nèi)容講授完，都會給學生布置相關作業(yè)，授課教師定期檢查批閱。（2）授課教師會在課堂上以提問的方式抽查學生的學習效果。4、考試舉措

通過題庫的建設，合理設計考試題型和考題的內(nèi)容，建立科學、嚴謹?shù)脑u價體系。借此不僅檢驗教師的授課效果，而且考核學生掌握和應用該學科的能力。

本著科學、嚴謹、全面的考試原則。本課程在考試制度上采取的舉措：

（1）課程序號相同的授課班級，統(tǒng)一命題，流水閱卷，以保證對授課老師和學生的評價公平。

（2）命題采取題庫隨機抽題，課程負責人和專業(yè)主任把關審核試卷的質(zhì)量。（3）題型多樣化，包括單選題、多選題、判斷題、簡答題、論述題、案例分析題，客觀和主觀題的比重為6：4。

（4）試題難度分為：易、中等偏易、中等偏難、難四個檔次，四個檔次試題的分數(shù)比例為20：30：30：20。

（5）閱卷結束后，任課教師要對每個班級的考試成績進行試卷分析，目的有兩個：一是了解學生是否達到學科培養(yǎng)目標，以檢驗學生學習和教師授課情況；二是通過分析學生成績分布是否符合正態(tài)曲線這一較科學的評價體系，以檢驗試卷的質(zhì)量。

（6）試卷分析后，整理歸檔。

六、課程建設中存在的不足及解決方案

再先進的教材，再完整的課程體系材料，最終都要落實到課堂里，體現(xiàn)在教學效果上。目前本課程存在的主要問題是：

1、課堂上教學內(nèi)容的組織與安排。如何把課程設計的思想、內(nèi)容、安排，有效的、不

折扣的落實到每個授課老師的課堂上，在課堂上如何組織教學內(nèi)容和安排，如何將理論和案例針對性的結合，如何減少教學的隨意性，。

2、如何組織學生案例討論。如何提高每個學生的積極性和參與性，如何控制課堂討論范圍和幅度，提高案例教學的效果。

3、解決方案：

1、組織本課程教師了解、領會課程建設的目標、思路。2、消化掌握本課程教學大綱和教案內(nèi)容、體系。3、互相觀摩教學，課后交流討論。

4、設立科學、嚴格的教師評價體系，要求教師不折扣的按照教學大綱和教學要求完成教學任務。

楊201*年5月

擴展閱讀：服裝營銷精品課程階段性總結自評報告

服裝市場營銷精品課程建設

階段性總結自評報告

一、近兩年本門課程建設的基本情況

（一）近兩年課程建設負責人和教學團隊主要教師在教學、科研、教學改革等方面所作的主要工作；

課程組負責人：王鴻霖副教授

課程組成員：楊水華、王必成、趙建峰、翁淑珍、姜雨承、李翠教學改革

1、課程體系與教學內(nèi)容改革時刻跟蹤經(jīng)濟發(fā)展的脈搏，調(diào)整和改革《服裝市場營銷》的內(nèi)容和體系。增強了學生的學習興趣，并提高了學生觀察問題和提出問題的能力。

2、教學環(huán)節(jié)和方法的改革在開始新課之前，從現(xiàn)實出發(fā)提出問題，然后講授教科書內(nèi)容，最后回到現(xiàn)實問題，給出答案。這種方式使教科書的內(nèi)容與現(xiàn)實緊密地結合起來。

3、教學研究開展情況定期開展教研活動，學期開始時，共同制定教學計劃和修訂教學大綱，學期末共同研討的有關出現(xiàn)的問題。對于一些教學過程中出現(xiàn)的問題，則是出現(xiàn)問題及時溝通和協(xié)調(diào)。

教學態(tài)度與教書育人

教師備課認真、規(guī)范，認真回答學生提出的各類問題，對于不能當時回答的問題，采取極其負責的態(tài)度，在查閱資料后給予答復。在教授知識的同時，特別重視教書育人。

（二）近兩年本門課程的開課情況，包括開課的年級、專業(yè)、班級、人數(shù)和教學質(zhì)量評價（考試成績分析及學生評教）等方面的情況；

開課情況

開課專業(yè)：服裝營銷、服裝工程、國際服裝設計開設年級：服裝市場營銷專業(yè)（第一學期）服裝工程、國際服裝設計（第三學期）

開設班級：服裝市場營銷、服裝工程、國際服裝設計專業(yè)相關班級人數(shù)：約201*人

主要教學環(huán)節(jié)質(zhì)量

1、輔導課情況為加強對學生的輔導，統(tǒng)一安排時間地點，目前實施效果良好。

2、作業(yè)、習題、實驗報告、總結等情況每個問題講解完后，均有作業(yè)，任課教師認真批改作業(yè)后，有針對性的進行輔導。不定期開展討論課，由學生準備提綱或發(fā)言稿，實習結束后提交調(diào)研報告。

3、考試情況

堅持教考分離，試題覆蓋面達到教學計劃的要求，成績呈正態(tài)分布。為提高試題質(zhì)量，試題庫已基本完成，所有任課教師分別對題庫的準確性和科學性進行討論，最后從中抽取試卷。

講課質(zhì)量

1、課程講授效率在規(guī)定的學時內(nèi)完成了課程的全部教學要求，特別是近一年以來，盡管增加了一些現(xiàn)實的案例,還是按質(zhì)按量完成了教學任務。

2、講課質(zhì)量擔任本課程的主講教師教授效果綜合評估為優(yōu)。主講教師授課有啟發(fā)性，有深度,有利于發(fā)揮學生的創(chuàng)新精神和實踐能力。

（三）近兩年本門課程在教學改革方面所作的工作，包括課程體系和教學內(nèi)容的改革、教學環(huán)節(jié)和教學方法的改革和教學質(zhì)量考核方法的改革等方面的情況；

1、《服裝市場營銷學》是服裝市場營銷專業(yè)學生的一門主修課程，通過該課程的學習，旨在培養(yǎng)學生的市場營銷職業(yè)能力，為社會培養(yǎng)市場營銷實戰(zhàn)性職業(yè)技術人才。為達到其目的，我們對服裝市場營銷課程教學方法進行適當?shù)馗倪M，適應了學生職業(yè)能力培養(yǎng)的要求。

（1）實施案例教學；深入理解案例教學的內(nèi)涵，不能把案例教學當成課堂氣氛的調(diào)節(jié)手段。案例教學法的目的是讓學生更好地掌握市場營銷學的基本原理和知識，并能夠?qū)W會運用這些基本理論去解決服裝市場營銷活動中的具體問題。因此教師所選的案例要有針對性，把案例教學的重點放在學生的討論和相互交流上，磨練學生自己的語言表達能力，增強學生的自信心，提高他們面對公眾表達自己觀點的膽量和能力，培養(yǎng)學生分析問題和解決問題的能力，促使學生學會溝通與合作。通過案例教學不僅僅使學生懂得市場營銷的原理與知識，同時也增強學生說服別人以及聆聽他人說話的能力。

（2）合理使用多媒體輔助教學，開拓學生的視野，直觀形象地闡述服裝市場營銷的原理與知識。多媒體作為一種輔助教學手段，在服裝市場營銷的教學過程中被廣泛采用，但是其運用的合理性沒有引起廣大教師的足夠重視。多媒體的聲、光、電雖然可以更好的刺激學生的感官，使學生的思維處于興奮的狀態(tài)，但刺激時間過長，學生一樣會分散注意力。多媒體僅僅是一種輔助性的教學手段，切不可濫用，甚至形成“多媒體依賴癥”，弄不好會使陳舊的“滿堂灌”變成新的“滿堂電”，一樣會使學生乏味，失去其激發(fā)學生學習興趣，開拓學生視野的根本目的。多媒體輔助教學手段的運用要找準時機、適當有度、合理使用。

（3）強調(diào)教學過程的交互性，注重學生與教師、學生與教師之間的協(xié)作交流。建構主義認為，教師要成為學生建構意義的幫助者和促進者，發(fā)揮教師三方面的作用：一是激發(fā)學生的學習興趣，幫助學生形成學習動機，提高學生的認知能力；二是通過創(chuàng)設符合教學內(nèi)容要求的情景和提示新舊知識之間的線索，幫助學生建構當前所學知識的意義；三是組織協(xié)作學習，開展討論與交流。在市場營銷教學過程中，為了發(fā)揮教師這三個方面的作用，我們可以針對不同的教學內(nèi)容和能力培養(yǎng)的要求，積極探索諸如案例教學法、項目教學法、情景模擬、角色扮演等一系列的行動導向教學方法的運用。

2、探索服裝市場營銷實踐教學的新途徑，注重學生市場營銷實踐能力的培養(yǎng)。高等職業(yè)教育教學離不開實踐，服裝市場營銷本身就是一門實戰(zhàn)性很強的學科，更需要實踐教學為支撐。高等職業(yè)院校必須不斷探索實踐教學的新途徑，注重學生市場營銷實踐能力的培養(yǎng)。

（1）借鑒國外職業(yè)教育的經(jīng)驗，開展校企合作。構建一套集教學、生產(chǎn)、科研三位一體的實習訓練空間是國外職業(yè)教育在職業(yè)能力培養(yǎng)方面的成功典范，也是國外職業(yè)教育的一大特色。通過學生到市場營銷活動一線參與工作實踐，首先使學生掌握市場營銷的工作方式與方法，為學生儲備今后勝任職業(yè)工作的核心本領；其次，通過學生到學徒的角色轉變，使學生形成獨立學習、獲取新知識技能的能力，使他們在給定工作任務后，能獨立尋求解決問題的途徑，把已獲得的知識、技能和經(jīng)驗運用到新的實踐中去；第三，能夠培養(yǎng)學生與他人交往、合作、共同工作和生活的能力，從而積極應對變化的未來世界。

（2）教師與學生一起參與市場營銷實戰(zhàn)活動，構建師生一體的職業(yè)能力培養(yǎng)實踐教學體系。在職業(yè)能力培養(yǎng)的教學體系中，教師的角色發(fā)生了轉換。學生可以更具不同的需要相對獨立地學習，教師從昔日的給予者轉變成學生學習的管理者，由于主要的教學目標變成了為學生開發(fā)今后工作中的職業(yè)能力的培養(yǎng)，教師不再是一個演講者，而必須是操作示范者、建議者、指導者、考評員。這樣才更有利于學生明確職業(yè)目標，為學生能力培養(yǎng)提供指導，并對學生的表現(xiàn)做出客觀公正的評價，為學生提供反饋信息不斷促進學生的要進一步學習。

（3）從單純的終極性學校教育擴展到將工作與學習有機聯(lián)系的終身教育，使傳統(tǒng)的職業(yè)教育發(fā)展為突破時空界限的“技術和職業(yè)教育”。在教學過程中，把素質(zhì)教育、尤其是職業(yè)能力教育作為教學的重點。一方面，服裝市場營銷教學應根據(jù)職業(yè)培養(yǎng)目標和就業(yè)需求，使課堂教學與企業(yè)實習并行，以就業(yè)崗位所需的職業(yè)能力為本位，重視職業(yè)技能，重視社會實踐，讓每個學生都有親自參與營銷實踐的機會；另一方面，讓企業(yè)積極、主動參與學生培養(yǎng)的全過程，廣泛實行校企合作，使學校學習與企業(yè)學習交替進行。

3、采用靈活多樣的考核方法，建立了科學合理的服裝市場營銷課程考核體系。為了激勵學生對市場營銷學的學習熱情，利于學生自主學習，不但要有理論聯(lián)系實際的教學方法與手段，還必須采用靈活多樣的考核方式，建立科學合理的服裝市場營銷課程考核體系。服裝市場營銷課程考核既要體現(xiàn)知識的掌握，又要體現(xiàn)學生能力的形成。在考核的形式上，根據(jù)市場營銷課程的特點，可以采用閉卷與開卷筆試、師生及同學間的交流口試、模擬操作、案例分析報告、市場營銷的策劃設計等多樣化的考試考核方式；在成績的評判上，摒棄一卷定成績的簡單做法，對依據(jù)學生的理論學習、服裝市場營銷實戰(zhàn)、課堂討論、案例分析、操作技能等各項成績綜合評價。對學生的考核既能反映其理論的掌握程度，更能反映學生的職業(yè)能力狀況。

4、不斷實踐創(chuàng)新教學，指導創(chuàng)新學習，注重學生創(chuàng)新能力的培養(yǎng)。江澤民同志在全國第三次教育工作會議上曾指出：教育是知識創(chuàng)新、傳播和應用的主要基地，也是培養(yǎng)創(chuàng)新精神創(chuàng)新人才的搖籃，無論在培養(yǎng)高素質(zhì)的勞動者和專業(yè)人才方面，還是在提高創(chuàng)新能力和提供知識、技術創(chuàng)新成果方面，教育都具有獨特重要的意義。市場營銷實戰(zhàn)在具體的策略運用上更多的體現(xiàn)了創(chuàng)新，在高等職業(yè)院校市場營銷教學中應當注重學生營銷創(chuàng)新能力的培養(yǎng)。高等職業(yè)院校市場營銷課程的教學，教師應當不斷實踐創(chuàng)新的教學，對學生進行創(chuàng)新學習指導，培養(yǎng)學生的創(chuàng)新精神和創(chuàng)新能力。

(四)近兩年本門課程使用教材和教材建設情況；

教材：《服裝市場營銷》，尹慶民主編，高等教育出版社，201*年7月出版；參考教材：《服裝市場營銷》，羅德禮主編，中國紡織出版社201*年9月出版。

（五）近兩年本門課程加強實踐教學環(huán)節(jié)所做的工作和實踐教學基地建設情況；

1、實踐性教學環(huán)境

（1）市場調(diào)查。帶領學生去各服裝專賣店做市場調(diào)查。

（2）商務實訓室。有電子商務實訓室，內(nèi)、外實訓室，質(zhì)檢實訓室等專業(yè)實訓室，能夠進行開放性教學且效果明顯。

（3）富友ERP。服裝企業(yè)的專賣店、直營店、加盟店等分銷流程實踐。（4）建立校外實訓基地。主要有特步、諾奇、才子、利郎等服裝企業(yè)。（六）近兩年本門課程教學團隊開展教學研究活動的情況；

1、建立了較為完備教學體系。包括教學大綱、教學進度表、教案、教學情況登記表、課件、題庫、案例庫、課后輔導、營銷模擬實驗、實踐總結等。

2、有定期的教研制度。每學期教研活動不少于8次，包括教改精神的學習、教學內(nèi)容的探討、教學方法的改進、教學經(jīng)驗的交流等。每次教研活動做到有主題，有研討，有總結，有落實，有改進，有提高。

3、上課教師實現(xiàn)多媒體化教學手段。授課形式靈活多樣，內(nèi)容豐富，信息量大，圖文并茂，學生學習的積極性高。

4、考試采用教考分離形式。閉卷考試,集體流水閱卷,發(fā)現(xiàn)問題，及時修正，統(tǒng)一教學效果的評估。

5、實施了案例教學。精選案例，重點分析，學生參與，激發(fā)學生分析問題、解決問題的潛能。

6、注重學生的營銷模擬訓練和創(chuàng)新能力、實踐能力的培養(yǎng)和提高。通過教學活動，努力建立以專業(yè)應用能力為核心的服裝市場營銷專業(yè)培養(yǎng)模式，建立與專業(yè)培養(yǎng)目標相適應的理論和實踐教學體系，形成科學系統(tǒng)的教學方法與教學手段，形成一支專業(yè)功底扎實、教學水平高、勝任現(xiàn)代企業(yè)營銷教學需要的高素質(zhì)的教師隊伍；通過對學生創(chuàng)新、創(chuàng)業(yè)能力的培養(yǎng)，不斷提高學生的創(chuàng)新意識和實踐能力，為走向社會、參與企業(yè)經(jīng)營活動奠定了堅實的基礎。

（七）近兩年本門課程教學團隊師資隊伍建設的情況；

服裝市場營銷學課程組擁有較強的師資隊伍和較好的教學效果，這也一直是我們的強項，無論在學歷結構、職稱結構、年齡結構、敬業(yè)精神和教學水平方面都是非常突出的。

師資結構情況

承擔本課程的教師隊伍中，副教授2人、講師5人，具有高級職稱者達到了近30%，其余的都是中級職稱。

他們普遍經(jīng)過了多年的教學錘煉，教學經(jīng)驗豐富，敬業(yè)精神強，又身強力壯，正是當打之年。這支隊伍的整體政治素質(zhì)較高，凝聚力強。課程組不但承擔著繁重的教學任務，而且在科研方面也是碩果累累。

課程組負責人王鴻霖副教授有十年的市場營銷學教學經(jīng)歷，長期擔任服裝營銷與管理系主任，有豐富的教學經(jīng)驗和較強教學管理能力，多次獲學校教學質(zhì)量優(yōu)秀獎。

(八)近兩年本門課程加強教學管理、進行教學檢查等方面的情況；

1、教學檢查管理

（1）經(jīng)常性的教學檢查：

主要由教研組進行。要求各教研組長經(jīng)常地認真地檢查各任課教師教案編寫、作業(yè)批改、成績考核、授課計劃執(zhí)行情況、實驗開出率、實踐性教學、教研試驗、科研、教師相互聽課以及教書育人等各方面的情況，檢查結果及時向教務科匯報，并采取每月報表的方式，確保檢查的正常進行。

（2）階段性的教學檢查：分為三種。1)開學初檢查：

檢查任課教師的《學期授課計劃》制訂的情況、檢查各課程的實驗開設計劃情況。

2)期中教學檢查：

每學期中期集中進行一次教學檢查，各個環(huán)節(jié)進行的檢查。如：講課、教案編寫、輔導、作業(yè)批改、管教管導、實驗開出率、教學進度、教研教改、科研等等進行一次較為系統(tǒng)的全面檢查，其目的在于發(fā)現(xiàn)問題，總結經(jīng)驗，指導今后的工作。

3)期末教學檢查：

在期末考試后，根據(jù)任課教師填寫的考試質(zhì)量分析表匯總，并統(tǒng)計學生考試成績。復查學習畢業(yè)、結業(yè)和升留級名單，上報校長。并進行資料歸檔。

教師自查總結：學期近結束時，教師認真填寫教學工作自我總結表，并由教研組進行評估工作。教務科匯總各方面信息反饋材料，按照教師教學工作考核方案，采取多因素綜合評定的方法，使對教師的素質(zhì)及教學工作盡可能地做到全面、客觀的評價。

（3）教學環(huán)節(jié)管理

教師在教學工作中要做到六認真，即：認真?zhèn)湔n、認真講課、認真布置和批改作業(yè)、認真輔導、認真考核、認真做好學生的思想政治工作。

1）認真?zhèn)湔n：

A教師應認真學習本課程的教學大綱，仔細研究教學計劃，專業(yè)課教師要應認真鉆研等級工技術等級標準，理解該課程的性質(zhì)及在該專業(yè)教學中的地位和作用，深入鉆研教材和必要的參考書、習題集、實驗講義，掌握教材的科體系、基本內(nèi)容、重點、難點及疑點，以及所涉及的相關學科的基礎知識。在理論教學和實踐相結合，實習教學和生產(chǎn)產(chǎn)品相結合上出點子。在熟悉教材、掌握教學目的、教學內(nèi)容、教學要求基礎上，擬訂課時計劃、學期授課計劃，進行教案的編寫工作。

B備課時，教師對本課所用的教具、掛圖、投影儀、幻燈片、多媒體電化教學等要做到心里有數(shù)，預先準備就緒。提倡自制教具和掛圖。

C備課時要備教學方法，要了解學生原有的知識水平，對本課程的興趣愛好、接受程度、學生的學習方法及習慣、思想狀態(tài)等。在了解學生的基礎上，進行仔細的分析研究，以確定應該突出和強調(diào)的實踐性應用性教學內(nèi)容，采用比較適當?shù)慕虒W方法。

D在備大綱、備教材、備物資、備方法的前提下，編寫完整、正確、整潔的教案。教案一般應由授課日期、課題名稱、教學目的、教學的重點、難點、課的類型、教法、教具、教學進程、作業(yè)或思考題等部分組成，不提倡以提綱或講稿代替教案。一般應提前寫好二周的教案。

E根據(jù)教學大綱的要求，講課的重點內(nèi)容，教師在課內(nèi)或課后布置適當?shù)牧曨}，以促進學生更好的掌握知識。

2)認真講課

A要“凈化”課堂，教師不得利用課堂宣揚與四項基本原則相悖的言行。B教師上課時要衣著整潔，力求端莊、樸素、不穿緊、薄、怪、露的衣服，從容大方，精神飽滿，嚴肅認真，維持好課堂紀律。

C教師上課應提前到教室門口，準時進入課堂、準時下課，中間不得隨意離開課堂。教師正在授課時，任何人不得在外叫出教師。教師亦不得無故缺課。

D授課應組織嚴密、不松不緊，要注意講課的五個環(huán)節(jié)。（即：課堂組織、復習舊課、講解新課、鞏固新課、布置作業(yè)或課后復習）。

E教師在授課過程中要正確貫徹教學的六大原則。（科學性和思想性相結合的原則、理論和實際相結合的原則、循序漸進的原則、直觀性原則、因材施教的原則、鞏固性原則）。

F課堂板書應工整、布局合理、語言表達力求準確、清晰、簡練、生動、力求做到講課的藝術性和趣味性。

G每節(jié)課應始終緊扣教學目的，作到內(nèi)容正確、概念清楚、條理分明、重點突出。

H課堂上教師要做到既教書、又育人，發(fā)現(xiàn)課堂中學生有違紀現(xiàn)象時要采取靈活方法及時制止、糾正，但不得在課堂上因一人違紀而影響全班上課，訓斥學生，課后，做好違紀學生思想工作并及時與班主任交換意見。

I及時做好課后回憶，總結本次授課的經(jīng)驗，并寫入教案備注欄，注意信息反饋。

3)認真布置和批改作業(yè)。

A教師布置作業(yè)要符合大綱要求，難易要適度、題量要適當，要求每兩節(jié)課布置作業(yè)3-4題左右。

B作業(yè)要求明確，題意不能有誤。作業(yè)可富有獨立思考性質(zhì)、力求結合實際。

C布置的作業(yè)要及時收閱、及時批改、及時發(fā)回。填好作業(yè)情況登記表。D作業(yè)批改要認真仔細、不錯批、字跡要工整不潦草。要做到全批全改，學生作業(yè)中錯誤處要予以改正，答題錯誤嚴重者或不認真者要求重作。

E作業(yè)中普通存在的問題應做出專門記載，通過上課講評或課后輔導予以及時解決。

(九)近兩年本門課程教學教學文件檔案建設情況，包括課程大綱，教案、教學進度表、試題、試卷、教師教學檔案等方面的情況；

本課程建設在教學改革的基礎上，準備用二年時間進行第二期教學改革。通過努力把《服裝市場營銷學》的課程實踐教學建設成國家精品課程，為高職教育作出應有的貢獻。

1、課程的建設步驟第一階段

（1）總結經(jīng)驗，修改、完善現(xiàn)有的實踐教學的教學大綱、授課教案、實訓作業(yè)、評估考核、實訓指導等教學資源；

（2）規(guī)范實踐教學的實際操作，把實踐教學先進的理念和方法落在實處，提高教學效果。

（3）加強隊伍建設，主要抓住"組織教師定期到企業(yè)學習"和"教學改革研究"兩方面建設。

第二階段

（1）把實踐教學成果文本化。在教學大綱、授課教案、實訓作業(yè)、評估考核成熟的基礎上，把它們整理成冊，作為實踐教學文件。

（2）在總結實踐教學經(jīng)驗基礎上，完成《服裝市場營銷學》理論教材和實訓教材的編寫、出版。

（3）在實踐的基礎上，完成實踐教學的教學大綱、授課教案、實訓作業(yè)、評估考核、實訓指導的上網(wǎng)任務。

第三階段

完成《服裝市場營銷學》精品課程上網(wǎng)工作。

（十）課程建設中開展的其他有特色的工作。201*年至今，我們對《服裝市場營銷學》進行了以就業(yè)為指導，符合高職教育特點，培養(yǎng)學生全面職業(yè)能力的課程教學改革。

1、提出的教改項目與措施：

1）教學目標的改革--改革傳統(tǒng)的"應試"教育，進行"職業(yè)能力"的全面培養(yǎng)；2）教學內(nèi)容的改革--改革單一的專業(yè)理論教學，進行"理論、技能、素質(zhì)"三位一體的教學，即注重基礎理論教學、注重基本技能訓練、注重通用能力鍛煉。

3）教學考核的改革--取消一次性期末知識型書面考試，采用連續(xù)性單元教學的基本技能和通用能力的評估考核。

4）教學作業(yè)的改革--取消"應試型"的書面作業(yè)，采用"動手型"的實訓作業(yè)訓練。

2、已經(jīng)取得的教改成果；

1）完成"實踐性課程教學大綱"的編寫；2）設計了整套"實踐性課程教學教案"；3）建立了一套實踐性課程教學評估考核體系；4）設計了系統(tǒng)的各專業(yè)教學實訓作業(yè)項目；5）編寫了實訓作業(yè)指導教材。3、多種教學方法

為了實現(xiàn)高職教育目標，把的理論、技能和素質(zhì)三位一體的教學方式落在實處，實踐教學應采用靈活、多種教學方法。在設計教學活動時，采用較多的有：（1）多媒體教學；（2）案例討論教學；（3）情景模擬教學；（4）校外實訓教學；（5）課堂實訓教學；（6）小組討論、活動；（7）課堂交流、演講；（8）電話咨詢輔導；（9）網(wǎng)上實訓輔導；（10）上網(wǎng)查閱資料；（11）作業(yè)集體評估；（12）作業(yè)教師點評；（13）教學評估考核；（14）教學質(zhì)量測評。

4、現(xiàn)代教育技術手段

在《服裝市場營銷學》課程教學改革中，較有力度的改革同時也表現(xiàn)在現(xiàn)代化教學手段在實踐教學中被充分運用�，F(xiàn)代化教學技術不僅僅是"教"的工具，更成了學生"學"的武器。運用實踐告訴我們現(xiàn)代化教學手段的運用也是課程教學改革重要的一環(huán)，運用現(xiàn)代化教學手段學習，能夠取得學生的喜歡，能夠提高學習的效率，能夠提高作業(yè)的質(zhì)量，更能夠提高學生的專業(yè)素質(zhì)。在課程改革中，現(xiàn)代化教學技術的運用表現(xiàn)在：

1）《服裝市場營銷學》課程講授運用CAI課件和電子教案，向?qū)W生傳授理論知識、布置教學任務、提出教學要求；

2）上網(wǎng)收集市場信息和企業(yè)背景資料，這已成為學生操作實訓作業(yè)必不可少的學習環(huán)節(jié)；

3）實訓作業(yè)基本上都要求采用電子版，并運用E－mail發(fā)送，進行作業(yè)批閱，進行教學溝通；

4）運用多媒體手段點評實訓作業(yè)。這一方法不僅教師運用，學生也運用來演示自己的作業(yè)，進行自我點評，再由全班同學評估打分，匯總出考核成績。這種形式的教學很受學生的歡迎，學生非常投入，非常認真。

二、課程建設取得的主要成績和經(jīng)驗

（一）課程建設負責人和教學團隊主要教師在教學、科研、教學改革等方面所取得的業(yè)績；

近年來，該課程成為服裝營銷管理專業(yè)的專業(yè)基礎課和全院的公選課，教師的教學任務極為繁重，但每一位教師按照學院制定的教師教學工作規(guī)范嚴格要求自己，認真完成教學任務，從未發(fā)生任何教學事故；另一方面以嚴謹?shù)膽B(tài)度把教育和教學當作一門科學來對待，不斷提高教育、教學研究水平。

不僅如此，課程組的各位老師還刻苦鉆研業(yè)務，不斷提高自身素質(zhì)，采用科學的教育教學方式精心組織教學，勇于探索創(chuàng)新；在努力提高教學質(zhì)量、傳授專業(yè)知識的同時，關注學生的興趣培養(yǎng)與身心健康，樂于與學生交流并適時給予學生必要的指導，把講授專業(yè)知識和教書育人結合起來，重在提高學生的綜合素質(zhì)。

課程組教師十分重視科研，學術水平逐年提高，近兩年公開發(fā)表論文5篇，共參加課題6項，課程組教師參加省級和校級研究立項的人數(shù)比例達到100％。

本課程組的教師隊伍人員整齊，教學思想活躍，教改創(chuàng)新性強，而且教學和科研都已形成學術梯隊，多數(shù)教師具有豐富的教學經(jīng)驗和很好的研究功底。姓名職稱結構

性別出生年月男男女女男男女1968.061981.101981.111983.121983.051982.061981.08職稱副教授副教授講師講師講師講師講師學歷（學位）課程職責碩士碩士碩士碩士本科本科本科課程負責人主講教師主講教師主講教師主講教師主講教師主講教師承擔本課程的教師隊伍中，副教授2人、講師5人，具有高級職稱者達到了近30%，其余的都是中級職稱。

學歷結構

承擔本課程的教師大多具有研究生以上的學歷，其中具有碩士學位4人，具有學士學位3人，青年教師(35歲以下)的比例為86%。

年齡結構

承擔本課程教學的教師都是中青年教師，35歲到45歲的教師有1人，比例為14%；35歲以下教師有6人，比例為86%；在教學中，形成了老帶新、新助老的合作機制，促進了學科的發(fā)展。

(二)本門課程在實踐教學環(huán)節(jié)和實踐教學基地建設等方面所取得的成績：

《服裝市場營銷》這門課程的教學是采用課堂講學與課外實踐相結合的教學方法，學校新建的商務實訓室為市場營銷理論教學提供了一個很好的教學場所和平臺。商務實訓室的內(nèi)貿(mào)和外貿(mào)實訓室為市場營銷的國內(nèi)市場與國外市場分析與討論創(chuàng)造了很好的條件，商務談判室為市場營銷中的商務談判提供真實的商務洽談環(huán)境、電子商務室為新型營銷模式---網(wǎng)絡營銷提供平臺，學生可以通過電子商務實訓室的計算機、商務軟件等設備真實進行網(wǎng)上營銷與網(wǎng)上購物。通過實踐教學基地的建設，豐富了教學手段和教學內(nèi)容，使學生學心這種理論型的課程不枯燥，教師上課有針對性。經(jīng)過一段時間的學習與交流，學生和教師都表示很滿意，使學生學心更有興趣和動力。

在實踐教學方面，前期基礎理論學習之后，老師組織學生進商業(yè)街、專營店、批發(fā)市場等場所，實地手把手教學，主要讓學生到南昌市繁華的商業(yè)地段進行實踐教學，進行實地調(diào)查與分析，通過真實店鋪來學習市場營銷中的店鋪空間管理、產(chǎn)品陳列、產(chǎn)品數(shù)量與品種質(zhì)量調(diào)查、產(chǎn)品定價、促銷方法討論、銷售方式與渠道設計等，使學生對生硬、空洞的理論學習與真實豐富的實際相聯(lián)系，通過這種實踐教學，學生更明確了學習目標、知道服裝市場營銷的重要性，更對服裝市場營銷產(chǎn)生濃厚的興趣感和提高了學習的趣味性，效果甚佳。正是這種理論與實踐相結合的教學手段、豐富多彩的教學內(nèi)容，讓學生對服裝市場營銷的內(nèi)涵的認識更加全面，對服裝市場營銷的方法與手段掌握的更加熟練，大部分學生都被特步、利郎、三六一度等知名公司錄用為特別培養(yǎng)的服裝營銷人專門人才。

（三）課程建設中值得總結的經(jīng)驗。1、形成比較完善的師資培養(yǎng)方法，

定期派相關教師服裝企業(yè)頂崗實習，目前有劉春生、王必成到利郎。除此以外，課程組定期組織教師說課，以及教師之間相互聽課，共同探討提高教學效果的方式方法，使得好的教學方法和案例得到推廣。

2、在在教學方法，注重理論教學和實踐教學的統(tǒng)一，充分利用校內(nèi)外各種資源，著重培養(yǎng)學生的實踐能力。

除了在課堂上的案例教學之外，每個學期都會組織一到兩次課外實踐教學，到南昌市區(qū)進行實際的市場調(diào)查或商品促銷活動。學院備有商務實訓室，與諾奇、利郎等服裝企業(yè)簽訂學院實習基地的協(xié)議，相關專業(yè)的學生在暑假都有到企業(yè)實習的機會

3、制定嚴格的課程質(zhì)量控制體系，保證教學質(zhì)量。

在開課前，課程組制作一個完善的教學計劃與教案，包括課程內(nèi)容，來自實踐的真實案例；在課程中課程組有一套完善的對學生及教師的考評體系。包括學生的考勤、課堂表現(xiàn)、實踐作業(yè)完成情況、期末考試等多方面的指標；在課程的結束，課程組建立了包含500道試題和60個案例分析及作業(yè)的試題庫。

三、課程建設中存在的主要問題和整改措施

如上所述，盡管服裝市場營銷學課程組全體教師已經(jīng)做了大量工作，教學管理比較規(guī)范，教學水平和教學效果不斷提高，但還是存在一些不足和問題，主要表現(xiàn)在以下幾點：

1、網(wǎng)上教學資源的利用還有待進一步加強。由于課程組近年來教學工作量較大，在網(wǎng)上教學資源的利用方面投入的力量不足，所以，目前在這方面還有待加強。

2、教學研究的投入力度也還有待進一步加強。近年來課程組老師在學術研究方面成果頗豐，水平也較高，但在教學研究方面的投入力度還不夠，發(fā)表的教學研究成果也不多。

針對存在的不足，我們一定會加大力度改進。也熱誠歡迎領導和專家們給予指導和幫助。

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