高中美術欣賞課教學探討

高中美術欣賞課教學探討

摘要：美術欣賞是高中學生所要學習的必修課程，同時也是開展素質教育的最佳方法。利用美術欣賞課程的開展可以培養(yǎng)學生的藝術修養(yǎng)，陶冶學生的心靈，啟發(fā)學生的智慧，提高學生對美的欣賞能力，幫助學生全面成長。但是，高中美術欣賞課程的教學現狀不太樂觀，那么如何開展美術欣賞課程教學呢？作者結合教學實踐，分析高中美學欣賞課程現狀，總結美術欣賞課程的特點，探討高中美術欣賞課程的教學方法。

關鍵詞：高中美術欣賞課教學教學現狀課程特點教學方法美術欣賞課程是高中學生的必修課程，承擔幫助學生全面發(fā)展的重要任務。德國知名藝術家卡斯帕好澤爾說過：每個人天生就是藝術家，但需要成為鑒賞家就得經過不斷的教育。利用美術欣賞課程可以幫助學生打開欣賞美學的大門，提高學生的自身氣質，更好地完善自身發(fā)展。但因為傳統的美術欣賞教學模式大多比較枯燥、死板，再加之并不在高考范圍之內，所以學校、老師、家長甚至學生本人對于美術欣賞課程都不是很重視。那么，在這種情況下，該如何改進高中美術欣賞課教學方法，幫助學生全面發(fā)展呢？一、高中美術欣賞課程教學現狀（一）美術欣賞課程教師水平不足

現在，有許多高中美術教師的專業(yè)知識水平不高，接受的訓練很少，掌握的美術理論不扎實，因此，在進行美術欣賞教學時經常出

現問題。一些教師在進行美術欣賞課程教學時，多采用講解式方法，即枯燥講解作品內容，并沒有很好地與作品的時代背景、作者繪畫感情等聯系起來，學生獲取片面的美術知識，很難建立完善的知識體系，長此以往會覺得美術欣賞課程很難，沒有學習興趣。（二）高中生對美術欣賞課程不夠重視

高中學生在面臨高考的重壓下，多關注與高考相關的課程，并不重視非高考科目，認為美術欣賞課學習與不學習沒什么關系。因此，在進行美術課程時，多會選擇睡覺或做其他科目的作業(yè)等。（三）美術課程課時較少

當前，盡管美術課程在高中教學中被列為必修課，但仍屬于小三門，在進行課程安排時得不到保障，教學課時較少。很多高中對于美術課程大多兩周進行一次，間隔時間長、課時少等問題不利于教師對美術課程建立系統的教學方法，也不利于學生對美術課程的理解與學習。

二、高中美術欣賞課程的特點（一）生活中尋找美的存在

美術因為自身特性，使其教學方法同其他學科有明顯的區(qū)別。美學家利用自身的審美方法尋找常人無法發(fā)現的美。例如：平常生活在我們身邊的那些滿臉皺紋的老年人，大多數人都無法發(fā)現其中的美，但美學家卻可以。首先老人面部的皺紋可以豐富形體美感，這是外在的美。其次老人面部的皺紋是其生活經歷與滄桑的融合，這

擴展閱讀：高中美術欣賞課教學探索

高中美術欣賞課教學探索

高中美術欣賞課的開設，是要讓學生在面對古今中外優(yōu)秀的美術作品時，在教師的引導下，通過對美術作品的分析和評價，去理解藝術家的創(chuàng)作初衷和體悟美術作品中內在的精神涵義，達到提高學生的藝術修養(yǎng)，樹立正確的審美觀和啟迪智慧，擴大他們的知識面，以及陶冶情操，促進學生的身心健康發(fā)展的目的。

要達到上述目的，必須經過長期的欣賞過程潛移默化地實現，，僅僅通過欣賞一兩件美術作品是無法達到的。那么，我們怎樣才能通過長期的教學實踐來達到高中美術欣賞課開設的目的呢?事實上，在高中美術欣賞教學實踐中，我發(fā)現大多數學生對欣賞課的興趣很難長久保持，枯燥的學習內容、呆板的教學模式都讓學生極易產生厭學情緒。所以，怎樣調動學生的學習積極性，使他們對美術欣賞課感興趣，使課堂輕松、活潑且有秩序，這是擺在每一位美術教師面前的重要課題。

本人自擔任高中美術欣賞課的教學工作已有近十年，對教學工作一直滿懷熱情，在多年的教學實踐中，我也不斷的在嘗試、探索著一些可操作的、科學的、有效的教學模式。以下就是本人結合近幾年的教學實踐，對如何提高高中美術欣賞課的教學效果的幾點探索。

一、突破傳統教學模式，建立以學生為中心的合作式學習、主動性學習為原則的教學模式。

長期以來，高中美術欣賞課教學沿用的是傳統的“一言堂”、“滿

友情提示：本文中關于《高中美術欣賞課教學探討》給出的范例僅供您參考拓展思維使用，高中美術欣賞課教學探討：該篇文章建議您自主創(chuàng)作。

來源：網絡整理 免責聲明：本文僅限學習分享，如產生版權問題，請聯系我們及時刪除。

《高中美術欣賞課教學探討》由互聯網用戶整理提供,轉載分享請保留原作者信息,謝謝!
鏈接地址：http://m.taixiivf.com/gongwen/577848.html

• 上一篇：民營醫(yī)院企劃
• 下一篇：民營醫(yī)院企劃部職責及工作方向