下企業(yè)實踐總結

下企業(yè)實踐總結

作為文化課老師，下企業(yè)調研還是首次。這也為我們提供了一個學習的機會，可以近距離的接觸計算機及應用專業(yè)所涉略的行業(yè)情況，了解企業(yè)環(huán)境，感受企業(yè)文化，調研企業(yè)相關崗位職責、用人標準及管理制度等具體內容，進行職業(yè)分析，為專業(yè)建設和課程開發(fā)提供依據。此次調研對于優(yōu)化教師的能力素質結構，促進職業(yè)教育教學改革和提高人才培養(yǎng)質量具有重要意義。

第一站我們調研的單位是北京冠亞偉業(yè)民用建筑設計有限公司測繪分公司，該公司主要是在前期對工程測量的基礎上，運用CAD等軟件進行電腦設計。在和公司經理及其員工的交談中，我了解到單位需要專業(yè)能力很強的人才，同時需要具備合作精神，因為每一項工程都需要一個團隊共同合作來完成，而每一個人又要單獨承擔其中的某一項任務，要有很強的責任意識。其實可以說，員工和老總是同在一條船上的舵手，掌控著船的方向，和船是共命運，所以主人翁的意識必須強，而不是把自己當成乘客。另外，我們通過問詢了解到任何一個員工他們在實際工作中都會遇到在學校里沒有學到的知識盲點，所以企業(yè)需要員工具備繼續(xù)學習的能力。這就需要我們在今后的教學中不應只是關注我教會了學生多少知識點，更應多注意學習能力的培養(yǎng)。

調研的第二站是中關村科技園，主要是海龍大廈和鼎好電子城。今年比較幸運的是隨著地鐵大興線的開通，去中關村既節(jié)約了時間，同時又免去了很多風寒之苦。步入海龍大廈的營業(yè)廳，映入眼簾的是琳瑯滿目的電子產品，耳邊不時傳來服務員的叫賣聲。我們的落腳點無疑是經營電腦及其配件的攤位前，在這里我們目睹了一位營銷人員裝修電腦主機的全過程，學到了很多計算機專業(yè)知識，當我們問詢一些電腦常識問題時，他們很詫異我們不是專業(yè)人員，于是很熱情地講解了一些新產品。通過這次調研，我了解到將來我們學生就業(yè)的崗位之一電腦營銷人員或電腦維修人員需要具備以下能力：熟悉電腦構造，熟練運用常用的辦公軟件，會說一口流利的普通話，有較強的溝通能力和協(xié)作能力，懂得一定的營銷心理學。我們參觀的第三站是位于翠微大廈的銳捷網絡，聽說是業(yè)界領先的網絡設備及解決方案供應商，在解說員的耐心講解下，我了解了很多高科技產品，比如交換機永不掉網的網絡設計，采用虛擬化網絡設計方案。出口安全解決方案，可以通過查詢日志的方式了解員工的上網情況。同時還可以安裝防御系統(tǒng)，使網絡更安全。還有無線、存儲、路由、軟件等高科技產品，由于專業(yè)性太強，我聽不太懂，雖然是一頭霧水，但卻讓我大開眼界。這也算是收獲吧。

下企業(yè)的最后一天，我們參觀的是北京康邦科技有限公司完成位于西三旗的北京交通運輸學院北校區(qū)的多媒體網絡工程。給人的感覺是他們的網絡工程設計的比較科學、合理，電腦全部使用戴爾品牌的最新產品，電腦的配置和電腦桌的布局有利于教學和對網絡機房的管理，天花板上的兩個超大空調大大節(jié)約了教室的空間，整個布局顯得很敞亮，總之，能夠更有效地管理學生。此次參觀我從中受到的啟發(fā)是：要想管理好學生，首先研究學生，對癥下藥，來設計解決方案�？傊�，近一周的參觀調研，讓我零距離的接觸了解計算機相關行業(yè)、技術的發(fā)展趨勢，通過與企業(yè)工作人員的座談交流，熟悉了企業(yè)相關崗位職責和用人標準和對職業(yè)學校學生文化素養(yǎng)的要求，為今后的課程設置和文化課教學改革提供了有益的實踐依據。

與此同時，在參觀調研的過程中也暴露出一些問題，留有些許遺憾。一是由

于活動時間不長，教師對行業(yè)、企業(yè)生產過程和管理過程不可能有全面細致的了解,二是沒有找尋到和我們學生所學專業(yè)密切相關的單位，所以針對性不強。

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教師企業(yè)實踐小結

一、實習時間

201*-1-10到201*-2-9二、實習單位

廣東南方數碼科技有限公司三、實習目的

與企業(yè)專家員工進行交流，切實了解企業(yè)對通信行業(yè)人才培養(yǎng)的實際要求，學習企業(yè)在實際工作中對專業(yè)知識的要求和應用，尋找授課教學過程和實際操作過程的不同點，為通信專業(yè)下一步的專業(yè)課程教學做準備。

四、實習內容

在實踐期間，我們始終保持積極主動、嚴謹勤勉的工作態(tài)度，虛心接受廣東南方數碼科技有限公司管理人員和技術員工的指導和要求；自覺遵守企業(yè)各項規(guī)章制度，遵守勞動紀律，發(fā)揮了團隊協(xié)作精神，經歷了一次深刻的職業(yè)道德教育和培訓。學習和了解廣東南方數碼科技有限公司的工作流程和內容，主要負責通訊設備的日常維護，調試；網絡數據傳輸開發(fā)應用；計算機軟硬件及網絡系統(tǒng)維護，獨立解決電腦故障；網絡軟件編程、編譯；為客戶解決故障。在工作任務實踐過程中，全面了解了企業(yè)經營管理狀況、業(yè)務范圍、運作方式；學習管理制度、業(yè)務流程、操作規(guī)范、行業(yè)標準等基本情況；實踐電子通信企業(yè)的真實工作環(huán)境、崗位職責、任職條件；熟悉企業(yè)所應用的專業(yè)知識，吸收專業(yè)的新知識、新技能、新工藝、新方法；掌握了通信設施設備操作和通信作業(yè)的技術技能。

五、實習單位簡介

廣東南方數碼科技有限公司（SOUTHDIGITALTECHNOLOGYCO.,LTD.簡稱“南方數碼”），是一家集數據、軟件、服務于一體的中國領先的地理信息產業(yè)供應商和數字城市技術解決方案供應商。

南方數碼位于國家級軟件產業(yè)基地--廣州天河軟件園，是信息產業(yè)部認定的“軟件企業(yè)”，同時也是廣州市認定的“高新技術企業(yè)”，具有ISO9001：201*“國際質量體系”認證、“CMMI3級認證”、“測繪資質”和“系統(tǒng)集成資質”。公司在長沙、昆明、濟南設有研發(fā)機構，在廣州、北京建有兩個數據處理中心。公司承擔了多項省、市、區(qū)科技攻關項目，并多次獲國家、省、市政府和科技部門的獎勵。自主開發(fā)的50多個軟件產品獲得“軟件產品登記”和“著作權登記”。其中南方地形地籍成圖與建庫軟件（CASS）擁有全國90%的市場份額，并成為業(yè)界事實標準；房測之友BMF成為房地產測繪行業(yè)唯一通過權威機構評測的專業(yè)軟件，居同類軟件市場占有率之首。

公司全面面向數字城市，以數據為基礎，以基礎測繪、房產、國土、市政、規(guī)劃等行業(yè)為核心，發(fā)展地理信息產業(yè)。專業(yè)提供傳統(tǒng)4D產品及新興的TDOM和DSM產品的生產、城市三維景觀制作，以及數據整合、建庫服務、遙感動態(tài)監(jiān)測等全方位、高質量的數據服務，以及數字國土、數字房產、信息化測繪、數字市政等數字城市建設中的軟、硬件產品、系統(tǒng)和服務。

南方數碼在國內擁有全國160多家省、地市級技術服務機構，長沙、昆明、濟南、合肥等數十家數碼專業(yè)分公司，服務網絡遍布全國，能夠為用戶提供快速、優(yōu)質的服務。目前，公司已有數百個政務管理系統(tǒng)穩(wěn)定運行在各級政府和行業(yè)管理部門。南方數碼還與微軟、ORACLE、Esri、綠盾等眾多企業(yè)建立了長期的戰(zhàn)略合作伙伴關系。

秉承“以人為本、專業(yè)專注、和諧共贏”的理念，南方數碼始終堅持以“數據軟件服務”為核心，提升地理信息價值為已任，愿與同行一起，推動中國的信息化建設事業(yè)！

六、假期實習體會

1．教學一定要貼近企業(yè)的實際情況

現在的通信行業(yè)有比較多的工具，在實際教學中沒有，而且學生畢業(yè)的時候，到用人單位手里面的證書也沒有幾個，用人部門的主管問幾個簡單問題，很快就發(fā)現在學�；�本上什么也沒有學，到了工作崗位還得從頭學起。

帶我們的師傅這樣說：不管什么學校畢業(yè)，只要肯吃苦，在一線學三年，肯定比在學校學三年管用。不過也有遺憾：十個學徒，三年后剩下的頂多一兩個，其他的要么吃不了這個苦，要么就是自己覺得翅膀硬了跳槽了。

哪個人不是經過了五六年的摔打才當師傅的？現在的小孩，三年就感覺自己學得差不多了，自己出去單干或者是到小店去當大工，比在4S店干難多了，因為天天面對不同品牌的車型，挑戰(zhàn)更大。

2．課程設置要根據企業(yè)實際需要下企業(yè)實踐，像企業(yè)工作人員一樣上班下班，從事企業(yè)員工相同的工作。在實踐的過程中，不僅使教師們體驗了企業(yè)工作的艱辛，更重要的是普遍感受到書本知識和實際工作需求存在的距離，熟悉企業(yè)相關崗位職責、操作規(guī)范、用人標準與管理制度，在教學理念上有了更深的認識。這為準確定位人才培養(yǎng)目標和人才需求規(guī)格、重構通信專業(yè)課程體系、改革課程教學內容和教學方法、創(chuàng)新以工作過程為導向的符合職業(yè)能力形成規(guī)律中職教育新模式奠定了良好的基礎，明確了中職教育教學改革的方向，從而實現教師重構課程教學內容能力的新提高。

七、實習心得

此次到企業(yè)學習，感覺到學校培養(yǎng)人才和企業(yè)所需要的人才這兩者之間的契合度，到今天我們的教育還停留在十幾年前的程度上，很少有學校的課程設置能夠符合、貼近、領會企業(yè)的要求，常常是兩邊相去甚遠。其實解決的辦法很簡單，那就是學校的教育要走進企業(yè)，即使沒有大的硬件投入（當然基本的一些基礎硬件設備學校是必須有的），可以和企業(yè)聯(lián)合教學，就像我們常常講的德國的雙軌制那樣，互相促進，這樣的學生畢業(yè)時不用自己出去找工作，也不用學校去四處推薦，企業(yè)自己就會找上門來，這是這個假期實習的較大感觸。

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