九月份支教心得體會總結(jié)

九月份支教心得體會總結(jié)

201*年8月，我加入了包河區(qū)藝體教師服務(wù)中心，開始一段新的旅程。說實話，加入藝體服務(wù)中心是個很突然的決定，一切都得從頭開始，從零做起。首先，我面對的是身份的轉(zhuǎn)變，從一個幼教人到小教人，這對我來說是個很大的挑戰(zhàn)。對于小學(xué)教學(xué)，我毫無經(jīng)驗，我不知從何做起。對于體育教學(xué)，我更無經(jīng)驗，心中不由得充滿了困惑與彷徨。

8月底，我來到了服務(wù)學(xué)校官塘小學(xué)，見到了周校長與吳主任，兩位領(lǐng)導(dǎo)很熱情，對我也很關(guān)心，噓寒問暖，讓我很是感動。緊接著的校本培訓(xùn)，讓我逐漸認(rèn)識了學(xué)校的老師，這些老師也很熱情，讓我對這份新工作充滿了信心。

9月3日，學(xué)校正式開學(xué)了，拿到課表，我發(fā)現(xiàn)我?guī)У氖嵌�年級以外的五個年級，心中頓時有了壓力。對于體育，我很迷惑，雖說從小學(xué)開始就接觸體育，可讓自己真正正式面對它，且是以老師的身份，真的是一項很難的任務(wù)，整個過程一定充滿挑戰(zhàn)，前方道路有什么在等著我，我無從知曉。

當(dāng)我走上小學(xué)課堂的講臺，我的身份就從此刻發(fā)生了轉(zhuǎn)換，體育老師，學(xué)生都這么叫我，有點不習(xí)慣。一年級的小娃娃，還沒完全從幼兒園的那種氛圍當(dāng)中解脫出來，渾身充滿著稚氣，在課上老是喊著：“老師，誰誰誰怎么了怎么了，誰誰誰又怎么了怎么了�！币还�(jié)課，光維持秩序都顧不過來，更不用說教他們什么了。一節(jié)課下來，挺累的。不過挺喜歡這些孩子的，他們見了老師可熱情了，大老遠的就喊：“體育老師好！”一個一喊，其他人就跟著喊，聽著他們喊老師，再多的委屈，再大的難處，我都會克服的，謝謝他們給我的這種勇氣。其他幾個高年級，他們年齡大點，也懂事多了，但也頑皮

多了。說真話，我真怕帶不好他們，怕管不了他們，但是一節(jié)課上下來，我才發(fā)現(xiàn)其實他們也很可愛，自由活動時，總是圍著我要我陪他們做游戲，陪他們聊天。在不知不覺中，和他們成了朋友，成了無話不說的朋友。

一個月的體育教學(xué)，說不上有什么大的收獲，也說不上一敗涂地，對我個人來說，還是有好處的，通過體育課，我學(xué)會了一套廣播體操，我知道了體育課的組織環(huán)節(jié)，知道了體育教案的書寫規(guī)范，還讓一些學(xué)生認(rèn)識了我，并得到了一個光榮的稱號--體育老師，挺好的。最大的收獲就是他們對我的那股熱情，讓我感動，也是他們讓我在不經(jīng)意間長大。

在學(xué)校了，除了正常的體育教學(xué)，學(xué)校也請我?guī)兔ψ鲆恍┵Y料，說真話，我開始很怕做這些事，總怕自己做不好，但是其他老師總是很認(rèn)真的教我，讓我很快學(xué)會了制作一些資料的方法，在不知不覺中又進步了。

仔細回顧到官塘的二十多天，收獲真的挺大的！回顧過去的一個月，感觸頗深，突然發(fā)現(xiàn)，跟剛到這兒時比，長大了，有責(zé)任感了，為了學(xué)生，為了對得起老師這一稱謂，我們會努力的！孩子們，我們一起加油，努力！

201*年9月29日夜

擴展閱讀：支教計劃、總結(jié)、心得

201*.9201*.6支教工作計劃

桂陽縣士杰學(xué)校支教教師謝軍

201*年9月8日，揣著為貧困山區(qū)教育盡一點綿薄之力的心愿，帶著領(lǐng)導(dǎo)的

期盼和家人、朋友、同事的叮嚀，我離開了美麗的士杰學(xué)校，來到了華山瑤族鄉(xiāng)中心學(xué)校，開始了為期一年的支教生活。一、支教意義與指導(dǎo)思想

我是屬于士杰學(xué)校的第一批支教人員，來這里是為了代表著士杰人的愛心，向需要幫助的孩子伸出溫暖之手，協(xié)助學(xué)校完善各項工作。

這一年中，我一定會以鄧小平理論、“三個代表”重要思想為指導(dǎo)，樹立和落實科學(xué)發(fā)展觀，高度重視這一有意義的工作，切實增強責(zé)任感和使命感，求真務(wù)實，支持受援學(xué)校的工作，為少數(shù)民族山區(qū)的教育貢獻自己的力量！二、初步掌握的情況

作為一個瑤族鄉(xiāng)鎮(zhèn)，這里某些山里的莊（比村小的單位），家長并不支持子女讀書，導(dǎo)致有的適齡兒童不上學(xué)、有的無心上學(xué)。

到受援校一個星期的時間，我首先是調(diào)查了解，掌握各方面情況如下：學(xué)校管理比較規(guī)范。在各方的支援下，學(xué)校的校容校貌、教學(xué)樓、宿舍樓等設(shè)施都比較好。但“合格學(xué)校建設(shè)”驗收的即將到來，對學(xué)校的建設(shè)提出了更高的要求。

學(xué)校有關(guān)規(guī)章制度的文件基本齊全，但未經(jīng)整理，缺乏條理。未建成學(xué)生學(xué)籍電子檔案，沒有學(xué)校管理系統(tǒng)。

現(xiàn)在中心校就讀的學(xué)生136名，其中寄宿生93名。只有6個教學(xué)班（1個年級1個班）。幾年來，中心校的適齡兒童入學(xué)率、鞏固率、完成率均達99%以上。教育教學(xué)質(zhì)量保持在全縣同級同類學(xué)校前列。

教職工15人，學(xué)校領(lǐng)導(dǎo)班子3人；教師大專學(xué)歷以上10人。大多數(shù)教師有責(zé)任心，但工作積極性不夠，工作方法單一。

各科教研基本停頓，教師之間沒有嚴(yán)格意義上的教學(xué)教育交流，只有私下聊天時才發(fā)現(xiàn)教師基本功不夠扎實。能堅持在課堂上使用普通話但方言音重。

各科教師配備不全，老師兼教其他課程（所謂次科）的情況不在少數(shù)。由于全校只有一臺電腦用于上網(wǎng)和文檔處理，所以絕大部分教師不會制作多媒體課件，且因沒有條件支持，也從沒有人上過多媒體示范課。

學(xué)校體育課受場地和器材所限，只能參加籃球、乒乓球項目的活動，羽毛球只有沒風(fēng)的日子才可以打。

圖書冊數(shù)少且大多重復(fù)，對學(xué)生所起的作用不大。學(xué)生中有讀書無用論思想，影響到校風(fēng)與學(xué)風(fēng)。

工作目標(biāo)與計劃安排

根據(jù)所掌握的情況，從學(xué)校和學(xué)生的需要和本人的能力范圍出發(fā)，擬定本學(xué)年工作計劃如下：

一、根據(jù)需要安排工作

支教，不是去展示自己教育教學(xué)特色和水平，更重要的是給所支教學(xué)校的老師帶去他們需要的東西，對他們能有所啟發(fā)，有所幫助，促進教師的專業(yè)水平的提升；是給所支教班級的學(xué)生帶去更豐富的經(jīng)驗、更開闊的視野，促進學(xué)生的成長。因此，在開展工作前，一定要了解所支教學(xué)校的領(lǐng)導(dǎo)、老師和學(xué)生需要什么，然后再有針對性地安排工作。

1、先了解所支教學(xué)校的各項規(guī)章制度和工作守則，以使自己能很快地融入到所支教學(xué)校的環(huán)境中。

2、在認(rèn)真貫徹縣教育局“名師支教”的精神的同時，找所支教學(xué)校的領(lǐng)導(dǎo)領(lǐng)任務(wù)，以便有針對性地開展自己的支教工作。

3、與所支教學(xué)校的老師座談，聽取他們的聲音，再確定自己示范課和專題講座的內(nèi)容。

二、認(rèn)真準(zhǔn)備扎實工作

一年的支教工作，滿載著上級領(lǐng)導(dǎo)的信任、本校領(lǐng)導(dǎo)的重托和所支教學(xué)校師生的期待。因此，每一份工作都要精心準(zhǔn)備。1、認(rèn)真?zhèn)湔n注重課堂的實效

支教講的示范課不是觀摩課也不是比賽課，不需要刻意的雕琢，而要立足老師和學(xué)生的實際，上學(xué)生聽得懂、學(xué)得會的課，上老師們看得明、學(xué)得來的課。一句話，要上實實在在的常規(guī)課。因此，備課的環(huán)節(jié)要精益求精，要既備教材、教法，還要備學(xué)生、備老師。2、認(rèn)真寫稿注重講座的實用

做一次專題講座。本次講座，我將面對的是農(nóng)村的一線教師，所以講稿要少說理論，多講實例，讓老師們在我的一些做法和嘗試中學(xué)到經(jīng)驗、受到啟發(fā)。","p":{"h":18,"w":27,"x":135.187,"y":223201*年下期支教工作總結(jié)

桂陽縣士杰學(xué)校支教教師謝軍

支教一期來，我扎實工作，勤于業(yè)務(wù)，無私奉獻，得到了受援學(xué)校師生的稱贊。老師們經(jīng)常評論我就是“師傅”“專家”“華山支教第一人”；學(xué)生們的印象是“最滿意的老師”。有人還說，要是我能多支教一年那該有多好！現(xiàn)就一期支教工作總結(jié)如下：

一、吃苦耐勞，樂于助人是本性

華山中心學(xué)校是少數(shù)民族、偏遠的山區(qū)學(xué)校，交通極為不便，條件極為艱苦，但我卻習(xí)以為常，樂然處之。在學(xué)校我擔(dān)任了五年級的班主任，執(zhí)教五年級語文、思想品德及三、四、五、六年級的音樂課，任務(wù)艱巨，我卻能任勞任怨、認(rèn)真工作。

路雖遠，但阻擋不住我的支教熱情，每周星期日下午準(zhǔn)時到校，周五下午放學(xué)才姍姍離校，嚴(yán)格遵守學(xué)校規(guī)章制度，全然不顧家中剛上一年級的女兒和病痛纏身的老母。由于交通不便，很多時候我為了不耽誤教學(xué)工作，時常騎摩托車長途奔波往返于家校之間�！笆�一”前夕，我母親因病住院，不得以請了兩天假，當(dāng)天上午母親手術(shù)一結(jié)束，下午我就騎摩托車火速趕到了學(xué)校。

本期正值創(chuàng)建合格學(xué)校，人手緊缺，我忙里偷“閑”，主動幫助學(xué)校解決電腦操作技能的諸多問題，有求必應(yīng)，“師傅”之名由此而來。有一個寒夜，為了急趕一份材料，我頂著嚴(yán)重感冒協(xié)助加班到次日凌晨2點！二、扶教為本，提高素質(zhì)是本質(zhì)

山區(qū)的教育確實比較落后，我來了沒多久就感受到了師資力量的潰乏。也領(lǐng)悟了發(fā)展山區(qū)教育的重要性和開展支教工作的必要性。于是我以自己有限的學(xué)識和能力及經(jīng)驗來推動學(xué)校的教研水平和教研能力。一堂堂新理念的示范課，一次次精彩的指導(dǎo)發(fā)言，無不深入人心。于是，學(xué)校的教研動起來了，觀念新起來了，思想活起來了。

劉茜老師是新分配的青年教師，英語本科，現(xiàn)任一年級語文教學(xué)。9月份，學(xué)校把參加“語文光盤教學(xué)”比賽的任務(wù)交給了她，我主動指導(dǎo)備賽。經(jīng)過反復(fù)磨課，悉心指導(dǎo)，讓一個從未上過講臺的英語本科大學(xué)生在片賽中拿到了第二名！從此以后，這位青年教師對語文教學(xué)的研究興趣有增無減，并主動地對我的各種語文課型進行了跟蹤學(xué)習(xí)。三、關(guān)愛學(xué)生，抓好教學(xué)是本職

嚴(yán)謹(jǐn)而充滿活力是我的教學(xué)特色。我班上的語文及格率由起初的30%提高到了80%。山區(qū)的孩子學(xué)習(xí)基礎(chǔ)差，我就用特有的愛心、耐心和細心去慢慢轉(zhuǎn)化，不厭其煩。平日里大家看到最多的是我與學(xué)生在一起交流、輔導(dǎo)的身影。

一日凌晨4點多，班上有一名學(xué)生在發(fā)高燒，我馬上起床給學(xué)生量體溫并做了降溫處理，等天一亮，就把這名學(xué)生送到了醫(yī)院；11月底，我班上一名學(xué)生因父母要帶往廣東而面臨休學(xué)，一番動之以情，曉之以理未能說服其父母，為此，我不開心了一陣子。

在我的關(guān)愛下，華山孩子的“野性”逐漸文明化，班上的學(xué)習(xí)風(fēng)氣日漸好轉(zhuǎn)。學(xué)生都說我是“最滿意的老師”。四、潛心研究，學(xué)無止境是本能

“學(xué)無止境”。在這么繁重的教學(xué)任務(wù)中，我時時不忘學(xué)習(xí)。就在這些零散的時間里，我抓緊學(xué)習(xí)動畫制作，參閱書籍，勤于寫作。本期我完成了中小學(xué)必背古詩文賞析的收集，并整理裝訂成冊；還撰寫了幾十篇支教漫記在網(wǎng)上交流,獲得好評。這些無疑也成了華山孩子獨有的課外讀本，更重要的是我的學(xué)習(xí)熱情，正在華山中心校漫延開來，影響著每一位老師和學(xué)生！

支教還在繼續(xù)中，我相信，一年后，華山中心校一定會有新的發(fā)展！

支教漫記：

有一群人管我叫“師傅”桂陽縣士杰學(xué)校支教教師謝軍

201*年9月初，在支教工作動員大會后的第二天，我就背負(fù)簡單的行囊，只身來到了華山瑤族鄉(xiāng)中心學(xué)校，正式開始了為期一年的支教工作。

在受援學(xué)校我擔(dān)任了五年級的班主任，執(zhí)教五年級語文、思想品德及三、四、五、六年級的音樂課，任務(wù)艱巨�？尚值馨愕念I(lǐng)導(dǎo)給予了我無微不至的關(guān)懷；兄弟姐妹般的同事給了我信心，讓我感到了一種未有過的踏實；可愛的學(xué)生給了我快樂，還有期待，使我很快的融進了華山中心校這個愉悅的大家庭之中。于是，火一般的激情在我身上燃燒。一期來，我兢兢業(yè)業(yè)、恪盡職守、奉公守紀(jì)，認(rèn)真切實地踐行支教精神，踏實服務(wù)于山區(qū)教育。

本期華山中心校正值創(chuàng)建合格學(xué)校，事務(wù)煩多，人手緊缺。尤其是這里的老師年齡結(jié)構(gòu)偏大，對電腦的應(yīng)用能力有限，對電腦的技術(shù)性操作掌握不多，同樣的任務(wù)他們就要付出2-3倍的努力，確實難為他們了；何況他們還要忙著備課忙著上課、忙著批作業(yè)、忙著管理學(xué)生，忙著與家長溝通交流，忙得無法與家人團聚。雖然忙雖然工作很辛苦，但一直以來，沒聽到一位老師有任何怨言，他們總是默默穿梭于自己的工作崗位上，耐心地而又細致地做著每一件事。看到他們是如此的愛崗、無私、敬業(yè)，也使我受到了巨大的感動。

于是，我也忙里偷“閑”，主動幫他們解決電腦操作技能的諸多問題，有求必應(yīng)。有一個寒夜，我正要休息，教務(wù)處的陳主任打來電話要我?guī)退�急趕一份材料。當(dāng)時我正患著嚴(yán)重感冒，但我還是頂著寒冷和身體不適協(xié)助加班到次日凌晨2點，令華山的領(lǐng)導(dǎo)和老師對我是親之敬之。

這樣時間長了，他們不再叫我謝老師，索性稱我為“師傅”，一有事老遠就招呼上了，“師傅”之名由此而來。

在這期間，我又主動請纓為學(xué)校的辦公樓、教學(xué)樓及新建的綜合樓各處室和功能室寫好了二十多個門牌。之后，學(xué)校的校務(wù)日志以舊換新，李校長有感于我的書法和做事的嚴(yán)謹(jǐn)，又把書畫新校務(wù)日志的任務(wù)交給了我。我二話沒說，在寒風(fēng)中花了整整一個下午的時間把新校務(wù)日志書畫完畢。雖然苦了點，但我很快樂，因為現(xiàn)在的華山校園似乎隨處可見我的筆跡，我為我的書畫能留在華山而感到無比的開心。

山區(qū)的教育確實比較落后，我來了沒多久就感受到了師資力量的潰乏。也深刻認(rèn)識到發(fā)展山區(qū)教育的重要性和開展支教工作的必要性。我想著必須得為這里的老師做點什么。

于是我用自己的學(xué)識和能力及經(jīng)驗來推動學(xué)校的教研水平和教研能力。一堂堂新理念的示范課，一次次精彩的指導(dǎo)發(fā)言，無不深入人心。于是，學(xué)校的教研動起來了，觀念新起來了，思想活起來了。

劉茜老師是華山中心校新分配的青年教師，英語本科，現(xiàn)任一年級語文教學(xué)。國慶長假后，學(xué)校把參加“語文光盤教學(xué)”比賽的任務(wù)交給了她，我主動請纓指導(dǎo)備賽。經(jīng)過短短的三天磨課和悉心指導(dǎo)，我讓一個從未上過講臺的英語本科大學(xué)生在片賽中拿到了第二名！當(dāng)然，這里還得感謝農(nóng)暉校長，沒有她的真?zhèn)�，我也沒有今天的教學(xué)能力，也成不了今天的指導(dǎo)老師。

從此以后，這位青年教師對語文教學(xué)的研究興趣有增無減，并主動地對我的各種語文課型進行了跟蹤學(xué)習(xí)。于是，我的頭上又多了一道光環(huán)“專家”。支教是一種付出，更是一種愛的傳遞。只要有真心的付出，就會有實意的回報。幾個月來，我儼然已成為華山兄弟姐妹們心目中的“師傅”“專家”“華山支教第一人”。我不過就是幫助學(xué)校和老師做了一點點力所能及的事竟獲此殊榮，太讓我感動了。

支教還將繼續(xù)。雖然我沒有那么的偉大，但也有自己的理想與人生，更想我的理想多姿多彩，更愿我的人生更加充實、更加有意義。在今后的日子里，我將不辱“師傅”“專家”之名，為山區(qū)的教育事業(yè)做出更多的貢獻！

支教漫記：

研課記

桂陽縣士杰學(xué)校支教教師謝軍

今天晚上劉茜老師從流峰參加片賽回來了，據(jù)說得了第二名。我心里特別高興，因為我的心血沒白費，我的指導(dǎo)方法是對的。劉茜老師的成功其實也是我的成功，難道不高興嗎？回想兩天短暫的指導(dǎo)，讓一個第一次上講臺的英語專業(yè)老師上好了一堂語文課，真的不容易。

聽劉老師第一次試教時，她根本就不懂上課的程序，更談不上新的教學(xué)理念。一堂課下來，我都不知她在教什么，課亂學(xué)生更亂。課后，我馬上對她進行了課堂結(jié)構(gòu)、組織紀(jì)律、教學(xué)語言、板書設(shè)計等方面的疏導(dǎo)，讓她明白了一堂合格的語文課所必須達到的基本要求。下午馬上進行第二次試教，好多了，像堂課了，只是各環(huán)節(jié)過渡生硬，不會調(diào)動學(xué)生的學(xué)習(xí)激情，朗讀指導(dǎo)單一化。我知道這都是不會恰當(dāng)使用教學(xué)語言和指導(dǎo)方法造成的。于是我以她課堂中失敗的地方為例，生動傳授解決的方法。第二天上午第三次試教，一堂參賽課已成型，可指導(dǎo)朗讀還是不到位。沒辦法，下午我親自上示范課給她聽，讓其體會如何進行多樣化的朗讀指導(dǎo)，讓課堂鮮活起來。劉老師聽后，當(dāng)場就說：“您在課堂上的掌控能力，我至少要花三到五年的時間才能學(xué)會�！碑�(dāng)然，這里還得感謝農(nóng)校長，沒有她的真?zhèn)�，我也沒有今天的教學(xué)能力，也成不了今天的指導(dǎo)老師。劉老師一回來就跟我道謝，當(dāng)時我心里美滋滋的。支教漫記：

生字教學(xué)

桂陽縣士杰學(xué)校支教教師謝軍

“知之為知之，不知為不知，是知也�！�

劉茜老師再度步入我的課堂。之前，她跟我說：我的語文教學(xué)工作才剛剛開始，需要不斷的學(xué)習(xí)、提高，很想對您的語文教學(xué)有個完整的跟蹤和學(xué)習(xí)。要不一年后，我再也沒機會向您請教了。我想，什么都可以拒絕，卻不能拒絕向我學(xué)習(xí)的人，更不能拒絕一顆充滿激情、積極向上的心。

今日我正好上新授課《掃大街的父親》，雖然是一篇閱讀課文，但我還是把它作為講讀課文來上，原因有二：1、文章記人寫事，語句樸實，感情真切，具有深刻的現(xiàn)實教育意義，有利于學(xué)生在寫作和為人處事上獲得更多的啟示；2、就目前我的11名“博士”的語文學(xué)習(xí)功底，不容我輕易放過任何一篇有助于學(xué)生語文學(xué)習(xí)提高的課文；尤其是生字、新詞教學(xué)更不可忽視（五年級的學(xué)生了，就連“b”和“p”都分不清）。

之前，劉茜老師已聽過我的課文分析課了，此次正好趕上字詞教學(xué)。就在10月份以來，我結(jié)合學(xué)生的實際學(xué)習(xí)能力，嘗試了自主更新的字詞教學(xué)方法：1、學(xué)生通讀全文，在文中標(biāo)示生字、新詞；2、在課文后的生字表給每個生字注意、組詞，并自行研究生字的讀音、字形、字義等；3、學(xué)生大聲朗讀生字、新詞，并熟記音、形、義和自己在揣摩字詞中的發(fā)現(xiàn)，準(zhǔn)備上臺展示；4、一人一字上臺板演（寫好字，注好音，組好詞），寫好后，師生共同評價（包括每個字的筆順書寫），并糾錯；學(xué)生再說說在揣摩中對字音、字形、新詞等的發(fā)現(xiàn)，比如前鼻音與后鼻音、平舌音與翹舌音、形近字以及對新詞的理解，之后師生共同評價，再糾錯；5、學(xué)生以小老師的身份教大家朗讀，教師及時正音；6、教師總結(jié)性帶讀，再指名讀，最后齊讀。

也許有人會說，五年級的學(xué)生，還用得著這樣教？對于這些語文功底極差的學(xué)生，我也是不得以而為之啊！

課后，我與劉茜老師交流，她也覺得這樣的方法對這里學(xué)生是再適合不過了，她表示在今后的教學(xué)中，要像我一樣從學(xué)生具體實際出發(fā)，創(chuàng)設(shè)更有效的教學(xué)方法。

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