2月24日上午民進中央無領導面試題及解析

201*年國家公務員面試真題2月24日民進中央無領導試題解析華圖教育

每個人發(fā)言5分鐘，然后自由討論，分別完成任務一和任務二，最后總結發(fā)言5分鐘。共70分鐘。題目是在備考室給了一個材料，上面列了201*年與干部觀念相關的9個新聞熱點事件：（1）強拆不行了、（2）學習很重要、（3）網絡是個好東西、（4）管好老婆孩子、（5）比gdp不如比民生、（6）眼睛應下看。

任務一：找出三個你認為重要的領導觀念排序；任務二：針對上述觀念，制定一個領導干部教育方案

任務一：找出三個你認為重要的領導觀念排序：【題型分析】

多項選擇式無領導小組討論題目是讓應試者在多種備選答案中選擇其中有效的幾種或對備選答案的重要性進行排序，并說明理由，最終由考生在規(guī)定的時間內討論并達成一致意見。多項選擇式無領導小組討論題目具有備選答案多、題目要求一般是多選或者選項重要性排序的特點。

【考察核心】

這類題目主要考查應試者分析問題實質、抓住問題本質方面的能力。多選式題目往往沒有一個明確的正確答案，考官從考生的選擇和排序以及考生做出的理由陳述中，判斷該考生的性格特點、心理特點以及與擬任職位的匹配性等多方面信息。多選式題目命題較難，但對于考生的測試效果較好，易于考查考生各個方面的能力和人格特點。

【答題策略】

此類試題的備選項較多，面對多項因素的羅列，考生應首先確定排序原則和方法，明確分類標準，進行選項歸類，將多個選項進行“合并同類項”的處理，排除干擾選項，明確整體思路。在小組的討論中，可能會由于考生之間人生觀、價值觀的不同，而出現(xiàn)不同的排列順序。由于本題的完全開放性，沒有標準答案，考生在討論中充分聽取別人的道理，同時講明白自己的道理或思路就可以了。自圓其說、邏輯清晰即可。

【參考解析】

考生特點及定位：參加考試共6位考生，號碼為5號。個人心態(tài)較好，具有較強的溝通協(xié)調能力和較好的知識儲備。個人陳述階段

在考官將題目和要求念完后，正式開始考試，首先認真審題，明確題目任務和內容，以及自身的優(yōu)劣勢。全組共6人參與討論，而我抽簽抽到的是5號，按照題目規(guī)定，個人陳述階段考生的發(fā)言順序為抽簽順序，我將倒數(shù)第二發(fā)言，這個位置有利有弊，第五個發(fā)言使我具有較長的準備時間，同時可以吸收借鑒其他考生的合理建議，劣勢是如果前面有考生和我的觀點一致，并且闡述的非常清晰、論據充分，那么我可能會面臨較為被動的位置。因此，我迅速定出策略，即在前面考生發(fā)言的過程中，我會認真傾聽、記錄和整合，吸取精華，為我所用。同時注意結合題目內容的特點，盡量找出大家沒注意到的點，正確有所創(chuàng)新。

經過前面4位考生的發(fā)言，我迅速整理了大家觀點，共同點為都認為“眼睛向下看”應該放到第一位，而網絡是個好東西、拼GDP不如比民生和科學發(fā)展觀均有考生選擇。我自己的觀點也基本相同，因此觀點選擇上無法凸顯優(yōu)勢，但是我發(fā)現(xiàn)前面4位考生在個人陳述中有一個共同的弱點，即只是把選拔要素進行了排序，理由的闡述均不充分。

因此，輪到我發(fā)言時，我雖然選項排序上和大家差不多，但是我在給出排序前首先將題目中的選項進行“合并同類項”�！皬姴鸩恍辛恕�學習很重要、網絡是個好東西、管好老婆孩子、比GDP不如比民生、眼睛應下看”等這幾個選項，其實歸納起來可以分為四類：第一類是群眾觀：包括“眼睛應下看”；第二類是權力觀：包括“網絡是個好東西”、“管好老婆孩子”；第三類是發(fā)展觀：包括“強拆不行了”、“比GDP不如比民生”；第四類是學習觀：包括“學習很重要”。然后對這四類進行比較分析，結合社會現(xiàn)實的針對性，以及公眾對領導干部觀念的訴求和期待，對著四個大類進行排序：群眾觀第一、發(fā)展觀第二、權力觀第三的順序。之后進行了類別內部排序，最后給出自己的排序為1、3、5，并且給出了每個選項的論據支撐。

自由討論階段

進入自由討論階段，首先3號考生肯定了我在個人陳述中提出的分類原則，并提出注意發(fā)言時間，提醒大家應迅速找出分歧點，進行討論，以盡快達成一致并充分論證。3號考生在自由討論一開始便掌握話語權，成為破冰者，強調了分類原則和標準，而且表述非常自信和流利，為接下來成為領導者奠定基礎。我沒有抓到這個機會，但是在個人陳述中我提出的標準的應該會給考官很好的印象。

因此我決定利用大家論據并不豐富的弱點，抓住意見貢獻者和協(xié)調者的角色，體現(xiàn)自己的優(yōu)勢：邏輯性強和具有團隊協(xié)作的精神。接下來，按照分類標準大家對六個選項進行了分類，由于采取了我的分類標準，因此小組分類結果和我在個人陳述的分類是一致的，這為我后面的充分論證提供了很好的基礎。分類結束后，開始進行排序，在這個過程中，出現(xiàn)了分歧點：

群眾觀大家一致認為是放到第一位，但是發(fā)展觀和權力觀的先后順序觀點不一致。2號和4號認為干部必須謹慎用權，樹立正確的權力觀，杜絕濫用權力甚至以權謀私，而發(fā)展觀談論的是干部政績的考核方式，其實也是闡述的正確用權的問題，所以權力觀的重要性大于發(fā)展觀；1號考生缺乏立場，沒有給出明確的選擇。而我和3號、6號主要觀點是發(fā)展觀的內涵絕不只是政績考核方式，民生與GDP的比較體現(xiàn)了執(zhí)政理念的轉變，是政府一切工作的出發(fā)點和落腳點。我國現(xiàn)階段最根本的矛盾仍然是生產力和經濟發(fā)展水平的相對落后，一個群眾認可滿意的好干部，其首要因素一定是執(zhí)政為民，發(fā)展為民，注重實績，符合“強國富民”要求的干部。因此，一個有正確發(fā)展觀，能夠執(zhí)政為民的干部，也必然是權為民所用的好干部。

在激烈討論的過程中，大家都各自給出了論據，3號提醒大家要抓緊時間解決矛盾，體現(xiàn)領導者的組織能力。而我在大家討論出現(xiàn)過于偏激和激動時，立即提出明確題目的任務，將思路和討論引導到主要矛盾上，保障討論有效繼續(xù)進行，體現(xiàn)自己的協(xié)調能力。

最后2號同意我方觀點，而4號選擇保留自己的觀點，最終大家達成了一致。推舉總結陳辭者時，3號依舊發(fā)揮著組織領導的作用，提議由于整個過程中1號考生發(fā)言較少，因此推薦1號作為總結陳辭者，大家也組員基本同意。利用最后幾分鐘的時間，1號迅速將整個排序、選擇原則和論據進行了歸納總結，大家又做了一定的補充，最終在規(guī)定時間內完成了任務。

總結陳詞階段

在總結陳辭時，1號考生圓滿的完成了總結陳述的任務。明確我們小組最后的排序是：1、3、5。選擇標準是結合我國社會現(xiàn)實的針對性，以及公眾對領導干部觀念的訴求和期待從而確定的，并一一給出了相應的論據進行說明。

作為小組的代表進行最后的總結，是在考官面前獨立亮相、加深考官印象的絕佳機會，考生可以按照個人陳述的禮儀去做，不同的是總結陳述階段，考生向考官匯報小組討論結果，只需要和考官做目光交流，為了表達尊重，考生最好起立匯報，以示尊重�？忌�在總結的時候，由于緊張或者是對討論資料的不夠熟悉，在總結的時候死死盯著材料照念，動作機械，缺少與面試官的眼神交流，詞匯單調，總結不出彩，這些較為致命。因此考生在總結陳詞的時候要注意個人魅力的展現(xiàn)。

任務二：針對上述觀念，制定一個領導干部教育方案

在領導干部中開展樹立正確的干部觀念主題教育活動實施方案

為教育、引導領導干部牢固樹立科學發(fā)展觀和正確的發(fā)展觀、創(chuàng)新觀、價值觀、時效觀、信息觀、服務觀、學習觀等領導干部觀念，不斷增強各級部門領導干部科學決策能力和拒腐防變能力，現(xiàn)決定，在領導干部中深入開展以樹立正確的“發(fā)展觀、創(chuàng)新觀、價值觀、人本觀、服務觀、德法觀、時效觀、信息觀、學習觀”為內容的主題教育活動（以下簡稱主題教育活動）。

一、開展主題教育活動的指導思想、活動目標和對象

（一）指導思想：以加強領導班子和干部隊伍建設、提高領導干部觀念為目標，強化學習教育，使各級行領導干部牢固樹立正確的樹立正確的“發(fā)展觀、創(chuàng)新觀、價值觀、人本觀、服務觀、德法觀、時效觀、信息觀、學習觀”，提高領導干部綜合素質。

（二）活動目標：

一是樹立發(fā)展觀、創(chuàng)新觀，這是領導者一切觀念的立足點和根本點，發(fā)展就要有戰(zhàn)略眼光，實現(xiàn)眼前利益與長遠利益的結合。創(chuàng)新就是著力培養(yǎng)群眾的創(chuàng)新觀念、思維方式和方法，讓群眾中蘊藏的巨大的創(chuàng)造力、想象力的思想之花結出絢麗多彩的文明之果。發(fā)展和創(chuàng)新是實現(xiàn)可持續(xù)發(fā)展的有效途徑，是知識經濟的靈魂。

二是樹立正確的價值觀、人本觀、服務觀、德法觀、，用科學的眼光去看待和認識客觀世界，用正確的態(tài)度對待人生，用積極奉獻來實現(xiàn)自己的人生價值。以人為本是成功領導者的基本觀念，作為領導干部就應該真正做到領導就是服務，讓黨的實事求是、密切聯(lián)系群眾的作風真正在為人民服務之中得以體現(xiàn)。

三是樹立正確的時效觀、信息觀、學習觀，21世紀的領導即是學習。沒有人天生就是卓越的領導者，學習是通往成功的關鍵。不斷學習，善于學習，加速學習，是持續(xù)成功的決定性因素。領導者在決策、組織、管理、指揮、協(xié)調和號召時充分利用所獲取的信息，提高辦事效率，真正做到立黨為公、執(zhí)政為民，提升領導干部的觀念。

（三）教育對象：各級部門副科級以上領導干部。

二、開展主題教育活動的時間、方法和步驟開展“發(fā)展觀、創(chuàng)新觀、價值觀、人本觀、服務觀、德法觀、時效觀、信息觀、學習觀”主題教育活動，要以自我教育、正面教育為主，分學習文件、查找問題、總結提高三個階段進行。這次教育活動，要重點抓好以下幾項工作：

（一）活動時間：主題教育活動自201*年3月開始，至201*年9月底結束。

（二）方法和步驟：各部門要把主題教育活動與領導干部觀念治理活動內容有機結合起來。主題教育活動分為三個階段：

第一階段，積極準備，學習提高。（3月20日至5月31日）

各部門要結合領導干部觀念治理活動，立足本行實際，進行主題教育動員，明確主題教育活動的目的、意義和要求，重點做好以下工作：制定主題教育活動方案；成立主題教育活動領導組織；細化主題教育活動計劃；進行主題教育動員；黨委班子成員要安排一定時間集中學習，采取集中學習與自學相結合，集中學習時間不得少于5個工作日，黨委中心組專題學習不得少于3次。學習階段每人要形成201*字以上的學習體會1篇。在組織學習中，堅持以自學為主，做到集中學習與自學相結合，確保學習內容、時間、人員、效果四落實，使領導干部充分認識主題教育的現(xiàn)實意義，進一步堅定政治信念，增強牢固樹立“發(fā)展觀、創(chuàng)新觀、價值觀、人本觀、服務觀、德法觀、時效觀、信息觀、學習觀”的堅定性；進一步強化領導干部觀念意識，汲取以往的經驗教訓，做到警鐘長鳴、防微杜漸，筑牢思想道德防線，為領導干部打下良好的思想基礎。

第二階段，自查剖析，民主評議。（6月1日至7月31日）

此階段是主題教育活動的重點階段。在搞好學習的基礎上，各部門領導干部有針對性的對以下內容進行自查剖析：是否牢固樹立了正確的發(fā)展觀、創(chuàng)新觀、價值觀、人本觀、服務觀、德法觀、時效觀、信息觀、學習觀；對思想作風、經營作風、工作作風、執(zhí)行力、管控力等方面存在的問題進行深挖細查。通過自查剖析，使領導干部認識到“領導干部觀念是領導干部工作的基礎”，進一步強化領導干部觀念意識，增強綜合素質。

各級行黨委要根據每個領導干部自查剖析的結果，召開專題民主生活會，點問題、指方向、提要求；在一定范圍內開展民主評議，進一步揭示問題，查找差距。要嚴格履行民主評議程序，防止走過場。

第三階段，制定措施、總結提高。（8月1日至9月30日）

這一階段的任務是對自查剖析、民主評議階段等發(fā)現(xiàn)的問題進行整改，把存在的問題逐條對照各部門黨委的制度規(guī)定、對照主題教育內容進行梳理，制定整改措施，明確整改期限，落實整改內容，并作出整改承諾，確保整改效果。各部門領導干部要根據干部員工的評議結果，針對領導干部觀念上存在的問題，在評議范圍內宣讀，公開承諾，并寫出整改報告，由活動辦公室負責收集，按照干部管理權限向上一級行黨委備案。通過全面整改，提高領導干部的觀念。

三、加強領導，精心組織，確保主題教育活動取得實效

開展主題教育活動，是各部門黨委加強領導干部觀念的一項重大舉措。各級部門黨委要高度重視、周密部署，狠抓各項措施和各階段任務的落實，真正把教育活動的過程變?yōu)槊恳晃活I導干部提高觀念意識和綜合素質的過程。

（一）要切實加強組織領導。各部門成立領導小組，領導小組下設辦公室。具體負責主題教育各項具體工作的組織協(xié)調。各級部門也要成立領導干部主題教育活動工作領導小組，由“一把手”親自掛帥，并確定一名行領導具體負責，為主題教育活動提供組織保證。

（二）突出重點，務求實效。各級部門領導干部要積極參加活動，端正風氣，嚴明紀律，針對自查情況向組織作出書面承諾，切實做到再學習、再教育、再提高。要把查擺剖析和問題整改作為活動的重點，認真查擺自身存在的問題，剖析問題根源，真正把問題查清查透；要制定切實可行的整改措施，把存在的問題整改到位。要抓好典型引導，做到形式服從內容，時間服從質量，確�；顒有Ч�。

（三）統(tǒng)籌安排，相互促進。開展主題教育活動，是為了加強干部隊伍的觀念意識，促進提升干部隊伍的整體素質。各級部門在開展活動的同時，要統(tǒng)籌兼顧，合理安排。把主題教育活動融入到落實講黨性、重品行、作表率的具體要求中，落實到提高領導干部觀念、干部素質、轉變作風、增強執(zhí)行力的實際行動中。各級部門要注意把握活動節(jié)奏，分清輕重緩急，確保學習教育活動有計劃、有步驟地開展，真正做到兩不誤、雙促進，推動各項工作任務全面完成。

（四）認真總結并上報活動情況。主題教育活動結束后，向上級部門寫出主題教育活動情況及成效的書面報告，并認真總結活動取得的經驗，于201*年9月10日前上報活動總結及推薦優(yōu)秀主題教育研討文章三篇。

擴展閱讀：【銅陵公務員】201*國家公務員無領導面試備考需全面 (3)

公務員之路，從華圖起

步201*國家公務員無領導面試備考需全面

近年，國考無領導小組討論的面試形式出現(xiàn)了新的變化，這就要求廣大的考生及時了解新的考情變化，采取積極的應對措施進行備考。

(一)關注熱點

通過對往年面試真題的分析和研究，我們可以發(fā)現(xiàn)國家公務員考錄中，無領導小組討論面試題目強調對社會現(xiàn)象尤其是熱點問題的理解與分析，這就需要考生對社會熱點問題有一定的了解和認識，并且具備清晰的邏輯思維和系統(tǒng)全面的分析能力;需要考生在備考過程中不止會“分析”問題，更重要是鍛煉自己“解決”問題的能力，不止想想“為什么”，還要想想“怎么辦”，平時多關注社會事件、多分析熱點問題，來積累和提升自己解決問題的能力。在此基礎上，考生還要掌握無領導小組討論面試的方法和技巧，才能在無領導小組討論的“混戰(zhàn)”中脫穎而出，成為無領導小組中的隱形“領導”。

(二)注重實踐

從往年的真題中不難發(fā)現(xiàn)，無領導小組討論更加注重考生的社會實踐能力，更加注重考生解決實際問題能力的考察，如：201*年2月24日上午民進中央無領導小組討論面試題的第二問，要求考生針對材料，制定一個領導干部教育方案。表面上看此題并沒有特殊的地方，但實際上此題更加注重模擬公務員的實際工作情景，考察的正是考生解決問題、社會實踐的能力，因為一個成功的方案要求具有科學性、可行性、可操作性，這就要求考生設身處地的去考慮問題，注重結合公務員工作的實際情況。很多考生容易忽略公務員工作的實際場景，討論時天馬行空，以至于脫離工作實際，缺乏解決實際問題的能力。

(三)模擬實戰(zhàn)

201*年國家公務員考試無領導小組討論的題目類型以多項選擇類題目為主，考生之間的答案就必然存在著很大的差異性，這就要求考生除了要表達自己的獨到看法外，光有分析能力還是不夠的，還要站在小組完成任務的立場，充分發(fā)揮自身的溝通能力、說服能力等，才能做到在堅持正確主見的基礎上，說服不同見解，最終凸顯自身的實力，因為無領導小組討論的特殊性就在于考生之間存在彼此的互動。而這些能力的鍛煉，只有通過大量的實戰(zhàn)模擬演練才能提升，因此，考生在備考的過程中，一定要注重真實場景的實戰(zhàn)模擬練習，而且最好是加之以專業(yè)的點評和總結，只有這樣才能不斷地查漏補缺，提升實戰(zhàn)技能。

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相信廣大考生通過對無領導小組討論面試形式和流程進行深入了解，對無領導小組討論面試的備考方法進行全面掌握，并在實戰(zhàn)模擬練習中將技巧融會貫通，就一定能夠真正做到對無領導小組討論面試做到“胸有成竹”。

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