一年級(jí)課堂改革工作總結(jié)

201*-201*學(xué)年上學(xué)期一年級(jí)課堂改革工作總結(jié)

課堂教學(xué)改革不僅僅是教師教學(xué)方法的改變，而是要從根本上改變學(xué)生的學(xué)習(xí)方式。什么是學(xué)習(xí)方式?學(xué)習(xí)方式不是指具體的策略與方法,而是指學(xué)生在完成學(xué)習(xí)任務(wù)過(guò)程時(shí)，基本的行為和認(rèn)知取向;不是指學(xué)習(xí)的具體小策略,而是指學(xué)習(xí)的大趨向。因此，課堂教學(xué)改革的核心是改變學(xué)生的學(xué)習(xí)方式。改變學(xué)生的學(xué)習(xí)方式，就是要轉(zhuǎn)變目前學(xué)生總是被動(dòng)、單一的學(xué)習(xí)方式。提倡多樣化的學(xué)習(xí)方式，提倡自主、實(shí)踐、探索、合作的學(xué)習(xí)方式。下面談?wù)勎倚Ｕn改教學(xué)中的一些措施、方法、學(xué)生學(xué)習(xí)方式的轉(zhuǎn)變以及課改教學(xué)中存在的問(wèn)題：

1、創(chuàng)造性地運(yùn)用教材，為學(xué)生自主創(chuàng)新創(chuàng)設(shè)條件。在教學(xué)前，教師深入地鉆研教材，在把握住教材實(shí)質(zhì)的基礎(chǔ)上，能創(chuàng)造性的設(shè)計(jì)教學(xué)，彌補(bǔ)教材的某些不足，改變傳統(tǒng)教育的弊端，更好的培養(yǎng)學(xué)生的自主、創(chuàng)新意識(shí)。通過(guò)精心備課，設(shè)計(jì)出適合學(xué)生學(xué)習(xí)方式的教案。

2、營(yíng)造自主創(chuàng)新的氛圍，鼓勵(lì)學(xué)生嘗試。創(chuàng)造力是沒(méi)法教的，所謂的創(chuàng)造力教學(xué)，指的是學(xué)生要真正有被鼓勵(lì)展開(kāi)并發(fā)表他們想法的機(jī)會(huì)，如此才能發(fā)展他們富于創(chuàng)造力的才能。因此，在教學(xué)活動(dòng)中，教師設(shè)計(jì)情景創(chuàng)造機(jī)會(huì)，鼓勵(lì)學(xué)生敢于標(biāo)新立異，敢于嘗試。3、以“合作學(xué)習(xí)”為核心組織教學(xué)。引導(dǎo)學(xué)生在“合作學(xué)習(xí)”中共同創(chuàng)新，把“合作學(xué)習(xí)”延伸到課外。

4、讓學(xué)生在生動(dòng)的實(shí)踐活動(dòng)中探索創(chuàng)新�；顒�(dòng)是學(xué)生學(xué)習(xí)乃至培養(yǎng)創(chuàng)新意識(shí)的最根本途徑，我們大膽放手讓學(xué)生動(dòng)手、動(dòng)口、動(dòng)腦。依據(jù)“思維從動(dòng)作開(kāi)始”的規(guī)律，為學(xué)生創(chuàng)設(shè)一個(gè)活動(dòng)、探究、思考的環(huán)境，培養(yǎng)學(xué)生的創(chuàng)新意識(shí)。我們發(fā)現(xiàn)面對(duì)同一難題,有的學(xué)生采取獨(dú)立探索的方式，最終都很好的解決了問(wèn)題，可見(jiàn)學(xué)生依據(jù)自己的能力情況，選擇適合自己的學(xué)習(xí)方式，完全可以達(dá)到很好效果。

5、存在的問(wèn)題:①現(xiàn)在的教學(xué)由于教學(xué)進(jìn)度的要求，基本上以教師、課堂和書(shū)本為中心，過(guò)度練習(xí)，學(xué)生很少有機(jī)會(huì)通過(guò)自己的活動(dòng)與實(shí)踐獲得知識(shí)與發(fā)展，學(xué)生追求惟一的正確答案。教學(xué)內(nèi)容偏難、偏多，學(xué)生對(duì)書(shū)本知識(shí)關(guān)注比較多,而對(duì)情感、態(tài)度關(guān)注比較少。②課堂提問(wèn)是教學(xué)中經(jīng)常要用到，教師不自覺(jué)地把每一個(gè)要教學(xué)的內(nèi)容,分得很細(xì)很細(xì)。這樣不好,不利于學(xué)生思考,不利于發(fā)展學(xué)生的思維能力�？梢圆捎�"大步驟"提問(wèn)方法,多留點(diǎn)空間和時(shí)間給學(xué)生思考,讓學(xué)生探索其中的奧秘,讓學(xué)生體驗(yàn)探索的樂(lè)趣。

時(shí)代在改變,社會(huì)在進(jìn)步,改變傳統(tǒng)教學(xué)模式勢(shì)在必行,作為教師也不希望自己的課堂規(guī)規(guī)矩矩、死氣沉沉.而是希望還課堂一派生機(jī)與活力,那么努力改變我們教師自己,積極探索適合我們學(xué)生的教學(xué)模式,使學(xué)生喜歡的教學(xué)方式、學(xué)生有效地學(xué)習(xí)方式進(jìn)入我們的課堂，使所有教師應(yīng)當(dāng)努力去做的！

擴(kuò)展閱讀：一年級(jí)語(yǔ)文教學(xué)工作小結(jié)

一年級(jí)上語(yǔ)文教學(xué)工作總結(jié)

一年級(jí)的第一學(xué)期已經(jīng)圓滿的告于一段了，孩子們?cè)谶@一學(xué)期中也悄然發(fā)生了很多

的變化。從以前的不會(huì)學(xué)到已經(jīng)自己主動(dòng)學(xué)習(xí)，愛(ài)學(xué)習(xí)了。從以前的不懂事開(kāi)始

慢慢懂明白了。而我也將本學(xué)期的一些教學(xué)做以下幾點(diǎn)總結(jié)。一、抓養(yǎng)成習(xí)慣

由于一年級(jí)剛剛有學(xué)前班過(guò)渡到小學(xué)，他們還有些不習(xí)慣，尤其是學(xué)習(xí)習(xí)慣，因此開(kāi)學(xué)初，我上了三堂《培養(yǎng)學(xué)生的學(xué)習(xí)習(xí)慣》，從他們的坐姿、站姿、舉手姿勢(shì)，課堂聽(tīng)課習(xí)慣、回答問(wèn)題習(xí)慣、怎樣聽(tīng)別的小朋友回答問(wèn)題等各方面進(jìn)行了課堂學(xué)習(xí)，并在本學(xué)期的教學(xué)過(guò)程中，常抓讀寫(xiě)姿勢(shì)。二、備課

提前一周備好課，根據(jù)一年級(jí)學(xué)生特點(diǎn)備課，在備課中，環(huán)節(jié)緊湊，內(nèi)容簡(jiǎn)單，通俗易懂，并設(shè)計(jì)多種游戲激發(fā)學(xué)生的興趣，讓整堂課“活”起來(lái)。三、上課

在課堂上，首先抓孩子的課堂紀(jì)律，記得剛剛開(kāi)學(xué)初，有幾個(gè)孩子老是坐不住，還喜歡跪在椅子上，甚至在你上課時(shí)，突然下位，經(jīng)過(guò)一個(gè)月的時(shí)間才有了一些變化，期中考試前還是有個(gè)別孩子在課堂上喜歡做小動(dòng)作，但現(xiàn)在他們都變了。在課堂上利用各種各樣的游戲提高學(xué)生的積極性，比如滾雪球、戴頭飾（做動(dòng)作）表演、摘星星、送信等。讓學(xué)生在玩中學(xué)習(xí)。四、作業(yè)

1、在入學(xué)準(zhǔn)備時(shí)，只有口頭作業(yè)，讓孩子們讀詞語(yǔ)、讀一句話、認(rèn)識(shí)生字。

2、在讀兒歌識(shí)字學(xué)拼音時(shí)，要求背誦兒歌，寫(xiě)生字各3遍，并寫(xiě)出這些生字的筆畫(huà)。完成每日精練。

3、在看拼音讀課文識(shí)字時(shí)，要求熟讀課文寫(xiě)生字各三遍，詞語(yǔ)各三遍。4、每天做好預(yù)習(xí)工作，讀兒歌3遍，圈出字寶寶，標(biāo)上小節(jié)號(hào)。5、每天早上過(guò)關(guān)讀課文。

五、輔導(dǎo)

做好個(gè)別輔導(dǎo)工作，利用早讀讓學(xué)習(xí)進(jìn)步快的學(xué)生，帶他們讀課文，在午輔時(shí)老師單獨(dú)輔導(dǎo)作業(yè)，并對(duì)他們的作業(yè)進(jìn)行面批。

六、檢測(cè)

每單元進(jìn)行一次測(cè)試，對(duì)考得好的、有進(jìn)步的小朋友進(jìn)行表?yè)P(yáng)與獎(jiǎng)勵(lì)，對(duì)成績(jī)不理想的小朋友進(jìn)行有目的、有計(jì)劃的輔導(dǎo)，讓他們不掉隊(duì)。

七、存在的不足與今后努力的方向

1、對(duì)學(xué)困生輔導(dǎo)力度不大，不夠持之以恒。沒(méi)有調(diào)動(dòng)課堂上他們回答問(wèn)題的積極性，因此下學(xué)期應(yīng)給予他們更多的關(guān)注與幫助。2、家長(zhǎng)配合不夠。說(shuō)明我與家長(zhǎng)的溝通還不夠，這將是我要認(rèn)真思考的問(wèn)題之一。下學(xué)期將對(duì)個(gè)別孩子進(jìn)行一到兩次的家訪。

以上是我對(duì)本學(xué)期教學(xué)的一個(gè)總結(jié)，當(dāng)然，還有許多不足，希望在今后的教學(xué)中取長(zhǎng)補(bǔ)短，做到最好。

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