高一語(yǔ)文期末質(zhì)量分析報(bào)告

商鎮(zhèn)中學(xué)201*201*學(xué)年度高一語(yǔ)文

期末質(zhì)量分析報(bào)告

一、本期考務(wù)及評(píng)卷工作總結(jié)

商鎮(zhèn)中學(xué)201*201*學(xué)年度高一語(yǔ)文期末完全按照市教育局統(tǒng)一部署進(jìn)行。學(xué)校成立了質(zhì)量檢測(cè)領(lǐng)導(dǎo)工作小組，對(duì)考試和評(píng)卷工作進(jìn)行了詳細(xì)周密的安排�？荚噷�(shí)行單人單桌，兩名教師監(jiān)考。評(píng)卷工作以高中語(yǔ)文教研組為單位，實(shí)行流水作業(yè)，學(xué)校領(lǐng)導(dǎo)蹲組，年級(jí)主任巡查，分工明確，責(zé)任到人，作文評(píng)卷本年級(jí)教師回避，并做到兩人評(píng)判作文，最終取平均值，最后將試卷交到復(fù)核組，進(jìn)行三級(jí)復(fù)核。整個(gè)施考及評(píng)卷工作嚴(yán)格規(guī)范二、測(cè)試成績(jī)概況

本次高一語(yǔ)文期末考試，參加人數(shù)385人，人均80.43分，及格率22.08%，最高分106分，最低分20分，其中110分以上0人，109100分9人，9990分76人，8980分125人，7970分160人，70分一下15人。高分段人數(shù)較少，差生面積較大，優(yōu)秀率為零，及格率偏低，總體成績(jī)不夠理想。三、試卷評(píng)價(jià)

本次期末試題，題型與近年高考相仿，與教材關(guān)系密切，難易適中，結(jié)構(gòu)規(guī)范。試題注重學(xué)生知識(shí)與能力考察，題型穩(wěn)定，切近高考，切近教材，考查的測(cè)重點(diǎn)突出，比較適合學(xué)生的口味，沒(méi)有偏題難題，體現(xiàn)了課標(biāo)對(duì)本學(xué)年學(xué)生的要求，對(duì)教學(xué)具有一定的指導(dǎo)意義。四、測(cè)試暴露出的教學(xué)問(wèn)題1.基礎(chǔ)知識(shí)和基本技能講授和訓(xùn)練標(biāo)高不夠。從學(xué)生的測(cè)試卷來(lái)看，古代詩(shī)文閱讀，對(duì)文言文關(guān)鍵的虛詞的意義和用法理解不準(zhǔn)確，成語(yǔ)運(yùn)用判斷不準(zhǔn)即是明證；客觀性選擇失分嚴(yán)重，說(shuō)明學(xué)生整體閱讀能力差，不能仔細(xì)閱讀，不能審清題干要求，不能仔細(xì)深入探究比較，只是讀了大概，憑印象和語(yǔ)感作答，沒(méi)有一定的把握度；

2.教師教學(xué)理念不新，知識(shí)落實(shí)不力。如古詩(shī)默寫(xiě)填空多人出現(xiàn)空缺、關(guān)鍵字錯(cuò)寫(xiě)說(shuō)明學(xué)生識(shí)記不牢固。

3.輕視對(duì)學(xué)生語(yǔ)文學(xué)習(xí)習(xí)慣的培養(yǎng)，忽視語(yǔ)文教學(xué)與現(xiàn)實(shí)生活的聯(lián)系，如語(yǔ)言文字運(yùn)用，成語(yǔ)積累較少，病句辨析找不到病根失分明顯，語(yǔ)言連貫題填寫(xiě)虛詞弄不清邏輯關(guān)系和層次；不能按要求仿句等作文在選材和立意上比較一般，缺乏新鮮和深度，表現(xiàn)手法比較單一等。

4.對(duì)學(xué)生學(xué)習(xí)方法和答題技巧的指導(dǎo)不夠。如文學(xué)類(lèi)文本閱讀學(xué)生在閱讀時(shí)抓不住關(guān)鍵詞句，答題時(shí)欣賞分析部準(zhǔn)確，表達(dá)不規(guī)范，，概括表達(dá)不全面，不準(zhǔn)確，抓不住關(guān)鍵，答題不夠規(guī)范；

5培優(yōu)促中育潛工作有待加強(qiáng)。如本次考試高分段人數(shù)較少，差生面積較大，優(yōu)秀率為零，及格率偏低，總體成績(jī)不夠理想。五、今后教學(xué)中的意見(jiàn)和建議

針對(duì)考試暴露的問(wèn)題，今后的教學(xué)中，我們自己要經(jīng)常認(rèn)真反思，尋找差距，采取有效的方法和措施，查漏補(bǔ)缺：

1.進(jìn)一步學(xué)習(xí)和研讀課標(biāo)，認(rèn)真研究考綱考點(diǎn)，研究教材，及時(shí)分析教情學(xué)情，及時(shí)調(diào)整教學(xué)策略。2.加強(qiáng)基礎(chǔ)知識(shí)教學(xué)，加強(qiáng)針對(duì)性的練習(xí)訓(xùn)練，多對(duì)學(xué)生進(jìn)行學(xué)習(xí)方法和答題技巧的指導(dǎo)。

3.積極進(jìn)行教研教改，更新理念，改革教學(xué)方法，以我�！叭�六一”課堂教學(xué)模式改革為契機(jī)，優(yōu)化課堂結(jié)構(gòu)，提高課堂教學(xué)的有效性，提高教學(xué)質(zhì)量。

4.強(qiáng)化對(duì)學(xué)生語(yǔ)文學(xué)習(xí)習(xí)慣的培養(yǎng)，嚴(yán)格要求學(xué)生，積極調(diào)動(dòng)學(xué)生學(xué)習(xí)的主動(dòng)性，發(fā)揮學(xué)生的主體作用，不斷培養(yǎng)學(xué)生學(xué)習(xí)的興趣。5.做好培優(yōu)促中育潛工作，向全體要質(zhì)量，使每個(gè)學(xué)生都能在原有程度上有進(jìn)步，有提高。

擴(kuò)展閱讀：高一語(yǔ)文期末試卷分析報(bào)告

高一語(yǔ)文期末試卷分析報(bào)告

試卷分析

一、試卷結(jié)構(gòu)及評(píng)價(jià)

本次考試為白山市普通高中統(tǒng)考，試卷結(jié)構(gòu)與新課改語(yǔ)文模式比較貼近。試卷分六大部分，滿分150分，考試時(shí)間為150分鐘試卷結(jié)構(gòu)分布合理，既重視課內(nèi)基礎(chǔ)，又重視課外知識(shí)延伸，能夠較好的檢查學(xué)生基礎(chǔ)知識(shí)掌握情況和語(yǔ)文能力的運(yùn)用水平。

學(xué)生答題情況分析

一、學(xué)生答題情況分析

我所教的班級(jí)是七班，最高分是109分，最低分是65分。及格26人，從整體來(lái)看，大部分學(xué)生發(fā)揮基本正常，不能很好地掌握知識(shí)，但就具體個(gè)別學(xué)生，個(gè)別題目來(lái)分析，并不如人意，發(fā)現(xiàn)還存在諸多不足和缺漏。二、學(xué)生答題情況

第一部分是現(xiàn)代文閱讀，即1-3題，選擇的文段較簡(jiǎn)單，學(xué)生答題情況整體較好。

第二部分是古代詩(shī)文閱讀，，（一）是文言文閱讀，即4-7題，文言文閱讀選擇題得分比較高，主要問(wèn)題出在兩道翻譯題，整個(gè)句子翻譯不夠通順，在語(yǔ)言組織這一方面還有很大的欠缺。（二）是古代詩(shī)歌閱讀，即8、9題，詩(shī)歌閱讀較難，答題時(shí)大部分學(xué)生未能夠答到點(diǎn)子上。大多數(shù)學(xué)生未理解題意。（三）是名句名篇默寫(xiě)，即10題，名句名篇默寫(xiě)部分，主要的錯(cuò)誤也是在一些多音字和形近字沒(méi)有分辨清楚，記得不夠牢，還有一些是做題時(shí)粗心大意。

第三部分是選考題、從三、四兩題中任一題做。即11題或12題，閱讀題11題難度較大，學(xué)生理解題意偏差，有漏題現(xiàn)象。12題基本可以在文中找到信息點(diǎn)，同學(xué)們得分較多，但簡(jiǎn)答題大都側(cè)重于考查學(xué)生對(duì)內(nèi)容及藝術(shù)手法的把握，大部分學(xué)生做得不好，原因在于對(duì)內(nèi)容的把握不夠準(zhǔn)確，所以學(xué)生答不全要點(diǎn)。得滿分的不多。主要是不會(huì)概括歸納，只是機(jī)械地摘抄文段，回答不簡(jiǎn)潔，概括不全面，導(dǎo)致失分，有的同學(xué)根本未結(jié)合文章分析，因此回答也不完整。選擇題考查的大部分是細(xì)節(jié)性的內(nèi)容，比較偏，比較細(xì)，學(xué)生不好把握，大部分得分在3分，少部分學(xué)生得滿分。

第四部分為語(yǔ)言文字運(yùn)用，即13-17題，涉及到成語(yǔ)應(yīng)用、語(yǔ)病、銜接、擴(kuò)寫(xiě)、仿寫(xiě)、傳統(tǒng)禮貌用語(yǔ)知識(shí)點(diǎn)，修改病句部分，很多學(xué)生這一題都不得分，主要原因在于學(xué)生對(duì)句子結(jié)構(gòu)，詞語(yǔ)的搭配，等語(yǔ)法知識(shí)掌握不夠，也反應(yīng)了他們?cè)谶@一方面的欠缺，這種薄弱環(huán)節(jié)有待進(jìn)一步加強(qiáng)。

第五部分是寫(xiě)作題，即18題，材料作文，學(xué)生在選材方面缺乏新意，事例雷同。有的學(xué)生的作文呈明顯的套題現(xiàn)象，這一類(lèi)的作文分?jǐn)?shù)只能在及格線左右。字跡潦草、寫(xiě)錯(cuò)別字成為大多數(shù)學(xué)生的弊病，這也成了學(xué)生作文分?jǐn)?shù)不高的原因之一。

教學(xué)反思

一、重視基礎(chǔ)教育。建房子要打好地基，同樣的，作為語(yǔ)文教學(xué)，讓學(xué)生掌握基礎(chǔ)也是很重要的。在平時(shí)的教學(xué)過(guò)程中要充分發(fā)揮教材的作用，注重學(xué)生基礎(chǔ)知識(shí)的掌握、積累和運(yùn)用，學(xué)會(huì)概括和提煉，領(lǐng)悟文學(xué)的精華所在。

二、細(xì)節(jié)決定命運(yùn)。平時(shí)要注意引導(dǎo)學(xué)生自覺(jué)地掌握課本知識(shí)，尤其是文言文的虛詞和實(shí)詞，名句名篇的把握，教師要通過(guò)多種渠道，多種形式檢查學(xué)生掌握情況，并提高學(xué)生語(yǔ)言的組織和表達(dá)能力，提高書(shū)寫(xiě)水平，培養(yǎng)和提高學(xué)生的詩(shī)歌鑒賞能力，提煉和加強(qiáng)對(duì)學(xué)生的文化文學(xué)修養(yǎng)的灌輸和熏陶。

三、提高閱讀能力。語(yǔ)文沒(méi)辦法在短時(shí)間內(nèi)起到立竿見(jiàn)影的效果，它屬于細(xì)水長(zhǎng)流，所以學(xué)語(yǔ)文要有良好的學(xué)習(xí)習(xí)慣和持之以恒的學(xué)習(xí)態(tài)度，而閱讀可以貫穿始終，通過(guò)閱讀可以拓寬學(xué)生的視野，豐富學(xué)生的語(yǔ)文知識(shí)，提高學(xué)生的語(yǔ)文素養(yǎng)。在新的學(xué)期里，作為語(yǔ)文教師要更好地鼓勵(lì)和引導(dǎo)學(xué)生做好閱讀計(jì)劃，增加閱讀量，提高閱讀水平和方法，學(xué)會(huì)從書(shū)本中獲取有用的信息，從而從根本上建構(gòu)語(yǔ)文博大精深的世界，提高語(yǔ)文成績(jī)和運(yùn)用能力。

四、今后要加強(qiáng)現(xiàn)代文閱讀訓(xùn)練，主要從以下幾個(gè)方面進(jìn)行：1、提高學(xué)生根據(jù)題意搜索信息的能力；2、提高學(xué)生對(duì)搜索到的信息進(jìn)行抽象概括的能力；3、提高學(xué)生對(duì)搜索到的信息進(jìn)行分類(lèi)歸納的能力；4、老師要教給學(xué)生一些常規(guī)考察點(diǎn)（如“主旨”“作用”等）的解題思路、答題要點(diǎn)和答題規(guī)范。

五、注重課本，夯實(shí)教學(xué)基礎(chǔ)�；�礎(chǔ)知識(shí)是考試的載體，必須關(guān)注學(xué)生對(duì)基礎(chǔ)知識(shí)的掌握。因?yàn)椴簧兕}目是“題在課外，答案在課內(nèi)”，尤其是文言文閱讀。再如默寫(xiě)題，閱讀與語(yǔ)言應(yīng)用的解答也需要整合語(yǔ)言基礎(chǔ)知識(shí)。所以一定要重視課本，回歸課本，認(rèn)真研究課本內(nèi)容，仔細(xì)分析、篩選課本中涉及的知識(shí)點(diǎn)、�？键c(diǎn)、能力點(diǎn)、應(yīng)用點(diǎn)、鏈接點(diǎn)，處理好“知識(shí)”與“能力”的關(guān)系。加強(qiáng)集體備課，提高課堂效率，增強(qiáng)師生互動(dòng)，促進(jìn)學(xué)生積極參與、勤動(dòng)腦筋、學(xué)以致用，適應(yīng)考題在課外考點(diǎn)在課內(nèi)的情況。積累好基礎(chǔ)知識(shí)，如成語(yǔ)。加強(qiáng)修改語(yǔ)病的

教學(xué)，加強(qiáng)古詩(shī)文的閱讀與鑒賞，特別是翻譯和鑒賞（包括古文和古詩(shī)），明確課前預(yù)習(xí)要求，加強(qiáng)課后復(fù)習(xí)的要求和檢查的力度。。

六、加強(qiáng)作文的規(guī)范化訓(xùn)練。1、審題的訓(xùn)練：一道作文試題常�？梢苑纸鉃椤皹�(biāo)題”“材料”和“注意”（或“要求”）三個(gè)部分。作文要符合題意，就要對(duì)試題展現(xiàn)的各個(gè)部分作準(zhǔn)確、全面的審讀和理解，不偏不漏、不折不扣地按要求作文。哪一項(xiàng)審讀漏了，理解錯(cuò)了都可能差之毫厘，謬以千里。2、符合文體要求：一是高考寫(xiě)作要求能寫(xiě)記敘文、議論文、說(shuō)明文及其他常用體裁的文章。但此次考試要求寫(xiě)記敘文；二是學(xué)生必須遵照記敘文這種文體的“體式”去寫(xiě)作，去表達(dá)自己的思想感情。前蘇聯(lián)著名作家高爾基就文體的意義打過(guò)一個(gè)淺顯的比方，他說(shuō)，對(duì)于寫(xiě)作者來(lái)說(shuō)，文體是很重要的，如同木匠一樣，桌子就是桌子，椅子就是椅子，你不能把桌子做成了椅子。

友情提示：本文中關(guān)于《高一語(yǔ)文期末質(zhì)量分析報(bào)告》給出的范例僅供您參考拓展思維使用，高一語(yǔ)文期末質(zhì)量分析報(bào)告：該篇文章建議您自主創(chuàng)作。

來(lái)源：網(wǎng)絡(luò)整理 免責(zé)聲明：本文僅限學(xué)習(xí)分享，如產(chǎn)生版權(quán)問(wèn)題，請(qǐng)聯(lián)系我們及時(shí)刪除。

《高一語(yǔ)文期末質(zhì)量分析報(bào)告》由互聯(lián)網(wǎng)用戶整理提供,轉(zhuǎn)載分享請(qǐng)保留原作者信息,謝謝!
鏈接地址：http://m.taixiivf.com/gongwen/587744.html

• 上一篇：201*“三好一滿意”活動(dòng)自查報(bào)告
• 下一篇：“初、高中物理教學(xué)銜接的研究”開(kāi)題報(bào)告