初二物理綜合實踐課

初二物理綜合實踐課課題：自行車中的物理知識

一、

教學目的：

1、通過本次活動，讓學生在綜合實踐活動中探究自行車的構(gòu)造和它對應的物理原理。

2、將理論和實踐聯(lián)系起來，讓學生體會學習物理的樂趣，增強學習物理的動力。3、讓學生親身參與，將枯燥的知識傳授變?yōu)橛腥さ木C合實踐。4、結(jié)合自行車的構(gòu)造和交通案例，進行安全教育。二、

教師導入發(fā)言：

眾所周知，中國是世界上自行車擁有量最多的國家，是公認的“自行車王國”。作為一種最普及最方便的代步工具，它與我們的生活息息相關(guān)。就我們中學生而言，也與自行車結(jié)下了不解之緣。說起騎車，或許我們都會，但要系統(tǒng)、詳盡地解釋其中的物理知識，未必人人都能夠做到。為了明確這些問題，也為了更好地將物理知識運用到日常生活中，我們選擇此課題作為本節(jié)綜合實踐課的課題。

當然，自行車中的物理知識很多，我們不可能面面俱到，本節(jié)課重點針對我們初二物理所學的知識進行實踐，現(xiàn)在同學們打開書本和開動腦筋，讓我們一起進入探索之旅。三、

綜合實踐探究過程（學生實踐為主，教師引導為輔）

（一）認識自行車的基本結(jié)構(gòu)

（1）車把、前叉、前輪、前軸和后軸、后輪組成執(zhí)行部分，起導向和行駛的作

用。

（2）腳蹬、中軸、鏈條、飛輪等部件組成傳動部分，推動車子前進。（3）前后閘部件組成控制部分，騎行者可以隨時操控車閘，使行駛的自行車減

速或停止。

這三部分通過車架連接，形成一個整體。

（請同學現(xiàn)場演示，并做示范動作）（二）認識自行車中的摩擦（1）增大有益的摩擦比如：輪胎表面的粗糙不平、橡膠緊套車把、剎車系統(tǒng)等等

（同樣是學生活動為主，請同學現(xiàn)場演示，并做示范動作，教師在旁邊引導為輔）（2）減小有害的摩擦

比如：車輪設(shè)計成圓形、各轉(zhuǎn)動部件都要加注潤滑油等等

（以上兩點都要求學生能具體指出它的對應部件，并說明它的物理原理）（三）認識自行車中的壓強

比如：車座為何設(shè)計成寬大的形狀？螺絲和螺栓之間為何要增加墊片？（這個問題比較難，要鼓勵學生積極回答，根據(jù)情況要適時給予表揚）（四）結(jié)合自行車的構(gòu)造和交通案例，進行安全教育（1）請同學指出自行車中有關(guān)行駛安全的部件設(shè)計

比如：前后車架和腳踏板上的反光鏡、車鈴、輪胎上的限載標志等等。（2）結(jié)合交通案例、法規(guī)讓同學們指出自已平時騎車中的不安全因素以及改正的措施。

（五）學生親身參與的實踐活動

提供一些必需的工具，讓學生分組比賽裝卸自行車的前后輪等一些簡單的部件，將枯燥的知識傳授變?yōu)橛腥さ木C合實踐。（六）師生總結(jié)

老師相信通過這次實踐，同學們一定會對自行車的構(gòu)造和原理有了更深的了解，對學習物理有了更大的興趣。同學們，物理學是一門自然科學，只要你們?nèi)チ粜纳�活中的每個細節(jié)，你們會發(fā)現(xiàn)，生活中處處都有物理的痕跡，當你們把所學的知識應用到生活中去的時候，你們會感到很快樂，學習也就更有動力了。最后，祝同學們學有所成！

擴展閱讀：初中物理綜合實踐活動課教案

初中物理綜合實踐活動課教案

課題：制作可調(diào)節(jié)亮度的小臺燈

［設(shè)計意圖］制作可調(diào)節(jié)亮度的小臺燈(或制作可調(diào)節(jié)轉(zhuǎn)速的小風扇)的實踐活動是一項集電路、電流、電壓、電阻（甚至涉及到電功率）于一體的綜合性制作活動。通過這項制作活動，可以使學生知道滑動變阻的原理和應用；進一步理解電流跟電壓、電阻的關(guān)系，也為后面電功率知識的學習積累了直接經(jīng)驗。制作中所用到的材料也是比較易得的，關(guān)鍵是電阻絲材料的選擇和滑片滑動效果是這一制作中的難點。由于這項制作的成品形式是多種多樣的，外觀形狀和內(nèi)部結(jié)構(gòu)，給出了較大的創(chuàng)造空間，學生可根據(jù)自己的興趣，愛好、思維上的聯(lián)想創(chuàng)作出可種各樣的作品，可以使學生初步形成在知識轉(zhuǎn)化為技術(shù)的同時，要考慮產(chǎn)品的外觀設(shè)計、產(chǎn)品使用時是否可靠安全等意識。［教學目標］

1．會用滑動變阻器改變電流大小的原理制作一個亮度可調(diào)節(jié)的調(diào)光燈。

2．初步形成根據(jù)制作產(chǎn)品的功能，選擇器材、材料并將有機的結(jié)合起來的能力和在制作中將各種技能、技術(shù)運用在產(chǎn)品制作中的能力。

3．通過設(shè)計、制作產(chǎn)品，體驗成功喜悅，享受創(chuàng)造的快樂。能夠體現(xiàn)三維目標［教學重點和難點］

1．電阻絲材料的選擇和滑動變阻器的結(jié)構(gòu)、長度以及滑片滑動效果、接觸性等。2．電源電壓的選擇及起保護作用的定值電阻大小的確定。3．模型外觀、結(jié)構(gòu)的設(shè)計及內(nèi)部電路的布局。［教具和學具］

教具：實物投影儀。學具：小燈泡（2.5V0.3A）學生用電流表和電壓表、開關(guān)、各種鉛筆、電阻絲、導線、金屬回形針、干電池若干節(jié)、帶有各種圖案的硬紙片、各種工具、電烙鐵等。［課前準備］為為制作可連續(xù)調(diào)節(jié)亮度的調(diào)光燈的模型準備自己所需要的材料。［教學過程］

教學階段與時間分配一、引入（5分鐘）

教師主導：我們知道在生活中，我們經(jīng)常用到亮度可調(diào)節(jié)的調(diào)光燈，我們能不能用所學到的知識和技能來制作一個調(diào)光燈呢？出示幾張以往學生制作的調(diào)光燈照片（或模型）大家看出這些圖片有什么感想，如果我們制作調(diào)光燈，有什么創(chuàng)意，大家談談。學生主體：可以將兩個亮度可調(diào)

節(jié)小燈泡當作貓頭鷹的眼睛，使它有時暗，有時亮�？梢灾谱饕粋�小屋，將調(diào)光燈當作屋頂?shù)牡鯚�，使屋�?nèi)的景物時明時暗。可以制作一個小臺燈，放在小桌上。

點評：學生能通過圖片和模型受到啟發(fā)，激起創(chuàng)造欲，無意間將調(diào)光燈應用在他們在生活中見到或喜歡的模型上，符合學生的心理及經(jīng)驗。二、設(shè)計與制作（30分鐘）教師主導：剛才同學們在談的時候已經(jīng)無意間說明了所制作模型具有的功能了或能夠的生的效果。因此現(xiàn)在請大同學們將模型的名稱和具有的功能決定下來。你是用什么方法來調(diào)節(jié)電流大小的？你準備用什么材料來制作滑動變阻器？設(shè)計你的電路圖。

對照學生設(shè)計的電路圖，請相關(guān)每組學生答辨：

答辯一：如果滑片移到了阻值最小處，造成電流過大，燒壞燈怎么辦？你的設(shè)計中并沒在這方面的安全措施。

這個阻值的大小你如何確定？

此時你的電路經(jīng)過修改后，其電路圖又是如何？

答辯二：在你的設(shè)計中，用了兩個小燈泡，那么電路中的滑動變阻器應接在什么地方？答辯三：在實際制作中，往往滑片不太好滑，與鉛筆芯的接觸也不是太好，你們組準備如何解決這個問題？

提供學生一些器材，讓學生根據(jù)需要自由選擇。巡視指導。

學生主體：決定產(chǎn)品名稱和應具有的功能。用滑動變阻器來調(diào)節(jié)電流大小。用鉛筆芯。設(shè)計電路圖。

可以在電路里串聯(lián)一個阻值適當?shù)亩ㄖ惦娮琛?/p>

用電壓表測出電源電壓，去掉燈正常工作的電壓，剩余的電壓就是定值電阻承擔的電壓，我選擇適當長度的電阻絲接在電路里，具體作法是將電壓表接在燈的兩端，移動滑動變阻器，使電壓表示數(shù)等于小燈泡正常工作的電壓值。修改電路圖并展示。

接在干路上。展示其電路圖。

我們組采用兩根相同的鉛筆芯并排靠緊，將滑片置于兩鉛筆芯之間，這樣既便于滑片移動，又能使滑片與軌道保持良好接觸。

同級學生分工，一部分負責連接電路，一部分負責產(chǎn)品的外觀設(shè)計。點評：使學生明確設(shè)計產(chǎn)品時，明確產(chǎn)品的用途是設(shè)計的創(chuàng)造的第一步。

小燈最亮時的電壓定為它正常工作時的電壓，在制作的調(diào)節(jié)中，可采用前面所學的“電流跟電壓、電阻的關(guān)系”一節(jié)中滑動變阻器的作用與調(diào)節(jié)方法。

在電路的設(shè)計中，學生根據(jù)自己的產(chǎn)品的功能，演變出許多電路，這些電路都是應用原有的電路知識拓展而成的，有利于培養(yǎng)學生應用知識并有所創(chuàng)造的能力。軌道接觸不好是學生在制作中普遍遇到的問題，所以解決這個問題，讓學生知道除了知識以外，技術(shù)也是非常重要的。三、交流與評價（10分鐘）教師主導：要求每組將本組的作品放在實物投影儀上演示效果并加以解說功能和有所創(chuàng)新的地方。

要求每組課后寫出作品功能使用說明。學生主體：介紹作品：

例1：本組紅、黃兩色玻璃紙蒙在貓頭鷹的眼睛上，使其兩眼射出紅、黃兩色的光。例2：我們將臺燈的燈罩作成凹形，應用了凹面鏡會聚光的特點。例3：我們將軌道豎直安裝，這樣滑片上下移動，便于操作，結(jié)構(gòu)合理美觀。

點評：培養(yǎng)學生知識轉(zhuǎn)化為技術(shù)的同時，要考慮產(chǎn)品的外觀設(shè)計、產(chǎn)品使用時是否可靠安全等意識。

［教學資源］本節(jié)課的教學設(shè)計是根據(jù)以往學生在小制作實踐活動的基礎(chǔ)上設(shè)計的，因此比較切合學生的實際情況。

［教學評析］通過本節(jié)課教學實際來看，初步達成了教學的目標。在此項活動中，學生表現(xiàn)出極大的熱情，并迸發(fā)出許多智慧的火花，例如，有的同學將兩根鉛筆芯并在一起，形成一個滑道，這樣既保證了滑片與鉛筆芯的良好接觸，又使得滑片在滑動過程中方便，可靠；又例如有的同學就直接利用電位器調(diào)節(jié)臺燈的亮度；有的學生覺得電池所提供的電壓不夠，消耗得快，就利用廢舊電器上的變壓器，將家庭電路的電壓降到小燈泡能夠正常工作的電壓，整個裝置，只要往插座上一插就可演示，已初步體現(xiàn)出實用性；再例如，不少學生在整個裝置的外觀上，選擇了富有各性背景，有的是一個充滿溫馨小木屋，有的是一個貓頭鷹的雙眼等。但此節(jié)課上也反映了一些學生的動手制作的能力較差，因此教師要給予切實的幫助。另外本節(jié)課前要學生具備使用電烙鐵焊接的能力，可能通過勞技課上實現(xiàn)，也可將此節(jié)課與勞技課結(jié)合起來。

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