關于高校輔導員家訪工作的思考

高校輔導員家訪工作探討

醫(yī)學應用技術學院鄭玉鵬

摘要：高校輔導員家訪工作是對大學生進行思想政治教育的重要途徑和方法。通過開展輔導員家訪活動，促進輔導員深入了解學生家庭的實際情況，便于有針對性地做好大學生思想政治教育工作；促進學校與家庭、輔導員與家長的聯(lián)系，形成學校教育和家庭教育的強大合力；促進輔導員深入了解社會實際，增進與學生及其家庭的感情，提升工作能力，進一步提高輔導員的思想政治素質(zhì)和工作水平。

關鍵詞：家訪;問題及對策

家訪，即老師到學生家中訪問。曾經(jīng)，家訪以一種溫暖體貼的姿態(tài)成為維系教師、家長、學生的紐帶和溝通學校、家庭、社會的橋梁，在學校教育中起著不可替代的作用�？山�些年來，伴隨電話、電子郵件等現(xiàn)代化通訊方式的出現(xiàn)，家訪面臨著挑戰(zhàn)，家訪漸漸被冷落了。在新時期，隨著高校的擴招，越來越多的貧困生的出現(xiàn)，高校家訪正被更多的教育者認可并接受。開展高校家訪，不僅能夠深入了解學生的實際情況，有針對性地做好大學生思想政治教育工作，更能促進學校與家庭、教師與家長之間的聯(lián)系，形成學校教育與家庭教育的強大合力。

一、高校輔導員家訪工作的目的

1.實地詳細了解學生家庭情況，與學生家長進行面對面的交流，如實客觀反映學生在校的表現(xiàn)情況，征求學生家長對學生培養(yǎng)的意見和建議，使得雙方在學生的培養(yǎng)上形成合力。高校困難學生一直是高校資助工作的重要群體，對這一群體的認定、審核、關心和幫助是高校學生工作的重要內(nèi)容。但長期以來，對家庭困難學生的了解更多停留在書面報告、口頭介紹或?qū)W生所在地區(qū)的困難證明，缺乏實地深入的走訪了解。一方面這是由于高校家訪工作在以往較長一段時間被忽視，另一方面，缺乏對高校家訪工作在物力、財力方面的支持力度。拉近學校與社會、家庭的距離，增進老師與家長、學生之間的理解，使老師對學生的思想教育工作更加深入細致；家長對子女的教育針對性更強，定位更準；學生對自己的要求更嚴，學習目的更明確。家訪活動，不是一個短期的、應景式的任務，要形成一種制度，并總結(jié)出行之有效的經(jīng)驗，在條件允許的情況下，堅持做好此項工作。在深入了解學生家庭并把溫暖送到學生家庭時，增進了老師和學生以及家長的感情，拉近了學校和家庭的距離，有效地促進了學校教育和家庭教育的結(jié)合，對今后加強學生資助管理，心理輔導，成才培養(yǎng)，職業(yè)規(guī)劃等工作有了可靠的依據(jù)和把握。

2.傾聽家長對學生的情況反饋，更加深入地了解學生的實際情況，從而更加有針對性地做好學生培養(yǎng)工作。通過家訪掌握的情況，深入分析、總結(jié)學生成長過程中問題存在的原因，從而進一步采取有效措施增強學生思想政治教育工作的針對性和實效性。同時，在家訪過程中，介紹學校培養(yǎng)學生的方案和學校的基本情況，使學生家長更進一步了解學校的發(fā)展狀況，加強學校與家庭、輔導員與家長的聯(lián)系，增進與學生及其家庭的感情。傾聽家長對學生情況的反饋，更加深入、全面地了解學生不為我們所熟知的在學校之外的另一面。針對學生在校期間存在的各種問題以及家長反映的情況進行溝通、交流，雙方共同努力，解決學生在學習和生活中存在的種種問題，把學生培養(yǎng)成社會主義事業(yè)合格的建設者和接班人。二、輔導員家訪工作的主要方法和途徑

1.直接到學生家中家訪，架設溝通橋梁，解疑答惑應與學生家長之間建立起溝通渠道，第一時間了解家長的想法，解除家長對學校教育工作的疑惑和不解。大多數(shù)家長對孩子的學習、擇業(yè)、就業(yè)這三方面有著很多疑惑，相當一部分家長心中存在著程度較重的擔憂和不安�！昂⒆釉谛Ｄ芊駥W到一項專業(yè)技能？”“畢業(yè)后能否找到合適的工作？”這是家訪過程中最常聽到的問題。面對家長憂心忡忡的提問，我們應從每項專業(yè)課的課程設置、專業(yè)技能和動手能力的培訓、歷屆畢業(yè)生就業(yè)情況等方面，向家長詳細解說。通過解說，家長了解到，學校是根據(jù)市場經(jīng)濟發(fā)展和人才市場需求來調(diào)整相應專業(yè)設置，學校培養(yǎng)目標是讓學生成為適應時代需要的實用技能型人才。疑惑解除了，家長也都安心了，即使是家庭經(jīng)濟情況不好的家長也堅定了供孩子上學的信心。

2.努力拓寬家訪途徑，加強與家長的日常聯(lián)系

目前高�；�本都是全國招生，在家訪中因為工作量大，輔導員數(shù)量少，同時很多學生分布在祖國各地，家訪的確有難度。為此，可以根據(jù)學生實際情況開展電話家訪、網(wǎng)絡視頻家訪等多種形式的家訪。通過拓展途徑讓家訪工作成為輔導員的日常工作。在平時，通過電話、網(wǎng)絡等多種途徑加強與學生家長的聯(lián)系，就學生的成長問題做到及時溝通交流。另外，一些住宿生家長更關心的是孩子在校期間的吃住問題。部分家長總擔心，孩子在外吃不好，吃不飽；擔心孩子凍著，餓著。還有些家長無計劃、無節(jié)制地給孩子生活費，只要孩子伸手就給錢；這使部分學生養(yǎng)成了大手大腳花錢的習慣，有很多學生一個月的生活費用竟然超過千元。要同這些家長說明學校各方面情況及對學生的要求，與家長達成共識，給學生定下合理的月生活費標準。通過與家長的溝通，遏制部分學生大手大腳亂花錢的壞習慣。

三、高校輔導員家訪工作的啟示及對策

輔導員工作責任重大，一個學生就是一個家庭的全部希望和未來。通過家訪，筆者認為，輔導員工作要有的放矢，還要做好以下幾項工作：

1.必須大力加強學生的感恩教育。感恩教育是對學生思想政治教育的重要方面，在工作中要通過學生的直接參與去體會到感恩的真諦，逐步學會感恩父母、感恩師長、感恩自然、感恩朋友、感恩社會。

2.從搞好學生宿舍人際關系做起，加強學生的人際交往能力培養(yǎng)。從家訪實踐來看，出現(xiàn)思想閉塞的初始原因都是因為學生溝通能力欠缺，溝通的欠缺使得學生獲得的信息量減少，從而造成個人思考問題的狹隘。在培養(yǎng)學生的交往能力中要采取多種形式、多角度培養(yǎng)學生的交往能力，在培養(yǎng)中注意賞識教育，多發(fā)現(xiàn)學生的進步和成績，并及時給予鼓勵和支持。

3.加強大學生的擇業(yè)能力教育。在家訪中我們發(fā)現(xiàn)家長和學生關心最多的是學生的就業(yè)問題。大學生就業(yè)是當下的熱點問題，提高大學生就業(yè)能力是解決就業(yè)問題的關鍵。因此要更加注意培養(yǎng)學生的擇業(yè)能力以及和職業(yè)相關的綜合能力。

4.促進家訪工作的長效機制建設。如何提高輔導員家訪的積極性，如何加大家訪的工作力度和實效，如何讓家訪成為每個高校輔導員的一個日常性工作，使之成為一項制度，不斷規(guī)范化、科學化，這是建立長效機制的關鍵。

5.加強大學生的學業(yè)規(guī)劃。我們在工作中發(fā)現(xiàn)，很多學生剛進入大學時都是躊躇滿志，可是大學入學階段的不適應導致學業(yè)的下降，從而造成惡性循環(huán)，課程無法繼續(xù)。為此，現(xiàn)在的大學生學業(yè)規(guī)劃成為一個重要的課題。大學生學業(yè)規(guī)劃要從入學開始，從定心、定向、定位三個角度進行設計。定心，即對于剛步入大學校門的青年學生要既來之則安之不能心神不定、朝三暮四；定向即根據(jù)自身愛好，確定專業(yè)發(fā)展方向，這是做好和實現(xiàn)學業(yè)規(guī)劃的關鍵；定位，即根據(jù)自我評估和對外界環(huán)境評估的情況，確定自己要達到的發(fā)展水平。定位要準確適度，既不可悲觀也不能高估，這是最終要實現(xiàn)的學業(yè)規(guī)劃目標。

6.繼續(xù)深入細致地做好家庭經(jīng)濟困難學生的資助工作。目前國家對大學生的資助力度越來越大，可是我們還是在操作過程中發(fā)現(xiàn)很多貧困生的定性上存在很大的難度，而家訪是界定貧困生家庭情況的最好途徑。可是家訪每位貧困生也是不現(xiàn)實的，如何能夠客觀地評定貧困生的等級是做好資助工作的起點。其次，目前國家的資助一直是按照學生比例，劃撥一定的名額來進行評定，這種評定往往不是很實際。其實對于不同學院學生的貧困程度是不一樣的，農(nóng)村生源人數(shù)不等，來自偏遠山區(qū)的人數(shù)不等，這樣在評定貧困生的時候一定要按照人數(shù)比例來評定不夠科學。在評定工作中應該按照院系貧困生人數(shù)比例劃分資助金額，在評定中優(yōu)先解決那些家庭經(jīng)濟特別困難的學生，然后根據(jù)實際情況確定評定金額和比例。7.建立促進貧困大學生就業(yè)的幫扶機制。如果一個貧困大學生畢業(yè)沒有找到工作，那對已經(jīng)竭盡全力的貧困生家庭造成的影響簡直是災難性的，示范效應也非常惡劣。幫助一個貧困生順利就業(yè)，就相當于幫助了一個家庭，甚至提振了貧困生所在的“小社會”對教育的信心。國家、地方和學校應多方共同努力，給予貧困畢業(yè)生尤其是特困畢業(yè)生更多就業(yè)方面的關注和幫助。學校摸底、政府出力，將貧困畢業(yè)生就業(yè)援助納入各級政府援助困難群體就業(yè)政策體系。高校建立起常規(guī)化的貧困大學生寒假家訪機制，并通過多種調(diào)查摸底方式對貧困畢業(yè)生逐一登記，并實施就業(yè)重點推薦和幫扶機制，力爭使貧困畢業(yè)生畢業(yè)當年基本實現(xiàn)就業(yè)。

家訪是輔導員深入了解學生、分析學生思想狀況、加強與家長溝通、形成學校教育和家庭教育合力的良好渠道。家訪讓學生感受到老師的關注和重視，這對學生是一種激勵，對家長也是一個觸動。教師、家長、學生三方坐在一起，促膝而談，拉近了彼此心理距離。通過面對面交換意見，進行思想溝通和交流，有利于教師、家長、學生之間迅速達成共識，產(chǎn)生良好的教育效果。實踐證明，家訪是溝通教師、家長、學生心靈最直接的橋梁。通過家訪，及時掌握到家長對學校教育工作中的要求與建議，全面聽取了社會各層面對學校職業(yè)教育的意見，并將之反饋給學校相關部門或個人，發(fā)現(xiàn)并彌補學校教育教學過程中的不足之處，進而推動教師自覺改進教學方法，提高教學水平，促進了學校教育教學工作的發(fā)展。

參考文獻：

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擴展閱讀：新時期高校輔導員家訪工作初探

新時期高校輔導員家訪工作初探

摘要：輔導員家訪是高校思想政治工作的重要載體，是構(gòu)建新形勢下家校融合教育的有效手段。文章在分析了開展輔導員家訪的目的和必要性的基礎上，總結(jié)了家訪工作實施的流程，并結(jié)合實際，探討了家訪工作未來的發(fā)展方向。

關鍵詞：高校輔導員；差異化；家訪計劃；網(wǎng)絡通訊

中圖分類號：g641文獻標識碼：a文章編號：1674-1723（201*）10-0069-02

《現(xiàn)代漢語字典》對“家訪”一詞做出了如下解釋：“因工作需要到人家里訪問。”家訪最初主要被應用于解決個別兒童或者青少年的一些家庭問題。與家長的溝通，便于教師有針對性的開展工作�！吨泄仓醒搿�國務院關于進一步加強和改進大學生思想政治教育的意見》中明確指出，要堅持“積極探索新形勢下大學生思想政治教育的新途徑、新辦法，努力體現(xiàn)時代性，把握規(guī)律性，富于創(chuàng)造性，增強實效性”的原則，要“探索建立與大學生家庭聯(lián)系溝通的機制，相互配合對學生進行思想政治教育”。高校輔導員是大學生思想政治工作的骨干力量，筆者認為由他們走進學生家庭、了解學生情況，有利于拉近彼此距離、增強信任，形成家、校協(xié)作的教育合力。一、高校輔導員家訪的目的和必要性

1.進一步密切學校與家庭、輔導員與家長的聯(lián)系，形成學校教育和家庭教育的強大合力。走訪學生家庭，帶去學校領導、老師對學生和家長的問候，與家長溝通學生在校期間思想、學習、生活等方面的表現(xiàn)，深入了解學生及其家庭的實際情況，是“以人為本”教育理念的具體實踐。

2.輔導員深入學生家庭了解實際情況，有利于及時發(fā)現(xiàn)潛在的不穩(wěn)定因素，增強大學生思想政治教育工作的針對性，形成學校教育與家庭教育的強大合力，保證家校教育的一致性，促進學生的健康成長。

3.新時期輔導員家訪工作是堅持落實科學發(fā)展觀、促進平安、文明、和諧校園建設的有益嘗試，腳踏實地的走訪和調(diào)研可以切實改進輔導員隊伍工作作風，增強輔導員的工作能力和責任感，提高輔導員從事大學生思想政治教育工作的實際能力和科研水平。二、輔導員家訪工作的實施過程

（一）篩選受訪學生，全方位的收集學生信息

家訪對象的選擇應該優(yōu)先考慮重點關注的特殊群體學生，具體包括：學習困難、單親、孤兒、家庭經(jīng)濟困難、有宗教信仰、行為思想偏激、性格內(nèi)向封閉傾向的學生。家訪前，根據(jù)學生的在校表現(xiàn)（包括學習成績、參加社會實踐情況、獲獎情況、獎助貸情況、學生優(yōu)缺點、平時的興趣點或志向）對學生情況進行了較為全面的分析，為了更好的掌握學生的在校表現(xiàn)和家庭背景，輔導員老師還需要向受訪學生所在的班級了解情況。

（二）制定差異化的家訪計劃，做好輔導員自身能力補充在掌握學生信息后，要進一步明確家訪的目的，要解決學生哪一方面的問題。學生的情況千差萬別，家訪工作沒有統(tǒng)一的模式，這

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