幫扶心得

心得

“超娃”是電氣車間維護四班劉超的代名詞，典型的孩子脾氣，“王子”的做事風格。在車間開展一對一幫扶活動中，班長靳春雷在生活中對其談心、溝通，在業(yè)務技能上手把手耐心傳授。如今，“超娃”已頹變成“超帥”。工作積極主動一改往日的消極，業(yè)務水平明顯提高，可以獨立并優(yōu)秀的完成領導交付的工作，得到同事們的肯定。

靳春雷201*-5-28

幫扶感想

時光如水，光陰似箭，不知不覺中幫扶活動已經(jīng)結束了，感覺時間過得很快。雖然只進行幾次短暫的培訓，可在這個短暫而精的培訓中，我實實在在地學到了實用得技術，感覺自己受益匪淺，確實培訓的這些東西對我而言是一生的財富。在有些人的眼里很膚淺，可對我來說它是很實用的。

希望車間領導對類似的活動多加開展。在調(diào)節(jié)上應該多加改善。

劉超201*-5-幫扶學習心得

在科技就是生產(chǎn)力，經(jīng)濟快速發(fā)展的快車道上。華強公司也由一棵綠芽快速吸收著養(yǎng)分茁壯成長著，向著參天大樹的目標奮斗。整齊的廠房、高大的建筑、寬敞的馬路，來來往往的車輛，各個施工隊伍，一片熱火朝天的景象。

我們電氣車間為了跟上時代的步伐和華強發(fā)展的需要，對青工業(yè)務技能進行一對一的幫扶學習。我做為華強的一名青工有幸能參加這次幫扶，對自己的技能提高和理論的學習有一定的幫助，而陳主任作為幫扶人，對我的業(yè)務能力提高是無微不至，從一點小事給我講原理和構造，常見故障和應急處理方法。有一次，三尿高壓室控制回路故障，現(xiàn)場手把手教導，講解指導弄懂會處理類似故障為止。

這次幫扶培訓即將結束，而我也學到了很多，希望這次參加學習青工也有所收獲，把我們幫扶培訓辦下去，為更多的青工學習知識，華強的發(fā)展貢獻一份力量。

張穎華201*-5-28

幫扶有感

經(jīng)過這次班長的“傳、幫、代”讓我對電動機的基本結構有了一定的了解，使自己可以單獨完成電機的拆裝，清洗和上油工作。更大的收獲是在班長的講解和幫助之下，對電機的工作原理有了一定的了解，可以對一部分電機進行繞線和修復工作。

有了班長的帶領可以讓自己放心的去干，有了班長的指導能夠更快更好的理解，這樣比自己慢慢學習增添了動力，壓力與情趣。同時這樣的學習形式也增加了班長和班員之間的感情，對班組的凝聚力起了更好的作用。

通過這次幫扶活動，讓我自己有了很多收獲，我覺得這樣的活動形式是非常好的，既能讓我在思想上有所認識，更能讓我學習到一些專業(yè)只是，對自己的不足起到了很好的學習作用。

占文周201*-5-幫扶心得

通過參加車間的幫扶活動，使我認識到許多以前不以為意或者根本沒有意識的安全危害，使我的安全意識與判斷能力大有提高，不僅使自己的行為有了安全的保證，更能判斷別人的做法是否存在明顯的安全隱患并加以提醒。做到不傷害自己，不傷害他人，不被他人傷害。

鄭飛201*-5-28

幫扶心得

經(jīng)過三個月領導的辛勤幫扶。使我的業(yè)務技能提高到一個新的臺階，使以前很少有機會接觸的。如：鍋爐變頻器與赫茲表參數(shù)設置校隊，丹弗斯FC300系列變頻器參數(shù)設定，怎樣快速準確判定低壓回路故障……..漸熟悉和掌握。從而使我在工作中遇到的難題迎忍而解，做事更加主動和輕松。在此感謝領導三個月以來不知疲倦的幫助！

鄭運樂201*-5-

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幫扶心得

201*年9月，我們土木系學生會學習部組織了一個非常有意義的幫扶活動，幫助那些學習較差，思想較落后，不積極的同學，讓他們從此次活動中認識到自己的缺點，改正自己不足的一面，從而建立一個良好的學習心態(tài)，認識自己改造自己，把自己從一個貪玩的人打造成為一個思想進步、愛學習愛干事的人。

我們舉行此次活動的初衷，并不只是把一個學習差、愛掛科、不上進的同學拉回不留級、少掛科、不掛科的地步。而是為了讓他們認識到學習的重要性，以便他們找到學習的動力，從而提高他們對學習的正確認識。同時我們也給他們分享一些學習的技巧，并不是呆板的，一成不變的，而是靈活多變，相互聯(lián)系相互貫通的活技巧。

從這次幫扶活動中，讓我對他們學習之所以差的原因有了一定的了解，大至可分為以下三個方面。

一、基礎差，學習方法不對

在這類同學中基礎差是他們的共同特點，導致他們基礎差的原因有很多種，有的是因為曾經(jīng)貪玩，把學習搞差，現(xiàn)在想學而無法入手。有的是一直很認真，很努力，卻也學不好，因為他們學習過于死板，或者轉(zhuǎn)牛角尖。有的同學理解能力也強，但只知其表面形式卻不理解其內(nèi)在理論。總的來說，學習方法不對是導致他們學習差的共同原因。

為了幫助他們，我們辦法是給他們灌輸良好的學習方法與一些學習技巧。學習也像走路，人是死的，所以路是死的，人是活的，所以死路也變成了活路。找到目標，只要邁出奔向目標的步子，我們腳下便有了路。學習也一樣，一種方法解決不了我們可以換另一種方法，只要能求出結果都是方法。

二、貪玩，對學習不重視。

這類同學大多天生聰慧，思維敏捷。唯一的缺點就是貪玩，對學習不重視。要改變他們的學習態(tài)度真的不容易，因為他們大腦運轉(zhuǎn)并不比我們的差，只是他們想的和我們要灌輸?shù)牟灰恢�，甚至會出現(xiàn)抵觸情緒，想到學習就頭痛，但不得不承認他們玩游戲時候的專注。我個人認為，要改變這些同學對學習的重視，不僅僅要從學習方面入手，還要從各個側(cè)面對他們進行了解，不管是生活方面，愛好方面，還是游戲方面，多和他們交流，總會找到改變他們的方法。這是一個既有效又有一定困難的方法。對此，我們也要對自己進行深刻的認識，找到更好更多的方法來幫助他們，同時也完善我們的幫扶計劃。

三、被迫無奈，對學習無興趣可談。

這類學生讀書不是為了學習，而是為了完成父母的使命，迷迷糊糊的過日子混光陰。在學習方面十分消極，懶惰，無興趣可談。他們也有理想，但不在乎讀書學習，甚至有想法出去拼搏，闖蕩。他們的想法并不壞，但是出于各種原因來到了學校，那我們就有必要給他們培養(yǎng)興趣，讓他們重新認識學習的重要性，理解父母的良苦用心，從思想上改變他們的學習態(tài)度。我希望能給他們灌輸責任感，使命感，一旦他們能聽得進去也將激勵他們好好學習。正如之前所說，他們不缺聰慧，缺的是興趣。但在活動開展的過程中，我們并沒有看到理想的結果，這也有各方面的原因。

首先，這次活動有一定的強制性，恰好與這類同學的心理相抵觸，這便使得他們陷入了被動學習狀態(tài)，甚至出現(xiàn)類似逃課的現(xiàn)象。我認為，我們可以搞一個互相交流的學習平臺，動員那些學習差的同學積極參與進去，應該會收到不同的效果。

其次，是我們組員的自身問題，我們組員也有不熱情，不積極的。不主動去了解同學的特殊性。有問題就答，有求就應，也缺乏一定的主動性，其實質(zhì)如同一本活的參考書。甚至也有那種只會學習，不懂傳播的組員，這也是我們活動無法獲得較好結果的原因。

最后，我們的活動處于萌芽狀態(tài)，不夠茁壯，缺乏經(jīng)驗，我們還需要更加的努力完善我們的幫扶計劃。不經(jīng)歷風雨怎么能見彩虹，我相信我們的每一次經(jīng)歷都是不完美的，但我更相信我們的活動，我們的體制會越來越完善，我們也將會幫扶到更多的人。

幫扶計劃，我們還將繼續(xù)！

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