學(xué)校中層以上領(lǐng)導(dǎo)干部管理與骨干教師綜合素養(yǎng)提升培訓(xùn)心得體會(huì)

學(xué)校中層以上領(lǐng)導(dǎo)干部管理與骨干教師綜合素養(yǎng)提升培訓(xùn)

心得體會(huì)

201*年5月17日，我們參加了在深圳為期五天的學(xué)校中層以上領(lǐng)導(dǎo)干部管理與骨干教師綜合素養(yǎng)提升的培訓(xùn)，我感悟很深，體會(huì)很多，收獲也很大，無論是在思想上還是在工作上，都有不小的長(zhǎng)進(jìn)，使自己視野得到擴(kuò)展，知識(shí)得到了充實(shí)，綜合素質(zhì)也有很大的提高。下面就培訓(xùn)中我注重的幾方面談一下我對(duì)此次培訓(xùn)的體會(huì)。一、通過培訓(xùn)學(xué)習(xí)，使我進(jìn)一步增強(qiáng)了對(duì)學(xué)習(xí)重要性和迫切性的認(rèn)識(shí)。

培訓(xùn)是一種學(xué)習(xí)的方式，是提高管理者素質(zhì)的最有效手段。通過培訓(xùn)班的學(xué)習(xí)討論，使我進(jìn)一步認(rèn)識(shí)到了學(xué)習(xí)的重要性和迫切性。只有通過加強(qiáng)學(xué)習(xí)，才能了解和掌握先進(jìn)的管理理念和管理方法，取他人之長(zhǎng)補(bǔ)己之短，只有這樣，才能不負(fù)組織重望，完成組織交給的工作任務(wù)。

二、通過學(xué)習(xí)培訓(xùn)，使我清楚地體會(huì)到要不斷加強(qiáng)素質(zhì)、能力的培養(yǎng)和鍛煉。

要學(xué)會(huì)溝通與協(xié)調(diào)，要善于與領(lǐng)導(dǎo)、中層干部、教師、學(xué)生家長(zhǎng)及社會(huì)各界進(jìn)行溝通，要學(xué)會(huì)尊重別人，放下架子，不利于團(tuán)結(jié)的話不說，不利于團(tuán)結(jié)的事不做，副職要當(dāng)好正職的參謀助手，要圍繞正職的思路，積極主動(dòng)地開展工作。要經(jīng)常反思工作、學(xué)習(xí)和生活，把反思當(dāng)成一種文化，通過反思，及時(shí)發(fā)現(xiàn)自身存在的問題。在培訓(xùn)中我收獲最大的是聽了浙江省心理健康教育特級(jí)教師鐘志農(nóng)老師及山東省濟(jì)南第一中學(xué)專職心理咨詢教師張桂薇老師的講座，他們通過種種教學(xué)中的案例，告訴我們教育管理與教育教學(xué)過程中心理分析的重要性，主要內(nèi)容有“關(guān)注學(xué)生的心理需要”、“如何提高學(xué)生的學(xué)習(xí)興趣，克服厭學(xué)情緒”等，對(duì)無論是在一線教學(xué)的我還是剛在學(xué)校中層工作的我，幫助都非常大。

通過這次的培訓(xùn)學(xué)習(xí)，使我認(rèn)識(shí)到培訓(xùn)學(xué)習(xí)的重要性，能不斷地提高干部的綜合素養(yǎng)和業(yè)務(wù)素質(zhì)。這次培訓(xùn)雖然總時(shí)間雖不長(zhǎng)，但是所學(xué)的內(nèi)容很值得我們?cè)谌粘９ぷ髦胁粩嗟娜ンw會(huì)，在實(shí)際工作中我們只要能充分發(fā)揮自己的優(yōu)勢(shì)和克服自身的缺點(diǎn)，用所掌握的理論來指導(dǎo)自己的實(shí)踐。

新興中心小學(xué)

201*年5月

擴(kuò)展閱讀：幼兒園骨干教師綜合素養(yǎng)及專業(yè)能力提升培訓(xùn)

幼兒園骨干教師綜合素養(yǎng)及專業(yè)能力提升培訓(xùn)

班級(jí)培訓(xùn)簡(jiǎn)報(bào)

廣州市幼兒教師15班編輯：方娟第1期總第1期

一、前言

今天是培訓(xùn)的最后一天了，幼兒園骨干教師綜合素養(yǎng)及專業(yè)能力提升培訓(xùn)遠(yuǎn)程培訓(xùn)

馬上就要結(jié)束了。雖然幼兒教師平時(shí)的工作非常的繁忙，但大部分教師都能利用自己的業(yè)余時(shí)間加班加點(diǎn)的，參與了學(xué)習(xí)。和大家的感受一樣，白天上班，中午和晚上就和大家一起進(jìn)入平臺(tái)學(xué)習(xí)、看帖、發(fā)帖、回帖，緊張又忙碌。由于最近自己的工作也比較的繁忙，能和學(xué)員溝通的時(shí)間幾乎都在中午午休的時(shí)間和晚上了。雖然課程的內(nèi)容比較多，需要看的視頻、回復(fù)的主貼也很多，但我能感受到學(xué)員們學(xué)習(xí)的積極性，對(duì)于課程中各位專家的講座非常的珍惜，覺得是一次難得的學(xué)習(xí)機(jī)會(huì)。每天感受著大家的感受，體會(huì)著大家的體會(huì)。還有后臺(tái)專家和技術(shù)專家的支持和提點(diǎn)，保證我們這個(gè)培訓(xùn)有效高質(zhì)地進(jìn)行�；仡欉@一個(gè)多月的學(xué)習(xí)，真的有好多東西值得好好總結(jié)。

二、基本情況

我們班總?cè)藬?shù)為91人，有74名學(xué)員均進(jìn)入網(wǎng)絡(luò)學(xué)習(xí)。其中80分以上的學(xué)員33人，60分至80分之間的35人，60分以下的4人，還有19人沒有分?jǐn)?shù)。截至出稿時(shí)視頻專題學(xué)習(xí)平均完成率達(dá)77%，通過案例互動(dòng)、互動(dòng)研討、思考與練習(xí)等不同渠道發(fā)表評(píng)論683條，推薦資源129個(gè)，提交培訓(xùn)總結(jié)69篇，批改并已獲得成績(jī)69篇，共享作業(yè)8篇。

學(xué)習(xí)進(jìn)程統(tǒng)計(jì)表

視頻學(xué)習(xí)已完成%課程章節(jié)第一章幼兒園教師的心理健康與調(diào)適第二章英法德美幼兒教育介紹第三章《3-6歲兒童學(xué)習(xí)與發(fā)展指南》解讀

主講楊寧張艷婷饒淑園案例互動(dòng)已完成%發(fā)表評(píng)論推薦資源（條）（個(gè)）72706913977%78%78%79%77%77%

第四章幼兒常見異常問題分析與輔導(dǎo)第五章21世紀(jì)幼兒教師師德素養(yǎng)及專業(yè)標(biāo)準(zhǔn)第六章幼兒園心理環(huán)境的創(chuàng)設(shè)和營(yíng)造第七章幼兒園區(qū)域環(huán)境規(guī)劃與創(chuàng)設(shè)第八章幼兒繪畫創(chuàng)意技法點(diǎn)撥第九章有效的幼兒園聽說游戲第十章幼兒快樂歌唱合計(jì)李幸民張艷婷葉平枝王致青官穎柔張秀英彭粵湘78%79%78%77%77%77%77%77%75%75%75%75%75%75%69686670666766683129三、培訓(xùn)小結(jié)（一）選題合理，切合實(shí)際選題按照“專業(yè)理念+專業(yè)知識(shí)+專業(yè)能力”三位一體的內(nèi)容體系要求，共建設(shè)了含幼兒園教師專業(yè)標(biāo)準(zhǔn)解讀、《3-6歲兒童學(xué)習(xí)與發(fā)展指南》解讀等10個(gè)模塊在內(nèi)的完成的課程資源體系，貼近學(xué)員需求。不少學(xué)員紛紛下載視頻，以備后續(xù)有時(shí)間慢慢學(xué)習(xí)研習(xí)。（二）模塊欄目，有效促學(xué)本項(xiàng)目包括課程導(dǎo)學(xué)區(qū)、課程學(xué)習(xí)區(qū)、作業(yè)考核區(qū)、問卷調(diào)查區(qū)、資源共享區(qū)五個(gè)區(qū)域和十個(gè)專題模塊，每個(gè)模塊包含學(xué)習(xí)指引（學(xué)習(xí)目標(biāo)、學(xué)習(xí)內(nèi)容、學(xué)習(xí)方法、學(xué)習(xí)建議）、學(xué)習(xí)活動(dòng)（專題講座、案例互動(dòng)、互動(dòng)研討、拓展閱讀、思考與練習(xí)），同時(shí)配備專家值班和輔導(dǎo)教師、督學(xué)，將專家引領(lǐng)、自我學(xué)習(xí)、實(shí)踐運(yùn)用、技能提升、督學(xué)評(píng)價(jià)有機(jī)整合，有效提升了學(xué)習(xí)的實(shí)效性。（三）遠(yuǎn)程優(yōu)勢(shì)，便利省時(shí)幼兒園老師都特別忙，尤其是一線教師，一個(gè)蘿卜一個(gè)坑，如果面授，路上耗費(fèi)大量時(shí)間不說，班里的工作也被耽誤。而遠(yuǎn)程學(xué)習(xí)，下班后教師坐在家里就可以上網(wǎng)學(xué)習(xí)，便利省時(shí)。關(guān)鍵是這次我們開發(fā)的課程模板和相關(guān)輔助培訓(xùn)設(shè)計(jì)，彌補(bǔ)了以往遠(yuǎn)程學(xué)習(xí)的不足，在保證遠(yuǎn)程學(xué)習(xí)有效性的同時(shí)，又充分發(fā)揮了遠(yuǎn)程學(xué)習(xí)的優(yōu)勢(shì)。（四）積極思考，見解獨(dú)到我們班到我統(tǒng)計(jì)為止以發(fā)帖683，平均每人發(fā)帖10條以上（不計(jì)回帖），發(fā)帖踴躍，

絕大多數(shù)被設(shè)置為精華帖，且見解獨(dú)到，有思想。請(qǐng)大家自己進(jìn)入各專題瀏覽。

（五）存在問題

還是那句話：希望在這個(gè)平臺(tái)里看到更多智慧火花和碰撞。抄襲帖也就算了，沒有刪除。但是，如果總結(jié)作業(yè)抄襲，輔導(dǎo)教師一定退回重做。

四、精彩回放

在這里展示和分享幾篇大家的精彩評(píng)論：

主題：王老師是否出現(xiàn)了心理問題，假如是你，會(huì)如何自我調(diào)整？

【學(xué)會(huì)自我調(diào)適，才能健康快樂】從王老師的狀態(tài)上看，王老師出現(xiàn)了較嚴(yán)重的職業(yè)倦怠感，如果我是王老師，我將盡量地放松自己：如充分地自我肯定；多想想身邊的趣事、開心事；遇事多與好友、親人溝通交流，爭(zhēng)取他們的支持理解；積極參加身體鍛煉和各種文娛活動(dòng)，充實(shí)自己的生活，只有這樣不斷地進(jìn)行自我調(diào)適，才能健康快樂。（吳東紅）

保持心理健康，全在于自己的生活態(tài)度。（黃立敏）

【快樂工作、快樂生活】從案例的描述看王老師確實(shí)存在一定的心理問題，并且嚴(yán)重影響了自身的身心健康。由年齡階段來看，30歲的王老師應(yīng)正處于精力充沛、事業(yè)發(fā)展的最佳時(shí)期，但由于心理的種種壓力導(dǎo)致出現(xiàn)了亞健康的病態(tài)癥狀。個(gè)人認(rèn)為：1、王老師首先應(yīng)該調(diào)整好個(gè)人心態(tài)，不應(yīng)將自己的情緒一直處于緊張的狀態(tài)。2、生活中應(yīng)多培養(yǎng)自己的業(yè)余興趣和愛好，這樣在工作之余才能夠更好地放松自己。3、周末多與家人或朋友一起去遠(yuǎn)足，適當(dāng)調(diào)節(jié)身心。4、當(dāng)自己工作處于比較緊張的狀態(tài)時(shí)，不妨多與家人或朋友溝通交流，將自己的壓力釋放出來更好地開解自己的心懷。(陳愛芳)

主題：英法德美的經(jīng)驗(yàn)的啟示

看了幾個(gè)英法德的幼兒教育模式，其中，德國(guó)的“兒童之屋”對(duì)我還是挺有觸動(dòng)的，幼兒園的班級(jí)類似與一個(gè)溫馨的家庭，在這樣一個(gè)家庭中，有不同年齡的孩子，他們象兄弟姐妹般的生活在一起，一起游戲、一起學(xué)習(xí)。既然每個(gè)孩子是這個(gè)家庭中的一員，他們也就有自己生活的空間和喜好。這就是差不多是我們園在采取的混齡班級(jí)。當(dāng)前，中國(guó)的獨(dú)生子女比較普遍，自我中心比較嚴(yán)重，缺乏兄弟姐妹的體驗(yàn)，混齡教育的模式可以在一定程度上解決這樣的問題。但在中國(guó)這種模式的還是不多，研究還不夠深入，需要不斷探索嘗試，這將會(huì)是一條漫漫長(zhǎng)路。（余淑娟）

在西方的教育里老師的作用是協(xié)助孩子，但不是帶領(lǐng)孩子。有問題要解決時(shí)，讓兒童根據(jù)自己的想法去做，對(duì)孩子一生都有效。他們注重個(gè)性教育，能注意觀察孩子在活動(dòng)中

的表現(xiàn)，重視活動(dòng)中給孩子機(jī)會(huì)去發(fā)現(xiàn)，注意引導(dǎo)他們自己想辦法去解決問題。而我們的教育還是比較偏重于看活動(dòng)的結(jié)果，不重視孩子在活動(dòng)中的是否有收獲。而且西方教育體系很重視對(duì)特殊兒童的教育，而我們教師在學(xué)校中是沒有接受過有關(guān)這方面的學(xué)習(xí)，當(dāng)遇到這些特殊兒童時(shí)，我們沒有這方面的專業(yè)知識(shí)去幫助我們?nèi)ミM(jìn)行教育。在學(xué)校中也沒有配置這方面的專業(yè)教師進(jìn)行特殊兒童的個(gè)別輔導(dǎo)。（潘文婷）

主題：教師在教學(xué)活動(dòng)過程中體現(xiàn)何種職業(yè)道德和專業(yè)素養(yǎng)

教師在教學(xué)活動(dòng)過程中體現(xiàn)的職業(yè)道德有：1、教師尊重幼兒，平等對(duì)待每一位幼兒。2、教態(tài)自然、語言簡(jiǎn)潔清晰。3、因材施教，積極創(chuàng)新，能激發(fā)幼兒的興趣，培養(yǎng)幼兒的想象力和創(chuàng)造力。4、組織活動(dòng)時(shí)，對(duì)幼兒富有愛心、耐心、細(xì)心。5、注重環(huán)境創(chuàng)設(shè)或區(qū)域布置。教師在教學(xué)活動(dòng)過程中體現(xiàn)的專業(yè)素養(yǎng)有：1、教師具有一定的知識(shí)經(jīng)驗(yàn)和專業(yè)知識(shí)、信息技術(shù)知識(shí)。2、教師有一定的創(chuàng)新思維和教學(xué)理念。3、關(guān)注和發(fā)現(xiàn)幼兒的閃光點(diǎn)，懂得發(fā)展幼兒的想象力和創(chuàng)造力。（張少瑩）

教師在教學(xué)活動(dòng)過程中體現(xiàn)了怎樣的職業(yè)道德：1、尊重幼兒、熱愛幼兒是指幼兒教師在教育教學(xué)過程中，要時(shí)時(shí)處處尊重幼兒，關(guān)心幼兒，愛護(hù)幼兒。2、尊重幼兒、熱愛幼兒是幼兒教師職來情感的集中體現(xiàn)。教師在教學(xué)中體現(xiàn)以下的專業(yè)素養(yǎng)：首先，在教學(xué)中勤學(xué)、勤思、勤練。在日常的教學(xué)工作中，作為一名美術(shù)教師要認(rèn)真對(duì)待每一堂課，每一篇教案，時(shí)刻避免在長(zhǎng)時(shí)間教學(xué)中容易出現(xiàn)的“倦怠情緒”，對(duì)教學(xué)中存在的不足之處，改進(jìn)的方法，學(xué)生學(xué)習(xí)興趣的激發(fā)，課堂效益的提高等問題，都應(yīng)作為常思考的問題，并嘗試在教學(xué)實(shí)踐中時(shí)刻改進(jìn)。這樣，在不知不覺中，自身的教學(xué)專業(yè)素養(yǎng)也在逐步提升。另外，在上好課的同時(shí)，作為一名美術(shù)教師，還不要忘記自己的美術(shù)基本功，應(yīng)根據(jù)每學(xué)期的教學(xué)內(nèi)容和興趣小組的訓(xùn)練目標(biāo)制定自身切實(shí)可行的訓(xùn)練計(jì)劃，使自己在保持原有美術(shù)基本技能的基礎(chǔ)上，還能不斷提高，真正做到“教學(xué)相長(zhǎng)”（廖雪燕）

主題：幼兒園環(huán)境創(chuàng)設(shè)應(yīng)注意什么問題？

從案例看到，環(huán)境是面會(huì)說話的墻，也是一種無聲的語言。因此環(huán)境創(chuàng)設(shè)要符合幼兒認(rèn)知特點(diǎn)，以促進(jìn)其身心健康發(fā)展。幼兒年齡小，缺乏最起碼的生活經(jīng)驗(yàn)，幼兒的認(rèn)識(shí)最初只能是通過自身與環(huán)境的相互作用而實(shí)現(xiàn)對(duì)周圍環(huán)境的感知。墻面環(huán)境的創(chuàng)設(shè)要符合幼兒心理發(fā)展的需要。墻面環(huán)境創(chuàng)設(shè)要注重年齡差異，以滿足不同年齡幼兒的不同需要。使教師在墻面布置中開始逐步轉(zhuǎn)換角色，由單一的決策者到傾聽者、合作者。這些多元角色的轉(zhuǎn)變使教師能夠更多的聆聽到幼兒的聲音，注意發(fā)現(xiàn)不同幼兒的不同發(fā)

展水平和不同活動(dòng)需要，使環(huán)境的創(chuàng)設(shè)更能促進(jìn)幼兒能力和個(gè)性的表現(xiàn)及發(fā)展，促進(jìn)每個(gè)人在自身水平上的提高�！耙粋�(gè)好的幼兒園環(huán)境就應(yīng)該是一本立體的、多彩的、富有吸引力的無聲教科書。”環(huán)境對(duì)幼兒的發(fā)展起著不可低估的作用，其教育意義尤為重要。（余桂花）

看了視頻，感受到南京幼的環(huán)境創(chuàng)設(shè)很好，很豐富多彩，但是看多了就變成是琳瑯滿目了，重點(diǎn)是沒有體現(xiàn)出孩子是環(huán)境的主人，因?yàn)榄h(huán)境布置最終都是圍繞著孩子的，但是居然沒有孩子的作品，都是老師包辦代替的，這樣孩子就會(huì)覺得沒什么意思，而且數(shù)學(xué)區(qū)那里更簡(jiǎn)單化，都是一些計(jì)算的，不夠童趣。如果老師在制作的時(shí)候能夠考慮到這些，也會(huì)給大家減少很多工作量的，不妨試試（蔡曉純）

幼兒園環(huán)境創(chuàng)設(shè)是一樣神奇的東西，孩子們看到塔，很自然會(huì)討論，就像一面會(huì)說話的墻，告訴孩子我們最近在進(jìn)行什么樣的主題活動(dòng)，學(xué)習(xí)一些什么，環(huán)境創(chuàng)設(shè)也是幼兒園老師一門重要的工作，現(xiàn)在的環(huán)境創(chuàng)設(shè)多講究師幼合作，一起完成，可在創(chuàng)設(shè)中加入孩子的作品，讓孩子看到自己的作品布置了我們的環(huán)境是一件很自豪的事，更樂于開心在幼兒園的學(xué)習(xí)，環(huán)境創(chuàng)設(shè)要適合孩子的年齡階段，充分利用回收廢物，做環(huán)保美麗的環(huán)境創(chuàng)設(shè)。（毛慧怡）五、精彩作業(yè)

雖然有出現(xiàn)學(xué)員從網(wǎng)絡(luò)上抄襲文章的現(xiàn)象，但其中也有很多教師是結(jié)合自身實(shí)際進(jìn)行總結(jié)，在這里和大家分享幾篇。

幼兒園骨干教師綜合素養(yǎng)及專業(yè)能力提升學(xué)習(xí)總結(jié)、反思

陳愛芳

通過網(wǎng)絡(luò)遠(yuǎn)程教育的零距離學(xué)習(xí)、培訓(xùn)使我對(duì)自己的專業(yè)有了更進(jìn)一步的認(rèn)識(shí)，對(duì)教育教學(xué)方法有了更深入的掌握，這對(duì)自己今后的教育工作更順利地開展，教育方向更加明確，促使自身的專業(yè)素養(yǎng)更有效的提升。

在本次培訓(xùn)學(xué)習(xí)的過程中我覺得在第一章的《幼兒教師心理健康素質(zhì)的調(diào)適》給我觸動(dòng)最深。在現(xiàn)代物質(zhì)社會(huì)里，種種的生活壓力在逼迫著我們的身心，但作為幼兒教師的我們更應(yīng)該慎重地對(duì)待和正視自己的職業(yè)，因?yàn)槲覀兠刻烀鎸?duì)的是一群天真無暇的孩子們，教師的言行舉止將潛移默化地影響著幼兒的身心健康成長(zhǎng)。幼兒教育雖說是一件繁瑣、碌碌無為的工作，但是幼兒教師的那顆純真的心、博大的愛是有多么的偉大呀，所以我們更應(yīng)該熱愛自己的職業(yè)。當(dāng)工作或生活中出現(xiàn)不為人意時(shí)我們應(yīng)該學(xué)會(huì)調(diào)整自己的心態(tài)，學(xué)會(huì)放寬心情，用有限的業(yè)余生活時(shí)間來豐富自己的心靈，為孩子們帶來快樂、和諧的生活和學(xué)習(xí)氛圍。

本次活動(dòng)的每一章專題專家們都把課程介紹講述得非常精彩，使我們?cè)诠ぷ髦械玫綄?shí)質(zhì)性的幫助，真正有助于我們開展各類的教學(xué)活動(dòng)，有實(shí)效地展開工作。每一位專家的授課風(fēng)采各具特色，并且在教學(xué)中貫穿了教育案例，幫助我們更有效地學(xué)習(xí)、反思、總結(jié)他人經(jīng)驗(yàn)，真正讓我們學(xué)有所思、學(xué)有所獲。

作為新時(shí)期的幼兒園教師，我認(rèn)為在教育的過程中首先要有愛心、有責(zé)任心。工作中做到耐心、

細(xì)心，性格開朗樂觀、積極向上，對(duì)家長(zhǎng)和孩子要富有親和力。只要有愛了，一切皆有可能。雖然安全教育是幼兒園的首要及重要的工作，但在保證幼兒一日生活安全的同時(shí)我們還有更艱巨的任務(wù)：培養(yǎng)幼兒的興趣愛好；培養(yǎng)幼兒養(yǎng)成良好的行為和品格，真正做到保教相結(jié)合的教育重任。其次，教師應(yīng)具有良好的職業(yè)道德，愛崗敬業(yè)。以幼兒為本，注重保護(hù)幼兒的好奇心，培養(yǎng)幼兒的想象力，發(fā)掘幼兒的興趣愛好；尊重孩子的個(gè)性，關(guān)注幼兒的個(gè)體差異、因材施教，為孩子創(chuàng)設(shè)良好的生活和學(xué)習(xí)環(huán)境；為家長(zhǎng)和孩子服務(wù)，指導(dǎo)家長(zhǎng)科學(xué)育兒，給予家長(zhǎng)在科學(xué)育兒方面更多的幫助和建議。

經(jīng)過這段時(shí)間的學(xué)習(xí)，使我對(duì)《3-6歲兒童的學(xué)習(xí)與發(fā)展指南》有深入地了解和掌握，對(duì)《幼兒園教師專業(yè)標(biāo)準(zhǔn)》有了更深一層的認(rèn)識(shí)。以此同時(shí)也看到了自己在工作中存在的不足。但我堅(jiān)信：一名教師如果想要得到更好更快的成長(zhǎng)與提高，就必須學(xué)會(huì)在工作不斷反思、總結(jié)經(jīng)驗(yàn)。只有在教學(xué)中經(jīng)常地、自覺地反思自己和分析自己，才會(huì)從中獲取經(jīng)驗(yàn)和收益,只有這樣才能有助于我們自身專業(yè)素養(yǎng)的提升和自身素質(zhì)的成長(zhǎng)和發(fā)展，并且學(xué)會(huì)從他人的案例中進(jìn)行學(xué)習(xí)和吸取經(jīng)驗(yàn)。另外，作為一線教師更要以研究者的心態(tài)置身于教學(xué)工作之中,以研究者的眼光審視教學(xué)實(shí)踐中的各種問題,并且對(duì)出現(xiàn)的問題細(xì)心思考、深入研究,使自己在教學(xué)、科研等方面有所突破。在教科研中還要經(jīng)常向資深的學(xué)者請(qǐng)教,只有這樣才能有助于自己快速提高科研能力。除此之外，我們還要學(xué)會(huì)對(duì)積累的經(jīng)驗(yàn)進(jìn)行定期總結(jié),只有長(zhǎng)期堅(jiān)持下去,才會(huì)更有效的促進(jìn)自身各方面素質(zhì),促使自己在專業(yè)的道路上有更好的發(fā)展。

在今后的工作中我將繼續(xù)發(fā)揮個(gè)人特長(zhǎng)、不斷創(chuàng)新、以時(shí)俱進(jìn)，將自己所學(xué)的知識(shí)運(yùn)用到工作中，堅(jiān)持不懈地開展教育教學(xué)反思，隨時(shí)對(duì)自己的工作及專業(yè)能力進(jìn)行評(píng)估，樹立終身學(xué)習(xí)的意識(shí)，保持樂觀、開朗的心態(tài)，在實(shí)踐中學(xué)習(xí)，不斷適應(yīng)新的教育改革，促進(jìn)自身的專業(yè)素養(yǎng)快速地成長(zhǎng)、發(fā)展，為培養(yǎng)好下一代祖國(guó)棟梁打下堅(jiān)實(shí)的基礎(chǔ)。

學(xué)習(xí)活動(dòng)總結(jié)及反思

江麗紅

自參與幼兒園骨干教師綜合素養(yǎng)及專業(yè)能力提升培訓(xùn)學(xué)習(xí)課程以來，我覺得課程設(shè)計(jì)非常合理，使我受益良多，具體表現(xiàn)為：一、課程設(shè)計(jì)覆蓋性非常強(qiáng)。

課程里所包括的內(nèi)容非常廣，都是針對(duì)我們幼兒園老師平時(shí)面對(duì)的種種問題及需要用到專業(yè)知識(shí)，我覺得很受用，尤其是環(huán)境布置那一章節(jié)感到最受用，通過老師的講解和同學(xué)們的討論，讓我認(rèn)識(shí)到布置幼兒活動(dòng)環(huán)境，除了必須符合安全、健康、衛(wèi)生等要求外，還應(yīng)遵循下述幾個(gè)原則。1、做到“序、美、趣、意”環(huán)境指幼兒在其中活動(dòng)的場(chǎng)所，它對(duì)幼兒產(chǎn)生著潛移默化的影響。材料是環(huán)境的重要組成部分，是幼兒直接進(jìn)行活動(dòng)的物質(zhì)基礎(chǔ)。要使環(huán)境和活動(dòng)材料對(duì)幼兒產(chǎn)生積極的教育影響，就應(yīng)做到“序、美、趣、意”。序，就是指環(huán)境的布置和材料的投放要?jiǎng)屿o有序。美，指環(huán)境的布置要美觀、和諧。趣，是指環(huán)境和材料充滿童趣，能夠激發(fā)幼兒的興趣，吸引幼兒主動(dòng)的去感受、探究。如布置有趣的謎語、兒歌、小故事、連環(huán)畫等。意，是指環(huán)境和材料應(yīng)具有一定的教育意義，能使幼兒在感知和動(dòng)手操作等活動(dòng)中受到正面的影響，促其身心健康發(fā)展。

2、與教育任務(wù)、內(nèi)容相結(jié)合幼兒的語言、思維、情感是在感知、內(nèi)部整合、表達(dá)這三類基本心理活動(dòng)的有機(jī)結(jié)合中不斷得到發(fā)展的。因此，幼兒園教育要想取得更好的成效，除了教育的任務(wù)和內(nèi)容應(yīng)適合幼兒的身心發(fā)展水平特點(diǎn)外，還應(yīng)當(dāng)使環(huán)境的布置合活動(dòng)材料的投放與教育的任務(wù)、內(nèi)容相結(jié)合，促進(jìn)幼兒語言、思維、情感和動(dòng)作的發(fā)展。

3、適應(yīng)、滿足幼兒活動(dòng)的個(gè)別差異在環(huán)境布置和投放材料時(shí)，要充分考慮和尊重幼兒的個(gè)別差異，環(huán)境和材料要滿足幼兒的個(gè)別需要，使每個(gè)幼兒都能找到自己感興趣的環(huán)境和材料。

4、注意發(fā)揮、塑造幼兒的“三性”要使幼兒園的環(huán)境和活動(dòng)材料充分發(fā)揮教育作用，體現(xiàn)出教育的價(jià)值和意義，通過多種方式激發(fā)幼兒的積極性、主動(dòng)性和創(chuàng)造性。

5、滿足幼兒動(dòng)手操作需要?jiǎng)邮植僮魇怯變簩W(xué)習(xí)的主要方式，是其積累知識(shí)經(jīng)驗(yàn)、豐富事物表現(xiàn)的主要途徑。因此，為幼兒提供更多動(dòng)手操作的時(shí)間和空間，滿足幼兒的活動(dòng)需要，是幼兒教育的重要原則

二、課程設(shè)計(jì)形式很好。

課程設(shè)計(jì)中，有直接觀看視頻學(xué)習(xí)的形式；有資料閱讀的形式；有直接觀看圖片的形式；有課例或案例點(diǎn)評(píng)的形式等，形式多樣化，改變以往單一的只是資料閱讀的形式，這樣的學(xué)習(xí)方式起來會(huì)更感興趣。

三、課例設(shè)計(jì)對(duì)我們一線老師的學(xué)習(xí)非常有效。

課例的設(shè)計(jì)讓我有機(jī)會(huì)直接地了解到作為一線老師的活動(dòng)，并通過大家對(duì)活動(dòng)的點(diǎn)評(píng)，讓我學(xué)識(shí)不少：意識(shí)到教師在教學(xué)中需要注意教學(xué)形式的多樣化。跟進(jìn)教改，認(rèn)真創(chuàng)設(shè)形式多樣的教學(xué)活動(dòng)，尊巡寓教學(xué)于游戲活動(dòng)中的原則，使各領(lǐng)域?qū)W科相互滲透，在活動(dòng)中建立良好的師生關(guān)系，發(fā)揮孩子主動(dòng)權(quán)，引導(dǎo)孩子共同探討，培養(yǎng)孩子解決問題的能力，充分利用場(chǎng)地空間進(jìn)行教育教學(xué)，盡量提供可操性的材料，讓孩子去實(shí)踐、去體驗(yàn)。

總的來說，通過課程學(xué)習(xí)后，我收獲不少。但是我畢竟是屬于工作中抽取時(shí)間學(xué)習(xí)的，還希望日后課程設(shè)計(jì)的學(xué)習(xí)時(shí)間稍延長(zhǎng)。感謝！

程子瑜《幼兒園教師綜合素養(yǎng)與專業(yè)能力提升培訓(xùn)》總結(jié)與反思

這一次的培訓(xùn)學(xué)習(xí)，通過認(rèn)真的看視頻和聽專家們講課，我感到自己的教育理論認(rèn)識(shí)水平有進(jìn)一步的提升。因?yàn)閷＜覀兊闹v座正是我們每一天工作中會(huì)遇到的，他們的課對(duì)我的實(shí)際工作有指導(dǎo)作用，給我啟發(fā)與深思。

第一，我對(duì)楊寧教授講的《幼兒園教師的心理健康與調(diào)適》一章體會(huì)很深。在國(guó)家的轉(zhuǎn)型期，我們幼兒園老師確實(shí)面臨嚴(yán)峻的挑戰(zhàn)，我們的工作壓力與生活壓力都會(huì)很大，容易產(chǎn)生心理問題，我們要學(xué)會(huì)堅(jiān)強(qiáng)和樂觀的面對(duì)，不斷的學(xué)習(xí)、認(rèn)真工作的同時(shí)還要經(jīng)常記得鍛煉身體。生活和工作有歡樂、也有苦惱和沮喪，我們要多想一些快樂的事，要有正確的生活態(tài)度。多一點(diǎn)內(nèi)省，多和心理健康的朋友談心，利用假期旅行，我們就會(huì)感受到生活是美好的。楊寧教授的講座對(duì)我來說也是一種疏通和激勵(lì)。我切合實(shí)際發(fā)帖，還被老師評(píng)為“精華”。在接下來的學(xué)習(xí)中，我更加認(rèn)真了。第二，專家還介紹了歐美國(guó)家的教育特點(diǎn)和教育理念，給了我很大的啟發(fā)。我想我們要學(xué)習(xí)歐美國(guó)家先進(jìn)的教育理念，將他們優(yōu)秀的教育思想和我們國(guó)家的教育現(xiàn)狀結(jié)合起來。這樣我們的教育會(huì)更加完善，更進(jìn)步。

第三，專家們還講解了《36歲兒童學(xué)習(xí)與發(fā)展指南》、《兒童常見異常問題分析和輔導(dǎo)》以及《幼兒教師及專業(yè)標(biāo)準(zhǔn)》和《幼兒心理環(huán)境的創(chuàng)設(shè)和營(yíng)造》。這些都是我們實(shí)際工作中面對(duì)的。我們要做好工作就要好好地研讀《指南》，才能正確的貫徹落實(shí)《指南》。作為幼兒教師要熱愛工作，熱愛孩子、要品行端正、為人師表，對(duì)特殊兒童要有科學(xué)的認(rèn)識(shí)。以溫柔的心來幫助他們，用科學(xué)教育藝術(shù)來教育他們。

第四，葉平枝教授講到《幼兒園的心理環(huán)境的創(chuàng)造和營(yíng)造》，我深有同感。我認(rèn)為，幼兒園的環(huán)境創(chuàng)設(shè)不但要符合他們的生理和心理特點(diǎn)，促進(jìn)他們?nèi)�面和諧的發(fā)展而且還要非常注重精神環(huán)境。我們作為幼兒園老師一定要營(yíng)造一種安全、溫馨、輕松愉快的精神環(huán)境，要注重精神環(huán)境和物質(zhì)環(huán)境的統(tǒng)一。否則，再優(yōu)越再完美的物質(zhì)環(huán)境也難以發(fā)揮作用。創(chuàng)設(shè)良好的精神環(huán)境要靠我們對(duì)工作對(duì)幼兒滿腔熱忱的情感態(tài)度以及科學(xué)的教育藝術(shù)。我們只有不斷地學(xué)習(xí)，加強(qiáng)各方面的修養(yǎng)才能對(duì)幼兒園的環(huán)境創(chuàng)設(shè)發(fā)揮積極的作用。

第五，教授們還講授了《環(huán)境規(guī)劃與創(chuàng)設(shè)》、《繪畫創(chuàng)意的技法》，《聽說游戲》以及《幼兒快樂歌唱》，對(duì)我們教學(xué)和游戲活動(dòng)都很有幫助。特別是彭粵湘教授的《幼兒快樂歌唱》講到呼吸練習(xí)的游戲化，發(fā)聲練習(xí)的生活化，歌曲唱玩的趣味化，給我們音樂教學(xué)很大的指導(dǎo)幫助。視頻中，案例《大

皮球》的音樂活動(dòng)，老師的教學(xué)真是值得我們好好學(xué)習(xí)：老師教學(xué)的構(gòu)思，教學(xué)中運(yùn)用教具及提問，都是教學(xué)中的重點(diǎn)和難點(diǎn)，很注意幼兒的感受。使幼兒有思考和想象及表現(xiàn)的空間。老師的提示非常的清晰，特別是教學(xué)中老師講“提起眉毛用圓嘴巴，不叫也不喊的聲音來唱歌”對(duì)我觸動(dòng)很大。而且教師在幼兒練唱時(shí)，還不斷的通過自己張開嘴巴的動(dòng)作進(jìn)行暗示。視頻中老師的教學(xué)方法，巧妙的教學(xué)技巧真是值得我好好學(xué)習(xí)。

這次培訓(xùn)收獲很多。今后我要不斷地學(xué)習(xí)教育理論，在教學(xué)中多向有些老師學(xué)習(xí)，寓教于樂，更好地把工作做好。

三篇作業(yè)從不同角度談了本次學(xué)習(xí)的體會(huì)和認(rèn)識(shí)，特別是加深了對(duì)骨干教師和優(yōu)秀教師的認(rèn)識(shí)，體會(huì)到自身的不足和努力的方向。還有很多學(xué)員有其精彩獨(dú)到的看法和見解，在此不能一一列舉，大家可以到共享作業(yè)瀏覽分享。

五、溫馨提示

雖然培訓(xùn)已經(jīng)結(jié)束，學(xué)員可以登錄網(wǎng)站查詢自己的學(xué)習(xí)成績(jī)，有疑問也可以在Q群咨詢我，希望這次學(xué)習(xí)能給大家?guī)�來收獲。

201*/12/30凌晨

友情提示：本文中關(guān)于《學(xué)校中層以上領(lǐng)導(dǎo)干部管理與骨干教師綜合素養(yǎng)提升培訓(xùn)心得體會(huì)》給出的范例僅供您參考拓展思維使用，學(xué)校中層以上領(lǐng)導(dǎo)干部管理與骨干教師綜合素養(yǎng)提升培訓(xùn)心得體會(huì)：該篇文章建議您自主創(chuàng)作。

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