校際教研活動安排

江口太平中學與印江縣合水中學開展

校際數學教研活動工作方案

為了為教師更新教育理念，提高理論素養(yǎng)、專業(yè)水平和教學實踐應用能力創(chuàng)造條件、搭建平臺；為了加強兩校教師之間的合作與交流，特舉辦此次教研活動。期望通過此次活動，探討和解決教學中的實際問題，總結和推廣先進教學經驗，提高課堂教學效率，促進兩校之間的友誼。

一、指導思想

通過兩校的合作與交流，探尋提升教育教學質量、深化教育科研、教學管理、深入開展課堂教學研究的新路子，新方法。通過互通有無、取長補短提高兩校教師的教育教學水平，實現以研促教，以研興教。同時，加深兩校之間、兩校教師之間的友誼，為兩校教師交流合作搭建平臺，為兩校教師提供自我展示的機會。

二、活動原則

教研活動立足兩校教學工作的實際情況，以教學實踐過程中教師所面對的各種具體問題為對象，研究和解決教學實際問題，總結和提升教學經驗，探索教學規(guī)律，不斷提高教師的教學專業(yè)水平和教研能力。在交流過程中，努力追求民主、開放、高效的原則，知無不言，言無不盡。通過教研活動的開展，創(chuàng)設一種教師之間相互學習，相互幫助，相互切磋、相互交流的文化氛圍，促進教師不斷成長與提高的學習化共同體。充分體現全體性、導向性、操作性、發(fā)展性、激勵性。

三、活動目的

為加強兩校之間的觀摩和交流，探究新課程理念下的有效課堂，提升初中數學教學的針對性和有效性，促進教師個人專業(yè)成長，促進兩校之間的交流合作，全面提高教育教學質量、促進每個學生和教師的發(fā)展是教研活動為宗旨。

四、研究主題

探究同課異構有效課堂，探究有效課堂教學策略，質疑教學過程中困惑，探討破解困惑技巧和藝術。

五、活動時間：201*年11月2日六、活動地點：江口縣太平中學七、活動形式：課堂教學

八、活動主要內容：探討八年級數學《勾股定理》第一課時。

九、上課時間安排

上午：10：00至10：45太平中學龍小勇老師。

10：55至11：40印江合水中學任澤紅老師。

下午：14：10至14：40分組評課；15：00集體評課。十、評課地點：會議室。十一、集體評課程序：

1、主持：吳敬華（太平中學副校長）2、太平中學校長：楊憲友致歡迎詞。3、合水中學：任澤紅老師說課。

4、江口縣太平中學：龍小勇老師說課。

5、印江縣合水中學：教務主任秦禮波代表數學組評課。6、江口縣太平中學：教務主任武興民代表數學組評課。7、印江縣合水中學：校長李相明講話。8、江口縣太平中學：副校長郭軍橋講話。9、江口教育局教研室領導作總結發(fā)言。10、參加活動教師合影。

十二、攝影宣傳人（簡報）：徐國友、楊曉波、陳元清十三、負責生活：郭軍橋、劉江華、莫喬林

十四、生活接待人員：龍秀清、、楊曉波、莫喬林、楊政源、龍再興、聶媛、

用餐地點：太平中學食堂。

用餐時間：上午12：20點，下午：16：30.

十五、楊曉波、龍再興負責：布標兩幅（一幅為歡迎標語，一幅為活動會標），手寫標語34幅。

十六、聯系方式

印江縣合水中學辦公室電話：0856－6330031。合水中學校長：李相明電話：15902566960。合水中學教務主任：秦禮波電話：13765601205。合水中學數學教研組長：石福江電話：13885604675太平中學副校長：吳敬華電話：15965617190。太平中學教務主任：武興明電話：13885676020。

江口縣太平中學201*年10月16日

擴展閱讀：校際教研活動計劃201*.9

校際教研活動計劃

一、教學理念

以學生發(fā)展為本，讓學生主動探究地學習，培養(yǎng)學生學習知識的能力。使各教研組的教研內涵得到提升，教師的專業(yè)得到發(fā)展。二、教研理念

“一個中心、三個立足”，即以教研活動為中心，立足于以教師為本，提供針對教師個體研修的服務；立足于同伴互助，提供針對團隊的協作式學習服務；立足于專業(yè)引領，提供與跨學校、跨區(qū)域交流的服務平臺。

三、工作目標

1、以教師為主體，主題教研

“以教師為主體”的教研理念開展各種形式的教研活動，例如“情景設計”專題教研、“學案導學課堂模式”專業(yè)引領等活動。通過備課、觀課、評課等一系列教研活動，共同探索課改理念在教學重大的實踐，提高教師把握教材、駕馭課堂的能力。

2、以骨干為引領，聯合教研

充分重視專業(yè)引領的作用，特別發(fā)揮骨干教師的引領作用，帶動老師共同探討“學案導學”課改中遇到的問題，使教師在“行動中研究，在研究中提高”，促進每一個教師的專業(yè)發(fā)展，從而將課改理念扎扎實實落實在課堂教學中，實現兩校校共同發(fā)展。

四、具體工作

（一）以教師為主體，“同課異構”深入教研

所謂的“同課異構”教學研究是指針對一個相同的課例，發(fā)揮全體教師的創(chuàng)新工作積極性，采用不同的內容、方式和方法進行教學設計和課堂教學研討的校本研究管理模式，通過對教學設計的求異思維來達到提高課堂教學的效果的目的。

1．由兩所學校分管領導協商指定一個內容，再由學校同年級教師同時設計一個課例，依據自己對教材的理解和對學情的了解，選擇自己認為合適的教學方式、方法和手段進行課堂教學預設。

2．組織同年級數學教師說課，教師就自己對教材的理解、教學方式、方法和手段的選擇、教與學的雙邊活動安排、重點與難點的處理等內容進行表述，暢所欲言，各抒己見。

3．教師根據教師交流的結果，汲取他人設計的優(yōu)點，修訂完善教學設計，從而使備課實現最佳方案。

4．在共同設計的基礎上，可以開展“同課異構”的觀摩活動，教師之間通過相互學習，在對比研究中進一步提高課堂教學水平。

（二）以骨干為引領，促進教師專業(yè)成長發(fā)揮兩所學校骨干教師的示范作用。為了解決教研組內一個教師或幾個教師面臨的教學棘手問題，圍繞某個問題，充分發(fā)揮教研組的群體智慧，對一個教師的教學過程，進行全程跟蹤活動，在教師個體第一次備課的基礎上進行集體討論，促使其反思，改進教案；組織觀課和評課，通過同伴互助和專業(yè)引領，促使教師進行第二次反思來改進教學；如果需要就再循環(huán)往復。也可以由骨干教師先上示范課，再由其他老師執(zhí)教，進行第三次、第四次反思來改進教學，使教學質量螺旋上升。

職教中心初中教務處

臨河十中201*年9月

附：

職教中心、臨河十中校際教研具體工作安排表

時間201*年8月201*年10月內容“學案導學”專題研討公開課第一節(jié)第一節(jié)第二節(jié)第三節(jié)第五節(jié)第五節(jié)第五節(jié)第六節(jié)第六節(jié)

地點職教中心臨河十中數學政治英語語文化學地理物理歷史生物段學良尹連平張曉波賈永芝任銀萍張波李明珠冉彥杰趙慧芬負責人郭曉潔付永林3號樓2樓初二11班北五樓多媒體教室北五樓多媒體教室北五樓多媒體教室北五樓多媒體教室北2樓初二7班物理實驗室南4樓初一2班南2樓初二5班

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