高一語文教學反思

高一語文教學反思

語文組高海娣

轉(zhuǎn)眼，又過了一個學期�；仡櫚肽陙淼墓ぷ�，經(jīng)過一個學期的努

力，既獲取了寶貴的教學經(jīng)驗，又有深刻的教訓，以下是我在本學期的教學情況反思：

這學期我從各方面嚴格要求自己，深入研究教法，虛心向有經(jīng)驗的老師學習，結(jié)合學生的實際情況，勤勤懇懇，兢兢業(yè)業(yè)，做到有計劃，有組織，有步驟地開展各項教學工作。一、學生情況分析

1、大部分學生對語文基礎(chǔ)知識較薄弱：詞匯量窄得要命，一些常用的詞語不但不知道意思，甚至都沒有聽說過；句子成分一概不懂，連主語、謂語、賓語都不會劃分；基本沒讀過什么書，用“一窮二白”形容他們的知識面一點都不過分。作文類似小學生習作,句子很多語病,且無話可說。.

2、沒有養(yǎng)成良好的聽、說、讀、寫的習慣，閱讀、理解、分析、表述能力特差，問個問題，集體發(fā)言說著還挺熱鬧，可一旦讓一位同學起來發(fā)言，話都說不清楚。課堂筆記和課外學習的自覺性不夠。3、獨立完成練習的能力較差，在上學期的教學工作中我嘗試先教后學的教學方法，但是在施行的過程中發(fā)現(xiàn)學生獨立完成導學案的能力較差。我所任教的高一（6）、高一（8）兩個班級8八班的積極主動性要高于6班，學案完成情況也較好。

二、上學期語文教學采取的措施如下：

1、下大力氣，加強語基訓練，盡可能在授課過程中幫助學生彌補語基上的不足。

2、強調(diào)課前預習，堅持先教后學的教學方法，積極調(diào)動學生的積極性，讓學生發(fā)揮主體性，盡可能的將知識落實到每個學生的腦海里。

3、課堂上盡可能地采取“就文提問的方針”，讓學生覺得有話可說、有文可依，不怕答錯，幫助學生樹立自信心，同時迫使學生多讀、多看、多理解、多感受課文中的語言文字，并且慢慢地趨向敢說、想說、愛說。

4、堅持每堂課后都布置作業(yè)并及時做好檢查、講評的工作，在迫使學生學會按照教師的要求完成作業(yè)的同時不斷地掌握知識。5、讓學生明確認識：語文是其它學科的工具學科，也是以后步入社會必不可少的交際、交流思想的工具學科，沒有學好語文今后的生活將出現(xiàn)“步步為難”的困境。

四、今后的教學設(shè)想：

因為學生在語文方面存在的缺漏實在太多，僅靠一學期的努力還遠遠不夠，倘需在今后繼續(xù)努力，只有促使學生對語文學習產(chǎn)生興趣要學、想學，才是提高學生語文成績的最根本的保證。

想辦法完善、落實先學后教的的教學設(shè)想，盡可能的完善導學案的設(shè)計，讓學生通過自主學習提高語文能力。

高中語文教學反思

語文教研組高海娣201*-02

擴展閱讀：高中語文教學反思的重要性

淺談高中語文教學反思的重要性

語文教師的反思能力是反思性教學成熟的一個重要標志，也是語文教師反思能力的外在表現(xiàn)和語文反思性教學得以實施的根本保證。所謂語文教師的反思能力，是指語文教師為了保證自己反思性教學的成功，在教學的全過程中，將教學活動作為意識對象，迅速地認知教學情境中各因素間的關(guān)系及其變化，并不斷地對其進行積極主動的計劃、監(jiān)控、調(diào)節(jié)、改進，進而選擇最適宜的教學策略，對教學活動做出最佳調(diào)節(jié)和修正。

1.為往圣繼絕學，從自己做起，從扎根的教育抓起。

語文教師肩負著繼承弘揚發(fā)展傳統(tǒng)優(yōu)秀文化的艱巨使命。宋代理學家張載說：“為天地立心，為生民立命，為往圣繼絕學，為萬世開太平�！蔽覀兺渡斫逃�事業(yè)，理當“學為人師，行為世范”，從自我的修身做起，學習儒家經(jīng)典，力行學做謙謙君子，從儒家的根“孝悌”做起，從《弟子規(guī)》做起。近年來，老師越來越難當，學生在家里對父母不恭敬，來了學校對課本、對圣賢、對老師缺少恭敬�！兜茏右�(guī)》成為中小學生的必讀書，從孝敬父母抓起，有助于良好學風與做人態(tài)度的培養(yǎng)。相信一個孩子有了孝心，時時處處想到讓父母放心、寬慰，這個孩子就將不讓人擔心了。學習《弟子規(guī)》，不是喊口號，而是要抓落實。我利用課前二到五分鐘時間與學生共同學習《弟子規(guī)》，適當講解并穿插古今小故事，得益最大的是自己，大多數(shù)孩子都能有所覺悟，可喜的是個別孩子學習態(tài)度有明顯的好轉(zhuǎn)。2.央視《百家講壇》可以成為教材最好的補充與注本。央視《百家講壇》一貫堅持“讓專家、學者為百姓服務(wù)”的欄目宗旨，欄目在專家、學者和百姓之間架起一座橋梁，從而達到普及優(yōu)秀中國傳統(tǒng)文化的目的。鮑鵬山的《孔子是怎樣煉成的》、曾仕強的《易經(jīng)的奧秘》和《胡雪巖的啟示》、于丹的《論語心得》和《莊子的智慧》、呂立新的《水墨齊白石》、錢文忠的《三字經(jīng)》等，都是我課堂教學最好的補充。比如講《逍遙游》、《愚溪詩序》關(guān)于天人合一的理論時，就可以引用曾仕強教授《易經(jīng)的奧秘》中對“亦一亦二”的解釋。3.關(guān)于作文教學。

3.1我對學生耳提面命，審題，如果沒有把握做到出奇制勝，就老老實實按常規(guī)思路去考慮，掌握各類文體的基本要求和各種題型的操作要領(lǐng)，注意結(jié)構(gòu)安排，要自圓其說，語言要得體，表意要明確。如果能較恰當?shù)赜蒙弦恍┏烧Z、詩文名句或古今中外名人名言什么的，就會使你的文章大為增色。

3.2我開誠布公地告訴學生，作文得分常常會受到閱卷老師當時的情緒和心境的影響，因此，除了不能跟命題者叫勁之外，如何博取閱卷人的歡心就成了我們必須考慮的問題。比如，字跡清楚、卷面整潔、語句通順、結(jié)構(gòu)合理，自然會讓閱卷老師感到心情舒暢。3.3我半認真半開玩笑地跟學生說，寫記敘文也好，寫議論文也好，你心里究竟怎么想并不重要，重要的是寫出來要像真的一樣，哪怕懵住閱卷老師一會兒也行。事實上，你心虛氣短，你腹中空空，

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