淺談職業(yè)中學(xué)英語(yǔ)教學(xué)體會(huì)

淺談職業(yè)中學(xué)英語(yǔ)教學(xué)體會(huì)

關(guān)鍵詞：職業(yè)中學(xué)自信措施心理安慰鼓勵(lì)課改雙贏

摘要：職業(yè)教育對(duì)于部分同志來(lái)講實(shí)在是頭疼的事，我們始終在想如何才能使學(xué)生學(xué)到適應(yīng)當(dāng)今社會(huì)形勢(shì)的英語(yǔ)，期望的是他們能夠適應(yīng)市場(chǎng)經(jīng)濟(jì)下對(duì)英語(yǔ)熟練應(yīng)用，并且具有一定專(zhuān)業(yè)技術(shù)技能，新的復(fù)合型當(dāng)代工人是當(dāng)前我們職業(yè)教育的辦學(xué)方向。在此過(guò)程中，我們一直在研究職業(yè)中學(xué)英語(yǔ)教學(xué)中存在的問(wèn)題，制定一套有針對(duì)性的防止以及解決方法。

當(dāng)前職業(yè)教育中，英語(yǔ)教學(xué)的地位已經(jīng)表現(xiàn)地越來(lái)越突出，英語(yǔ)教學(xué)中存在的問(wèn)題，在一定程度上滯后了職業(yè)教育的發(fā)展。尤其是在先前農(nóng)村英語(yǔ)教育形勢(shì)下所反映出來(lái)的學(xué)生英語(yǔ)基礎(chǔ)普遍差、學(xué)生從心理上懼怕英語(yǔ)學(xué)習(xí)、心理壓力大、口語(yǔ)表達(dá)能力差、傳統(tǒng)的灌輸教學(xué)方式以及枯燥的英語(yǔ)教學(xué)環(huán)境等問(wèn)題的存在嚴(yán)重地影響了我們現(xiàn)如今的職業(yè)英語(yǔ)教學(xué)質(zhì)量。對(duì)于職業(yè)教育中英語(yǔ)教學(xué)中存在的問(wèn)題，應(yīng)該要有針對(duì)性，從根本上處理好學(xué)生對(duì)英語(yǔ)學(xué)習(xí)的正確認(rèn)識(shí)，迎合學(xué)生學(xué)習(xí)興趣的教學(xué)方法，充分發(fā)揮學(xué)生學(xué)習(xí)英語(yǔ)的主動(dòng)性和積極性，就能把英語(yǔ)學(xué)好。

一、職業(yè)中學(xué)學(xué)生學(xué)習(xí)英語(yǔ)存在的幾點(diǎn)問(wèn)題

很多同志都能清楚的了解到，職業(yè)中學(xué)學(xué)生學(xué)習(xí)英語(yǔ)幾乎都抱有這樣一種認(rèn)識(shí)，認(rèn)為學(xué)習(xí)英語(yǔ)沒(méi)用，應(yīng)該學(xué)好專(zhuān)業(yè)課才是他們要做的，認(rèn)為到工廠里能做就行，沒(méi)有看到英語(yǔ)學(xué)習(xí)的重要性，從而造成了對(duì)英語(yǔ)學(xué)習(xí)的誤解甚至反感。（一）、職業(yè)中學(xué)學(xué)生英語(yǔ)基礎(chǔ)較差

就拿我?guī)У陌鄟?lái)講，我們學(xué)校高中部以成教為主，學(xué)生專(zhuān)攻語(yǔ)數(shù)外三門(mén)。事實(shí)我們使用了普高的牛津英語(yǔ)教材，希望能在將來(lái)的成考中有所成效，但事實(shí)表明，學(xué)生的基礎(chǔ)差，沒(méi)辦法接受一部分知識(shí)。用數(shù)據(jù)來(lái)說(shuō)，全班49人，10%的同學(xué)英語(yǔ)基礎(chǔ)有，30%有基礎(chǔ)但部感興趣，剩下的就實(shí)在是沒(méi)辦法談基礎(chǔ)了，那么在這樣一個(gè)學(xué)習(xí)氛圍中，就連那10%的學(xué)生沒(méi)幾乎沒(méi)了興趣，從而導(dǎo)致了學(xué)生對(duì)英語(yǔ)學(xué)習(xí)的心理反感。（二）、職業(yè)中學(xué)學(xué)生對(duì)學(xué)習(xí)英語(yǔ)的心理障礙

我曾多次找過(guò)好多學(xué)生談心，問(wèn)為什么害怕學(xué)習(xí)英語(yǔ)？他們的答案幾乎是統(tǒng)一的因?yàn)榛�礎(chǔ)不好，怕老師上課提問(wèn)，怕老師叫他們默寫(xiě)、背單詞，怕做作業(yè)，因?yàn)樽鳂I(yè)幾乎全是抄襲來(lái)的。再者就是課后，就是有問(wèn)題不會(huì)他們也不愿意去問(wèn)老師，生怕老師借這樣的機(jī)會(huì)好好教訓(xùn)他們。長(zhǎng)此以往，學(xué)生就產(chǎn)生了對(duì)英語(yǔ)學(xué)習(xí)的心理負(fù)擔(dān)，不愿意好好學(xué)英語(yǔ)。（三）、生硬傳統(tǒng)的教學(xué)方式導(dǎo)致學(xué)生學(xué)習(xí)英語(yǔ)的興趣削弱

聽(tīng)課不少，受傳統(tǒng)英語(yǔ)教學(xué)的影響，好多老師生硬的上課模式也是學(xué)生失去學(xué)習(xí)興趣的原因之一，老師講得津津有味，學(xué)生聽(tīng)來(lái)云而無(wú)知。課堂就是讀單詞，背單詞，做聯(lián)系，翻譯解釋全文，實(shí)在枯燥無(wú)味，叫一個(gè)成年人來(lái)聽(tīng)這樣的課也實(shí)在是頭昏，從不計(jì)較課堂氛圍，沒(méi)有和學(xué)生形成趣味式的互動(dòng)模式，滿堂灌，周而復(fù)始，到頭來(lái)，痛苦的不僅僅是學(xué)生，還有老師。這樣就完全削弱了學(xué)生學(xué)習(xí)英語(yǔ)的興趣了。二、針對(duì)這三個(gè)問(wèn)題采取一下措施

（一）調(diào)查摸底，從基本開(kāi)始，夯實(shí)英語(yǔ)音標(biāo)、語(yǔ)法基礎(chǔ)知識(shí)

調(diào)查摸底，了解學(xué)生對(duì)英語(yǔ)基礎(chǔ)知識(shí)的掌握程度，作為進(jìn)入職業(yè)中英語(yǔ)的第一堂課，起著關(guān)鍵的作用，這是改變學(xué)生對(duì)英語(yǔ)學(xué)習(xí)態(tài)度的重要一步。根據(jù)學(xué)生對(duì)英語(yǔ)基本知識(shí)點(diǎn)的掌握程度，有計(jì)劃的進(jìn)行音標(biāo)、基本語(yǔ)法知識(shí)的補(bǔ)課，在補(bǔ)課的講解過(guò)程中一定要注意，盡可能的讓學(xué)生夯實(shí)音標(biāo)、語(yǔ)法基礎(chǔ)，使學(xué)生敢讀、敢說(shuō)，并給予表?yè)P(yáng)、鼓勵(lì)和肯定，形成有效的鼓勵(lì)機(jī)制，樹(shù)立學(xué)生對(duì)學(xué)習(xí)英語(yǔ)的信心，使學(xué)生在對(duì)英語(yǔ)學(xué)習(xí)上產(chǎn)生積極的心理響應(yīng)，積極引導(dǎo)和培養(yǎng)學(xué)生的學(xué)習(xí)興趣。（二）、采取心理安慰，鼓勵(lì)學(xué)生樹(shù)立對(duì)學(xué)習(xí)英語(yǔ)的興趣

平時(shí)多注意學(xué)習(xí)的思想，可以找?guī)讉�(gè)對(duì)學(xué)習(xí)英語(yǔ)感興趣，有心得的學(xué)生談話，讓他們道出全體學(xué)生的心理狀況，并加以觀察，最大力量去調(diào)動(dòng)學(xué)生學(xué)習(xí)英語(yǔ)的主動(dòng)性和興趣，使他們能迎合老師上課的節(jié)奏，達(dá)到最佳的教、學(xué)狀態(tài)，培養(yǎng)學(xué)生的學(xué)習(xí)主動(dòng)性，向有限的課堂教學(xué)時(shí)間，爭(zhēng)取最大的學(xué)習(xí)效率。（三）、采取趣味教學(xué)法，實(shí)現(xiàn)課改，進(jìn)一步調(diào)動(dòng)學(xué)生學(xué)習(xí)英語(yǔ)的興趣，樹(shù)立他們的信心

實(shí)行趣味教學(xué)法是培養(yǎng)學(xué)生學(xué)習(xí)英語(yǔ)興趣的有效途徑，趣味教學(xué)就是以引導(dǎo)學(xué)生學(xué)習(xí)興趣為主導(dǎo)，在教學(xué)中穿插一些生動(dòng)的英語(yǔ)故事情節(jié)、幽默的英語(yǔ)笑話、國(guó)外的風(fēng)土人情等的內(nèi)容，使枯燥地英語(yǔ)學(xué)習(xí)變的生動(dòng)有活力，逐漸形成濃厚的學(xué)習(xí)氛圍，培養(yǎng)學(xué)生學(xué)習(xí)英語(yǔ)的興趣。

上課不拘泥對(duì)課本原知識(shí)點(diǎn)的理解及掌握，是不是找點(diǎn)更符合學(xué)生心理的切入點(diǎn)下手，寓教于樂(lè)，運(yùn)用現(xiàn)代化圖文并茂的聲、相教學(xué)設(shè)施，創(chuàng)造寬松的學(xué)習(xí)環(huán)境，積極培養(yǎng)學(xué)生學(xué)習(xí)英語(yǔ)的興趣，實(shí)現(xiàn)雙贏。（四）、實(shí)行對(duì)理想、信念的學(xué)習(xí)，樹(shù)立學(xué)生學(xué)習(xí)英語(yǔ)的信心

理想、信念對(duì)于學(xué)生的成長(zhǎng)起著舉足輕重的作用，尤其是在學(xué)習(xí)英語(yǔ)這門(mén)課程中。職業(yè)中學(xué)生對(duì)于理想、信念的認(rèn)識(shí)程度具有一定的局限性，錯(cuò)誤的認(rèn)為：“對(duì)英語(yǔ)知識(shí)的掌握程度和干好工作沒(méi)有直接的聯(lián)系，導(dǎo)致對(duì)于英語(yǔ)的學(xué)習(xí)的放松，甚至于放棄�！痹诂F(xiàn)代化進(jìn)程日益加快的今天，英語(yǔ)的應(yīng)用已經(jīng)滲透到了我們工作、生活的各個(gè)方面，沒(méi)有一定的英語(yǔ)知識(shí)水平，就看不懂設(shè)備的說(shuō)明、工藝流程的變化、工藝參數(shù)的指示等最簡(jiǎn)單的生產(chǎn)常識(shí)，更無(wú)法談起操作設(shè)備、改進(jìn)工藝、提高質(zhì)量，也就無(wú)法干好工作。再如生活中大多數(shù)家庭電器的說(shuō)明都使用英語(yǔ)，讀不懂說(shuō)明又何談?wù)�確使用呢？加強(qiáng)理想、信念教育是適應(yīng)當(dāng)今社會(huì)發(fā)展的需要，是適應(yīng)職業(yè)教育特點(diǎn)的需要、是適應(yīng)英語(yǔ)教學(xué)的需要，更是樹(shù)立學(xué)生要學(xué)好英語(yǔ)的需要。（五）、積極開(kāi)展英語(yǔ)口語(yǔ)交流活動(dòng)，樹(shù)立學(xué)生敢說(shuō)、能說(shuō)的信心通過(guò)校學(xué)生會(huì)及班委每月組織兩次口語(yǔ)交流活動(dòng)，充分調(diào)動(dòng)學(xué)生學(xué)習(xí)英語(yǔ)的積極性。例如：英語(yǔ)故事角色表演、英語(yǔ)日記講述、英語(yǔ)園地、英語(yǔ)角等活動(dòng)，通過(guò)活動(dòng)達(dá)到讓學(xué)生進(jìn)入到學(xué)習(xí)英語(yǔ)的狀態(tài)去，從而樹(shù)立學(xué)生敢說(shuō)、能說(shuō)英語(yǔ)的信心。

結(jié)束語(yǔ)：職業(yè)中學(xué)英語(yǔ)教學(xué)存在特殊性，首先老師要注意夯實(shí)學(xué)生的基礎(chǔ)，繼而有效地培養(yǎng)學(xué)生的創(chuàng)造個(gè)性和發(fā)展學(xué)生的創(chuàng)新能力是教師教學(xué)的一個(gè)重要目標(biāo)。全面提高學(xué)生的英語(yǔ)實(shí)際運(yùn)用水平，只要抓住學(xué)生的心理特點(diǎn)，培養(yǎng)學(xué)生學(xué)習(xí)英語(yǔ)的興趣，調(diào)動(dòng)學(xué)生學(xué)習(xí)英語(yǔ)的主動(dòng)性和積極性，培養(yǎng)出適應(yīng)社會(huì)需要的綜合素質(zhì)強(qiáng)、技術(shù)能力硬的職業(yè)中學(xué)生將不再是困擾職業(yè)教育發(fā)展的難題。

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職業(yè)中專(zhuān)英語(yǔ)教學(xué)淺談

華池職專(zhuān)劉瑞娟

摘要：隨著社會(huì)的發(fā)展，時(shí)代的進(jìn)步，英語(yǔ)作為一門(mén)語(yǔ)言越來(lái)越彰顯其重要性。英語(yǔ)作為我國(guó)職業(yè)學(xué)校的一門(mén)基礎(chǔ)學(xué)科，其教學(xué)質(zhì)量的提升以及教學(xué)方法的研究越來(lái)越受到重視，本文在分析目前職業(yè)中專(zhuān)英語(yǔ)教學(xué)現(xiàn)狀的基礎(chǔ)上，提出了提高職業(yè)中專(zhuān)英語(yǔ)教學(xué)質(zhì)量的對(duì)策并探討了新的教學(xué)方法，為職業(yè)中專(zhuān)英語(yǔ)教學(xué)提供參考。

關(guān)鍵詞：職業(yè)中專(zhuān)、英語(yǔ)教學(xué)、教學(xué)方法、現(xiàn)狀、對(duì)策一、職業(yè)中專(zhuān)英語(yǔ)教學(xué)的現(xiàn)狀

1、學(xué)生英語(yǔ)基礎(chǔ)薄弱，英語(yǔ)學(xué)習(xí)興趣不濃

選擇職業(yè)中專(zhuān)的學(xué)生大多數(shù)學(xué)習(xí)成績(jī)都很差，大部分學(xué)生在初中的時(shí)候英語(yǔ)基礎(chǔ)就打得不好，甚至有些學(xué)生基本上都已經(jīng)放棄了對(duì)英語(yǔ)的學(xué)習(xí)，很多學(xué)生在英語(yǔ)的學(xué)習(xí)上更是缺乏信心，有的還存在自卑的心理。因而職業(yè)中專(zhuān)的學(xué)生中大多數(shù)人學(xué)習(xí)英語(yǔ)的興趣不高，學(xué)習(xí)習(xí)慣、學(xué)習(xí)態(tài)度較差，常常應(yīng)付英語(yǔ)作業(yè)、考試。這些都嚴(yán)重地阻礙了職業(yè)中專(zhuān)學(xué)生對(duì)英語(yǔ)的學(xué)習(xí)，也為職業(yè)中專(zhuān)的英語(yǔ)教學(xué)工作增加了難度。

2、英語(yǔ)教材不統(tǒng)一，教學(xué)內(nèi)容難度大

在職業(yè)中專(zhuān)的英語(yǔ)教學(xué)過(guò)程中，各地甚至各個(gè)學(xué)校所采用的教材都不統(tǒng)一，且普遍起點(diǎn)過(guò)高，教學(xué)內(nèi)容難度過(guò)大，這完全與我們職業(yè)中專(zhuān)學(xué)生的英語(yǔ)水平不符，這就為職業(yè)中專(zhuān)的英語(yǔ)教學(xué)帶來(lái)了一定的難度。為了更好地完成教學(xué)任務(wù)，提高教學(xué)質(zhì)量，也為了從學(xué)生的實(shí)際情況出發(fā)，老師有時(shí)必須去尋找合適的教學(xué)內(nèi)容，有些學(xué)校更是根據(jù)本校學(xué)生的狀況自己編寫(xiě)教材，這無(wú)形之中加大了職業(yè)中專(zhuān)英語(yǔ)教師的教學(xué)壓力。

二、提高職業(yè)中專(zhuān)英語(yǔ)教學(xué)質(zhì)量的對(duì)策

1、提高職業(yè)中專(zhuān)學(xué)生的英語(yǔ)學(xué)習(xí)興趣

興趣是最好的老師，為此對(duì)于英語(yǔ)基礎(chǔ)薄弱的職業(yè)中專(zhuān)學(xué)生來(lái)說(shuō)，挺高學(xué)習(xí)英語(yǔ)的興趣是至關(guān)重要的。為了提高中職生的英語(yǔ)學(xué)習(xí)興趣，首先應(yīng)就中職生普遍存在的“英語(yǔ)學(xué)習(xí)很難”、“我學(xué)不好英語(yǔ)”等思想進(jìn)行心理輔導(dǎo)，鼓勵(lì)他們克服心理障礙，從最基礎(chǔ)最簡(jiǎn)單的的英語(yǔ)入手，全面提高學(xué)生的自信心。其次，對(duì)于中職生英語(yǔ)教師應(yīng)給予更多的鼓勵(lì)和支持，對(duì)于學(xué)生在課堂上，作業(yè)中或是其他英語(yǔ)活動(dòng)中的優(yōu)異表現(xiàn)教師都應(yīng)該給予充分的鼓勵(lì)和表?yè)P(yáng)，這有利于增強(qiáng)學(xué)生的自信心，提高學(xué)習(xí)興趣。最后，要培養(yǎng)和諧的師生關(guān)系，對(duì)于基礎(chǔ)薄弱的中職生來(lái)說(shuō)，英語(yǔ)的學(xué)習(xí)還是要靠老師細(xì)心、耐心的教導(dǎo)，因此教師應(yīng)該擺正心態(tài)，對(duì)所有的學(xué)生都給予同樣的尊重和熱情。良好的師生關(guān)系可以使學(xué)生更加地信任老師，進(jìn)而提高英語(yǔ)的學(xué)習(xí)興趣。

2、選擇切合實(shí)際的英語(yǔ)教材

教材的選用直接影響教學(xué)方式、教學(xué)內(nèi)容和教學(xué)效果。如果教材難度太大，許多學(xué)生上課幾乎完全聽(tīng)不懂，反而會(huì)起到打擊學(xué)生學(xué)習(xí)積極性的反面作用。

針對(duì)職業(yè)中專(zhuān)大部分學(xué)生英語(yǔ)底子相對(duì)薄弱這一狀況，建議選用相對(duì)基礎(chǔ)性的英語(yǔ)教材。此外，針對(duì)不同年級(jí)的學(xué)生，每次對(duì)所學(xué)教材的內(nèi)容都要進(jìn)行精心挑選，放棄那些課文冗長(zhǎng)、生詞量大又缺乏趣味性的教材內(nèi)容，并根據(jù)學(xué)生實(shí)際自編一些難易適中、趣味性較強(qiáng)，又便于學(xué)生記憶的相關(guān)內(nèi)容。

3、提高教師自身的業(yè)務(wù)水平

不同的時(shí)代，都會(huì)有不同的知識(shí)更新，語(yǔ)言知識(shí)的更新更是如此。作為老師就得不斷地學(xué)習(xí)、充電，自覺(jué)學(xué)習(xí)和吸取新知識(shí)，努力拓寬知識(shí)視野。中專(zhuān)班的英語(yǔ)教學(xué)內(nèi)容不是很難，但每一年的教材都在變動(dòng)，且教學(xué)對(duì)象每年也不一樣。

因此備課時(shí)，老師們總是認(rèn)真研究教材，編寫(xiě)學(xué)習(xí)資料，力求準(zhǔn)確把握重點(diǎn)、難點(diǎn)，運(yùn)用符合本班學(xué)生實(shí)際的教學(xué)方法及教學(xué)形式，積極開(kāi)拓教學(xué)思路。在語(yǔ)言表達(dá)方面，力求做到口齒清晰、發(fā)音準(zhǔn)確、生動(dòng)形象、邏輯嚴(yán)密。

三、教學(xué)方法的改進(jìn)與創(chuàng)新

1、加強(qiáng)對(duì)英語(yǔ)基礎(chǔ)的學(xué)習(xí)

中職生英語(yǔ)基礎(chǔ)很薄弱,因此教師應(yīng)當(dāng)了解學(xué)生英語(yǔ)基礎(chǔ)知識(shí)的掌握程度。這對(duì)于職業(yè)中專(zhuān)英語(yǔ)的教學(xué),起著關(guān)鍵的作用,也是改變學(xué)生學(xué)習(xí)態(tài)度的重要一步。根據(jù)學(xué)生對(duì)英語(yǔ)基本知識(shí)點(diǎn)的掌握程度,可以有計(jì)劃的進(jìn)行音標(biāo)、基本語(yǔ)法知識(shí)的補(bǔ)課,在補(bǔ)課的講解過(guò)程中一定要注意,盡可能的讓學(xué)生夯實(shí)音標(biāo)、語(yǔ)法基礎(chǔ),使學(xué)生敢讀、敢說(shuō),并給予表?yè)P(yáng)、鼓勵(lì)和肯定,形成有效的鼓勵(lì)機(jī)制,樹(shù)立學(xué)生學(xué)習(xí)英語(yǔ)的信心,使學(xué)生在英語(yǔ)學(xué)習(xí)上產(chǎn)生積極的心理響應(yīng),進(jìn)而引導(dǎo)和培養(yǎng)學(xué)生的學(xué)習(xí)興趣。

2、英語(yǔ)教學(xué)游戲化

英語(yǔ)教學(xué)游戲化是指把職中英語(yǔ)教學(xué)通過(guò)游戲的方式展現(xiàn)出來(lái),讓中職生在游戲中發(fā)掘?qū)W習(xí)英語(yǔ)的興趣,從而不斷地學(xué)習(xí),不斷去探究、理解、掌握英語(yǔ)知識(shí)。使他們由被動(dòng)學(xué)習(xí)變?yōu)橹鲃?dòng)學(xué)習(xí),進(jìn)而養(yǎng)成良好的學(xué)習(xí)習(xí)慣,進(jìn)一步完善自我來(lái)適應(yīng)現(xiàn)代社會(huì)發(fā)展的要求。職業(yè)中專(zhuān)的學(xué)生有著和普通高中的學(xué)生不同的特點(diǎn),他們大多數(shù)學(xué)習(xí)成績(jī)很差,所以他們的學(xué)習(xí)習(xí)慣和普通中學(xué)的學(xué)生有著差異,這決定了他們對(duì)英語(yǔ)課堂的要求應(yīng)該是輕松愉快的,能夠引起并激發(fā)他們學(xué)習(xí)興趣的。因此,這就要求我們的老師在英語(yǔ)教學(xué)上改變以前沿用的單調(diào)的教學(xué)方式,嘗試使用適合他們實(shí)際情況的教學(xué)方法。在職業(yè)中專(zhuān)英語(yǔ)教學(xué)實(shí)踐中,英語(yǔ)教學(xué)游戲化不僅創(chuàng)設(shè)了逼真、富于交際性的語(yǔ)言環(huán)境,為學(xué)生提供了引人入勝的學(xué)習(xí)形式,給學(xué)生創(chuàng)造了愉悅的英語(yǔ)學(xué)習(xí)氛圍,而且還能使學(xué)生在游戲中學(xué)到知識(shí),進(jìn)而提高學(xué)生的學(xué)習(xí)效率和英語(yǔ)水平。

3、開(kāi)展豐富的英語(yǔ)課外活動(dòng)

學(xué)生們好勝心強(qiáng)，教師可以利用學(xué)生這一心理特點(diǎn)，組織各類(lèi)英語(yǔ)競(jìng)賽，提高他們的學(xué)習(xí)興趣。如在年級(jí)舉行英語(yǔ)歌曲比賽、英語(yǔ)朗誦比賽、英語(yǔ)演講比賽、辦英語(yǔ)墻報(bào)比賽等，在班級(jí)進(jìn)行英語(yǔ)智力搶答賽、猜謎語(yǔ)、單詞接龍等。這些比賽不僅增強(qiáng)了學(xué)生的學(xué)習(xí)興趣，也培養(yǎng)了學(xué)生互助合作的團(tuán)隊(duì)意識(shí)。另外還可以有計(jì)劃地開(kāi)展課外教學(xué)活動(dòng)，如開(kāi)展英文演唱會(huì)、英語(yǔ)游戲、朗誦會(huì)等�？傊�，要盡可能地創(chuàng)造一個(gè)良好的英語(yǔ)學(xué)習(xí)氛圍，培養(yǎng)學(xué)生對(duì)英語(yǔ)學(xué)習(xí)的興趣，讓學(xué)生在做中學(xué)、學(xué)中做，使課堂內(nèi)外的教學(xué)產(chǎn)生互補(bǔ)，相得益彰

綜上所述，中職生的英語(yǔ)基礎(chǔ)薄弱，英語(yǔ)興趣不高等原因?qū)е铝寺殬I(yè)中專(zhuān)英語(yǔ)教學(xué)具有一定的難度。因此要提高職業(yè)中專(zhuān)英語(yǔ)教學(xué)質(zhì)量，不僅要從學(xué)生的實(shí)際情況出發(fā)，選擇合適教材，提高教師自身業(yè)務(wù)水平，還應(yīng)有創(chuàng)新的教學(xué)理論和教學(xué)方法，這樣才能使職業(yè)中專(zhuān)英語(yǔ)教學(xué)邁上新的臺(tái)階。

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