關于開設學前教育專業(yè)的論證報告

關于開設學前教育專業(yè)的論證報告

一、開設學前教育專業(yè)的必要性

1．專業(yè)分析

學前教育又稱為“幼兒教育”，其專業(yè)特點在于：較早地確定了從事學前（幼兒）教育的專業(yè)發(fā)展方向，學校所設置的課程、安排的教學活動更有針對性，學生在校學習期間能用更多的時間、精力關注幼兒的學前教育，培養(yǎng)自己的專業(yè)特長。學生將來的發(fā)展方向除幼兒教育外，還可向藝術(shù)類方向遷移�！皩W前教育”（幼師）專業(yè)的優(yōu)勢在于：由于目前幼兒教育遠未真正普及，在今后相當長的一段時期里，幼兒師范畢業(yè)生需求量將會很大。

2.培養(yǎng)目標

培養(yǎng)學生具有較高的綜合文化素質(zhì)，掌握學前教育的工作規(guī)范和基本理論，鍵盤、舞蹈、游戲、繪畫等基本技能嫻熟，自主、合作、探究能力較強的學前教育專門人才。

3.主干課程

學前教育學、學前兒童發(fā)展心理學、幼兒衛(wèi)生學、學前兒童語言教法、學前兒童音樂教法、學前兒童科學教法、學前教育科研方法、幼兒園經(jīng)營與管理、樂理、鍵盤、美術(shù)、舞蹈等。

二、開設學前教育專業(yè)的可行性

1.基本情況

青島北港學院影視傳媒藝術(shù)學院的學前教育專業(yè)是個即實用又具有時代性就業(yè)特點的專業(yè)，無論在教學上還是在課程設置上，都有自己的特點。“理論與實踐相結(jié)合”的辦學思想是我院的學前教育專業(yè)倍受歡迎。課堂上除了理論、文化課外，更側(cè)重于實踐，通過國內(nèi)、外案例教會你怎樣去掌握孩子的心理、開發(fā)孩子的智力，通過舞蹈、聲樂、鍵盤、繪畫、手工制作、游戲活動開發(fā)訓練等課程的教習，讓你成為一名“全才型”早期教育工作者。為了給學生提供實踐機會，

我院在大學生創(chuàng)業(yè)園中成立高級家政服務中心，在服務中心，你可以和家長接觸，和孩子接觸，通過參加各種演出活動來增強你的自信、閱歷、氣質(zhì)、修養(yǎng)還有組織交流和談判能力，將你的所學知識服務于群眾、服務于社會。

從課堂到創(chuàng)業(yè)園再到實習單位，這是個“良好的能力成長鏈”，學生在校期間不僅能勤工儉學，更重要的是在實踐中發(fā)現(xiàn)自身的不足，回到課堂后有學習的動力和明確的目標，同時也為以后的就業(yè)打下了堅實的實踐基礎。

2.實踐教學基地

學院領導辦學指導思想明確，思路清晰，十分重視學生實踐能力的培養(yǎng)。在大投入建設實驗、實習條件的同時，廣泛開展校企合作，加強實踐基地建設。目前已與多家企業(yè)及培訓學校簽訂協(xié)議，建立實訓基地。如：即墨市少數(shù)民族藝術(shù)培訓學校、少年文化宮等。在青島市里，我們有很多大學生實習單位，如小雯音樂培訓學校、少兒美術(shù)學校、少年宮以及大、中、小幼兒園。在大學生實習單位，如果表現(xiàn)好還可留下在此工作。

3.發(fā)展前景

由于青島地理位置的特殊性和經(jīng)濟的快速發(fā)展，家長越來越注重孩子的早期教育。我院的學前教育課程的開設，就是在這種社會急需的情況下設置的。完全為了學生的就業(yè)著想，為了學生畢業(yè)后的發(fā)展著想。學生畢業(yè)后可到幼兒園或各種少兒培訓學校就業(yè)。有能力的學生還可以自主創(chuàng)業(yè)，自己辦班、代課等。

三、專業(yè)建設發(fā)展規(guī)劃

1.師資隊伍建設

我院現(xiàn)有教職工42人，其中專職教師38人，教授6人，副教授10人。由于我院剛剛開設，有許多方面還有待完善，在青島市政府的大力支持下，師資隊伍建設也在根據(jù)專業(yè)的發(fā)展需要逐步的引進。同時為了保證專業(yè)發(fā)展的需要，學院定期選派部分教師到有關高等院校參加相應的專業(yè)知識培訓和進修，保證日常教學和今后開辦培訓的質(zhì)量；選派部分教師與合作單位開展交流與合作，同時探索教育信息化建設模式，參與數(shù)字化校園的建設和系統(tǒng)研發(fā)工作，開拓教師的學

科視野，保持專業(yè)敏感度，提高專業(yè)水平，形成一支結(jié)構(gòu)合理、學術(shù)水平高、業(yè)務能力強、素質(zhì)優(yōu)良的專兼職教師隊伍，為辦好本專業(yè)奠定良好的基礎。

為了開闊學生視野，提升學生的專業(yè)水平和相關技能，本院會每年定期特邀多名全國著名藝術(shù)家及專家、學者來我院舉辦講座、給學生上課。提升學生自生能力。

2.教學研究與產(chǎn)學研結(jié)合

為了保持專業(yè)教師的專業(yè)能力，我院將制定相應激勵政策，開展交流，實現(xiàn)優(yōu)勢互補。通過師資培訓和定單培訓的渠道，進一步加強教學與社會的緊密結(jié)合。同時，我院將鼓勵學校老師創(chuàng)建精品課程，計劃在最短的時間內(nèi)使我們的專業(yè)更加出色。

四、結(jié)論

我院將從師資隊伍、實踐教學基地、教學研究與教學改革、教學管理、學生管理等方面采取有效措施，加強對該專業(yè)的建設，努力提高該專業(yè)的辦學水平，基于當前的社會狀況及就業(yè)形勢，培養(yǎng)更多適合社會需求的專業(yè)人才。

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關于開設學前教育專業(yè)的論證報告

一、開設學前教育專業(yè)的必要性發(fā)展中等職業(yè)學前教育專業(yè)的

必要性與目標

1、、學前教育是社會發(fā)展的必然。

隨著社會的經(jīng)濟發(fā)展與科技發(fā)展的不斷互相推進，進入二十世紀以來，生物學、腦神經(jīng)科學、心理學、文化學、哲學等等學科的繁榮昌盛，已經(jīng)把對于兒童的認識、研究和教育托舉到了一個以前從未有過的顛峰之上。人們越來越重視孩子的早期教育孩子的成長已成為每個家庭關注的重心，從經(jīng)濟的投入到心血的傾注，比例是越來越大�？梢哉f，孩子的狀況在某種程度上，決定著一個家庭的幸福。社會要發(fā)展，文明要進步，文化要創(chuàng)新，無不依賴于一代一代孩子的健康成長。學前教育已經(jīng)成為關涉國家發(fā)展、家庭和個人幸福的一個關鍵的教育環(huán)節(jié)，在未來社會發(fā)展中它不可或缺，舉足輕重。2、、學前教育是我國教育發(fā)展的題中之義。

學前教育專業(yè)，主要培養(yǎng)幼兒園教師和從事學前教育工作的專業(yè)人才。我國的教育，正處在前所未有的發(fā)展期。教育再深入發(fā)展，教育體制在不斷改革和創(chuàng)新，這就必定帶動學前教育的深入發(fā)展。反過來，我國教育如果想走到世界教育的前列，也必須不斷地深化對學前教育專業(yè)的研究，和大力扶持學前教育，使它又好又快發(fā)展，走到世界前列去。據(jù)統(tǒng)計，201*年我國36歲幼兒入園率為44.6%，201*年僅達到47.3%，201*年兩會期間，全國政協(xié)有16件提案、北京市政協(xié)有14件委員和黨派提案關注學前兒童“入園難”問題。盡管幾年以來幼兒教育獲得了前所未有的發(fā)展，但仍與全國幼兒教育事業(yè)發(fā)展的總目標學前三年兒童受教育率達55％，有一定的差距。要縮短差距，就需要大力發(fā)展學前教育。3、、學前教育專業(yè)的畢業(yè)生就業(yè)形勢良好。

本專業(yè)畢業(yè)生的就業(yè)方向主要是：各級各類幼教機構(gòu)的教師，學前教育行政人員，政府機關公務員，管理工作者，企事業(yè)單位文職人員及宣傳工作者，其他相關機構(gòu)的應用型人才與自主創(chuàng)業(yè)。這就為學前教育專業(yè)人才提供了一個巨大的就業(yè)市場和人生舞臺�？傊�，社會對具有本、專科學歷的高素質(zhì)幼兒教師需求旺盛，幼兒教育專業(yè)市場前景廣闊。從201*年到201*年的就業(yè)形勢來看，學前教育人才奇缺，在未來相當長的時間內(nèi)，學前教育專業(yè)還是就業(yè)的熱門專業(yè)之一。4、我縣普及學前教育的需要

《中共蒙城縣委蒙城縣人民政府關于加快教育改革與發(fā)展的若干意見》中。明確提出“大力發(fā)展學前教育三年行動計劃”的工作任務：嚴格執(zhí)行國家關于城鎮(zhèn)居民小區(qū)配套幼兒園規(guī)劃、建設與使用政策。大力發(fā)展農(nóng)村學前教育，充分合理利用農(nóng)村學校布局調(diào)整后的閑置資源，新建和擴建鄉(xiāng)村幼兒園。201*年，每個鄉(xiāng)鎮(zhèn)至少建成一所達到市級二類幼兒園以上標準的公辦幼兒園�！笆�二五”末基本普及學前教育。

五、我校設置學前教育的目標定位。

一是用學前教育專業(yè)帶動招生，擴大職高的生源。沒有學生，學校就談不到發(fā)展社會上對學前教育的熱望，可以帶動我校的招生工作再上臺階。二是學前教育專業(yè)可以帶動我校職業(yè)教育的特色化發(fā)展。一個職業(yè)學校一定要有自己的主打品牌，我們想把學前教育專業(yè)，創(chuàng)辦成皖北地區(qū)的一個特色品牌專業(yè)。三是發(fā)展好學前教育專業(yè)是我校創(chuàng)建國家級中職示范學校的一項措施，它將促進我校成功創(chuàng)建國家級中等職業(yè)示范校。

1．專業(yè)分析

由于目前幼兒教育遠未真正普及，在今后相當長的一段時期里，幼兒師范畢業(yè)生需求量將會很大。根據(jù)市場調(diào)查和專家論證，我校擬開設學前教育專業(yè)。

學前教育又稱為“幼兒教育”，其專業(yè)特點在于：較早地確定從事學前（幼兒）教育的專業(yè)發(fā)展方向，學校所設置的課程、安排的教學活動更有針對性，學生在校學習期間能用更多的時間、精力關注幼兒的學前教育，培養(yǎng)自己的專業(yè)特長。學生將來的發(fā)展方向除幼兒教育外，還可向藝術(shù)類方向遷移。2.培養(yǎng)目標

培養(yǎng)學生具有較高的綜合文化素質(zhì)，掌握學前教育的工作規(guī)范和基本理論，鍵盤、舞蹈、游戲、繪畫、書法等基本技能嫻熟，自主、合作、探究能力較強的學前教育專門人才。3.主干課程

學前教育學、學前兒童發(fā)展心理學、幼兒衛(wèi)生學、學前兒童語言教法、學前兒童音樂教法、學前兒童科學教法、學前教育科研方法、幼兒園經(jīng)營與管理、樂理、鍵盤、美術(shù)、舞蹈、書法等。

二、開設學前教育專業(yè)的可行性

1、我校有設置學前教育專業(yè)的良好基礎。

經(jīng)過調(diào)研我們了解到，我校培養(yǎng)學前教育專業(yè)中職生職業(yè)意識強、基礎理論知識較系統(tǒng)、知識面較寬，有設置該專業(yè)的良好基礎條件，正符合社會對幼兒教師中間階段教育的要求。設置學前教育專業(yè)，既適應目前教育形勢的變化和發(fā)展，又能進一步推進我校特色中職教育的跨越發(fā)展，并且可以為我校順利創(chuàng)建國家級中職示范學校開辟道路創(chuàng)造條件。

蒙城縣高級職業(yè)中學目前所開設的11個專業(yè)都是既實用又具有時代性就業(yè)特點的專業(yè)，無論在教學上還是在課程設置上，都有自己的特點。“理論與實踐相結(jié)合”的辦學思想是我校開設學前教育專業(yè)的基礎。

我校從1996年開設群藝專業(yè)和圖書儀器管理專業(yè)，此專業(yè)課堂上除了文化課教學外，更側(cè)重于學生藝術(shù)氣質(zhì)的培養(yǎng)和教育教學管理的實踐，很多畢業(yè)生充實到農(nóng)村幼兒教師隊伍，成為鄉(xiāng)鎮(zhèn)學校的骨干人才。

2、我校有學前教育專業(yè)的生源基礎

蒙城縣地處皖北，地理位置特殊，經(jīng)濟發(fā)展迅速，人口131萬，6歲以下兒童近30萬，大多為獨生子女，家長越來越注重孩子的早期教育不愿把自己的孩子輸在起跑線上。我校開設學前教育專業(yè)的設想，就是在這種社會急需的情況下設置的。

201*年，我校征集學生志愿，調(diào)整專業(yè)設置，嘗試通過國內(nèi)、外案例，教會學生怎樣去掌握孩子的心理、開發(fā)孩子的智力，通過舞蹈、聲樂、鍵盤、繪畫、手工制作、游戲活動開發(fā)訓練等課程的教學，把學生培養(yǎng)成為一名“全才型”早期教育工作者，201*年畢業(yè)生受到社會的好評。

3、我校有開設學前教育專業(yè)的經(jīng)驗積累

為了給學生提供實踐機會，201*年，我校學生會成立了高級家政服務中心和海天藝苑社，在服務中心，學生可以和家長接觸，和孩子接觸，通過參加各種演出活動來增強學生的自信、閱歷、氣質(zhì)、修養(yǎng)及組織交流和談判能力，將學生的所學知識服務于群眾、服務于社會。

從課堂到學生會再到實習單位，這是個“良好的能力成長鏈”，學生在校期間不僅能勤工儉學，更重要的是在實踐中發(fā)現(xiàn)自身的不足，回到課堂后有學習的動力和明確的目標，同時也為以后的就業(yè)打下了堅實的實踐基礎。完全為了學生的就業(yè)著想，為了學生畢業(yè)后的發(fā)展著想，社會的需求著想。學生畢業(yè)后可到幼兒園或各種少兒培訓學校就業(yè)。有能力的學生還可以自主創(chuàng)業(yè)，自己辦班、代課等。4、師資隊伍建設

學校現(xiàn)有教職工251人，專職教師223人，“雙師型”教師98人；研究生學歷12人，本科學歷205人；正式聘任的高級職稱教師151人；專業(yè)課教師118人。

其中音樂教師8人，舞蹈教師7人，體育教師15人，普通話一級乙等教師3人，均為安徽省普通話測試員，心理學專業(yè)本科畢業(yè)生3人，教育管理學專業(yè)大學生2人，基本能滿足學校學前教育專業(yè)開設的根本需要。

當然，在蒙城縣教育局的大力支持下，師資隊伍建設也在根據(jù)專業(yè)的發(fā)展需要逐步的引進。同時為了保證專業(yè)發(fā)展的需要，學校定期

選派部分教師到有關高等校校參加相應的專業(yè)知識培訓和進修，保證日常教學和今后開辦培訓的質(zhì)量；選派部分教師與合作單位開展交流與合作，同時探索教育信息化建設模式，參與數(shù)字化校園的建設和系統(tǒng)研發(fā)工作，開拓教師的學科視野，保持專業(yè)敏感度，提高專業(yè)水平，形成一支結(jié)構(gòu)合理、學術(shù)水平高、業(yè)務能力強、素質(zhì)優(yōu)良的專兼職教師隊伍，為辦好本專業(yè)奠定良好的基礎。

為了開闊學生視野，提升學生的專業(yè)水平和相關技能，本校會每年定期特邀多名全國著名藝術(shù)家及專家、學者來我校舉辦講座、給學生上課。提升學生專業(yè)能力。3、實踐教學基地

學校領導辦學指導思想明確，思路清晰，十分重視學生實踐能力的培養(yǎng)。現(xiàn)有語音室、形體室、多媒體室等8個，建筑面積近1000平方米。在大投入建設實驗、實習條件的同時，廣泛開展校企合作，加強實踐基地建設。目前已與多家企業(yè)及培訓學校簽訂協(xié)議，建立實訓基地。如康建勛硬筆書法培訓學校、銀河雙語幼兒園、藍天幼兒園、金星幼兒園等。在縣城里，我們有很多職高生實習單位，如小百靈舞蹈學校、少兒美術(shù)學校、乒乓球活動中心、青少年活動中心以及大、中、小幼兒園。在職高生實習單位，如果表現(xiàn)好的還可留下在此工作。

三、專業(yè)建設發(fā)展規(guī)劃

為了保證專業(yè)教師的專業(yè)能力，我校將制定相應激勵政策，開展交流，實現(xiàn)優(yōu)勢互補。通過師資培訓和定單培訓的渠道，進一步加強教學與社會的緊密結(jié)合。同時，我校將鼓勵學校老師創(chuàng)建精品課程，

計劃在最短的時間內(nèi)使我們的專業(yè)更加出色。

四、結(jié)論

我校將從師資隊伍、實踐教學基地、教學研究與教學改革、教學管理、學生管理等方面采取有效措施，加強對該專業(yè)的建設，努力提高該專業(yè)的辦學水平，基于當前的社會狀況及就業(yè)形勢，培養(yǎng)更多適合社會需求的專業(yè)人才。

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