201*-1TPE2二年級英語教學(xué)研究總結(jié)

201*－1TPE2二年級英語教學(xué)研究總結(jié)

柯木朗小學(xué)黃艷芬

本學(xué)期二年級教學(xué)研究由黃艷芬（柯木小學(xué)）和葉綺麗（華成小學(xué)）承擔(dān)年級教研組長，帶領(lǐng)著李可（天府路小學(xué)）、姚瑤（昌樂小學(xué)）、譚少芬（龍洞小學(xué)）、楊淑芳（體育東路小學(xué)），組成了一個(gè)年輕而又有活力的隊(duì)伍。我們明確了教研目標(biāo)和內(nèi)容，并按照研究方案開展相應(yīng)的教學(xué)研究�，F(xiàn)總結(jié)如下：

一、4次下校觀摩研討課例，教研員、年級組成員和TeamButterfly、TeamSunshine，TeamWindflowers各校二年級口語老師積極地參與了課堂有效教學(xué)的研討，教師們各抒己見，發(fā)揚(yáng)了團(tuán)隊(duì)的合作，交流，分享，創(chuàng)新等精神，營造了濃厚的研討氛圍，加深了老師對開設(shè)口語教學(xué)的認(rèn)識(shí)，并促進(jìn)了教師的成長。

在201*年10月17日(星期二)下午開展了TPE2201*-1二年級教學(xué)研究第一次會(huì)議，區(qū)二年級教研活動(dòng)之試教（執(zhí)教：潘雨霽）（201*-1TPE2二年級教學(xué)研究第一次會(huì)議記錄）

在201*年10月20日(星期五)下午TPE2201*-1二年級教學(xué)研究第二次會(huì)議。課例觀摩：Unit3It’saniceT-shirt.(執(zhí)教：潘雨霽)。小組討論：結(jié)合本節(jié)課，討論如何在自己的教學(xué)中落實(shí)二年級口語教學(xué)。(201*-1TPE2二年級教學(xué)研究第二次會(huì)議記錄)

在201*年12月7日(星期四)下午TPE2201*-1二年級教學(xué)研究第三次會(huì)議。201*年12月7日(星期四)下午華康小學(xué)二年級英語大早讀的說課；2．就大早讀發(fā)表個(gè)人建議。(201*-1TPE2二年級教學(xué)研究第三次會(huì)議記錄)

在201*年12月15日(星期五)上午參加了華康小學(xué)“英語研討日”活動(dòng)，吳馥君老師、黃艷芬老師和譚少芬老師對二年級的英語大早讀進(jìn)行了評議小結(jié)。

二、集備教學(xué)設(shè)計(jì)的研究。二年級口語公開課課例教學(xué)設(shè)計(jì)，都是經(jīng)由跨校英語科組的集備初稿的撰寫初稿的點(diǎn)評第二稿撰寫等一系列程序逐步產(chǎn)生、修訂和定稿的，其間各�？平M老師和研究組的成員都能齊心協(xié)力，合力交流，分享個(gè)人智慧，力求把集備工作做得更完善，更優(yōu)秀。

三、與時(shí)俱進(jìn)，不斷拓展，充分地利用“天河部落”小學(xué)英語區(qū)域集備群組網(wǎng)絡(luò)平臺(tái)進(jìn)行網(wǎng)絡(luò)教研。二年級口語公開課課例的執(zhí)教老師（潘雨霽老師和吳馥君老師）都把教學(xué)設(shè)計(jì)放到天河部落的“小學(xué)英語區(qū)域集備群組”，組長2次組織教研組成員進(jìn)行網(wǎng)上集體備課研討，對教學(xué)設(shè)計(jì)提出了中肯的意見和建議，并且也把本學(xué)期的三次教學(xué)研究會(huì)議記錄放到區(qū)域集備群組會(huì)議記錄上，讓各位教師不限時(shí)不限地在網(wǎng)絡(luò)上學(xué)習(xí)和交流。

如：第八周二年級區(qū)公開課教學(xué)設(shè)計(jì)（初稿）（撰稿：潘雨霽）文章標(biāo)簽

由于本人經(jīng)驗(yàn)有限，這是教學(xué)設(shè)計(jì)初稿，希望全區(qū)老師多提寶貴意見。謝謝！點(diǎn)擊打開

By:panyujiPosted@201*-10-1315:46:00閱讀次數(shù)(290)評論(8)網(wǎng)友評論：

潘老師，您好！今晚拜讀了您的教學(xué)設(shè)計(jì)后，有以下的個(gè)人看法：1、設(shè)計(jì)程序很詳細(xì)、目標(biāo)、重難點(diǎn)清晰、把握得好；2、能創(chuàng)設(shè)情景進(jìn)行教學(xué)，采用了song、chant、game來活躍課堂氣氛；教單詞時(shí)能突出單詞里的元音音素，讓學(xué)生更準(zhǔn)確地學(xué)單詞。3、我認(rèn)為Activity6:Achant放在Activity3:后面，原因是：在學(xué)了單詞shoes后，馬上進(jìn)行這個(gè)chant，既可以讓學(xué)生趁熱打鐵復(fù)習(xí)本課的新單詞，知道和區(qū)別這些單詞里的元音音素及單詞，又可以活躍課堂氣氛。4、Activity10應(yīng)該是機(jī)械操練句型iswearing，先試著讓學(xué)生用iswearinga/s來描述衣著，學(xué)生上口后再用xxxiswearingaands.操練。5、Activity3、4、7、9里，老師都做了較多的描述人物著裝的語言輸入，但在Activity13這個(gè)最后的環(huán)節(jié)里應(yīng)該是語言輸出的環(huán)節(jié)，您設(shè)計(jì)為通過傳悄悄話根據(jù)指令給Amy，Koto,AndyandBody穿衣服，這個(gè)活動(dòng)不錯(cuò)，有聽、說和做。但是我認(rèn)為此活動(dòng)還不屬于有意義的語言輸出。6、在設(shè)計(jì)里，還沒把作業(yè)這環(huán)節(jié)寫上。7、Activity4里“并與孩子們一起催促Amygotoschool.”這句話能否改一下？（“并與孩子們一起催促Amygoestoschool”.還是“并與孩子們一起催促Amy去上學(xué)。）以上是我的不成熟的看法，也請您多多指教。by:黃艷芬（201*-10-140:54:00）----博主回復(fù)非常感謝黃老師，你的意見非常有道理，很中肯。能得到你們給我提建議實(shí)在感到很榮幸。這節(jié)課本來是我們科長上的，但是由于她身體不適，周一下午時(shí)才通知我，讓我來準(zhǔn)備的，而周三彭老師又到校聽我三年級的課，所以二年級這節(jié)課是備得很倉促的，幸虧是得到了同科組其他老師的幫助，教案才能順利誕生。所以，我真的很希望你們能給我多提意見。謝謝��！by:panyuji（201*-10-1413:21:00）學(xué)習(xí)了潘老師的教案后，有以下幾點(diǎn)感受：1、為了讓學(xué)生更好的理解和掌握新知識(shí)，潘老師創(chuàng)設(shè)了一個(gè)比較貼近學(xué)生實(shí)際生活的情景。既可以讓學(xué)生在熟悉的情景中感知和理解新知識(shí)，又可以減輕學(xué)生的學(xué)習(xí)難度。2、整份教案很詳細(xì)，各活動(dòng)的目的明確，最可貴的是各活動(dòng)中學(xué)生可能給出的不同反應(yīng)，老師都有比較充分的估計(jì)。這是從學(xué)生角度去考慮老師的教學(xué)。這也是值得我們?nèi)ド钏嫉摹?、單詞教學(xué)中滲透了音素教學(xué)，讓學(xué)生能更準(zhǔn)確地掌握單詞的讀音。4、同意黃老師的建議，把PresentationandPractic中的Activity6提前，或者可以干脆不要，因?yàn)榍懊嬉呀?jīng)唱了歌，再唱的話，雖有操練單詞的作用，但感覺有點(diǎn)重復(fù)，倒不如學(xué)習(xí)shoes（Activity4）后，直接開展Activity7，通過音素滲透，正確學(xué)生的讀音。5、Activity10，11和Consolidation的Activity1是否可以考慮放到最后。因?yàn)楦杏X從課本學(xué)習(xí)，到與現(xiàn)實(shí)的聯(lián)系，就已經(jīng)是一個(gè)比較完整的過程了，但最后再回到給各小朋友穿衣服的環(huán)節(jié)，就覺得好象有點(diǎn)倒回頭的感覺。其實(shí)學(xué)生的學(xué)習(xí)，就是為了實(shí)際的運(yùn)用嘛。所以建議把以上3個(gè)活動(dòng)作為課本學(xué)習(xí)的延伸，引導(dǎo)學(xué)生用好學(xué)習(xí)到的語言。6、Consolidation的Activity2中，突然出現(xiàn)了Andy,跟前面一直只是談?wù)揂my的著裝有點(diǎn)不是很吻合。能否考慮先根據(jù)學(xué)生自己的喜好給Amy穿衣服。在操練完句子后，再說其實(shí)不僅是Amy，Andy,Koto,Bobby三個(gè)也準(zhǔn)備上學(xué)了，但他們四個(gè)一早就想好穿什么衣服，并告訴了老師。接著老師就通過悄悄話告訴學(xué)生，讓他們給四為小朋友穿衣服。以上僅屬個(gè)人意見。不對的地方，還請各位指正！by:flicker（201*-10-1512:13:00）----博主回復(fù)非常感謝flicker!古語說：“一人計(jì)短，二人計(jì)長，三人勝過諸葛亮。”謝謝您們的幫助與支持，我一定會(huì)“從長計(jì)議”。也借此機(jī)會(huì)謝謝flicker在天河部落里為我們共享了如此多的教學(xué)資料與個(gè)人經(jīng)驗(yàn)，收益甚多，謝謝！by:panyuji（201*-10-1520:37:00）潘老師，您好！今晚讀了您的教學(xué)設(shè)計(jì)后，有這樣一些看法：整個(gè)教學(xué)設(shè)計(jì)的步驟都挺清晰的，但你整節(jié)課所教的句型是xxxiswearinga/ands.描述他人的衣著，孩子們回家后要用Iamwearinga/ands...描述自己今天的衣著給爸爸媽媽聽，是否會(huì)出現(xiàn)一些困難呢？建議作業(yè)中首先是聽，讀熟所教的書本中的單詞及相關(guān)句子內(nèi)容，再嘗試用xxxiswearinga/ands.新句來描述家人的衣著。by:yuhaifang（201*-10-1523:07:00）認(rèn)真的閱讀了潘老師的教學(xué)設(shè)計(jì)和以上兩位老師的建議,在這里我也不重復(fù)他們的意見,說說我自己的幾點(diǎn)看法吧!說得不對請指正!呵呵!1.本課的生詞shorts,socks,shoes的發(fā)音都很像,在教學(xué)過程中一定要讓學(xué)生先聽清楚,才不會(huì)混亂!2.本課的知識(shí)很貼近生活,所以在教學(xué)中我們可以不脫離生活,我記得曾看過體育東賴?yán)蠋煹匿浵?也是學(xué)習(xí)clothes,她讓一學(xué)生上講臺(tái)表演,扮演小孩在睡覺,老師扮演媽媽來叫醒他去上學(xué),一邊說一邊遞clothes給他,讓他穿上,學(xué)生很有興趣,而且這很貼近生活,利用實(shí)物,就把知識(shí)呈現(xiàn)了出來!3.在描述班中孩子的著裝時(shí),我覺得可以不必走到學(xué)生旁邊去,可以是一個(gè)聽的游戲,老師描述其中一個(gè)孩子的穿著,讓其他孩子去才老師說的是誰?如果學(xué)生的能力強(qiáng),也可以要求學(xué)生來做老師的角色!這樣會(huì)有趣一些,讓學(xué)生邊聽邊開動(dòng)腦筋!4.活動(dòng)的設(shè)計(jì)我覺得是要從簡單到難,從聽到說的過程,在教學(xué)中,要培養(yǎng)學(xué)生學(xué)會(huì)傾聽的習(xí)慣。by:zhengxiao（201*-10-1523:12:00）潘老師是在很短的時(shí)間內(nèi)接受此任務(wù)的，但她非常好學(xué)，樂意接受挑戰(zhàn)，這是讓人感動(dòng)的。同樣可喜的是，一個(gè)人的事情再也不是孤軍作戰(zhàn)，我們的區(qū)域集備團(tuán)隊(duì)已經(jīng)形成了“一方有難，八方支援”的好風(fēng)氣了。天河部落，這個(gè)跨越地域時(shí)空的平臺(tái)，讓我的教研、備課、生活、工作變得如此輕松快樂。by:pxhong（201*-10-160:03:00）由此可見，教師們和潘老師的回復(fù)研討能很清晰明了地詮釋了TPE2團(tuán)隊(duì)的力量和老師們的謙虛好學(xué)。通過網(wǎng)絡(luò)教研，執(zhí)教者不斷地接納同行的意見和建議，不斷修改設(shè)計(jì)，不斷地進(jìn)步。潘雨霽老師撰寫的Unit3It’saniceT-shirt教學(xué)設(shè)計(jì)作為優(yōu)秀設(shè)計(jì)樣稿供全區(qū)老師學(xué)習(xí)。（小學(xué)英語教學(xué)設(shè)計(jì)優(yōu)秀撰寫稿樣例二年級教學(xué)設(shè)計(jì)（潘雨霽））這種新時(shí)代的網(wǎng)絡(luò)教研大大地促進(jìn)了教師的專業(yè)發(fā)展和成長，增進(jìn)了校際間的了解，加深了教師間的友誼。

四、教學(xué)研究中的成果。在本學(xué)期，部分老師很積極地把自己承擔(dān)的教學(xué)研究內(nèi)容結(jié)合實(shí)際教學(xué)工作撰寫了教學(xué)反思或體會(huì)，共4篇，列表如下：

參與教學(xué)研究的教師教學(xué)反思或體會(huì)譚少芬（龍洞小學(xué)）黃艷芬（柯木小學(xué)）李可（天府路小學(xué)）二年級口語教學(xué)的一點(diǎn)感言和做法我對二年級口語教學(xué)的一些體會(huì);口語課實(shí)在太重要了潤物細(xì)無聲在二年級英語字母教學(xué)中滲透Phonics教師們把文章發(fā)表在“天河部落”小學(xué)英語區(qū)域集備群組中，讓大

家分享著在研究中取得的成果和經(jīng)驗(yàn)，和不少教師產(chǎn)生了共鳴，并且也得到了家長的認(rèn)可和贊同。

在此很感謝彭老師、譚少芬老師、李可老師一學(xué)期以來對二年級教學(xué)研究的支持和配合，同時(shí)感謝華成小學(xué)、華康小學(xué)給我們提供了很好的學(xué)習(xí)機(jī)會(huì)。

正如彭老師所說的：“小學(xué)英語區(qū)域集備團(tuán)隊(duì)是敢于在新型教學(xué)研究方面乘風(fēng)破浪，勇往直前地探索的團(tuán)隊(duì)�！本妥屛覀兝^續(xù)努力，再創(chuàng)高峰。

201*-1-

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★清華大學(xué)★英語系測試：為中小學(xué)生英語量身定做.官方網(wǎng)站：清華大學(xué)英語教授50年研究成果

201*－1TPE2二年級英語教學(xué)研究總結(jié)

柯木朗小學(xué)黃艷芬

本學(xué)期二年級教學(xué)研究由黃艷芬（柯木小學(xué)）和葉綺麗（華成小學(xué)）承擔(dān)年級教研組長，帶領(lǐng)著李可（天府路小學(xué)）、姚瑤（昌樂小學(xué)）、譚少芬（龍洞小學(xué)）、楊淑芳（體育東路小學(xué)），組成了一個(gè)年輕而又有活力的隊(duì)伍。我們明確了教研目標(biāo)和內(nèi)容，并按照研究方案開展相應(yīng)的教學(xué)研究�，F(xiàn)總結(jié)如下：

一、4次下校觀摩研討課例，教研員、年級組成員和TeamButterfly、TeamSunshine，TeamWindflowers各校二年級口語老師積極地參與了課堂有效教學(xué)的研討，教師們各抒己見，發(fā)揚(yáng)了團(tuán)隊(duì)的合作，交流，分享，創(chuàng)新等精神，營造了濃厚的研討氛圍，加深了老師對開設(shè)口語教學(xué)的認(rèn)識(shí)，并促進(jìn)了教師的成長。

在201*年10月17日(星期二)下午開展了TPE2201*-1二年級教學(xué)研究第一次會(huì)議，區(qū)二年級教研活動(dòng)之試教（執(zhí)教：潘雨霽）

（201*-1TPE2二年級教學(xué)研究第一次會(huì)議記錄）

在201*年10月20日(星期五)下午TPE2201*-1二年級教學(xué)研究第二次會(huì)議。課例觀摩：Unit3It’saniceT-shirt.(執(zhí)教：潘雨霽)。小組討論：結(jié)合本節(jié)課，討論如何在自己的教學(xué)中落實(shí)二年級口語教學(xué)。(201*-1TPE2二年級教學(xué)研究第二次會(huì)議記錄)

在201*年12月7日(星期四)下午TPE2201*-1二年級教學(xué)研究第三次會(huì)議。201*年12月7日(星期四)下午華康小學(xué)二年級英語大早讀的說課；2．就大早讀發(fā)表個(gè)人建議。(201*-1TPE2二年級教學(xué)研究第三次會(huì)議記錄)

在201*年12月15日(星期五)上午參加了華康小學(xué)“英語研討日”活動(dòng)，吳馥君老師、黃艷芬老師和譚少芬老師對二年級的英語大早讀進(jìn)行了評議小結(jié)。

二、集備教學(xué)設(shè)計(jì)的研究。二年級口語公開課課例教學(xué)設(shè)計(jì)，都是經(jīng)由跨校英語科組的集備初稿的撰寫初稿的點(diǎn)評第二稿撰寫等一系列程序逐步產(chǎn)生、修訂和定稿的，其間各�？平M老師和研究組的成員都能齊心協(xié)力，合力交流，分享個(gè)人智慧，力求把集備工作做得更完善，更優(yōu)秀。

三、與時(shí)俱進(jìn)，不斷拓展，充分地利用“天河部落”小學(xué)英語區(qū)域集備群組網(wǎng)絡(luò)平臺(tái)進(jìn)行網(wǎng)絡(luò)教研。二年級口語公開課課例的執(zhí)教老師（潘雨霽老師和吳馥君老師）都把教學(xué)設(shè)計(jì)放到天河部落的“小學(xué)英語區(qū)域集備群組”，組長2次組織教研組成員進(jìn)行網(wǎng)上集體備課研討，對教學(xué)設(shè)計(jì)提出了中肯的意見和建議，并且也把本學(xué)期的三次教學(xué)研究會(huì)議記錄放到區(qū)域集備群組會(huì)議記錄上，讓各位教師不限時(shí)不限地在網(wǎng)絡(luò)上學(xué)習(xí)和交流。如：第八周二年級區(qū)公開課教學(xué)設(shè)計(jì)（初稿）（撰稿：潘雨霽）文章標(biāo)簽

由于本人經(jīng)驗(yàn)有限，這是教學(xué)設(shè)計(jì)初稿，希望全區(qū)老師多提寶貴意見。謝謝！點(diǎn)擊打開

By:panyujiPosted@201*-10-1315:46:00閱讀次數(shù)(290)評論(8)網(wǎng)友評論：

潘老師，您好！今晚拜讀了您的教學(xué)設(shè)計(jì)后，有以下的個(gè)人看法：1、設(shè)計(jì)程序很詳細(xì)、目標(biāo)、重難點(diǎn)清晰、把握得好；2、能創(chuàng)設(shè)情景進(jìn)行教學(xué)，采用了song、chant、game來活躍課堂氣氛；教單詞時(shí)能突出單詞里的元音音素，讓學(xué)生更準(zhǔn)確地學(xué)單詞。

3、我認(rèn)為Activity6:Achant放在Activity3:后面，原因是：在學(xué)了單詞shoes后，馬上進(jìn)行這個(gè)chant，既可以讓學(xué)生趁熱打鐵復(fù)習(xí)本課的新單詞，知道和區(qū)別這些單詞里的元音音素及單詞，又可以活躍課堂氣氛。

4、Activity10應(yīng)該是機(jī)械操練句型iswearing，先試著讓學(xué)生用iswearinga/s來描述衣著，學(xué)生上口后再用xxxiswearingaands.操練。

5、Activity3、4、7、9里，老師都做了較多的描述人物著裝的語言輸入，但在Activity13這個(gè)最后的環(huán)節(jié)里應(yīng)該是語言輸出的環(huán)節(jié)，您設(shè)計(jì)為通過傳悄悄話根據(jù)指令給Amy，Koto,AndyandBody穿衣服，這個(gè)活動(dòng)不錯(cuò)，有聽、說和做。但是我認(rèn)為此活動(dòng)還不屬于有意義的語言輸出。6、在設(shè)計(jì)里，還沒把作業(yè)這環(huán)節(jié)寫上。

7、Activity4里“并與孩子們一起催促Amygotoschool.”這句話能否改一下？（“并與孩子們一起催促Amygoestoschool”.還是“并與孩子們一起催促Amy去上學(xué)。）以上是我的不成熟的看法，也請您多多指教。by:黃艷芬（201*-10-140:54:00）

----博主回復(fù)

非常感謝黃老師，你的意見非常有道理，很中肯。能得到你們給我提建議實(shí)在感到很榮幸。這節(jié)課本來是我們科長上的，但是由于她身體不適，周一下午時(shí)才通知我，讓我來準(zhǔn)備的，而周三彭老師又到校聽我三年級的課，所以二年級這節(jié)課是備得很倉促的，幸虧是得到了同科組其他老師的幫助，教案才能順利誕生。所以，我真的很希望你們能給我多提意見。謝謝��！by:panyuji（201*-10-1413:21:00）

學(xué)習(xí)了潘老師的教案后，有以下幾點(diǎn)感受：

1、為了讓學(xué)生更好的理解和掌握新知識(shí)，潘老師創(chuàng)設(shè)了一個(gè)比較貼近學(xué)生實(shí)際生活的情景。既可以讓學(xué)生在熟悉的情景中感知和理解新知識(shí)，又可以減輕學(xué)生的學(xué)習(xí)難度。

2、整份教案很詳細(xì)，各活動(dòng)的目的明確，最可貴的是各活動(dòng)中學(xué)生可能給出的不同反應(yīng)，老師都有比較充分的估計(jì)。這是從學(xué)生角度去考慮老師的教學(xué)。這也是值得我們?nèi)ド钏嫉摹?、單詞教學(xué)中滲透了音素教學(xué)，讓學(xué)生能更準(zhǔn)確地掌握單詞的讀音。

4、同意黃老師的建議，把PresentationandPractic中的Activity6提前，或者可以干脆不要，因?yàn)榍懊嬉呀?jīng)唱了歌，再唱的話，雖有操練單詞的作用，但感覺有點(diǎn)重復(fù)，倒不如學(xué)習(xí)shoes（Activity4）后，直接開展Activity7，通過音素滲透，正確學(xué)生的讀音。

5、Activity10，11和Consolidation的Activity1是否可以考慮放到最后。因?yàn)楦杏X從課本學(xué)習(xí)，到與現(xiàn)實(shí)的聯(lián)系，就已經(jīng)是一個(gè)比較完整的過程了，但最后再回到給各小朋友穿衣服的環(huán)節(jié)，就覺得好象有點(diǎn)倒回頭的感覺。其實(shí)學(xué)生的學(xué)習(xí)，就是為了實(shí)際的運(yùn)用嘛。所以建議把以上3個(gè)活動(dòng)作為課本學(xué)習(xí)的延伸，引導(dǎo)學(xué)生用好學(xué)習(xí)到的語言。

6、Consolidation的Activity2中，突然出現(xiàn)了Andy,跟前面一直只是談?wù)揂my的著裝有點(diǎn)不是很吻合。能否考慮先根據(jù)學(xué)生自己的喜好給Amy穿衣服。在操練完句子后，再說其實(shí)不僅是Amy，Andy,Koto,Bobby三個(gè)也準(zhǔn)備上學(xué)了，但他們四個(gè)一早就想好穿什么衣服，并告訴了老師。接著老師就通過悄悄話告訴學(xué)生，讓他們給四為小朋友穿衣服。以上僅屬個(gè)人意見。不對的地方，還請各位指正！

by:flicker（201*-10-1512:13:00）

----博主回復(fù)

非常感謝flicker!古語說：“一人計(jì)短，二人計(jì)長，三人勝過諸葛亮�！敝x謝您們的幫助與支持，我一定會(huì)“從長計(jì)議”。也借此機(jī)會(huì)謝謝flicker在天河部落里為我們共享了如此多的教學(xué)資料與個(gè)人經(jīng)驗(yàn)，收益甚多，謝謝！by:panyuji（201*-10-1520:37:00）

潘老師，您好！今晚讀了您的教學(xué)設(shè)計(jì)后，有這樣一些看法：整個(gè)教學(xué)設(shè)計(jì)的步驟都挺清晰的，但你整節(jié)課所教的句型是xxxiswearinga…/and…s.描述他人的衣著，孩子們回家后要用Iamwearinga…/and…s...描述自己今天的衣著給爸爸媽媽聽，是否會(huì)出現(xiàn)一些困難呢？建議作業(yè)中首先是聽，讀熟所教的書本中的單詞及相關(guān)句子內(nèi)容，再嘗試用xxxiswearinga…/and…s.新句來描述家人的衣著。by:yuhaifang（201*-10-1523:07:00）

認(rèn)真的閱讀了潘老師的教學(xué)設(shè)計(jì)和以上兩位老師的建議,在這里我也不重復(fù)他們的意見,說說我自己的幾點(diǎn)看法吧!說得不對請指正!呵呵!

1.本課的生詞shorts,socks,shoes的發(fā)音都很像,在教學(xué)過程中一定要讓學(xué)生先聽清楚,才不會(huì)混亂!2.本課的知識(shí)很貼近生活,所以在教學(xué)中我們可以不脫離生活,我記得曾看過體育東賴?yán)蠋煹匿浵?也是學(xué)習(xí)clothes,她讓一學(xué)生上講臺(tái)表演,扮演小孩在睡覺,老師扮演媽媽來叫醒他去上學(xué),一邊說一邊遞clothes給他,讓他穿上,學(xué)生很有興趣,而且這很貼近生活,利用實(shí)物,就把知識(shí)呈現(xiàn)了出來!

3.在描述班中孩子的著裝時(shí),我覺得可以不必走到學(xué)生旁邊去,可以是一個(gè)聽的游戲,老師描述其中一個(gè)孩子的穿著,讓其他孩子去才老師說的是誰?如果學(xué)生的能力強(qiáng),也可以要求學(xué)生來做老師的角色!這樣會(huì)有趣一些,讓學(xué)生邊聽邊開動(dòng)腦筋!

4.活動(dòng)的設(shè)計(jì)我覺得是要從簡單到難,從聽到說的過程,在教學(xué)中,要培養(yǎng)學(xué)生學(xué)會(huì)傾聽的習(xí)慣。

by:zhengxiao（201*-10-1523:12:00）

潘老師是在很短的時(shí)間內(nèi)接受此任務(wù)的，但她非常好學(xué)，樂意接受挑戰(zhàn)，這是讓人感動(dòng)的。同樣可喜的是，一個(gè)人的事情再也不是孤軍作戰(zhàn)，我們的區(qū)域集備團(tuán)隊(duì)已經(jīng)形成了“一方有難，八方支援”的好風(fēng)氣了。天河部落，這個(gè)跨越地域時(shí)空的平臺(tái)，讓我的教研、備課、生活、工作變得如此輕松快樂。by:pxhong（201*-10-160:03:00）

由此可見，教師們和潘老師的回復(fù)研討能很清晰明了地詮釋了TPE2團(tuán)隊(duì)的力量和老師們的謙虛好學(xué)。通過網(wǎng)絡(luò)教研，執(zhí)教者不斷地接納同行的意見和建議，不斷修改設(shè)計(jì)，不斷地進(jìn)步。潘雨霽老師撰寫的Unit3It’saniceT-shirt教學(xué)設(shè)計(jì)作為優(yōu)秀設(shè)計(jì)樣稿供全區(qū)老師學(xué)習(xí)。（小學(xué)英語教學(xué)設(shè)計(jì)優(yōu)秀撰寫稿樣例二年級教學(xué)設(shè)計(jì)（潘雨霽））這種新時(shí)代的網(wǎng)絡(luò)教研大大地促進(jìn)了教師的專業(yè)發(fā)展和成長，增進(jìn)了校際間的了解，加深了教師間的友誼。

四、教學(xué)研究中的成果。在本學(xué)期，部分老師很積極地把自己承擔(dān)的教學(xué)研究內(nèi)容結(jié)合實(shí)際教學(xué)工作撰寫了教學(xué)反思或體會(huì)，共4篇，列表如下：

參與教學(xué)研究的教師譚少芬（龍洞小學(xué)）黃艷芬（柯木小學(xué)）李可（天府路小學(xué)）教學(xué)反思或體會(huì)二年級口語教學(xué)的一點(diǎn)感言和做法我對二年級口語教學(xué)的一些體會(huì);口語課實(shí)在太重要了潤物細(xì)無聲在二年級英語字母教學(xué)中滲透Phonics

教師們把文章發(fā)表在“天河部落”小學(xué)英語區(qū)域集備群組中，讓大家分享著在研究中取得的成果和經(jīng)驗(yàn)，和不少教師產(chǎn)生了共鳴，并且也得到了家長的認(rèn)可和贊同。

在此很感謝彭老師、譚少芬老師、李可老師一學(xué)期以來對二年級教學(xué)研究的支持和配合，同時(shí)感謝華成小學(xué)、華康小學(xué)給我們提供了很好的學(xué)習(xí)機(jī)會(huì)。

正如彭老師所說的：“小學(xué)英語區(qū)域集備團(tuán)隊(duì)是敢于在新型教學(xué)研究方面乘風(fēng)破浪，勇往直前地探索的團(tuán)隊(duì)�！本妥屛覀兝^續(xù)努力，再創(chuàng)高峰。

201*-1-9

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英語課堂小游戲1201*-08-2022:41覺得非常好，所以就轉(zhuǎn)載下來了

1、“碰地雷”：在英語單詞教學(xué)中，學(xué)生不太愿意跟讀。用此法不錯(cuò)。在一個(gè)詞下放一個(gè)地雷，這個(gè)詞是不能讀的，如果學(xué)生不小心跟讀，就是踩到雷了。大家一起數(shù)onetwothree,bomb,向他砸過去！有趣，氣氛也好，學(xué)生在玩中也學(xué)得扎實(shí)！

2、補(bǔ)全句子：在學(xué)習(xí)句中，要慢讀，必要時(shí)分解讀。在跟讀幾遍后，可以讓學(xué)生補(bǔ)全老師沒說完的部分。比如：mynameisrebecca.可讓學(xué)生補(bǔ)rebecca、isrebecca、nameisrebecca。這是個(gè)反應(yīng)練習(xí)，可讓學(xué)生熟練掌握句子。

3、此呼彼應(yīng)：

(1)全班學(xué)生坐在原位。

(2)教師描述一些事物，如果的是對的，例如：Thedusksareswimming.學(xué)生就學(xué)叫“嘎嘎”，如果的是錯(cuò)的，學(xué)生就保持沉默。

(3)做錯(cuò)的學(xué)生暫且退出游戲。游戲繼續(xù)進(jìn)行。

(4)剩下的一個(gè)學(xué)生即游戲的優(yōu)勝者。

(5)變化：Thebikeiscoming.或Acatcanrun.等。(6)作用：可用于現(xiàn)在進(jìn)行時(shí)態(tài)和can句型的教學(xué)，可訓(xùn)練學(xué)生的聽力。

4、拍皮球：

(1)學(xué)生分兩組坐在原位，合上眼，教師為兩組打分。

(2)教師拍皮球，學(xué)生默數(shù)教師拍了幾下。假設(shè)教師拍了19下。

(3)教師突然停下，問一個(gè)學(xué)生“What’sthenumber?”該學(xué)生應(yīng)該答，“Nineteen”。如果他答對了，該組得分，并由該學(xué)生接替教師拍球，游戲繼續(xù)進(jìn)行，如果他講錯(cuò)了，就讓別的學(xué)生糾正。

(4)哪組學(xué)生得分多，就為勝者。

(5)變化：教師拍球時(shí)可以在中間來個(gè)停頓。如先拍4下，停一停，再拍3下，接著問：“What’sthenumber?”學(xué)生應(yīng)答“Seven”“Fourplusthreeisseven.”

(6)作用：操練數(shù)詞和加法運(yùn)算句型。

5、將錯(cuò)就錯(cuò)：

(1)學(xué)生坐在原位，注視著教師。教師在教室里隨意走動(dòng)，他可以突然停在一個(gè)學(xué)生面前，用手指著自己的鼻子說：Thisismyeyes(有意講錯(cuò))那個(gè)學(xué)生也將錯(cuò)就錯(cuò)，指著自己的眼睛說：Thisismynose.

(2)如果學(xué)生講錯(cuò)了，就讓他代替教師，再同樣地做一遍。

(3)變化：教師可以手拿一些文具，指著鋼筆說：Thisismypencil.學(xué)生則指著自己的鉛筆說：Thisismypen.

(4)作用：鞏固單詞，操練句型。

6、各就各位：

(1)教師讀一段對話Dialogue或課文Text,也可以讀一段自己編的短文。

(2)讓幾個(gè)學(xué)生擔(dān)任對話課文中的角色（或人或人物）。

(3)教師先把整段文章念一遍或講一遍。(4)教師在講述第二遍的時(shí)候，每提到一個(gè)人或物，扮演該角色的學(xué)生就得馬上站起來，如教師講Saturdayafternoon.Thepupilsarecleaningtheirclassroom.Theteacheriswiththem.(“Teacher”站起來)Look,WangHaiiscleaningthewindow(WangHai站起來)。

(5)變化：可編排其內(nèi)容，如AttheZoo或InthePark.(6)作用：培養(yǎng)學(xué)生理解短文內(nèi)容，找出關(guān)鍵詞的能力。

7、滾皮球（適合初學(xué)英語的學(xué)生）

目的：檢查學(xué)生對字母順序的掌握程序。

規(guī)則：1.主持人手拿皮球站在圈內(nèi)。

2.主持人邊說一個(gè)字母，邊向四周的學(xué)生滾動(dòng)皮球。接球者必須說出其聽到的后面的一個(gè)字母。主持人說兩個(gè)，接球者也得說出其后的兩個(gè)字母，依此類推。8、找朋友

目的：檢查學(xué)生對字母四種體（大寫、小寫）的熟悉程度。1.準(zhǔn)備好印刷體和書寫體的大小寫字母卡片若干張，分成幾組。

2.選出其中幾組卡片，發(fā)給學(xué)生每人一張，允許他們互相看一看，但不能讀出聲音來。

3.教師發(fā)令，學(xué)生在最短時(shí)間內(nèi)以最快速度找到相同字母的三位學(xué)生為優(yōu)勝。

Game4：友誼之圈

目的：用英語向別人進(jìn)行簡單的問候、自我介紹及告別。

方法：1.大家一起面對面圍成兩個(gè)同心圓。

2.一起拍手唱歌或放音樂，兩個(gè)圈分別朝相反方向移動(dòng)。歌曲結(jié)束，或老師喊"Stop!"時(shí)，每位同學(xué)就與這時(shí)正好和自己面對面的同學(xué)進(jìn)行問候?qū)υ挕?/p>

3.當(dāng)大家安靜下來表示都做完以后，重新開始一首歌曲拍手轉(zhuǎn)圈。4.游戲的樂趣在于，學(xué)生不知道自己下一個(gè)將會(huì)面對誰，也許是新的同學(xué)，也許就是剛才問候過的同學(xué)。

Game5：拋繡球

目的：練習(xí)使用"What"syourname?""I"m..."以及一些學(xué)過的問候語。

道具：沙包

方法：1.學(xué)生坐在座位上，或者站成一隊(duì)，老師站在學(xué)生前面，背向?qū)W生拋球，球離手后轉(zhuǎn)身面對學(xué)生。

2.誰接到球就和老師進(jìn)行對話練習(xí)。對話結(jié)束后，由他取代老師的位置，上前拋球繼續(xù)游戲。

3.此方法可擴(kuò)展到其他需要兩個(gè)人進(jìn)行對話練習(xí)的語言點(diǎn)。

Game6：猜顏色

目的：練習(xí)紅、黃、藍(lán)、綠、黑五種顏色的表達(dá)。道具：用這五種顏色的彩紙，做五頂可以戴在手指上的小帽子�？梢远鄿�(zhǔn)備幾套作為給學(xué)生的獎(jiǎng)品

方法：老師把手背在身后或用物品遮擋，然后任選一種顏色的小帽子戴在手指上。讓學(xué)生猜測他戴的是哪種顏色的小帽子。獎(jiǎng)勵(lì)猜中的同學(xué)一定彩色小帽子。

Game7：找帽子

目的：練習(xí)紅、黃、藍(lán)、綠、黑五種顏色的表達(dá)。

道具：彩紙做的紅、黃、藍(lán)、綠、黑五種顏色帽子各一頂（也可以是這五種顏色的其他物品，如水果、手偶、文具等）。

方法：1.把五件不同顏色的物品放成一排。給學(xué)生幾秒鐘記住每個(gè)顏色物品所放的位置。

2.點(diǎn)一位學(xué)生上來，蒙住她的眼睛，用英語告訴她"Findtheblue\\...."

3.學(xué)生根據(jù)自己的記憶，走向相應(yīng)顏色的五品，并將它拿起。那對的學(xué)生得到一個(gè)小獎(jiǎng)勵(lì)。拿錯(cuò)的同學(xué)再試一下。如果還錯(cuò)的話，就換另一位同學(xué)。

Game8：傳球數(shù)數(shù)

目的：學(xué)習(xí)數(shù)字1～5的英文表達(dá)。（或其它數(shù)字）

道具：一只皮球

方法：1.讓學(xué)生站或坐成一圈。

2.由拿球的人開始向任意一個(gè)學(xué)生傳球，球出手后說出一個(gè)數(shù)字。

3.接球的同學(xué)必須說出傳球者所說的的數(shù)字的上一個(gè)或下一個(gè)數(shù)字。

4.說對了繼續(xù)游戲；說錯(cuò)了，罰唱一首英文歌或韻句。然后開始新一輪游戲。

Game9：丟手絹之?dāng)?shù)數(shù)版

目的：熟悉數(shù)字1～10的英文表達(dá)（或其他數(shù)字練習(xí)）

方法：1.這是一個(gè)類似“丟手絹”的游戲。2.同學(xué)們圍成一圈坐好，由老師先開始做示范。老師在圈外，邊從1數(shù)到10邊圍著圈走。每數(shù)一個(gè)數(shù)字，就輕拍一位同學(xué)的肩膀。數(shù)到10后再從一開始。

3.假如那一位同學(xué)的數(shù)字與前一位同學(xué)的數(shù)字不連貫，必須立刻站起來去追老師，并在老師跑到他的空位坐下前抓到老師。

4.如果沒有抓到，就由他取代老師的位置，重新開始數(shù)數(shù)，繼續(xù)游戲。如果捉到了，還是由老師數(shù)數(shù)，知道他成功地逃脫一次才換人。

英語課堂小游戲

--------------------------------------------------------------------------------作者：筱筱1、摸鼻子

這是訓(xùn)練學(xué)生聽單詞并快速做出反應(yīng)的游戲，在學(xué)了單詞nose,ear,eye,leg,hand,arm,finger等單詞后，教師可快速說出這些單詞，學(xué)生聽到指令便用手觸摸這個(gè)部位，最快最準(zhǔn)的獲勝，當(dāng)學(xué)生做得非常熟悉后，還可以增加難度，可要求學(xué)生聽到哪個(gè)單詞不許摸哪個(gè)部位，如教師說“nose”，學(xué)生不可以摸鼻子，但可以摸眼睛，耳朵，嘴等其它部位，這個(gè)游戲可以用競賽的形式進(jìn)行，每組抽一名學(xué)生到前面作動(dòng)作，做錯(cuò)了就被淘汰，最后剩下的一人或兩人為優(yōu)勝。2、聽單詞做動(dòng)作

這個(gè)游戲的玩法與“摸鼻子”差不多，在學(xué)了run,walk,sit,stand,swim,skate,playfootball,playbasketball等動(dòng)詞和動(dòng)詞詞組后，教師可快速說出這些動(dòng)詞或詞組，學(xué)生聽到便做動(dòng)作，最快最準(zhǔn)的獲勝，這個(gè)游戲同樣可以用競賽的形式進(jìn)行，每組抽一名學(xué)生到前面做動(dòng)作，做錯(cuò)了就被淘汰，最后剩下的一人或兩人為優(yōu)勝。3、賓狗(Bingo)

這個(gè)游戲的玩法與字母游戲(7)相同，每個(gè)學(xué)生準(zhǔn)備一張紙，并在上面畫一個(gè)井字，將紙分成九格，然后教師隨便念九個(gè)學(xué)過的單詞，學(xué)生邊聽邊將單詞寫在格子中，隨便填在哪格里都好。學(xué)生填好后，教師再打擾次序逐個(gè)念這九個(gè)單詞，學(xué)生邊聽邊在聽到單詞上畫圈，當(dāng)畫的圈在橫行、豎行或?qū)�角線上成為一條直線時(shí)，學(xué)生就可邊喊“賓狗(Bingo)”邊將紙舉起讓教師檢查，最先喊“賓狗”寫得準(zhǔn)確的獲勝。這個(gè)游戲還可以用于數(shù)詞，也就是說，教師可以隨意念九個(gè)數(shù)詞來代替九個(gè)單詞，讓學(xué)生填入格子中。

4、報(bào)電話號碼對抗賽

以下幾個(gè)游戲都是訓(xùn)練學(xué)生說數(shù)詞能力的，這個(gè)游戲的玩法是：將全班分成若干個(gè)小組，對抗賽在兩個(gè)小組中進(jìn)行，參賽的每個(gè)學(xué)生都要準(zhǔn)備一張紙，上面寫一個(gè)六位數(shù)的電話號碼，在教師宣布游戲開始后，第一組的第一名學(xué)生立即出示他手中的號碼，第二組的第一名學(xué)生應(yīng)立即用英文將這個(gè)號碼說出來，然后該學(xué)生出示手中的號碼，第一組的第二名學(xué)生應(yīng)立即將這個(gè)號碼說出來，說錯(cuò)或不能迅速說出的記負(fù)分，最后哪組扣發(fā)最少為優(yōu)勝。5、猜年齡

教師事先準(zhǔn)備好一批人物的圖片，如Mike,Kate等，在圖片的反面寫上數(shù)字，如5，8，11，15等。這個(gè)游戲可以每一縱行為一組進(jìn)行競賽。由教師或一位學(xué)生出示一張圖片，由每組的第一名學(xué)生輪流猜，可以說：Ishe(she)twelve

(eleven)?等。哪個(gè)組的學(xué)生猜對了就給該組記10分，然后接著往下猜。第一排的學(xué)生猜過后第二排接著猜。哪個(gè)組得分最多為優(yōu)勝。

6、加減運(yùn)算對抗賽

將全班分成若干個(gè)小組，對抗賽在兩個(gè)小組中進(jìn)行，在教師宣布游戲開始后，第一組的第一名學(xué)生立即出一道加減題，如：Threeandfour.等，第二組的第一名學(xué)生應(yīng)立即用英文將答案說出來，如：seven,three等，然后，該學(xué)生出另一道題，由第一組的第二名學(xué)生回答，答錯(cuò)或不能迅速答出的記負(fù)分，最后哪組扣分最少優(yōu)勝。7、猜袋中東西數(shù)將全班分成若干小組，每組抽一人到前面，背對著班級。教師拿一個(gè)袋子，并向?qū)W生們借一些書本，鉛筆，鋼筆，橡皮等，放入袋中，然后讓各組學(xué)生輪流猜袋子里東西的數(shù)目，猜對的給該組記10分。

猜單詞游戲，這是我們以前玩的，老師請一個(gè)學(xué)生A隨便想一個(gè)課本中出現(xiàn)過的單詞，告訴大家這個(gè)詞總共有幾個(gè)字母，假設(shè)猜想單詞school，就在黑板上畫______，并畫出個(gè)小人上吊的架子，由大家或者分小組猜單詞，根據(jù)英語普遍規(guī)律，絕大部分的單詞都有元音字母，所以從元音字母開始猜比較容易。假設(shè)同學(xué)們猜字母O，單詞school中出現(xiàn)了，就在黑板上預(yù)留的位置中填寫此字母，___oo_當(dāng)同學(xué)們猜測的單詞為school中并未出現(xiàn)的字母，則將在黑板空白處標(biāo)上次字母，并為上吊小人填上一筆。若小人全部畫齊，單詞仍未猜出，則出單詞的人贏，若猜出此單詞，則為大家贏或該小組贏。

可為小組對抗，A小組商量后出單詞，B小組協(xié)商猜測字母。

該游戲既訓(xùn)練大家對單詞的熟練程度，又增加教學(xué)趣味性，還加強(qiáng)大家以小組為單位的團(tuán)結(jié)合作能力。雖然這個(gè)是我上小學(xué)時(shí)候盛行的游戲了，不過我想到現(xiàn)在依然適用。338

回答者：慧惠公主-二級201*-9-718:我來評論>>

提問者對于答案的評價(jià)：游戲很多，謝謝！相關(guān)內(nèi)容

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Unit2Atthezoo第一課時(shí)教學(xué)目標(biāo)：1、能聽懂What`sdoyoulike？并能嘗試用Ilike…表達(dá)喜歡某物。2、能聽懂、會(huì)說、初步認(rèn)讀monkey，bear，tiger，lion和panda，發(fā)音正確。

3、初步學(xué)習(xí)歌謠Fivelittlemonkeys。教學(xué)重點(diǎn)難點(diǎn)：

1、能聽懂What`sdoyoulike？并能嘗試用Ilike…表達(dá)喜歡某物。2、能聽懂、會(huì)說、初步認(rèn)讀monkey，bear，tiger，lion和panda，發(fā)音正確。

教具準(zhǔn)備及輔助活動(dòng)：錄音機(jī)、圖片教學(xué)過程：A.Freetalk:

1、播放1Aunit6中的歌謠，請學(xué)生欣賞。

T：Hello，doyouremembertherhyme“Iamacaw”?

借此和學(xué)生復(fù)習(xí)學(xué)過的動(dòng)物類單詞dog,cat,cow,pig,duck.2、T:Doyoulikedogs?

引導(dǎo)學(xué)生進(jìn)行肯定或是否定回答。

3、結(jié)合unit1B部分鞏固Doyoulike…?以及Yes，Ido.和No,Idon`t.句型的練習(xí)。B、Lookandlearn

1、教師表演猴子抓耳撓腮的動(dòng)作。T:WhatIamnow?啟發(fā)學(xué)生說出monkey。

T:Ilikemonkeys.Doyoulikemonkeys?Ss:Yes，Ido./No,Idon`t.

2、引出單詞monkey和它的復(fù)數(shù)形式monkeys，進(jìn)行單詞教學(xué)。帶領(lǐng)學(xué)生讀準(zhǔn)每個(gè)單詞。在教單詞的過程中，教師示范發(fā)音，讓學(xué)生認(rèn)真聽，仔細(xì)模仿。

3、以相同方法教學(xué)其他單詞bear，tiger，lion，panda和它們的復(fù)數(shù)形式。

4、教師組織學(xué)生開展“快速記憶”游戲，操練新授單詞。讓五名學(xué)生走到講臺(tái)前，分別手持一張動(dòng)物類的如片詞卡，在其他同學(xué)看了幾秒鐘之后，讓五位學(xué)生將圖片放在背后，打亂他們的位置，教師指到哪個(gè)拿卡片的學(xué)生就請向全班學(xué)生猜猜他手里的是哪個(gè)單詞。

5、請學(xué)生模仿動(dòng)物的動(dòng)作，其他人猜對應(yīng)的動(dòng)物，以進(jìn)一步鞏固單詞學(xué)生。C．Sayarhyme

播放歌謠，讓學(xué)生聽幾遍，初步認(rèn)讀單詞fallsdown，bumps，head教學(xué)過程：

等，并理解單詞大意。D、Practise

活動(dòng)手冊P7

1、觀察每組圖中的動(dòng)物，請學(xué)生說一說；2、解釋做題要求，請學(xué)生聽句子答題。E、Assignhomework

（1）聽錄音，熟練朗讀B部分單詞。（2）運(yùn)用Ilike…進(jìn)行句子會(huì)話練習(xí)。第二課時(shí)教學(xué)目標(biāo)：

1、能聽懂What`sdoyoulike？并能用Ilike…表達(dá)喜歡某物，語音語調(diào)正確。

2、能正確使用What`sdoyoulike？向他人詢問喜歡某物，語音語調(diào)正確。教學(xué)重點(diǎn)難點(diǎn)：1、能聽懂What`sdoyoulike？并能用Ilike…表達(dá)喜歡某物，語音語調(diào)正確。

2、能正確使用What`sdoyoulike？向他人詢問喜歡某物，語音語調(diào)正確。教學(xué)過程：A.Freetalk:

1、出示一張農(nóng)場圖，上面畫有各種動(dòng)物。

T:Lookattheseanimalsonthefarm,Whatarethey?Ss:Theyare…?(學(xué)生自由說出圖片的內(nèi)容)T:Ilikecats.Whatdoyoulike?

Ss:Ilike…(提醒學(xué)生用單詞的復(fù)數(shù)形式)B、Learntosay1、出示課文插圖。

T：Lookatthepicture.Isthisamonkey?T:Whoaretheseboys?

引導(dǎo)學(xué)生回答

Ss：MikeandWangBing.

T:Nowthey`reatthezoo.Whataretheytalkingabout?Let`strytorepeat.2、操練與運(yùn)用

1）教師采用聽錄音、集體跟讀的方式讓學(xué)生學(xué)習(xí)對話，要求模仿語音語調(diào)。在教對話過程中，教師要引導(dǎo)學(xué)生注意動(dòng)物單詞的復(fù)數(shù)形式的朗讀。

2）教師讓學(xué)生通過多種形式朗讀課文。

3）在學(xué)生基本掌握課文對話的基礎(chǔ)上，可讓學(xué)生根據(jù)對話，分角色進(jìn)行表演。

4）讓學(xué)生帶著水果或顏色的圖片，在小組內(nèi)用What`sdoyoulike？和Ilike…相互詢問。C、Practise

活動(dòng)手冊P

（1）鼓勵(lì)學(xué)生仔細(xì)觀察插圖內(nèi)容。（2）聽錄音，學(xué)生做題。第三課時(shí)教學(xué)目標(biāo)：

（1）進(jìn)一步復(fù)習(xí)What`sdoyoulike？Ilike…

（2）進(jìn)一步鞏固單詞monkey，bear，tiger，lion和panda。（3）會(huì)唱歌謠Fivelittlemonkeys。教學(xué)重點(diǎn)難點(diǎn)：

（1）進(jìn)一步復(fù)習(xí)What`sdoyoulike？Ilike…

（2）進(jìn)一步鞏固單詞monkey，bear，tiger，lion和panda。教學(xué)過程：

A.Freetalk:

1、結(jié)合掛圖，請同桌相互練習(xí)。What`sdoyoulike？Ilike…請小組上臺(tái)進(jìn)行對話。B、Sayarhyme

1、讓學(xué)生看著歌謠以及圖片，聽錄音兩遍。2、幫助學(xué)生理解歌謠的大意。3、教師帶著學(xué)生逐句誦讀歌謠。4、播放錄音，讓學(xué)生跟讀。

5、在學(xué)生能熟練朗讀的基礎(chǔ)上，鼓勵(lì)學(xué)生對本歌謠進(jìn)行適當(dāng)?shù)母木帯?/p>

C、Doasurvey

1、教師先與學(xué)生復(fù)習(xí)表格中出現(xiàn)的詞匯，并詢問學(xué)生，以作示范。

2、講解活動(dòng)細(xì)則。

3、組織學(xué)生開展小組統(tǒng)計(jì)活動(dòng)。D、Practise1、活動(dòng)手冊P6

帶領(lǐng)學(xué)生觀察圖片，了解圖片意思，再進(jìn)行對話練習(xí)。2、活動(dòng)手冊P8

觀察圖畫的意思，在復(fù)習(xí)動(dòng)物單詞的基礎(chǔ)上進(jìn)行會(huì)話練習(xí)。E、Assignhomework

（1）聽錄音，進(jìn)行對話。

（2）鼓勵(lì)學(xué)生平時(shí)用本單元所學(xué).

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小學(xué)六年級語文總復(fù)習(xí)修改病句專題練習(xí)1、開泰和湯小泉是好朋友，他經(jīng)常幫助他自習(xí)復(fù)習(xí)功課。2、我斷定他今天可能生病了。3、我國的人口是世界上人口最多的國家。4、多讀好書可以豐富和提高我們的知識(shí)。5、我一定要改掉不好的毛病。6、我訂了《中國少年報(bào)》、《小學(xué)生數(shù)學(xué)報(bào)》、《少年文藝》等報(bào)紙。7、通過改革開放，使我們的生活有了改善。8、我們要發(fā)揚(yáng)老一輩的革命事業(yè)。9、她正在洗完衣服，就該上學(xué)去了。10、會(huì)議廳里坐著不少來自各校的許多代表。11、言行不一致的人是一種很壞的風(fēng)氣。12、同學(xué)們選他當(dāng)三好生是對自己的信任。13、小紅寫信給媽媽，想請她給她買一套新衣服。14、昨天晚上，中國隊(duì)和韓國隊(duì)進(jìn)行了一場足球比賽，他們終于取得了勝利。15、他記錄了并且看了中央電視臺(tái)的節(jié)目。16、我寫字認(rèn)真了，錯(cuò)別字也大大進(jìn)步了。17、在老師的教育下，我端正了學(xué)習(xí)態(tài)度和方法。18、爸爸經(jīng)常反復(fù)地告訴我，上課要注意聽講。19、寒冷的冷風(fēng)吹得我直打哆嗦。20、媽媽拿的一個(gè)西瓜走進(jìn)了屋。21、我們從小養(yǎng)成愛清潔、講衛(wèi)生。22、媽媽經(jīng)常獎(jiǎng)勵(lì)我要好好學(xué)習(xí)。23、這是一件十分漂亮、美麗的衣服。24、他興致勃勃地跑過來，高興地說動(dòng)畫片的時(shí)間到了。25、課外活動(dòng)時(shí)，我詳細(xì)地觀察了同學(xué)們的活動(dòng)情況。26、我對圍棋有濃厚的趣味。27、你必須趕快立即去學(xué)校上課。28、我校全體師生和學(xué)生參加了這項(xiàng)活動(dòng)。29、王老師耐心啟發(fā)和糾正和我的錯(cuò)誤，使我深受感動(dòng)。30、雨來即使?fàn)奚�自己，也不說出李大叔的下落。31、當(dāng)演員唱到敬愛的周總理，我們深深地懷念您，時(shí)臺(tái)下的觀眾眼睛里熱淚盈眶。32、老師今天講的知識(shí)我基本上全懂了。33、排著整齊的隊(duì)伍去參觀雷鋒展覽館，34、同學(xué)們選我當(dāng)班長是對自己的信任。35、同學(xué)們給科學(xué)家寫信，想請他們給他們搞一次科技講座。36、爸爸買回了鋼筆和毛筆，我最喜歡用它來練字。37、下午六班和六班進(jìn)行了籃球比賽，他們終于取得了勝利。38、春風(fēng)吹來，樹枝搖曳。月光、樹影一齊晃動(dòng)起來，發(fā)出沙沙的響聲。39、清晨我走在田野上，呼吸著新鮮的空氣和溫暖的陽光。40、張明和李偉約定一起在自己家做作業(yè)。41、林強(qiáng)和黃亮激烈地辯論，仍不能把他的錯(cuò)誤改正過來。42、英語對小華十分感興趣。43、我國有世界上所沒有的萬里長城。44、指南針是我國的四大發(fā)明。45、春天的杭州是個(gè)景色優(yōu)美的季節(jié)。46、我家養(yǎng)了一條紅金魚和一條黑金魚，我覺得它比它好看。47、東關(guān)小學(xué)和城西小學(xué)的一對幫扶友好學(xué)校，他們經(jīng)常支持他們。48、閱讀課外書籍，可以增長知識(shí)和寫作水平。49、我的爺爺不但滿頭白發(fā)。而且行動(dòng)利落。50、陳老師把劉兵和王軍喊到跟前，對他說以后上課要認(rèn)真聽講。51、媽媽買回了西紅柿、香蕉、蘋果、菠蘿等水果，我最喜歡吃它了。52、春風(fēng)吹得滿山的桃樹綻開了五顏六色的花，一片火紅非常精彩。53、在學(xué)雷鋒的活動(dòng)中，我要發(fā)揮少先隊(duì)干部的充分作用。54、運(yùn)動(dòng)會(huì)上他，帶著太陽鏡和運(yùn)動(dòng)鞋。55、這片果園里種的全是桃樹，只有幾棵梨樹。56、小船迎著狂風(fēng)在平靜的水面上行駛。57、今天下午刮了一天大風(fēng)，把運(yùn)動(dòng)場上五顏六色的紅旗都吹倒了。58、我們中國的人口素質(zhì)普遍增加了，59、解放軍叔叔的品質(zhì)是我們學(xué)習(xí)的榜樣。60、聽了老師的鼓勵(lì)。大家的信心堅(jiān)強(qiáng)了許多。61、為了保護(hù)牙齒，天天早晚刷牙。62、他今天沒來，可能也許是生病了。63、經(jīng)過努力，他的作文里的病句大大進(jìn)步了。64、張文是一個(gè)學(xué)習(xí)很好的三好學(xué)生。65、我們一定要發(fā)揚(yáng)優(yōu)點(diǎn)，改進(jìn)缺點(diǎn)。66、院子里栽了兩棵樹，一棵大樹，一棵梨樹。67、不管誰無故缺席，就要受到批評。68、我們要開展讀好書，學(xué)做人的號召。69、墻上的鐘又走了一圈，一小時(shí)又來去了。70、我們班同學(xué)遲到的現(xiàn)象差不多根本沒有了。71、無論哪個(gè)同學(xué)違反紀(jì)律，就會(huì)受到批評。72、老師正在夸耀劉光同學(xué)，批駁林強(qiáng)同學(xué)。73、王小京年年被評為三好學(xué)生的榮譽(yù)稱號。74、老師用溫和的語氣的慈祥的目光注視著我們。75、只要虛度時(shí)光的人，才會(huì)一又一次的臉地。76、一進(jìn)公園，就看見挺拔的大樹，美麗的鮮花。77、雷鋒叔叔的釘子精神。78、走進(jìn)菜園，找了好一會(huì)兒，連一條青蟲也沒有找到。79、在雛鷹小隊(duì)活動(dòng)中，使我們受到了教育。80、通過學(xué)習(xí)《小學(xué)生守則》。使我更加自學(xué)地遵守紀(jì)律了。81、下課了校園里一下子頓時(shí)沸騰了。82、這篇文章內(nèi)容不貧乏，很豐富83、小華生病了，可他仍舊還是來上課了。84、李奶奶買了許多蔬菜青菜、菠菜、菜等蔬菜。85、我們要不斷改進(jìn)學(xué)習(xí)方法，增加學(xué)習(xí)效率。86、開學(xué)我們樹立了計(jì)劃，明確了努力方向。87、紅軍長征時(shí)候了生活是非常艱辛的。88、下課鈴一響，同學(xué)們爭先恐后依次來到操場上活動(dòng)。89、弟弟知道自己，心情很繁重。90、他躲在一個(gè)非常隱藏的地方，敵人很難發(fā)現(xiàn)他。91、解放軍叔叔制定了精密的作戰(zhàn)計(jì)劃。92、大家夸耀五(1)班的清潔衛(wèi)生搞得好。93、李爺爺說，兩個(gè)新舊社會(huì)，真是鮮明的對比。94、北京博物館展出了二百萬年前新出土的黃河象化石。95、同學(xué)們制定并討論了班級活動(dòng)計(jì)劃。96、我們小學(xué)生應(yīng)該遵守公共秩序在車站。97、這次男女老少都參加了大掃除，男的女的干重活，老的少的干輕活。98、到科技展覽館的人很多，有工人、農(nóng)民、教師、干部、年輕人。99、全家人都到公園去玩了，只有小剛一個(gè)人在家做作業(yè)。100、今天有家庭作業(yè)，我已經(jīng)基本上全部完成了。

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201*學(xué)年低年級英語口語教學(xué)研究計(jì)劃吳麗霞

小學(xué)低年級英語口語教學(xué)，是一、二年級英語教學(xué)的重中之重，其目的是激發(fā)學(xué)生學(xué)習(xí)英語的興趣，培養(yǎng)他們對英語學(xué)習(xí)的積極態(tài)度，建立學(xué)習(xí)英語的自信心。使他們形成初步用英語進(jìn)行簡單的日常交流的能力，為進(jìn)一步學(xué)習(xí)英語打下良好的基礎(chǔ)。據(jù)此，培養(yǎng)學(xué)生“說”的能力已成為英語學(xué)習(xí)初始階段的主要教學(xué)目標(biāo)之一。因此，低年級英語強(qiáng)調(diào)口語的教學(xué)訓(xùn)練顯得尤為重要，有必要探索一種比較可行，便于操作，又能提高學(xué)生英語口語能力，體現(xiàn)素質(zhì)型人才培養(yǎng)的一套有效的教學(xué)模式。而當(dāng)前我校低年級英語口語在日常生活中的靈活運(yùn)用可以說是一個(gè)薄弱的項(xiàng)目。因此，我校進(jìn)行“低年級英語口語教學(xué)的相關(guān)研究”的課題研究，立足于發(fā)揮低年級學(xué)生學(xué)習(xí)外語的優(yōu)勢，發(fā)現(xiàn)、探究、解決學(xué)生在學(xué)習(xí)英語口語時(shí)存在的主要問題，確保低年級開展英語口語教學(xué)的科學(xué)性和實(shí)效性，為我校規(guī)范、普及低年級英語口語教學(xué)提供實(shí)踐與理論的樣本，為學(xué)生多元智能的發(fā)展、綜合素質(zhì)的提高拓展一條新途徑。

我校以教育部的《英語課程標(biāo)準(zhǔn)》為指南，根據(jù)教材內(nèi)容，將低年級英語課程以聽說為主，提高口語能力為重點(diǎn)，以下是遵循課標(biāo)的教學(xué)工作的思路：一、教學(xué)原則1、興趣性原則

以低年級學(xué)生的好奇、好勝、模仿力強(qiáng)、想象力、創(chuàng)造力占優(yōu)勢等年齡特點(diǎn)為基礎(chǔ)，設(shè)計(jì)、運(yùn)用靈活多樣的教學(xué)方法，如：做游戲、做賀卡、教唱英語歌、說英語歌謠、表演短劇等；采用受孩子們歡迎的評價(jià)方式：摘星星、戴紅花、插紅旗、獎(jiǎng)小禮物等對學(xué)生的課內(nèi)外學(xué)習(xí)和活動(dòng)實(shí)行全程評價(jià)。真正讓學(xué)生在玩中學(xué)，學(xué)中玩，促進(jìn)口語的交流。2、循序漸進(jìn)原則

根據(jù)低年級學(xué)生認(rèn)知發(fā)展水平，靈活處理、整合教材，分段、分學(xué)期、分課時(shí)確定好教學(xué)內(nèi)容，注意由淺入深、由易到難，層層遞進(jìn)，不斷口語的積累。3、情景性原則

通過模擬真實(shí)情景，讓學(xué)生在創(chuàng)設(shè)的接近生活的真實(shí)語言環(huán)境中，學(xué)英語、用英語。當(dāng)然首先必須建立和諧的師生關(guān)系，營造一個(gè)輕松、愉快的學(xué)習(xí)氣氛，為學(xué)生大膽說英語提供條件。4、整體發(fā)展原則

要面向全體學(xué)生，承認(rèn)個(gè)體差異，指導(dǎo)學(xué)生正確地認(rèn)識(shí)自我，以鼓勵(lì)為主，特別是學(xué)習(xí)上有困難的學(xué)生，要幫助其樹立信心，進(jìn)行個(gè)案調(diào)查研究，在課堂教學(xué)提問、設(shè)計(jì)作業(yè)練習(xí)等都要做到“因材施教”，使每個(gè)學(xué)生的口語在不同方面、不同程度上都得到提高和發(fā)展。二、教學(xué)目標(biāo)

1、能聽懂、會(huì)說、認(rèn)讀26個(gè)字母；

2、能根據(jù)聽到的詞語識(shí)別圖片或?qū)嵨�，并能說出英語單詞；3、能聽懂課堂簡短的指令并做出相應(yīng)的反應(yīng)，同學(xué)間可以互發(fā)指令；

4、能互相致以簡單、常用的英語問候或?qū)υ挘?/p>

5、能聽懂、會(huì)說150個(gè)口語句子，并能進(jìn)行簡單的交流；6、能聽唱英語兒童歌曲、歌謠20首以上；7、能聽懂教材上的小故事，并能說出簡單有趣的句子；8、能了解一部分簡單的中西方文化知識(shí)。9、期中、期末對學(xué)生進(jìn)行英語口語能力的評估。三、具體工作安排

201*年9月1、準(zhǔn)備低年級英語“每日一句”的教材編寫

與整理

2、開展低年級英語口語的興趣小組活動(dòng)201*年10月1、開展英語“每日一句”和“英語日”活動(dòng)2、檢測英語“每日一句”的實(shí)施情況201*年11月1、觀摩學(xué)校參加鎮(zhèn)賽的英語劇2、組織人員參加圣誕節(jié)英語活動(dòng)的表演201*年12月1、參加圣誕節(jié)英語活動(dòng)

201*年1月1、做好期末低年級英語的口語和筆頭測試201*年3月1、開展英語“每日一句”和“英語日”活動(dòng)2、開展低年級英語口語的興趣小組活動(dòng)201*年4月1、檢測英語“每日一句”的實(shí)施情況201*年5月2、開展低年級英語口語的興趣小組活動(dòng)201*年6月1、兒童節(jié)創(chuàng)設(shè)說英語、做英語游戲的氛圍

2、檢測英語“每日一句”的實(shí)施情況

201*年7月1、做好期末低年級英語的口語評價(jià)和筆頭測

試

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Unit1單詞:

pen,ruler,rubber,ballpen,pencilcase,

bookmark,pencil,notebook,book,this,that句型:

1.A:MayIcomein?

B:Yes./Sure.Comein,please.

2.A:MayIhaveacopybook?我可以要一本抄寫本嗎?B:Yes./Sure.Hereyouare.可以/當(dāng)然可以.給你.3.A:MayIhaveanotebookforGaoShan?我可以為高山要一本筆記本嗎？

B:Yes./Sure.Hereyouare.可以/當(dāng)然可以。給你。4.A:Thispenisforyou.這支鋼筆給你B:Thankyou.謝謝你.

5.A:ThisrubberisforGaoShan.這塊橡皮給高山.B:OK./Allright.好的.★哈佛大學(xué)★英語系研究，美國布什推薦。專為中小學(xué)生英語量身定做。

官方網(wǎng)站：哈佛大學(xué)英語教授研究組提供Unit2單詞:

dog,cat,tiger,lion,panda,monkey,bear,rabbit,my,your,his,her,句型:

1.A:What’sthis/that?這個(gè)/那個(gè)是什么?B:It’sabear.是個(gè)熊.

2.A:ThisisThat’syour/his/her…,Ithink.B:Yes,itis./No,itisn’t.

例如:A:Thisishismonkey,Ithink.我認(rèn)為這是他的猴子。

B:No,itisn’t.不,不是的。

3.A:I’dlikealion,please.我想要一個(gè)獅子。B:Hereyouare.給你。

4.A:CanIhavealook?我能看一看嗎？B:Yes./Sure.Hereyouare.可以,給你。5.A:Canyouseethetoys?你能看見玩具嗎？

B:Yes,Ican./No,Ican’t.是的，我能。/不，我不能。Unit3單詞:

key,umbrella,crayon,waterbottle,storybook,fan,purse,tape,perhaps句型:

1.A:Isthis/thatmy/your/his/her…?B:Yes,itis./No,itisn’t.

例如：A:Isthisyourkey?這是你的鑰匙嗎？B:No,itisn’t.不,不是的。2.A:Where’smy/your/his/her…?B:Perhapsit’sin/on…

例如：A:Where’sherpurse?她的錢包在哪兒？B:Perhapsit’sinthebag.也許在那個(gè)包里。3.A:Thankyou.謝謝你。B:Notatall.不客氣。

4.Excuseme,…對不起，打擾一下。Unit4單詞:

car,bus,bike,puppet,puzzle,balloon,kite,doll句型:1.A:What’sthis/thatinEnglish?這個(gè)/那個(gè)用英語怎么說？

B:It’sa…是…2.A:Doyoulike…?

B:Yes,Ido./No,Idon’t.

例如：(1)A:Doyoulikepuppets?你喜歡木偶嗎？B:Yes,Ido.是的，我喜歡。

(2)A:Doyoulikethiskite?你喜歡這個(gè)風(fēng)箏嗎？

B:No,Idon’t.不，我不喜歡。3.A:Here’sadollforyou.給你一個(gè)玩具娃娃。B:Thankyouverymuch.非常感謝。4.Lookat…看…5.Let’s…讓我們…Unit6單詞:

apairofjeans,apairofgloves,apairofsocks,apairofshoes,apairofshorts,scarf,sweater,jacket,big,small,long,short句型:

1.A:Whose…isthis/arethey?B:It’s/They’re…

例如：(1)A:Whosejacketisthis?這件夾克衫是誰的？

B:It’sSuYang’s.是蘇揚(yáng)的。

(2)A:Whoseglovesarethey?這副手套是誰的？

B:They’remyfather’s.是我的父親的。2.Thesweateristoobig.這件毛衣太大了。Thejeansaretoolong.那條牛仔褲太長了。3.Try…on.試穿

例如：Trythissweateron.試穿這件毛線衣。Trythispairofjeanson.試穿這條牛仔褲。4.Don’tworry.別擔(dān)心。Unit7單詞:

one,two,three,four,five,six,seven,eight,nine,ten句型:

1.A:What’sthetime,please?請問幾點(diǎn)了？B:It’ssevenfifty.七點(diǎn)五十了。2.A:Whattimedoyou…?你什么時(shí)間…？B:I…at…/At…

例如：A:Whattimedoyougetup?你什么時(shí)間起床？B:Igetupatsixthirty./Atsixthirty.六點(diǎn)三十。

3.It’stimeto……時(shí)間到了。

It’stimetogotoschool.上學(xué)的時(shí)間到了。4.Shallwe…?我們…好嗎？

例如Shallwegobybus？我們乘公共汽車去好嗎？Unit8單詞:

eat,drink,draw,write,read,copy,close,open句型:

祈使句要求掌握

例如：1.Openthedoor,please.請打開門。2.Don’teatthepear.不要吃這個(gè)梨。Unit9單詞:

tired,ill,hot,cold,hungry,thirsty句型:1.A:What’sthematter?怎么了？B:I’mcold/…我冷/…2.A:Areyouhungry?你餓嗎？

B:Yes,Iam./No,I’mnot.是的，我餓了。/不，我不餓。

3.Whydon’tyou…?你為什么不…？

例如：Whydon’tyouhaveacakenow.你為什么不吃塊蛋糕？

4.A:Whatanicecar!多么漂亮的小汽車�。�B:Thankyou.謝謝。牛津小學(xué)英語4A四會(huì)單詞及句子

4A：△apen、aruler、arubber、aballpen、apencilcase、abook

▲鋼筆、尺子、橡皮、圓珠筆、鉛筆袋、書

△adog、acat、atiger、apanda、adesk、ashop▲狗、貓、老虎、熊貓、課桌、商店

△akey、apurse、astorybook、afan、atape▲鑰匙、錢包、故事書、扇子、修正帶△acar、abike、abus、akite▲小汽車、自行車、公共汽車、風(fēng)箏

△apairofshoes、asweater、ajacket、big、small、long、short

▲一雙鞋、毛衣、茄克衫、大的、小的、長的、短的（矮的）△one、two、three、four、five、six、seven、eight、nine、ten

▲一、二、三、四、五、六、七、八、九、十△eat、drink、write、read、close、open▲吃、喝、寫、讀、關(guān)、開

△tired、ill、hot、cold、hungry、thirsty▲累的、病的、熱的、冷的、餓的、渴的1、反義詞（或?qū)��?yīng)詞）

this（這）that（那）my（我的）your（你的）

his（他的）her（她的）big（大的）small（小的）

long（長的）short（短的、矮的）open（開）close（關(guān)）

hot（熱的）cold（冷的）

2、單數(shù)：he、she、it復(fù)數(shù)：they單數(shù)：is復(fù)數(shù)：are單詞

（Unit1-5）apen,aballpen,apencil,abook,acopybook,aruler,arubber,apencilcase,abookmark,acard,anotebook,aschoolbag,adog,acat,atiger,alion,ashop,abear,arabbit,amonkey,adesk,aphoto,akey,apurse,afan,atape,anumbrella,awaterbottle,astorybook,aclassroom,acomputerroom,aTVroom,acar,abike,abus,akite,apuppet,apuzzle,aballoon,adoll,green,blue,colour

（Unit6-10）asweater,askirt,ajacket,ascarf,adress,apairofshoes,apairofjeans,apairofgloves,apairofsocks,apairofshorts,green,blue,colour,big,small,long,short,father,mother,funny,pretty,one,two,three,four,five,six,seven,eight,nine,ten,eleven,twelve,thirteen,fourteen,fifteen,sixteen,seventeen,eighteen,nineteen,twenty,thirty,forty,fifty,sixty,seventy,eighty,ninety,ahundred,eat,drink,write,read,close,open,draw,copy,give,standup,sitdown,aboy,agirl,aword,acap,new,tired,ill,hot,cold,hungry,thirsty,(bored,sleepy),happy,water,acake,aglassof…4A：Unit1：○MayIhaveabook？●我可以拿一本書嗎？○Thisbookisforyou。●這本書是給你的。

Unit2：○What’sthis？It’sarubber。●這是什么？它是一塊橡皮。○What’sthat？It’sadog�！衲鞘鞘裁�？它是一條狗。

○Thisismydog。That’syourdog。Thisishisdog。That’sherdog。

●這是我的狗。那是你的狗。這是他的狗。那是她的狗。

Unit3：○Isthisyourkey？Yes，itis。No，itisn’t。

●這是你的鑰匙嗎？是的，它是。不，它不是�！餡here’shiskey？Perhapsit’sinthedesk。Perhapsit’sonthedesk。

●他的鑰匙在哪里？可能它在課桌里面�？赡芩�在課桌上面。

Unit4：○What’sthisinEnglish？It’sacar�！裼糜⒄Z說這是什么？它是一輛小汽車�！餌oyoulikekites？Yes，Ido。No，Idon’t�！衲阆矚g風(fēng)箏嗎？是的，我喜歡。不，我不喜歡。Unit6：○Whosesweateristhis？It’sLiuTao’s。●這是誰的毛衣？它是LiuTao的�！餡hosesweatersarethey？They’reLiuTao’s�！袼鼈兪钦l的毛衣？它們是LiuTao’s。○Thesweateristoobig。Theshoesaretoosmall�！襁@件毛衣太大了。這雙鞋子太小了。Unit7：○What’sthetime，please？It’sfive�！裾垎枎�點(diǎn)了？五點(diǎn)。

Unit8：○Openthebook，please。Don’topenthebook�！裾埓蜷_書。不要打開書。Unit9：○What’sthematter？I’mhungry�！裨趺戳�？我餓了。

★哈佛大學(xué)★英語系研究，美國布什推薦。專為中小學(xué)生英語量身定做。

官方網(wǎng)站：哈佛大學(xué)英語教授研究組提供.詞組（第一單元）

1、myballpen我的圓珠筆2、herpencil她的鉛筆3、comein進(jìn)來4、haveanotebook要一本筆記本5、thispen這支鋼筆6、thatruler那把尺7、inyourpencilcase在你的筆袋里8、allright好；行；不錯(cuò)9、abigrubber一塊大橡皮10、foryou給你11、I’vegot我有；我得到12、sure當(dāng)然13、alittlebook一本小書14、HappyTeachers’Day!祝教師節(jié)快樂！15、goodbye再見；再會(huì)

（第二單元）1、mytiger我的老虎2、onthedesk在書桌上3、hiscat他的貓4、havealook看一看5、anicemonkey一只好看的猴子6、yourlion你的獅子7、alovelyrabbit一只可愛的兔子8、yourtoybear你的玩具熊9、I’dlike…我想要…10、inatoyshop在一家玩具店里11、howlovely!多么可愛阿！12、Ithink我想；我認(rèn)為13、Isee我明白了14、inwhichbox?在哪只盒子里？15、onthedesk在課桌上16、can’t=cannot不能；不可以

（第三單元）1、overthere在那邊2、comehere來這里3、onthebook在書上4、inmypurse在我的錢包里5、yourrubber你的橡皮6、herruler她的尺7、intheclassroom在教室里8、anumbrella一把傘9、Helen’stape海倫的修正帶10、YangLing’spurse楊玲的錢包11、Where’sshe?她在哪里？12、Where’she?他在哪里？13、Letmesee.讓我看看。14、Notatall.不用謝。15、Idon’tknow.我不知道。16、I’mhere我在這兒17、Excuseme對不起；請?jiān)��?8、intheTVroom在電視室里19、Whereareyou?你在哪里？（第四單元）1、inEnglish用英語2、lookat看3、adollforyou給你的一個(gè)玩具娃娃4、colourthekite給風(fēng)箏著色5、abluepurse一個(gè)藍(lán)色的錢包6、ayellowfan一把黃色的扇子7、Me,too.我也是8、cleanthecar把小汽車弄干凈9、verymuch很；非常10、likepuppets喜歡木偶11、Ilike(love)我喜歡12、Let’scolourit讓我們給它著色13、flyakite放風(fēng)箏14、thiskite這只風(fēng)箏15、That’sOK沒什么；不要緊16、You’reout!你出局了

（第六單元）1、apairofshoes一雙鞋2、toosmall太小3、toolong太長4、sobig這么大5、apairofshorts一條短褲6、whosesweater誰的毛衣7、anicejacket一件好看的夾克衫8、apairofgloves

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