上海廟學(xué)校教學(xué)管理工作匯報

抓常規(guī)管理促質(zhì)量提升

內(nèi)蒙古上海廟學(xué)�！跋葘W(xué)后教，當堂訓(xùn)練”經(jīng)驗交流材料

近年來，我校緊緊圍繞六年發(fā)展奮斗目標，秉承“以德辦學(xué)、以服務(wù)辦學(xué)、以養(yǎng)成教育治校，教好每一個學(xué)生”的辦學(xué)理念。以養(yǎng)成教育為核心，禮儀教育為重點，推廣深化“先學(xué)后教，當堂訓(xùn)練”的教學(xué)模式。落實“堂清、日清、周清、月清”的“四清”制度，認真貫徹國家教育方針，著眼于全體學(xué)生的全面發(fā)展，推動教學(xué)創(chuàng)新，轉(zhuǎn)化教育價值觀、質(zhì)量觀、教學(xué)觀，強化教學(xué)管理，推行教書育人責(zé)任制，各項工作責(zé)任明確，承包到人，管理到位，努力促進課堂教學(xué)改革，提高課堂教育效率。

一、嚴格制定各類計劃。

1、開學(xué)初要求教師要制訂各科教學(xué)計劃，班主任要制訂班主任工作計劃,各教研組長要制訂學(xué)期教研組教研計劃，各處室制定相應(yīng)的工作計劃。

2、計劃內(nèi)容要齊全，包括：教材分析、教學(xué)目標、教學(xué)重難點、學(xué)情分析、教學(xué)措施、教學(xué)進度等內(nèi)容。

3、對教材分析要透徹，教學(xué)目標和教學(xué)重難點把握要準確、全面。學(xué)情分析要客觀，實事求是；提高教學(xué)質(zhì)量的措施得力，即具有科學(xué)性和針對性。時間分配恰當，內(nèi)容具體，安排合理。

4、各類計劃在開學(xué)一周內(nèi)完成。教導(dǎo)處在第二周進行檢查，審閱各教師的各類計劃，對有不合理的采取個別交流，限期改正，然后監(jiān)督其在整學(xué)期實施計劃情況。二、教師備好課

備好課是上好課的前提，也是教學(xué)工作中最根本、最基礎(chǔ)、最重要的工作之一。重視集體備課，充分發(fā)揮集體智慧的結(jié)晶。1、備課要求（1）、所任教語文、數(shù)學(xué)、英語學(xué)科都要集體備課，由備課組長負責(zé)，提前一周備課，重點研討下周每節(jié)課如何引導(dǎo)學(xué)生緊張、高效地自學(xué)，達到五個“統(tǒng)一”：統(tǒng)一進度、統(tǒng)一學(xué)習(xí)目標、統(tǒng)一自學(xué)指導(dǎo)、統(tǒng)一思考和檢測題、統(tǒng)一課堂作業(yè)。同時研討如何突破重難點；學(xué)生看書練習(xí)后可能出現(xiàn)哪些疑難問題或錯誤，學(xué)生更正、討論后還有哪些問題難以解決，教師針對這些問題如何講等，形成框架，個人根據(jù)集體備課定下的思路和框架，充實內(nèi)容，寫過渡語，形成能指導(dǎo)學(xué)生有序、緊張、高效學(xué)習(xí)的教案。每課或每單元，每章節(jié)教完以后，要根據(jù)實際教學(xué)情況，認真寫好教后反思。課課小反思，周周大反思，通過不斷的反思，來推進教師專業(yè)化的成長。2、備課檢查

備課檢查主要采取級部督查和教務(wù)普查為主。實行日查制度，每天由學(xué)部校長、包級領(lǐng)導(dǎo)、教務(wù)主任對科任教師教案進行檢查考核反饋，提出要求和建議，限期整改。每月教務(wù)進行一次普查，并將普檢情況，記載在教師考核量化中。三、作業(yè)布置、批改

為了讓學(xué)生不僅能做好作業(yè)，學(xué)好功課，而且能養(yǎng)成一絲不茍的科學(xué)態(tài)度，適應(yīng)未來社會的需要，學(xué)校對學(xué)生作業(yè)書寫及批改做如下要求：1、學(xué)生各科書面作業(yè)要求

（1）寫字一絲不茍，字體端正，字跡清楚，結(jié)構(gòu)合理，間架勻稱，要求學(xué)生工工整整寫字，堂堂正正做人。

（2）要保持作業(yè)本封面以及每一頁干凈、整潔，不亂涂、不亂畫。每次作業(yè)結(jié)束，要用一行寫得分、整潔，月、日供老師來填寫，以此來不斷提高學(xué)生做作業(yè)的能力，從小養(yǎng)成良好的書寫習(xí)慣。

（3）學(xué)生作業(yè)必須按時、獨立完成，不對答案、不抄襲。錯題要及時改正，并記錄到自己錯題本上，時常拿出來翻閱，確保類似的題不會再錯。2、教師批改書面作業(yè)要求。

（1）學(xué)生作業(yè)是課堂教學(xué)的主要環(huán)節(jié)和形式，課堂絕不能因老師講多了，而擠掉學(xué)生作業(yè)的時間，將作業(yè)留于課下。對于新授課的課堂作業(yè)，以課本為主精選作業(yè)（復(fù)習(xí)課除外），注重學(xué)生對所學(xué)知識的應(yīng)用，有代表性；不同類型的學(xué)生，設(shè)計不同層次的作業(yè)。分必做題和選做題；要保證學(xué)生當堂作業(yè)的時間一般情況下不少于15分鐘，下課前交作業(yè)本。課間不做書面作業(yè)，主要以課外閱讀為主，充分減輕學(xué)生課業(yè)負擔(dān)。（2）教師要按時批改學(xué)生作業(yè)，一般情況，上午的課堂作業(yè)，要在下午課前完成，并讓學(xué)生更正；下午的課堂作業(yè)要在晚飯前批改完成，并讓學(xué)生更正；晚自習(xí)的作業(yè)，要力爭當夜（最遲第二天8：00前改完。）并讓學(xué)生改正；作文力爭在做后三天內(nèi)改完（遲改就低效、甚至無效）。教師對學(xué)生作業(yè)的批改要字體端正，具有科學(xué)性和針對性。批語對優(yōu)秀學(xué)生、后進生要均有較高的指導(dǎo)價值。要書寫規(guī)范、嚴格評分（百分制），打好作業(yè)面整潔等級（甲乙丙丁等）寫明批改日期，作業(yè)本封面要寫明科目、班級、學(xué)生及任課老師姓名等。

（3）教師要認真做好批改記錄，并用好錯題集，有針對性地指導(dǎo)復(fù)習(xí)。3、作業(yè)檢查評比。

每天早、中、晚由包級領(lǐng)導(dǎo)檢查作業(yè)并如實記載，對于書寫不認真，字跡潦草的同學(xué)作業(yè)要求重做，達到優(yōu)秀為止。每學(xué)期至少搞兩次全校學(xué)生優(yōu)秀作業(yè)展，促進全校交流，提高學(xué)生整體書寫水平。學(xué)部校長、教務(wù)處定期、不定期檢查各級部教師批改作業(yè)的情況，對作業(yè)達不到周周優(yōu)秀的年級領(lǐng)導(dǎo)要追究責(zé)任。五、學(xué)校教研工作

學(xué)校共設(shè)有語文、數(shù)學(xué)、英語、音體美、綜合學(xué)科五個教研組，各教研組應(yīng)在開學(xué)初擬訂新學(xué)期教研活動計劃。并在規(guī)定活動時間內(nèi)組織活動，開展主題明確、形式多樣的教研活動，共同商榷探討解決老師們教學(xué)中存在的的熱點問題、疑難問題。每次活動時，都有一名領(lǐng)導(dǎo)參與督查指導(dǎo)，對教師的到會情況進行點名，確實保障此項工作正常有序的開展，提高教師整體教科研水平。

六、教師培訓(xùn)工作

學(xué)校的發(fā)展，離不開一支素質(zhì)高、業(yè)務(wù)強的教師隊伍。學(xué)校非常重視教師的培訓(xùn)工作。每學(xué)期開學(xué)初，由校長親自主持為期3－4天的教師全員崗前培訓(xùn)。同時利用每周一例會時間，對教師進行業(yè)務(wù)培訓(xùn)指導(dǎo)和教師師德培訓(xùn)。每學(xué)期要求教師讀一本教育理論專著，做不少于五千字的讀書筆記，每月教師練一本字貼，注重教師基本功訓(xùn)練。每周由校長辦公室印發(fā)兩條關(guān)于《蘇霍姆林斯基給教師的一百條建議》，供老師學(xué)習(xí)并寫出心得體會，星期五放假前連同周教學(xué)反思一起交校長室，由校長統(tǒng)一批閱。學(xué)校積極創(chuàng)設(shè)“請進來“、“走出去”的培訓(xùn)模式，為教師搭建良好的學(xué)習(xí)平臺。以課堂教學(xué)為切入點，促進交流，相互提高。

全面推行賽課活動，每天至少安排三節(jié)賽課（每學(xué)期四輪），相關(guān)科目老師必須參加，每位老師每周必須完成三節(jié)聽課任務(wù)。聽課完畢，當場點評，每位教師積極主動發(fā)言，與授課教師交換意見，取長補短，共同提高。通過賽課活動，教師的課堂教學(xué)水平有了明顯提高。每學(xué)期開展一次優(yōu)質(zhì)課評選活動，各科按40%的比例產(chǎn)生全校優(yōu)質(zhì)課教師，并給予現(xiàn)金獎勵，極大鼓舞了教師的信心。七、課堂教學(xué)工作

課堂教學(xué)是主陣地，是提高教學(xué)質(zhì)量的關(guān)鍵。近兩年來，我們對課堂教學(xué)進行了全新的改革，將河南永威學(xué)校蔡林森校長“先學(xué)后教，當堂訓(xùn)練”的教學(xué)模式引入我們的課堂。經(jīng)過一年的初步探索，老師們對這種教學(xué)模式有了初步的認識，但在課堂具體環(huán)節(jié)的操作上把握不準，運用不夠自如。針對這一情況，201*年初，劉選濤校長帶領(lǐng)校領(lǐng)導(dǎo)班子成員及全體語、數(shù)、外等科教師先后多次到河南永威學(xué)校進行了考察學(xué)習(xí)。還派人多次到東北師大、北京等地學(xué)習(xí)考察。經(jīng)過學(xué)習(xí)，老師們感悟頗深、受益匪淺，解決了心中的困惑，領(lǐng)悟到了其實質(zhì)，現(xiàn)在每位教師都能結(jié)合自身實際，靈活運用這種教學(xué)模式，極大提高了課堂教學(xué)效率。

“先學(xué)后教，當堂訓(xùn)練”課堂結(jié)構(gòu)的實質(zhì)就是：全過程學(xué)生自學(xué)。在推崇此模式的基礎(chǔ)上，又落實開展了“四清”工作。即：堂堂清、日日清、周周清、月月清。所謂“堂堂清”，就是要學(xué)生在課堂上像考試那樣緊張地學(xué)習(xí)，當堂能理解、記憶知識，當堂完成作業(yè)，力爭不把問題留到課后。所謂“日日清”，就是指今日事今日畢。當天學(xué)的知識，該背的都會背，該運用的都做對，做錯了的都更正�！爸苤芮濉本褪瞧詹楸局芩鶎W(xué)知識，一一過關(guān)，具體做法是每周星期五學(xué)生離校之前語、數(shù)、外、政、史、地、生任課教師組織學(xué)生以自查、同桌互查、組與組對查、教師抽查等多種形式對本周所學(xué)內(nèi)容進行清查，對于清查不過關(guān)的學(xué)生，科任教師要雙休日留下來進行輔導(dǎo)，直至過關(guān)為止（一般不超周六）。星期日學(xué)生到校后，學(xué)校對各班后五名學(xué)生進行抽查，將抽查結(jié)果記入教師量化考核。“周周清”目的不僅是要清學(xué)生所學(xué)知識，更重要的是清學(xué)生思想。讓學(xué)生從小樹立緊張、高效的學(xué)習(xí)態(tài)度。“月月清”就是指月月調(diào)查學(xué)習(xí)質(zhì)量，查漏補缺。每月組織一次月考，由學(xué)校統(tǒng)一命題，命題緊扣教材內(nèi)容和課程標準，檢測內(nèi)容不易過偏過難。每次檢測結(jié)束后及時召開質(zhì)量分析會，肯定優(yōu)點，查找不足為接下來教學(xué)做好鋪墊，指名方向。同時各班根據(jù)成績各評選出五名“學(xué)習(xí)標兵”和“進步快學(xué)生”張榜公布，并給予鼓勵和表揚，以此來激發(fā)學(xué)生學(xué)習(xí)熱情和相互競爭意識�！八那濉敝�間關(guān)系密切，相互促進：“堂堂清”是“日日清”、“周周清”、“月月清”的基礎(chǔ)；抓“日日清”、“周周清”、“月月清”就能促進學(xué)生課堂上緊張學(xué)習(xí)，提高效率，達到“堂堂清

八、不足

第一、部分教師對“先學(xué)后教，當堂訓(xùn)練”的認識有誤區(qū)，主要誤區(qū)有：

1、認為這種教學(xué)模式就是老師提問，學(xué)生回答，造成滿堂問，或是在自學(xué)指導(dǎo)外提出一大堆的問題，讓學(xué)生理清這些問題就會大傷腦筋。有時看這自學(xué)指導(dǎo)都要花費大量的時間。

2、認為這種模式不要拓展，擔(dān)心讓學(xué)生不能應(yīng)付考試。其實這種模式不是不要拓展，而是要在對教材相當熟悉后再拓展，這樣效果會更好，學(xué)生掌握的知識也才會更牢固。

3、認為這種模式的核心在“四清”，我們的“四清”跟不上，采用這種模式就行不通。其實，對于我們學(xué)校來說，我們應(yīng)該注重“堂堂清”，即以前提出的向課堂45分鐘要質(zhì)量，力爭讓學(xué)生在課堂上掌握更多的知識，要讓在課堂上掌握得多比了解得多的理念主導(dǎo)每一節(jié)課，做到讓大部分學(xué)生每堂課學(xué)有所獲，哪怕是記住一個生字、單詞、公式與定理，或是解得來一兩道題，只要日積月累，學(xué)生的成績會慢慢好起來的。

4、不相信學(xué)生，認為學(xué)生自學(xué)是浪費時間，學(xué)后仍然做不來題。如果我們還有這個觀念，那么學(xué)習(xí)這種模式等于白學(xué)，在你潛意識里就根本不相信學(xué)生，怎么實施“先學(xué)后教”。

第二、平時教學(xué)與公開課教學(xué)模式不同，造成教師操作起來不那么順手。部分教師平時根本沒有或很少采用這種模式教學(xué)，在公開課時突然采用這種模式，造成學(xué)生與老師都不適應(yīng)，在公開課時不那么順手也就不難理解了。

第三、有些教師的自學(xué)指導(dǎo)不夠明確，在學(xué)生自學(xué)的過程中，不斷地提出新的要求，影響學(xué)生的自學(xué)；有些沒有明確學(xué)后如何檢測，自學(xué)后學(xué)生做成什么樣子，怎么來

回答教師提出的問題，這些內(nèi)容不具體，會造成學(xué)生無所適從。

第四、部分課堂在學(xué)生板演時，下面的學(xué)生無事可做，這也浪費了很多時間，要讓每個學(xué)生都有事情可做。對于長期采用這種模式的班級，應(yīng)該讓上面板演與下面練習(xí)同時進行，讓學(xué)困生在上面暴露錯誤，再糾錯訂正，注意不同答案的比較，要讓學(xué)生明確錯為什么錯，對為什么對。

第五、部分教師的教案只有過程，沒有預(yù)設(shè)，缺乏針對性。如果是這樣備課，可以千篇一律，同類型的每堂課都用這個教案就行了，怎么引導(dǎo)，學(xué)生自學(xué)估計會出現(xiàn)什么問題，你要展示什么，這些教案上都要有體現(xiàn)，而且每堂課應(yīng)該不同。一句話，要把你所有教學(xué)行為的具體內(nèi)容展示出來。

九、幾點建議

（一）通過近一年多的學(xué)習(xí)、實踐和總結(jié)，我覺得掌握這種教學(xué)模式的關(guān)鍵是轉(zhuǎn)變教育教學(xué)觀念，即教師做好課堂的管理理者，而不是講解者。個人覺得，要學(xué)好“先學(xué)后教，當堂訓(xùn)練”教學(xué)模式，歸納起來就是課堂上做到“掌握與比較”兩點。

第一、掌握

1、掌握，就是課堂上要力爭讓大多數(shù)學(xué)生盡量掌握更多的知識。即上一堂課前要立足于讓學(xué)生掌握得多，而不是了解得多。也就是要做到讓學(xué)生上完課后不翻書也能做題。

2、掌握的方式，采用筆答為主。如果答案過多，要幫助學(xué)生找關(guān)鍵詞，只記關(guān)鍵詞，再讓學(xué)生用自己的話復(fù)述就行了；在檢測時可給一定的提示，以降低學(xué)生掌握的難度。

3、不同科目掌握的要求：文科就是要記住，理科除要記住必要的公式定理外，還得記住解題的步驟與方法。

第二、比較

1、比較是“先學(xué)后教，當堂訓(xùn)練”教學(xué)模式經(jīng)常采用的教學(xué)方法。即讓生在黑板上或口答展示不同的答案，讓生分析幾種答案錯的為什么錯，對的為什么對，以讓生明確為什么，達到真正的掌握與知識的內(nèi)化。這種方式比老師講兩遍效果要好。

2、比較的方式：一般抽學(xué)困生板演，充分暴露錯誤，再請人訂正，出現(xiàn)幾種答案，再引導(dǎo)學(xué)生分析對錯原因。分析時要對不同學(xué)生板演答案每一步比較分析，而不是把一個人的答案全部分析完。在一步步分析的同時，要注意總結(jié)知識規(guī)律或答題步驟、注意事項，以達到讓學(xué)生舉一反三的目的。

3、不同科目比較的要求：文科主要是與書上標準答案正確與否的比較；理科采用比較易操作，而且效果非常好。在理科教學(xué)中，采用這種模式，應(yīng)該看理論、例題，檢測做題，比較糾錯，總結(jié)理論與解題步驟、方法，當堂訓(xùn)練。

（二）作業(yè)要盡量在課堂完成，在有早晚自習(xí)的情況下，原則上平時不布置課外作業(yè)，周末適當布置作業(yè)。抄寫量大的作業(yè)要少布置，別讓學(xué)生太煩。對于作業(yè)答案過多的，建議抄一遍不如引導(dǎo)學(xué)生記一記關(guān)鍵詞，再引導(dǎo)學(xué)生說一說。

（三）自習(xí)及早讀課要把目標劃細，再引導(dǎo)學(xué)生掌握知識。比如，早自習(xí)要背一篇課文，可把其分為兩次，一次背一半，后默寫，再背另一半，再默寫，其他背誦任務(wù)也適用。教師上自習(xí)不要認為沒事，要關(guān)注每一個學(xué)生，否則他不會認真背誦或?qū)W習(xí)。發(fā)現(xiàn)不認真的，馬上提醒。

（四）對于錯題集的問題，本來是有必要的，如果有更好，如果沒有，個人覺得也可以把平時的作業(yè)與作業(yè)評改結(jié)合起來代替錯題集。因改錯是紅筆，凡是評改過的地方就是該生的錯題，不過教師可以有一個全班普遍易錯題集，便于插漏補缺，這樣效果會更好。

（五）多站在學(xué)生的角度反思自己的教學(xué)行為，把自己當成班里的學(xué)生來安排所有的教學(xué)活動，這樣，你的教學(xué)就會事半功倍，一切教學(xué)難題也會迎刃而解。

學(xué)校在狠抓課堂教學(xué)的同時，也非常重視特色活動課的開展。每天在保證規(guī)定課時的體育課外，組織開展30分鐘的大課間活動和陽光體育活動，充分保證了學(xué)生每天1小時的體育鍛煉時間。每年舉辦一次全校性學(xué)生運動會。學(xué)校每周二開設(shè)了一節(jié)精典誦讀課，針對不同年級選誦不同內(nèi)容的國學(xué)精典，包括《三字經(jīng)》、《弟子規(guī)》、《論語》、《孟子選》、《大學(xué)》等精典國學(xué)，通過誦讀讓學(xué)生感受中華精典的魅力，從中受到熏陶和感染。每周四下午組織開展音樂、美術(shù)、舞蹈、趣味數(shù)學(xué)、閱讀、棋類等培養(yǎng)學(xué)生特長活動，使學(xué)生綜合素質(zhì)得到了全面發(fā)展。另外學(xué)校特別重視學(xué)生課外閱讀活動的開展，各班建立了班級圖書角，由專人負責(zé)管理，定期、不定期的對學(xué)生開放，各班語文教師針對本班學(xué)生實際情況開展閱讀指導(dǎo)課和豐富多彩的閱讀匯報交流活動課。學(xué)生通過大量的閱讀，開闊了眼見，增長了見識，提升了語文綜合素養(yǎng)。小學(xué)部每天18:20-19:00觀看《少兒節(jié)目》，初中部每天19：00-19:30觀看《新聞聯(lián)播》，開闊學(xué)生視野。以上是我校在教學(xué)管理方面做的一些工作，雖取得了一定的成效，但還做得不夠，我們將在以后工作中不斷進取，努力探索，爭取做得更好。

內(nèi)蒙古鄂爾多斯市鄂前旗上海廟學(xué)校

201*、9、23

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抓常規(guī)管理促質(zhì)量提升

上海廟學(xué)校教學(xué)常規(guī)管理匯報材料

尊敬的各位領(lǐng)導(dǎo)、各位同仁：大家上午好！

近一年來，我校緊緊圍繞六年發(fā)展奮斗目標，秉承“以德辦學(xué)、以服務(wù)辦學(xué)、以養(yǎng)成教育治校，教好每一個學(xué)生”的辦學(xué)理念，著眼于全體學(xué)生的全面發(fā)展，認真貫徹國家教育方針，推動教學(xué)創(chuàng)新，轉(zhuǎn)化教育價值觀、質(zhì)量觀、教學(xué)觀，強化教學(xué)管理，促進課堂教學(xué)改革，提高課堂教育效率，學(xué)校整體工作在原有的基礎(chǔ)上又有了明顯的提高。

現(xiàn)就我校在一年來在教學(xué)管理方面做的工作做一簡單介紹：一、嚴格制定各類計劃。

1、開學(xué)初要求教師要制訂各科教學(xué)計劃，班主任要制訂班主任工作計劃,各教研組長要制訂學(xué)期教研組教研計劃，各處室制定相應(yīng)的工作計劃。2、計劃項目齊全，包括：教材分析、教學(xué)目標、教學(xué)重難點、學(xué)情分析、教學(xué)措施、教學(xué)進度等內(nèi)容。

3、對教材分析要透徹，教學(xué)目標和教學(xué)重難點把握要準確、全面。學(xué)情分析要客觀，實事求是；提高教學(xué)質(zhì)量的措施得力，即具有科學(xué)性和針對性。時間分配恰當，內(nèi)容具體，安排合理。

4、各類計劃在開學(xué)一周內(nèi)完成。教導(dǎo)處在第二周進行檢查，審閱各教師的各類計劃，對有不合理的采取個別交流，幫助改正，然后監(jiān)督其在整學(xué)期實施計劃情況。二、教師備好課

備好課是上好課的前提，也是教學(xué)工作中最根本、最基礎(chǔ)、最重要的工作之一。重視集體備課，充分發(fā)揮集體智慧的結(jié)晶。1、備課要求

（1）、所任教語文、數(shù)學(xué)、英語學(xué)科都要集體備課，由備課組長負責(zé)，提前一周備課，重點研討下周每節(jié)課如何引導(dǎo)學(xué)生緊張、高效地自學(xué)，達到五個“統(tǒng)一”：統(tǒng)一進度、統(tǒng)一學(xué)習(xí)目標、統(tǒng)一自學(xué)指導(dǎo)、統(tǒng)一思考和檢測題、統(tǒng)一課堂作業(yè)。同時研討如何突破重難點；學(xué)生看書練習(xí)后可能出現(xiàn)哪些疑難問題或錯誤，學(xué)生更正、討論后還有哪些問題難以解決，教師針對這些問題如何講等，形成框架，個人根據(jù)集體備課定下的思路和框架，充實內(nèi)容，寫過渡語，形成能指導(dǎo)學(xué)生有序、緊張、高效學(xué)習(xí)的教案。每課或每單元，每章節(jié)教完以后，要根據(jù)實際教學(xué)情況，認真寫好教后反思。課課小反思，周周大反思，通過不斷的反思，來推進教師專業(yè)化的成長。2、備課檢查

備課檢查主要采取級部督查和教務(wù)普查為主。每周五之前由包級領(lǐng)導(dǎo)審閱所承包年級教師的下周教案進行審閱，并將檢查審閱情況報教務(wù)處，教務(wù)處將檢查審閱情況匯總，并在下周一全體職工會上集中反饋，提出要求和建議，限期整改。每月教務(wù)進行一次普查，并將普檢情況，記載在教師考核量化中。三、作業(yè)布置、批改

為了讓學(xué)生不僅能做好作業(yè)，學(xué)好功課，而且能養(yǎng)成一絲不茍的科學(xué)態(tài)度，通適應(yīng)未來社會的需要，學(xué)校對學(xué)生作業(yè)書寫及批改做如下要求：1、學(xué)生各科書面作業(yè)要求

（1）寫字一絲不茍，字體端正，字跡清楚，結(jié)構(gòu)合理，間架勻稱，要求

學(xué)生工工整整寫字，堂堂正正做人。

（2）要保持作業(yè)本封面以及每一頁干凈、整潔，不亂涂、不亂畫。每次作業(yè)結(jié)束，要用一行寫得分、整潔，月、日供老師來填寫，以此來不斷提高學(xué)生做作業(yè)的能力，從小養(yǎng)成良好的書寫習(xí)慣。

（3）學(xué)生作業(yè)必須按時、獨立完成，不對答案、不抄襲，錯題要及時改正，并記錄到自己錯題本上，時常拿出來翻閱，確保類似的題不會再錯。2、教師批改書面作業(yè)要求。

（1）學(xué)生作業(yè)是課堂教學(xué)的主要環(huán)節(jié)和形式，課堂絕不能因老師講多了，而擠掉學(xué)生作業(yè)的時間，將作業(yè)留于課下。對于新授課的課堂作業(yè)，以課本為主精選作業(yè)（復(fù)習(xí)課除外），注重學(xué)生對所學(xué)知識的應(yīng)用，有代表性；不同類型的學(xué)生，設(shè)計不同層次的作業(yè)。分必做題和選做題；要保證學(xué)生當堂作業(yè)的時間一般情況下不少于15分鐘，下課前交作業(yè)本。課間不做書面作業(yè)，主要以課外閱讀為主，充分減輕學(xué)生課業(yè)負擔(dān)。

（2）教師要按時批改學(xué)生作業(yè)，一般情況，上午的課堂作業(yè)，要在下午課前完成，并讓學(xué)生更正；下午的課堂作業(yè)要在晚飯前批改完成，并讓學(xué)生更正；晚自習(xí)的作業(yè)，要力爭當夜（最遲第二天8：00前改完。）并讓學(xué)生改正；作文力爭在作后三天內(nèi)改完（遲改就低效、甚至無效）。教師對學(xué)生作業(yè)的批改要字體端正，具有科學(xué)性和針對性。批語對優(yōu)秀學(xué)生、后進生要均有較高的指導(dǎo)價值。要書寫規(guī)范、嚴格評分（百分制），打好作業(yè)面整潔等級（甲乙丙丁等）寫明批改日期，作業(yè)本封面要寫明科目、班級、學(xué)生及任課老師姓名等。

（3）教師要認真做好批改記錄，并備好、用好錯題集，有針對性地指導(dǎo)復(fù)習(xí)。

3、作業(yè)檢查評比。

每天早、中、晚由包級領(lǐng)導(dǎo)檢查作業(yè)并如實記載，對于書寫不認真，字跡潦草的同學(xué)作業(yè)要求重做，達到優(yōu)秀為止。每學(xué)期至少搞兩次全校學(xué)生優(yōu)秀作業(yè)展，促進全校交流，提高學(xué)生整體書寫水平。學(xué)校教務(wù)處、校長辦公室定期，不定期檢查各級部教師批發(fā)作業(yè)的情況，對作業(yè)達不到周周優(yōu)秀的年級領(lǐng)導(dǎo)要追究責(zé)任。五、學(xué)校教研工作

學(xué)校共設(shè)有語文、數(shù)學(xué)、英語、音體美、綜合學(xué)科五個教研組，各教研組應(yīng)在開學(xué)初擬訂新學(xué)期教研活動計劃。并在規(guī)定活動時間內(nèi)組織活動，開展主題明確、形式多樣的教研活動，共同商榷探討解決老師們教學(xué)中存在的的熱點問題、疑難問題。每次活動時，都有一名環(huán)節(jié)領(lǐng)導(dǎo)參與督查指導(dǎo)，對教師的到會情況進行點名，無故缺席按教師獎懲目標辦法執(zhí)行。確實保障此項工作正常有序的開展，提高教師整體教科研水平。六、教師培訓(xùn)工作

學(xué)校的發(fā)展，離不開一支素質(zhì)高、業(yè)務(wù)強的教師隊伍。學(xué)校非常重視教師的培訓(xùn)工作。每學(xué)期開學(xué)初，由校長親自主持為期3－4天的教師全員崗前培訓(xùn)。同時利用每周一例會時間，對教師進行業(yè)務(wù)培訓(xùn)指導(dǎo)和教師師德培訓(xùn)。每學(xué)期要求教師讀一本教育理論專著，做不少于五千字的讀書筆記，每月教師練一本字貼，注重教師基本功訓(xùn)練。每周由校長辦公室印發(fā)兩條關(guān)于《蘇霍姆林斯基給教師的一百條建議》供老師學(xué)習(xí)并寫出心得體會，星期五放假前連同周教學(xué)反思一起交校長室，由校長統(tǒng)一批閱。學(xué)校積極創(chuàng)設(shè)“請進來“、“走出去”的培訓(xùn)模式，為教師搭建良好的學(xué)習(xí)平臺。以

課堂教學(xué)為切入點，促進交流、相互提高。本學(xué)期我們開展賽課制度，每天至少安排三節(jié)課，相關(guān)科目老師必須參加，每位老師每周必須完成三節(jié)聽課任務(wù)。聽課完畢，當場點評，每位教師積極主動發(fā)言，與授課教師交換意見，相互取長補短，共同提高。到目前為止，已進行了五輪賽課，通過這五輪賽課，教師的課堂教學(xué)水平有了明顯的提高。前段時間學(xué)校組織開展了全校優(yōu)質(zhì)課評選活動，經(jīng)過兩周多的評選活動，各科按40%的比例共產(chǎn)生16名全校優(yōu)質(zhì)課教師，并給予現(xiàn)金獎勵，極大鼓舞了教師的信心。七、課堂教學(xué)工作

課堂教學(xué)是主陣地，是提高教學(xué)質(zhì)量的關(guān)鍵。上學(xué)期以來，我們對課堂教學(xué)進行了全新的改革，將蔡林森校長“先學(xué)后教，當堂訓(xùn)練”的教學(xué)模式引入我們的課堂。經(jīng)過去年一個學(xué)期的初步探索，老師們對這種教學(xué)模式有了初步的認識，但在課堂具體環(huán)節(jié)的操作上把握不準，運用不夠自如。針對這一情況，開學(xué)初劉校長帶領(lǐng)校領(lǐng)導(dǎo)班子成員及全體語、數(shù)、外教師先后三次到河南永威學(xué)校進行了考察學(xué)習(xí)。經(jīng)過學(xué)習(xí)老師們感悟頗深、受益匪淺，解決了心中的困惑，領(lǐng)悟到了其實質(zhì)，現(xiàn)在每位教師都能結(jié)合自身實際，靈活運用這種教學(xué)模式，極大提高了課堂教學(xué)效率�！跋葘W(xué)后教，當堂訓(xùn)練”課堂結(jié)構(gòu)的實質(zhì)就是：全過程學(xué)生自學(xué)。在推崇此模式的基礎(chǔ)上，又落實開展了“四清”工作。即：堂堂清、日日清、周周清、月月清。所謂“堂堂清”，就是要學(xué)生在課堂上像考試那樣緊張地學(xué)習(xí)，當堂能理解、記憶知識，當堂完成作業(yè)，力爭不把問題留到課后。所謂“日日清”，就是指今日事今日畢。當天學(xué)的知識，該背的都會背，該運用的都做對，做錯了的都更正�！爸苤芮濉本褪瞧詹楸局芩鶎W(xué)知識，一一過關(guān)，具體做法是每周星期五學(xué)生離校之前語、數(shù)、外、政、史、地、生任課教

師組織學(xué)生以自查、同桌互查、組與組對查、教師抽查等多種形式對本周所學(xué)內(nèi)容進行清查，對于清查不過關(guān)的學(xué)生，科任教師要雙休日留下來進行輔導(dǎo)，直至過關(guān)為止（一般不超周日）。星期日學(xué)生到校后，學(xué)校對各班后五名學(xué)生進行抽查，將抽查結(jié)果記入教師量化考核�！爸苤芮濉蹦康牟粌H是要清學(xué)生所學(xué)知識，更重要的是清學(xué)生思想。讓學(xué)生從小樹立緊張、高效的學(xué)習(xí)態(tài)度�！霸略虑濉本褪侵冈略抡{(diào)查學(xué)習(xí)質(zhì)量，查漏補缺。每月組織一次月考，由學(xué)校統(tǒng)一命題，命題緊扣教材內(nèi)容和課程標標，檢測內(nèi)容不易過偏過難。每次檢測結(jié)束后及時召開質(zhì)量分析會，肯定優(yōu)點，查找不足為接下來教學(xué)做好鋪墊，指名方向。同時各班根據(jù)成績各評選出五名“學(xué)習(xí)標兵”和“進步快學(xué)生”張榜公布，并給予鼓勵和表揚，以此來激發(fā)學(xué)生學(xué)習(xí)熱情和相互競爭意識。“四清”之間關(guān)系密切，相互促進：“堂堂清”是“日日清”、“周周清”、“月月清”的基礎(chǔ)；抓“日日清”、“周周清”、“月月清”就能促進學(xué)生課堂上緊張學(xué)習(xí)，提高效率，達到“堂堂清”。學(xué)校在狠抓課堂教學(xué)的同時，也非常重視特色活動課的開展。每天在保證規(guī)定課時的體育課外，組織開展30分鐘的大課間活動和陽光體育活動，充分保證了學(xué)生每天1小時的體育鍛煉時間。本學(xué)期成功舉辦了全校學(xué)生體質(zhì)達標運動會。學(xué)校每周二開設(shè)了一節(jié)精典誦讀課，針對不同年級選誦不同內(nèi)容的國學(xué)精典，包括《三字經(jīng)》、《弟子規(guī)》、《論語》、〈孟子選〉、〈大學(xué)〉等精典國學(xué)，通過誦讀讓學(xué)生感受中華精典的魅力，從中受到熏陶和感染。每周四下午組織開展音樂、美術(shù)、舞蹈、趣味數(shù)學(xué)、閱讀、棋類等培養(yǎng)學(xué)生特長活動，使學(xué)生綜合素質(zhì)得到了全面發(fā)展。另外學(xué)校特別重視學(xué)生課外閱讀活動的開展，各班建立了班級圖書角，由專人負責(zé)管理，定期、不定期的對學(xué)生開放，各班語文教師針對本班學(xué)生實際

情況開展閱讀指導(dǎo)課和豐富多彩的閱讀匯報交流活動課。學(xué)生通過大量的閱讀，開闊了眼見，增長了見識，提升了語文綜合素養(yǎng)。

以上是我校在教學(xué)常規(guī)管理方面做的一些工作，雖取得了一定的成效，但還做得不夠，我們將在以后工作中不斷進取，努力探索，爭取做得更好。希望各位領(lǐng)導(dǎo)、各位同仁批評指正，共同探索，共同進步。

謝謝

上海廟學(xué)校

201*、6、

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