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寫方方正正中國字 做堂堂正正中國人

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寫方方正正中國字做堂堂正正中國人

高壁小學(xué)寫字校本工作總結(jié)

新課標(biāo)明確指出:“寫字是一項(xiàng)重要的語文基本功,是鞏固識(shí)字的手段,對(duì)于提高學(xué)生的文化素養(yǎng)起著重要作用,從一年級(jí)開始就要嚴(yán)格要求,嚴(yán)格訓(xùn)練,逐步培養(yǎng)學(xué)生的寫字能力!薄耙訌(qiáng)寫字教學(xué),指導(dǎo)學(xué)生認(rèn)認(rèn)真真地寫字,養(yǎng)成良好的寫字習(xí)慣!钡珵槭裁丛诮虒W(xué)過程中,這樣重要的寫字教學(xué)往往卻成為了課堂中的一個(gè)點(diǎn)綴,我們分析認(rèn)為:第一,考試中字的好壞并不能從根本上決定分?jǐn)?shù)。特別是我們老師,總覺得學(xué)生好不容易學(xué)了一個(gè)學(xué)期,就希望得個(gè)好成績向家長匯報(bào)匯報(bào),對(duì)字的規(guī)范方面的要求稍低;第二針對(duì)我們小學(xué)來說,與幼兒園的銜接做得不好,特別是現(xiàn)在的家長望子成龍望女成鳳,點(diǎn)點(diǎn)大的孩子就要握筆寫字,結(jié)果小孩子握不住筆,導(dǎo)致入學(xué)之后,執(zhí)姿和坐姿成了一項(xiàng)常期不懈的需要糾正的問題之一;第三,偏重了語文教學(xué)中對(duì)寫字的要求,而缺乏學(xué)科整合。也正因?yàn)槿绱,我們學(xué)校從課改年段開始,逐漸加強(qiáng)對(duì)寫字教學(xué)的要求,如今,我們已經(jīng)把寫字教學(xué)納入課時(shí)計(jì)劃,1-2年每周1節(jié)寫字課,3-6年級(jí)每周2節(jié)寫字課。由專職教師任教;仡欉@一學(xué)期,我們是這樣走過來的一、教師先行。

我校由校長牽頭,教導(dǎo)處主管,一名教導(dǎo)主任專門負(fù)責(zé)寫字教學(xué)工作。保證我校寫字教學(xué)工作正常進(jìn)行,盡快提高我校師生寫字水平。首先,以點(diǎn)帶面,星火可以燎原。

在開學(xué)前,教導(dǎo)處就動(dòng)員我校的教師以自學(xué)的方式學(xué)習(xí)寫字,感悟?qū)懽纸虒W(xué)的方法。這樣在全校老師中興起了一股寫好字,搞好寫字教學(xué)的熱潮。我校順勢(shì)以老師的熱情為出發(fā)點(diǎn),以學(xué)生的發(fā)展為根本目的,開始進(jìn)行寫字教學(xué)的研究。

其次,加強(qiáng)學(xué)習(xí),為有源頭活水來。

打鐵還得自身硬。要想指導(dǎo)學(xué)生寫好字,教師首先就必須先練好基本功。

我校把教師的兩筆字列為教師業(yè)務(wù)培訓(xùn)的一項(xiàng)重要內(nèi)容,每位教師每學(xué)期上交鋼楷一本,并在期末時(shí)進(jìn)行一次兩筆字大賽,對(duì)于優(yōu)秀者予以口頭表揚(yáng),同時(shí)把成績列入量化考核的一項(xiàng)內(nèi)容,使我校教師始終保證了較高水平的寫字基本功。

教師自己的基本功提高了,只是搞好寫字教學(xué)的前提。教師還需要練好“指導(dǎo)功”。第三,不斷實(shí)踐,百尺竿頭更進(jìn)一步。

把教師比作紅燭已經(jīng)成為歷史。我們老師就是在服務(wù)學(xué)生的過程中,實(shí)現(xiàn)自己的人生價(jià)值,成就學(xué)生,成就著自己,是一份雙贏的事業(yè)。所以無論再好的素質(zhì),都需要在學(xué)生中得以實(shí)施和改進(jìn)。為了更好的規(guī)范寫字教學(xué),雖然在課改的今天不太時(shí)興模式教學(xué),但不得不承認(rèn)寫字教學(xué)是最容易出模式,而且是實(shí)用模式的教學(xué)。我們?cè)趯懽终n中,要求有“五個(gè)一定”:

1、一定筆劃起始,坐姿執(zhí)姿先行。對(duì)小學(xué)生來說,特別是對(duì)于握筆太早的孩子來說,糾正坐姿執(zhí)姿是大事。不良的坐姿、握姿會(huì)造成近視;每個(gè)筆劃的運(yùn)行是基本功。在這點(diǎn)上,就得發(fā)揚(yáng)我們不厭其煩的,就像強(qiáng)調(diào)紀(jì)律,強(qiáng)調(diào)衛(wèi)生工作一樣的“蘑菇”精神,但對(duì)于低段和高段還是從程度上有不同的要求。2、一定按結(jié)構(gòu)分類。把本課中生字,按結(jié)構(gòu)分類。這樣在無形中提高學(xué)生的讀貼能力。又能在指導(dǎo)寫字的過程中,讓學(xué)生從結(jié)構(gòu)入手,牢牢把握結(jié)構(gòu)要求,合理布局,把字寫規(guī)范。

3、一定確定重點(diǎn)字。這個(gè)重點(diǎn)字的確定方法有很多,有時(shí)單行,有時(shí)并列。比如本課學(xué)的新偏旁(例字);比如易錯(cuò)的筆順筆劃(例字);比如形近字,易混字,比如同一結(jié)構(gòu)中比較多的難寫的字等等吧。不一而足。全在教師對(duì)教情和學(xué)情的把握。

4、一定要有教師范寫。學(xué)生書寫。教師范寫的一定是重點(diǎn)字,一定要對(duì)重點(diǎn)字的重點(diǎn)原因加以詳細(xì)的指導(dǎo)說明。學(xué)生書寫的時(shí)間一定要給足,不可走過場。每節(jié)課要有20分鐘左右的時(shí)間用以學(xué)生書寫。在這期間,教師要巡視指導(dǎo),對(duì)出現(xiàn)的錯(cuò)誤要給以糾正,典型失誤和優(yōu)秀字跡做到心中有數(shù),為下一講評(píng)環(huán)節(jié)做準(zhǔn)備。

5、一定要有講評(píng)。根據(jù)上一環(huán)節(jié)對(duì)學(xué)生的典型錯(cuò)誤加以強(qiáng)調(diào)性糾正,對(duì)于優(yōu)秀學(xué)生的書寫要給以表揚(yáng)和激勵(lì)。強(qiáng)調(diào)正面引導(dǎo)、找規(guī)律。

在我們反復(fù)的教研中,我們還認(rèn)為,寫字教學(xué)的關(guān)鍵是:重點(diǎn)字的確定,重點(diǎn)學(xué)生的指導(dǎo),不可面面俱到。所謂重點(diǎn)學(xué)生的指導(dǎo)是指:一個(gè)班級(jí)可能有五六十人,甚至更多。一節(jié)課人人都有豐富收獲是不可能的。所以做為語文教師要做到心中有數(shù),在一個(gè)月內(nèi)重點(diǎn)提高哪些同學(xué),在一周內(nèi)重點(diǎn)關(guān)注哪些同學(xué),在一節(jié)課重點(diǎn)關(guān)注哪些同學(xué)。我們常用的方法是,每節(jié)課重點(diǎn)關(guān)注一個(gè)組的學(xué)生。雖然一個(gè)組只占全班的四分之一,但一周下來全班的同學(xué)人人得到一次以上重點(diǎn)指導(dǎo),一個(gè)月一學(xué)期呢?不求多只求精,只求真正的扎實(shí)的關(guān)注到每一個(gè)同學(xué)。

我們學(xué)校一直就非常重視1-6年級(jí)的百字過關(guān)競賽,并且嚴(yán)格要求。并定期舉辦優(yōu)秀作業(yè)展,進(jìn)行專門的寫字教學(xué)研討課,利用校本教研組織教師就寫字教學(xué)的經(jīng)驗(yàn)和困惑進(jìn)行交流。從本學(xué)期開始,借著寫字課題組成立,我校又設(shè)立了專門的寫字課,由我校寫字基本功和教學(xué)水平都很高的專業(yè)老師任教,語文課堂借寫字課堂得以提升,寫字課堂以語文課堂為大本營。兩科老師不斷交流溝通,兩門課程不斷整合。力求最好的效果寫方方正正中國字,做堂堂正正中國人。二、學(xué)生主體

首先,抓書寫,眾人拾柴火焰高;提高書寫能力絕不是一蹴而就的事情。需要長期的踏踏實(shí)實(shí)的不斷努力,而且是各科老師的齊抓共管。我們堅(jiān)信“你的要求有多高,你的學(xué)生就能做到多好”。

1、一定要識(shí)字課上識(shí)寫結(jié)合,對(duì)于生字,不僅要從字音字形字義上進(jìn)行理解把握。還要重視形體分析,指導(dǎo)如何寫好字。原則上每節(jié)課學(xué)生書寫不少于5分鐘。

2、寫字課中按照模式教學(xué),對(duì)于老師還要求加強(qiáng)對(duì)字型的分析。提高對(duì)于字的辯析能力,基本達(dá)到對(duì)某一課字,對(duì)某一個(gè)字的重點(diǎn)要求能做到心中有數(shù)。如遇到“三點(diǎn)水旁”知道這個(gè)偏旁在寫法上形如一個(gè)小括號(hào);遇到“樹”這樣的左中右結(jié)構(gòu)知道左右長中間短;遇到默字知道這個(gè)字的重點(diǎn)在于左半部筆劃要密。

3、專職寫字教師要參與到語文教研中來,及時(shí)就教學(xué)中的問題達(dá)到共識(shí)。教研質(zhì)量及效果列入學(xué)校量化考核。

4、每天的語文作業(yè)中體現(xiàn)寫字作業(yè),并及時(shí)批改反饋。

5、抓所有學(xué)科作業(yè)的書寫質(zhì)量。要強(qiáng)化學(xué)生“提筆就是練字時(shí)”意識(shí),養(yǎng)成學(xué)生良好書寫習(xí)慣,各科老師應(yīng)通力協(xié)作,共同要求學(xué)生寫好字,做到作業(yè)整潔。不要再誤認(rèn)識(shí)練字是語文老師的事。期中、期末時(shí),教導(dǎo)處對(duì)學(xué)生語文作業(yè)書寫情況檢查并總結(jié)。其次,抓載體,梅花香自苦寒來

開展多種活動(dòng),優(yōu)化寫字氛圍,促進(jìn)學(xué)生水平提高。每個(gè)班級(jí)每學(xué)期舉行兩次寫字比賽,學(xué)校組織一次大型寫字競賽,評(píng)先“星級(jí)”寫字能手,舉辦一到兩次學(xué)生書畫展或手抄報(bào)展。開展寫字講座,辦作業(yè)展覽,參觀書畫展等。

總之,寫字是語文基本功的一個(gè)重要組成部分,第三小學(xué)的寫字教研工作,一定會(huì)做到“領(lǐng)導(dǎo)真抓、教師真教、學(xué)生真練,堅(jiān)持不懈”!

高壁小學(xué)寫字校本工作月小結(jié)

新課標(biāo)明確指出:“寫字是一項(xiàng)重要的語文基本功,是鞏固識(shí)字的手段,

對(duì)于提高學(xué)生的文化素養(yǎng)起著重要作用,從一年級(jí)開始就要嚴(yán)格要求,嚴(yán)格訓(xùn)練,逐步培養(yǎng)學(xué)生的寫字能力!薄耙訌(qiáng)寫字教學(xué),指導(dǎo)學(xué)生認(rèn)認(rèn)真真地寫字,養(yǎng)成良好的寫字習(xí)慣!钡珵槭裁丛诮虒W(xué)過程中,這樣重要的寫字教學(xué)往往卻成為了課堂中的一個(gè)點(diǎn)綴,我們分析認(rèn)為:第一,考試中字的好壞并不能從根本上決定分?jǐn)?shù)。特別是我們老師,總覺得學(xué)生好不容易學(xué)了一個(gè)學(xué)期,就希望得個(gè)好成績向家長匯報(bào)匯報(bào),對(duì)字的規(guī)范方面的要求稍低;第二針對(duì)我們小學(xué)來說,與幼兒園的銜接做得不好,特別是現(xiàn)在的家長望子成龍望女成鳳,點(diǎn)點(diǎn)大的孩子就要握筆寫字,結(jié)果小孩子握不住筆,導(dǎo)致入學(xué)之后,執(zhí)姿和坐姿成了一項(xiàng)常期不懈的需要糾正的問題之一;第三,偏重了語文教學(xué)中對(duì)寫字的要求,而缺乏學(xué)科整合。也正因?yàn)槿绱,我們學(xué)校從課改年段開始,逐漸加強(qiáng)對(duì)寫字教學(xué)的要求,如今,我們已經(jīng)把寫字教學(xué)納入課時(shí)計(jì)劃,1-2年每周1節(jié)寫字課,3-6年級(jí)每周2節(jié)寫字課。由專職教師任教。回顧這一月,我們是這樣走過來的:

一、教師先行。

我校由校長牽頭,教導(dǎo)處主管,一名教導(dǎo)主任專門負(fù)責(zé)寫字教學(xué)工作。保證我校寫字教學(xué)工作正常進(jìn)行,盡快提高我校師生寫字水平

二、學(xué)生主體

首先,抓書寫,眾人拾柴火焰高;

提高書寫能力絕不是一蹴而就的事情。需要長期的踏踏實(shí)實(shí)的不斷努力,而且是各科老師的齊抓共管。我們堅(jiān)信“你的要求有多高,你的學(xué)生就能做到多好”。一定要識(shí)字課上識(shí)寫結(jié)合,對(duì)于生字,不僅要從字音字形字義上進(jìn)行理解把握。還要重視形體分析,指導(dǎo)如何寫好字。原則上每節(jié)課學(xué)生書寫不少于5分鐘。

總之,寫字是語文基本功的一個(gè)重要組成部分,高壁小學(xué)的寫字教研工作,一定會(huì)做到“領(lǐng)導(dǎo)真抓、教師真教、學(xué)生真練,堅(jiān)持不懈”!

寫字校本工作月小結(jié)

高壁小學(xué)

擴(kuò)展閱讀:一年級(jí)寫字教學(xué)

淺談一年級(jí)寫字教學(xué)

經(jīng)常聽到有人說:“字如其人”可我經(jīng)常看見有的人一表人才,但是看到他寫的字,真是不敢恭維。中國漢字作為中國傳統(tǒng)文化的精髓之一,在傳統(tǒng)文化的傳承過程中發(fā)揮著極其重要的作用。我們應(yīng)該把寫“方方正正中國字,做堂堂正正中國人”作為我們師生的共同要求。一年級(jí)的孩子們學(xué)習(xí)生活就如一張白紙,如何上好一年級(jí)小學(xué)生的寫字課,為他們書寫水平的提高打下一個(gè)較為扎實(shí)深厚的基礎(chǔ),也就成為了每一位一年級(jí)語文教師應(yīng)該研究的一個(gè)課題。九年義務(wù)教育課程標(biāo)準(zhǔn)實(shí)驗(yàn)教材語文第一冊(cè)的寫字部分的編排最突出的特點(diǎn)就是數(shù)量少:全冊(cè)漢字要求認(rèn)的是400個(gè),而要求寫的字僅100個(gè)。學(xué)生每課的習(xí)字量只有3-4個(gè)漢字,且都是按字形規(guī)律編排的筆畫簡單的獨(dú)體字。怎樣才能讓學(xué)生一出手就做到“書寫規(guī)范、端正、整潔”,同時(shí)要求寫字姿勢(shì)“正確”呢?我想說說我的做法,起到拋磚引玉的作用。

一、教孩子們用正確的姿勢(shì)寫字

正確的寫字姿勢(shì)是寫好字的前提,也是預(yù)防近視、駝背的關(guān)鍵。一年級(jí)的學(xué)前教育的內(nèi)容上就有明確的要求,正確書寫和讀書的姿勢(shì),老師應(yīng)該利用這圖片給學(xué)生講解示范,讓孩子知道寫字時(shí)應(yīng)該有怎么樣正確的姿勢(shì),并且對(duì)孩子們的坐提出具體的要求:手離筆尖一寸高,眼離紙張一尺遠(yuǎn),身離桌邊一拳遠(yuǎn)。直觀的圖片讓他們很快就有了“寫字要有正確姿勢(shì)”的愿望。向他們講述姿勢(shì)錯(cuò)誤的危害,當(dāng)孩子們明白了為什么要有正確的姿勢(shì)和怎樣做姿勢(shì)才正確后,我

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