太和八中小組長論壇組長發(fā)言稿

太和八中義教部小組長論壇組長發(fā)言稿：王文雅尊敬的老師、親愛的同學們：

大家下午好！

我是來自太和八中義教部五年級的王文雅，很高興在這里和大家共同分享我做小組長以來的心得體會。我認為，一個一個優(yōu)秀的班集體要有一位優(yōu)秀的班主任掌舵，一個先進的小組要想取得成功也必須有一位合格的小組長進行指揮。下面就談?wù)勛鳛榈谒慕M的小組長我是怎樣開展日常工作的：首先，通力合作，分工明確。

我們五年級目前在全校班級人數(shù)中是最多的，總共有88人，班主任把我們班分成了12個學習小組，在這12個小組里面有4個小組是6人，其余的小組都是8名同學。在學習小組中每個同學的學習任務(wù)要明確，平時各司其職，完成屬于自己的學習任務(wù)，如需討論完成的任務(wù)，大家就要群策群力、集思廣益，在盡可能短的時間內(nèi)收獲盡可能多的知識與能力；如果小組成員在獨立思考、學習中有無法解決的難題，作為組長的1號同學就要責無旁貸的承擔起小老師的職責，盡心盡力的為同學解難答疑。小組長在幫助組員的同時，其實也是對所學知識的一種很好的鞏固和提高，同時對我們的語言表達能力的提高也是很有幫助的，正所謂“贈人玫瑰，手有余香”，這樣利人利己的事情，我們何樂而不為呢！當然，我也充分發(fā)揮小組每一個同學的潛力，爭取讓每個同學都成為彼此的“老師”。

其次，以身作則，率先垂范。

小組長是一個小組的靈魂人物，責任重大，一個小組能否良性循環(huán)，很大程度上要看小組長的率先垂范做的如何。小組長不僅要在學習方面有引領(lǐng)的能力，同時在組織紀律方面也要成為小組成員的楷模：認真聽講、積極思考、踴躍發(fā)言、按時保質(zhì)地完成各科作業(yè)，讓組員心服口服的聽從我們的領(lǐng)導(dǎo)。

第三，組內(nèi)結(jié)對，取長補短

按照班主任的安排，要求我們每一個學習小組的組長要搞好結(jié)對幫扶工作。我首先把組內(nèi)成員的每一次考試成績按照語文、數(shù)學進行分類排序，然后四個語文較好的同學輔導(dǎo)四個語文較差的同學，四個數(shù)學成績較好的同學輔導(dǎo)四個數(shù)學成績較差的同學。要求他們每一天要給對子出至少兩題數(shù)學練習題、語文背誦等等，并要求他們當天的任務(wù)當天完成，我每天下午利用課間活動時間進行檢查，通過幾周的摸索取得了很好的效果，整個小組內(nèi)天天都是比學習、比進步、比表現(xiàn)的良好局面

第四，科學操作，高效學習。

小組合作，不是所有的學習過程都要合作完成，要根據(jù)實際情況選擇恰當?shù)膶W習方式學習：對于那些基礎(chǔ)性的內(nèi)容，一定要由同學獨自完成；對于有難度，需要深思的問題，也要先自行思考，然后在此基礎(chǔ)上合作探究，深入討論，加深理解，拓展延伸，內(nèi)化為自己銘記于心的知識與能力；該認真聽講的時候，千萬別錯過老師的精彩講解，要帶領(lǐng)全體組員安安靜靜地聽講、思考；對于組員確實需要幫助的時候，也不能直接告訴對方結(jié)果，而應(yīng)該恰當點撥，點到為止，不能代替同學的獨立思考，要授之以“漁”，爭取讓我們小組的成員個個都成為學習的主人，讓我們在合作探究中高效學習。

以上就是我作為小組長的一些體會，希望與大家共勉。

擴展閱讀：太和第八中學教師課改反思2

太和縣第八中學教師課改反思

時間：

13年

9月

17日星期二第周2、3任教學科數(shù)學課改人：丁文婷

班班主任組組長任教年級九年級任教班級負責項目課改反思小組長的培訓---提高自主學習效率第一步依據(jù)我們學校建立的數(shù)學學科模式，自主學習是最重要的一步，也是逐步提高學生自學能力的最直接的方法。然而學習效率底下，學習范圍小，學生無從下手，學習依賴性強是當前必須要解決的問題。今天按計劃對數(shù)學組長進行了培訓，內(nèi)容如下：1、確定小組長的地位。小組長是小組的核心，必須有一定的威望和領(lǐng)導(dǎo)執(zhí)行力。要以小組的進步為己任，以一組之長為榮譽。同時突出小組長的優(yōu)越感。2、明確小組長的責任。小組長的責任不僅僅是過去收作業(yè)，發(fā)作業(yè)了。我制定了以下責任（1）檢查作業(yè)(課下作業(yè))并向數(shù)學課代表匯報;(2)監(jiān)督組員學習；（3）指導(dǎo)組員自主學習的方法；（4）對組員進行分配任務(wù)；（5）進行對組員結(jié)對輔導(dǎo)。3、指導(dǎo)自主學習的方法。這是自主課堂學習課堂上面臨的大問題。課堂上的自主學習環(huán)節(jié)主要分為三個部分，獨學，對學，群學。獨學部分要求獨立閱讀課本或?qū)�學案。組長要對組員進行監(jiān)督閱讀時不得干擾對方，而是把看不懂的環(huán)節(jié)用紅色筆畫出來，記下問題，以備探討。不得放棄自己學習，對教師產(chǎn)生依賴。對學部分從兩人完成閱讀的要求即可向?qū)Ψ教岢鰡栴}。如不能解決可以根據(jù)情況調(diào)整對子組合。群學即最后統(tǒng)一問題的認識，可以保留不同意見，確定未解決問題，并確立發(fā)言人。這一過程是整體的，不可分割的，且對學生的自覺性，主動性要求很高。小組長不僅要進行方法上指導(dǎo)，整體組織，還要進行紀律監(jiān)督。今天培訓之后，在3班有了很大的進步，但還有的問題是部分的學生差距較大，仍有學生不能完成有理數(shù)的加減法，以至于找不到對子�；蛘弑粚ψ臃艞�。教師干預(yù)無效，學生也自我放棄。即使一時有點動力也因為面臨的重重困難而無法堅持。分層教學是一個必要的問題。進步與收獲：從暴露學生的問題到直面學生的困難到設(shè)法解決學生的困難。為學生想辦法。為全面實施素質(zhì)教育想辦法問題與建議：很多孩子因為曾經(jīng)的放棄，以至于無法跟上課，想學時卻又不得不放棄。我們能不能在全年級開一些專題教學（如某一章的數(shù)學知識講解或某一知識點），供他們選學。這樣也提高了他們學習的積極性。也給學生補差補缺。心靈感悟：真正把每個學生變成動車的根本因素是學習有所進步。學生：想學而不能堅持是痛苦的。教師：想幫忙而無能為力也是痛苦的。備注：

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