201*年山東省初中美術(shù)優(yōu)質(zhì)課評選學(xué)習(xí)心得

201*年山東初中美術(shù)優(yōu)質(zhì)課評選觀摩心得

這次我有幸到省城濟南觀摩學(xué)習(xí)山東省初中美術(shù)優(yōu)質(zhì)課的評選，感到非常榮幸。學(xué)習(xí)過程中的我就像一個饑餓的孩子美美地吃上了一頓“大餐”，美味的大餐不但讓我感到滿足，也給我?guī)�來了身體所需要的各種營養(yǎng)。我就像一個貧窮的學(xué)生渴望得到一本書，上帝卻給了我一個書屋，這種感覺只能用一個字形容“美”。

這幾天的學(xué)習(xí)讓我感覺到了天外有天，人外有人的含義。每位老師都深藏不露，只要給他們機會他們就會盡情地展示他們的才華。學(xué)習(xí)中我了解到了美術(shù)課的各種講課技巧與方法，老師們的學(xué)識，他們的激情，他們的教學(xué)技巧都深深地打動了我。

不同地域采用的不同版本教材，讓這次的優(yōu)質(zhì)課內(nèi)容豐富多彩。有的老師講的是設(shè)計，有的講的是繪畫，有的講的是手工制作，有的講的泥雕，有的講的是現(xiàn)代藝術(shù)觀賞，有的講的是民間剪紙，有的講的是幽默連環(huán)畫不管他們講的哪個方面的知識，都讓我感到知識有著無窮的力量，是永遠(yuǎn)都學(xué)不完的。

第一節(jié)濟南外國語學(xué)校陳萌老師的課就深深地打動了我。陳萌老師講的是人教版的《畫家筆下的色彩》，與我們課本上的《向日葵》一課是類似的。聽這節(jié)課時，我想起了我給學(xué)生上課時的情景。這節(jié)課主要講的是色彩的亮度、純度對比、色彩搭配和變化。但是單單給學(xué)生講色彩他們是沒法接受和理解的。我就主要講解了梵高的《向日葵》這幅作品的色彩對比和變化，更多地講解了梵高的人生經(jīng)歷與現(xiàn)代人對梵高作品的評價。而陳萌老師卻用看，玩，喝，做，比的方法把這節(jié)課最難理解的色彩給解決了。

上課一開始就讓我領(lǐng)略了陳老師獨特的上課技巧。上課之前陳老師先把課件打開并問同學(xué)們，她姓什么叫什么，來吸引同學(xué)們的注意力，因為陳老師發(fā)現(xiàn)同學(xué)們在上課之前沒有做好上課準(zhǔn)備。她的問題讓同學(xué)們立刻進(jìn)入到了上課的狀態(tài)。陳老師用一幅作品日本畫家東山魁夷《森林中的白馬》導(dǎo)入到了本節(jié)課，這副作品讓在坐的學(xué)生和老師們立刻目光閃爍。它運用了單色調(diào)的明暗來表示森林的空間，森林深處的白馬產(chǎn)生了強烈的對比。陳老師用色彩明亮對比最典型的作品，簡單地就給同學(xué)們介紹完了色彩的明度對比。

我在想陳老師會用什么方式講解色彩的搭配與純度對比呢，一般來講我們都是運用色環(huán)。這時陳老師在講臺上走了一圈并說到：“同學(xué)們，為了今天的講課老師特意買了件桔黃色的新衣服，老師很喜歡這件衣服，但是還是感覺顏色太耀眼，同學(xué)們能不能給老師搭配條絲巾讓老師更漂亮，并說說你為什么要為老師這樣搭配？”學(xué)生對單純的色彩搭配可能很陌生，但是他們在平時的生活中搭配衣服的顏色卻運用得很好，大家很快就為老師的衣服找到了適合的絲巾。陳老師就這樣把顏色的搭配和對比講述完畢。

讓我感到驚奇的是接下來陳老師拿出了兩瓶飲料可樂和橙汁。她先讓同學(xué)們品嘗不同顏色的飲料并說出口感，再讓同學(xué)們先品嘗后觀察兩種不同顏色的飲料按相同比例倒入一個杯子后的味道和顏色。陳老師根本不用多做解釋，同學(xué)們自己就體會到了顏色的純度與對比。接下來陳老師讓同學(xué)們拼貼一個顏色的圖版，同學(xué)們加深了對顏色的運用。陳老師就這樣讓同學(xué)們在看，玩，喝，做，比中掌握了本課重點。同學(xué)們運用色彩完成的一幅幅優(yōu)秀作品讓老師們膛目結(jié)舌。“藝術(shù)來源生活而高于生活”，陳老師就把高雅的藝術(shù)歸結(jié)到生活中，讓學(xué)生輕松地把握了藝術(shù)的真諦。

菏澤巨野縣高級中學(xué)的劉貴增老師講的是《畫當(dāng)年》一課。不但讓我們學(xué)習(xí)了速寫的繪畫精髓，而且學(xué)到了很多的革命歷史文化知識。有這么一句話：給學(xué)生一杯水，老師要有一桶水。劉老師有著過人的才能和學(xué)識。一句“當(dāng)年一聲槍響，紅色鐵流橫掃千軍，一面軍旗劃出中華大地黎明曙光”就把我們帶回了革命年代�！毒畬�山》《中共一大會址》《延安宏塔山》幾幅圖片讓我們感受到革命前輩的革命精神的同時，也欣賞到了風(fēng)景宜人的革命舊址。劉老師在我們深深地沉浸在美麗的風(fēng)景中時，像變魔術(shù)一樣把彩色的風(fēng)景變成了一副速寫畫，那簡單的線條和點線面的相加讓這幅風(fēng)景畫變得藝術(shù)感極強。隨后劉老師拿起筆，一邊畫一邊講解繪畫速寫的步驟與技法，簡單的幾筆就把一幅《龍源口橋》用速寫的方式畫到了黑板上，同學(xué)們看著看著，不知不覺地拿起筆在紙上畫了起來。速寫是美術(shù)專業(yè)的基礎(chǔ)，也是最難把握的一種繪畫方式，用筆的力度，對事物的概括都必須有很深的美術(shù)功底，沒想到學(xué)生聽完劉老師的課畫得有模有樣，從構(gòu)圖到概括處理得都非常好。這讓我想起了那句“沒有笨學(xué)生，只有笨老師”。

裝飾畫是我的特長，在大學(xué)四年里我大多數(shù)的時間都放在對裝飾話學(xué)習(xí)和研究里，尤其是黑白裝飾畫更是我的最愛，那黑白的對比，運用點線面的平面構(gòu)成元素，塑造富有裝飾感的形象，給人簡潔、明了、生動的視覺感受。臨沂第十中學(xué)的張文霞老師《黑白裝飾畫》這課讓我更深一層地感受到了黑白裝飾話的魅力。張老師在課上運用了魔術(shù)導(dǎo)入、欣賞分析、動手制作的方法引導(dǎo)學(xué)生對事物進(jìn)行觀察和繪畫。學(xué)生的一幅幅作品讓每位老師對這節(jié)課留下了深刻的印象。

威海市高區(qū)一中林治蘭老師的《片面圖形設(shè)計》帶給我們一個嶄新的想象空間。林老師讓同學(xué)們從不同視角、不同方位觀察不同事物發(fā)生的不同變化。從事物的基本形進(jìn)行增加、減少、替換，讓一個簡單的平面形變得更有意義。這節(jié)課讓同學(xué)們的思維變得開闊了，林老師讓我們知道了什么是真正意義上的頭腦風(fēng)暴。

棗莊第十二中學(xué)的劉麗老師那節(jié)《CI設(shè)計》板書設(shè)計給我們一個小小的驚喜，黑板上所有的內(nèi)容變成一只翩翩起舞的蝴蝶，留給大家一個想象的空間。

青島市嶗山區(qū)第十一中學(xué)的張倩老師《新媒體藝術(shù)欣賞》，又一次讓我們領(lǐng)略到了201*年北京奧運會帶給我們的震撼！一個個現(xiàn)代新媒體藝術(shù)影片的欣賞，讓我們知道了新媒體藝術(shù)是我們生活的一部分。

這次學(xué)習(xí)中每一節(jié)課都凝聚了很多老師的心血，每一節(jié)課都有獨到之處，都有值得我學(xué)習(xí)的地方，而每一節(jié)精彩課的背后是老師精心的備課。

總之，這些課中的精彩之處一時難以表盡，老師們精湛的專業(yè)技能、精煉的語言表達(dá)、精心的教學(xué)設(shè)計、勇于創(chuàng)新的意識、評價過程中表現(xiàn)出的豐富的想象力及良好的表達(dá)能力，都給我留下了深刻的印象，讓我受益匪淺，也從中找到了自己的不足和差距。我會在以后的教學(xué)工作中努力學(xué)以致用，和學(xué)校老師們進(jìn)行詳細(xì)交流，爭取讓自己的教育教學(xué)水平有所提高。

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觀摩山東省初中美術(shù)優(yōu)質(zhì)課評選活動有感

201*年10月8日至12日，在郯城縣教育局教研室陳永青老師的帶領(lǐng)下，我們趕赴濟南觀摩了這次全省初中美術(shù)優(yōu)質(zhì)課評選活動�；顒拥攸c設(shè)在濟南十四中學(xué)，參加評選的課題共50節(jié)，分A組和B組同時進(jìn)行，觀摩的教師可以根據(jù)相應(yīng)的教材版本自行調(diào)整聽課。通過此次活動，深刻體會到一節(jié)高質(zhì)量的美術(shù)課堂，無論從哪個角度去分析，都會產(chǎn)生不同凡響的效果，能夠激發(fā)觀者的熱情，觸動人的心靈，吸引臺下的觀眾去看，去聽，去思考。根據(jù)觀摩情況，現(xiàn)將自己的幾點感悟總結(jié)一下，希望對大家的課堂教學(xué)有所幫助。

一、心中有課堂、心中有學(xué)生、心中有教材

通過觀摩，我深深地感受到美術(shù)課堂教學(xué)的實施，需要我們不斷學(xué)習(xí)、借鑒與創(chuàng)新。實際上，一節(jié)高質(zhì)量的美術(shù)課堂教學(xué)，教會我們的不僅僅是為此付出多少勞動，更重要的是讓我們更直觀的感受到艱辛的勞作所展現(xiàn)的豐碩成果，是我們可以直接欣賞和感悟的最有力的依據(jù)。在整個教學(xué)流程中，也不同程度地體會著一節(jié)完美課堂所帶來的成功感。教師研究教學(xué)，可以做出多次調(diào)整、完善，甚至可以在今后的工作中得以修正，不過，展現(xiàn)在學(xué)生面前的將是盡可能完美的一面。在日常教學(xué)活動中，每一節(jié)美術(shù)課，對學(xué)生而言，總是滿懷欣喜盼望著老師的到來，憧憬著美術(shù)課堂的精彩。作為美術(shù)教師，更應(yīng)該肩負(fù)使命，不負(fù)眾望。聽參評教師的課，賞心悅目，使得現(xiàn)場觀摩教師們贊嘆不已，簡單地說，他們（參評教師）已經(jīng)首先做到了心中有課堂、心中有學(xué)生、心中有教材。

二、完美課件展示、教學(xué)情節(jié)設(shè)置、教師組織課堂，三者有機結(jié)合教學(xué)活動中，多媒體的使用，即發(fā)揮了課件和其他效果的展示，又能夠為課堂帶來鮮明的時代特征。觀摩中，能夠看得出參評教師的課件設(shè)計已經(jīng)做到了“增之一分則太長，減之一分則太短”。根據(jù)課業(yè)類型和教學(xué)設(shè)計的不同，教學(xué)情節(jié)的展現(xiàn)千變?nèi)f化，有條不紊，總會帶來不同程度的驚喜。師生互動環(huán)節(jié)較為突出，教師的課堂教學(xué)能力也得以很好的發(fā)揮。

三、個性體現(xiàn)、地方資源、展現(xiàn)時代特征

濰坊市濰城區(qū)教研室的范云老師講授的是《剪紙的意蘊》，她的剪紙作品《賣火柴的小女孩》曾獲得國際金獎；日照經(jīng)濟開發(fā)區(qū)中學(xué)的劉方玲老師的課《線的魅力》將自然與人文、音樂與創(chuàng)作緊密結(jié)合，同時，展現(xiàn)了中國特色的藝術(shù)飛天。東營市廣饒縣實驗中學(xué)的王考老師的《壺中日月》但從材料的準(zhǔn)備上，既能激發(fā)學(xué)生創(chuàng)作的欲望，又能很好的把我課堂，同時展現(xiàn)了濃郁的地方特色，致勝一籌。青島市嶗山區(qū)第十一中學(xué)的張倩老師的《新媒體藝術(shù)》，從課件的設(shè)計制作上，突顯時代變遷，課堂內(nèi)容相當(dāng)豐富，有條不紊，體現(xiàn)了教師扎實的基本功和課堂組織和駕馭的能力。還有濰坊第十三中學(xué)的李阿林老師的《結(jié)意寓心愿》中的中國結(jié)；臨沂十中的張永霞老師的《黑白裝飾畫的美感》中的巧妙的導(dǎo)入；山東省泰安市第六中學(xué)的楊波老師的《格爾尼卡》的個性設(shè)計走進(jìn)傳奇、解讀傳奇、續(xù)寫傳奇；嶗山中學(xué)的張乃月老師的《城鄉(xiāng)美術(shù)考察》中濃郁的鄉(xiāng)土文化展現(xiàn)；濱州市鄒平一中初中部的徐秀娟老師的《會動的畫》中手影戲和皮影戲?qū)�入以及示范和作業(yè)展示中的皮影戲設(shè)備的使用，為她的課堂增添了光彩。臨沂市臨沭縣第一初級中學(xué)的胡懷慶老師聲音洪亮，激情澎湃，使得《現(xiàn)代繪畫的色彩搭配》這一課更富于節(jié)奏感和時代特征。

四、選題謹(jǐn)慎、注重實效、穩(wěn)中求勝美術(shù)教材中的課業(yè)類型：欣賞評述、造型表現(xiàn)、設(shè)計應(yīng)用、綜合探索。此次評選活動，都有相應(yīng)的課題參評。在不同的環(huán)節(jié)，突出體現(xiàn)了學(xué)生的主觀能動性，師生互動效率高、效果好，展示評價設(shè)計形式多樣，各有千秋。

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