書香校園工作總結(jié)

“書香校園”活動總結(jié)

萬望娟

書是人類的朋友，書是人類進(jìn)步的階梯！讀一本好書就如同和高尚的人對話。

為了拓寬學(xué)生的知識面，提高學(xué)生思想道德素質(zhì)和文化素質(zhì)，營造勤奮讀書、努力學(xué)習(xí)、奮發(fā)向上的校園文化環(huán)境，激發(fā)學(xué)生讀書的興趣，從小養(yǎng)成熱愛書籍，博覽群書的好習(xí)慣，并在讀書實踐活動中陶冶情操，獲取真知，樹立理想。我們學(xué)校一直扎扎實實地在師生中開展創(chuàng)建書香校園讀書活動。一、資源整合，好書共享

針對個別學(xué)生家庭條件不寬裕，藏書不能滿足學(xué)生閱讀需要的實際問題，每個班級要求學(xué)生在家建立一個“小書架”每天班內(nèi)交流、互換讀物，實現(xiàn)“以一當(dāng)百”的目標(biāo)，豐富讀書資源，能切實讓每個學(xué)生都能多讀書、讀好書，傳承和弘揚(yáng)學(xué)校的讀書傳統(tǒng)。并讓學(xué)生在這種氛圍中團(tuán)結(jié)向上，合作互助，感受集體的魅力，增強(qiáng)了班級榮譽(yù)感。

二、開展“晨誦、午讀、暮省”活動

讀書是一個不斷積累、常常沉淀的過程，細(xì)流匯成江河，跬步終至千里。

在日常教學(xué)中堅持好“晨誦、午讀、暮省”活動，各年級制定計劃，認(rèn)真組織實施，每天晨誦、午讀時間均為20分鐘。暮省要求，各年級基本統(tǒng)一。

三、定期組織讀書展評活動

每個學(xué)生一本讀書筆記，高年級的用于摘抄佳句佳段，編寫閱讀提綱、寫體會等。低年級的就摘抄寫的好的句子，在整個讀書活動中，同學(xué)們在書海中盡情地遨游，不斷地吸收知識，取得了較為豐碩的成果。學(xué)生的看圖寫畫水平有了很大的提高，知識面也擴(kuò)大了。此外，通過發(fā)動各家長也參與評價，為本次讀書讀書活動擴(kuò)大影響，增強(qiáng)了學(xué)校與家庭的聯(lián)系，使學(xué)校和家庭形成一股合力，共同為孩子的讀書活動提供優(yōu)良的條件，并且拓展讀書活動的空間。四、舉辦讀書沙龍，師生同讀共寫

在我們學(xué)校，一直提倡不動筆墨不讀書的習(xí)慣。不管是教師還是學(xué)生，我們要求只要讀書就要把自己的所思、所感、所悟隨時記錄下來。讀書筆記可長可短，只要是自己的有感而發(fā)。

記不清誰說過一句話：“你交流一點知識，我交流一點知識，對一個人來說他就知道了很多知識。”所以我要求學(xué)生通過不同的形式進(jìn)行讀書交流。比如：不定期地進(jìn)行讀書評比、交流活動。每次我們的讀書交流活動，大家都暢所欲言，兩節(jié)課下來，大家還覺得意猶未盡，都覺得時間不夠用。

五、養(yǎng)成“一進(jìn)教室就讀書”的良好習(xí)慣為了讓孩子們有一個良好的讀書習(xí)慣，學(xué)校在每天中午安排20分鐘的讀書時間，鼓勵學(xué)生多讀書，讀好書。（一年級的學(xué)生主要以看少兒故事）因此，我們班響應(yīng)學(xué)校號召，讓孩子充分利用這個時間段，養(yǎng)成一進(jìn)教室就讀書的好習(xí)慣。

本次活動效果明顯，很多同學(xué)讀到了一些兒童故事書籍，做了很多讀書筆記，寫出了具有一定的讀書心得，通過相互交流與溝通，效果明顯。讀書活動的開展，有力地強(qiáng)化了學(xué)生中的文化氛圍，一定程度上提高了學(xué)生的文化品味，幫助學(xué)生發(fā)展了自我，完善了自我。孩子們徜徉在書海中，更明白了事理，學(xué)會與人分享，有好書向同學(xué)推薦，與同學(xué)傳讀，并把已看過的書捐給班級的同學(xué)看。班級中形成了比閱讀課外書、交流閱讀心得，積極寫讀書隨筆的風(fēng)氣促進(jìn)了學(xué)風(fēng)的良性發(fā)展。

書，引導(dǎo)學(xué)生養(yǎng)成了良好的學(xué)習(xí)習(xí)慣；書，培養(yǎng)了學(xué)生對文學(xué)作品的鑒賞能力；書，促使學(xué)生吸取了人類文明優(yōu)秀成果的精華；書，提高了學(xué)生的綜合素質(zhì)。

書是我們校園文化中一道亮麗的風(fēng)景線，愿讀書能夠成為孩子們的習(xí)慣和樂趣，讓他們在溢滿書香的校園中成長、進(jìn)步！

擴(kuò)展閱讀：書香校園工作總結(jié)1

書

校園工作

蘋果園中路小學(xué)

結(jié)香總

書香校園工作總結(jié)

雨果說過：“書籍是改造靈魂的工具。人類所需要的，是富有啟發(fā)性的養(yǎng)料。而閱讀，則正是這種養(yǎng)料�！睘榱藢W(xué)生閱讀習(xí)慣的養(yǎng)成，為了學(xué)生的終身發(fā)展，我們在校園內(nèi)播撒讀書的種子，營造閱讀的氛圍，構(gòu)建閱讀的課程努力使閱讀成為師生共同的生活方式，成為師生共同的自覺習(xí)慣。為了這個目標(biāo)，我們一直在飄著淡淡墨香的“書山”之路上默默地登攀著

一、營造書香氛圍

近年，我校把書香校園的創(chuàng)建作為我校的重要工作來實施的。將課題研究和學(xué)校常規(guī)活動有機(jī)結(jié)合，使學(xué)校散發(fā)著陣陣書香。我們學(xué)校專門成立了“書香校園”活動領(lǐng)導(dǎo)小組，由校長、副校長親自掛帥，教導(dǎo)處、少先大隊、圖書室等分工明確。我校的讀書活動分為發(fā)動、活動、評比、驗收四個階段，認(rèn)真務(wù)實地將“創(chuàng)建書香校園”的各項活動落實到點，貫徹到面：

1、校園宣傳欄中以“蘋小在科研中前進(jìn)，在課改中騰飛”為專題，展示了我校通過“書香校園活動”，在科研和課改中取得的成績；“提升理念，煉達(dá)校訓(xùn)”的文化墻為我校的發(fā)展提供深厚的文化底蘊(yùn)。校訓(xùn)“讀書明理成才報國”使每個學(xué)生深受啟發(fā)：穿過歲月的磨礪，讀書能使我們有清晰的頭腦、堅強(qiáng)的臂膀去擔(dān)負(fù)建設(shè)祖國的重任；教師教育感言是教師在讀書中、在新課改的學(xué)習(xí)中的切身體驗；教室前的墻上有關(guān)讀書的名人名言，“讀書百遍，其義自現(xiàn)”讓學(xué)生領(lǐng)悟到了讀書的方法，“理想的書籍是智慧的鑰匙”“好書是偉大心靈的富貴血脈”使學(xué)生明白閱讀一本好書，能夠豐富我們的知識，陶冶我們的情操，啟迪我們的智慧，點燃我們實現(xiàn)理想的希望之火。

2、學(xué)校圖書館，閱覽室有專職老師和圖書管理員負(fù)責(zé)，做到書櫥專用，整潔衛(wèi)生，圖書擺放整齊美觀。移動玻璃門上的讀書宣傳標(biāo)語齊全醒目。學(xué)校同一班級圖書管理登記冊，根據(jù)班級實際情況，選定小助手保證既開放閱讀，又管理有序。

3、設(shè)立班級圖書角，孩子們將自己喜愛的書籍帶到學(xué)校，進(jìn)行圖書漂流，讓其他同學(xué)分享書籍的美妙，感受讀書的樂趣。養(yǎng)成良好的讀書習(xí)慣，提高學(xué)生的審美修養(yǎng)和文化底蘊(yùn)。

4、納入課程計劃，強(qiáng)化閱讀指導(dǎo)

學(xué)校嚴(yán)格控制作業(yè)量，每天學(xué)生在校保證半小時的自由閱讀時間，低年級由語文老師指導(dǎo)閱讀，中高年級則采用指導(dǎo)閱讀，和自由閱讀相結(jié)合的形式。強(qiáng)化物件閱讀效能，措施落實，在學(xué)生閱讀時間，教師進(jìn)教室陪同讀書，巡視指導(dǎo)，做到專時專用。每天還開設(shè)一堂課外閱讀指導(dǎo)課，有語文老師有計劃，有目的地進(jìn)行課外閱讀指導(dǎo)，帶領(lǐng)學(xué)生潛心閱讀經(jīng)典美文，領(lǐng)略中外名著，引用古今詩文，在大量的閱讀實踐中培養(yǎng)學(xué)生良好的閱讀習(xí)慣和興趣。在實踐中，教師不斷的探索課外閱讀指導(dǎo)的有效思路，逐步形成課外閱讀的基本課型。

積極健康的“書香”活動寓教于樂，切實引導(dǎo)學(xué)生多讀書，樂讀書，讀好書，幫助學(xué)生樹立正確的人生觀，價值觀，提高人文素養(yǎng)，打好終身發(fā)展的基礎(chǔ)。

二、教書育人，率先垂范“問渠哪得清如許，為有源頭活水來。”我校教師身居教學(xué)第一線，在教育教學(xué)的實踐過程達(dá)成共識：教師的天職是教書育人，為人師表義不容辭，教師理所當(dāng)然應(yīng)當(dāng)成為學(xué)生心目中是一本活生生的大書、好書，成為閱讀的旗艦、知識的海洋、生活的楷模。因此，要求學(xué)生做到的，老師要率先做好。意識是行動的先導(dǎo)，行動是思想的巨人，方向明確了，主動學(xué)習(xí)的勁頭格外高。學(xué)校向教師推薦必讀書籍《解讀新課程》、《給教師的建議》、《新教育之夢》、《影響教師的100個經(jīng)典教育案例》等書籍，全體教師在學(xué)校的號召下紛紛擠時間讀書，在辦公室記摘記，在電腦上敲出自己的心得；在寒暑假期間，教師在閱讀大量教學(xué)書籍基礎(chǔ)上，書寫了許多感受深刻的業(yè)務(wù)筆記，使大家在教學(xué)工作中收益匪淺。讀書使教師勤于思考，大家意識到只讀書是不夠的，要把讀到的知識運(yùn)用到教學(xué)研究中去，在201*年我校教師積極申報省市課題，并成功申報四項課題（其中兩項省課題，兩項市課題），通過大家不懈的努力，所報課題均圓滿結(jié)題。在課題研究中，大家更加深刻地體會到讀書的重要性，激發(fā)了讀更多好書的欲望。這不正是“以讀促研，以研激讀”。

高爾基說過：“書籍是人類進(jìn)步的階梯”。我校在“書香校園活動”的開展過程中，還取得了可喜的成績：我校獲得了市級課題研究成果先進(jìn)單位、市教師培訓(xùn)先進(jìn)單位、區(qū)優(yōu)秀大隊、市愛國主義讀書活動“英雄中國”演出一等獎、校合唱隊獲區(qū)祝福祖國合唱節(jié)優(yōu)秀節(jié)目展演一等獎。劉聰老師代表開封市參加省基本功比武、李丹老師獲省音樂基本功比賽三等獎、海翠老師獲全國首屆優(yōu)質(zhì)課例一等獎、朱雅囡老師獲省英語課一等獎、市教學(xué)技能競賽二等獎、省新課程小學(xué)優(yōu)秀示范課例評選為優(yōu)秀示范課、朱青葉老師獲省思品課一等獎、李峰紅教師獲市英語課一等獎。獲獎?wù)撐膰�家級論�?篇、省論文3篇、市論文5篇。大家在讀中學(xué)、讀中教，與書為友，激情永葆，為學(xué)生的成長、為學(xué)校的發(fā)展注入了鮮活的生機(jī)。

三、活動培養(yǎng)閱讀情趣

少先隊大隊部緊密配合學(xué)校中心工作，力求從小處入手、著力打造讀書節(jié)一系列活動的群眾化，多樣化；

1、組織“書香班級”“小名人”“小詩人”“小畫家”“小故事家”“小編輯”等的評比，開展講故事比賽，朗誦經(jīng)典美文比賽，規(guī)范字書寫比賽，“綠色，書香，文化”小報設(shè)計比賽六一兒童節(jié)的課本劇表演激發(fā)學(xué)生讀課本、讀原著、用表演來交流的欲望；建國建隊六十年經(jīng)典美文朗誦比賽，讓學(xué)生在朗誦中用童心體會經(jīng)典的魅力，用稚嫩透亮的噪音傳遞經(jīng)典的魅力。

2、大部隊還倡議全體少先隊員做到“文明讀書”：讀好自己手中的書，分享大家喜愛的書，拿放書本要輕輕，翻看書籍要小心，歸還書本要及時。

3、讀書中綻放“淡雅”童年：于丹老師說過：“絢麗至極歸于淡雅。”童年生活是絢麗的，值得慶幸的是我們的學(xué)生在五彩斑斕的生活中有書籍陪伴他們的成長，書籍給了他們一份成長的淡雅。五年級結(jié)合“書香校園建設(shè)”活動和課本內(nèi)容開展“書籍，伴我成長”綜合性學(xué)習(xí)。在學(xué)習(xí)中，學(xué)生閱讀了大量名著和名人讀書故事，收獲了好的閱讀習(xí)慣。在書寫讀書收獲時，學(xué)生一改以往追求詞藻華麗的做法，用樸實、真實的語言寫下了自己的感受，“書籍像一片廣茂的森林，我們在這片森林中貪婪地、自由地呼吸清新的空氣。”“書籍給了我鳥兒的翅膀，給了我陽光的溫暖，給了我思考的能力”鉛華洗盡始見真。在閱讀中，學(xué)生不僅收獲了知識、智慧，還多了一份與之相襯的淡雅。正是這份淡雅讓學(xué)生在讀書中真實的成長。

4、用筆書寫生活：實踐作文，生活作文是日記與學(xué)生成長的研究的核心。讓學(xué)生學(xué)會從生活中選才，我手寫我心。結(jié)合實際生活，開展“學(xué)雷鋒，樹新風(fēng)”活動，讓學(xué)生走上街頭，通過件白色垃圾，爭當(dāng)環(huán)保小衛(wèi)士，增強(qiáng)“愛我家園”的意識。先活動后作文，使學(xué)生觀察，習(xí)作和道德水平同時提高。我們還開展了讀名篇，寫讀后感的活動。畢業(yè)班學(xué)生根據(jù)班級特點開展有特色的活動。人人來寫日記，而這些日記記錄了本學(xué)期同學(xué)們在校的點點滴滴，字里行間滲透著同學(xué)們對班級的濃濃深情，這一片深情厚意對積極向上的班級工作起到了極大的作用。并開展“回憶我的啟蒙老師”活動，同學(xué)們深情地回顧了六年來，老師的辛勤教育之幫助，深深感謝老師，感謝母校的教育。同時，為學(xué)生搭建展示平臺。學(xué)生的優(yōu)秀作文與日記不定時交流學(xué)習(xí)，共同進(jìn)步。捧起每一本日記，流連其間，仿佛漫步與姹紫嫣紅的百花園之中。

5、親子共讀，傳遞親情：在“書香校園活動”中，我們還通過校信通、家校聯(lián)系本等手段聯(lián)系家長，倡導(dǎo)“親子共讀”，并建議家長在家庭教育中舉行“購買一本好書”、“同讀一篇美文”、“同寫讀書心得”等活動，使學(xué)生在家也能有書籍的陪伴。

2、建立合理的評價體系，強(qiáng)化考核評比激勵機(jī)制，是促進(jìn)學(xué)校課外閱讀廣泛、深入、持久地開展了一個重要的工作思路。我們學(xué)校把完成各項任務(wù)作為考核教師的內(nèi)容之一。在各項評優(yōu)的同時，把學(xué)生的課外閱讀納入到學(xué)生綜合素質(zhì)的考核之中，總結(jié)經(jīng)驗、推出典型、解決困惑，以保證學(xué)生讀書行動方案的順利實施，促進(jìn)教師與學(xué)生共同播撒讀書的種子，共同欣賞讀書的風(fēng)景，共同收獲讀書的成果。

“好雨潤物細(xì)無聲，書香一心益成長”。學(xué)生們在喜聞樂見的活動舞臺上生動活潑的學(xué)習(xí)，爭先恐后的表演，身心自由的發(fā)展，煥發(fā)了靈性，開發(fā)了潛能，智慧的火花不斷迸發(fā)、創(chuàng)造的能力不斷提高。他們從小與文明結(jié)伴，與圣賢相約，與詩人握手，“積土成山，風(fēng)雨興焉；積水成淵，蛟龍生焉；積善成德，而神明自得，圣心備焉�！�

不讀書，無以知窗外的精彩；不讀書，無以知世界的寬廣；不讀書，無以知知識的力量�！案褂性姇鴼庾匀A，最是書香能致遠(yuǎn)�！碧岣呙總�公民的民族素質(zhì)和文化底蘊(yùn)，是現(xiàn)代社會的呼喚，是祖國騰飛的需要。校園是學(xué)習(xí)的“伊甸園”，我們在書香校園里讀書、思考，豐富思想；我們在心靈溝通中對話、感悟，品味生活；我們在求索之路上實踐、發(fā)展，積淀人文精神�！白寱�香洋溢生命的魅力”，必將成為我們蘋果園中路小學(xué)全體師生堅定的信念和永恒的追求。

“書山有路勤為徑”，打造書香校園，讓我們在“書山”之路上邁出了可喜的第一步，今后，我們還將繼續(xù)穩(wěn)健地走下去因為我們堅信：只要行動，就有收獲；只有堅持，才有奇跡！

蘋果園中路小學(xué)

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