洛小小學(xué)數(shù)學(xué)組減負(fù)提質(zhì)措施

小學(xué)數(shù)學(xué)組減負(fù)提質(zhì)措施

1、嚴(yán)格執(zhí)行課程計(jì)劃，規(guī)范課程設(shè)置。嚴(yán)格按照國(guó)家課程計(jì)劃開(kāi)設(shè)課程，按教育行政部門(mén)制定的教學(xué)計(jì)劃組織教學(xué)活動(dòng)。除因進(jìn)行教學(xué)試驗(yàn)并經(jīng)上級(jí)教育行政部門(mén)批準(zhǔn)外，不能增減課程和課時(shí)。嚴(yán)格控

制義務(wù)教育階段各年級(jí)結(jié)束新課的時(shí)間，不得早于假前2周。2、嚴(yán)格控制學(xué)生的學(xué)習(xí)時(shí)間和活動(dòng)總量。學(xué)生每天學(xué)習(xí)時(shí)間（包括自習(xí)），小學(xué)不超過(guò)6小時(shí)，小學(xué)下午應(yīng)以活動(dòng)和做作業(yè)為主。自習(xí)課應(yīng)由學(xué)生自己支配，不得用于上課和集體補(bǔ)課。要保證學(xué)生每天有1小時(shí)體育活動(dòng)的時(shí)間（含體育課），不得增加學(xué)生的周活動(dòng)總量。3、嚴(yán)格控制學(xué)生的課外作業(yè)量。小學(xué)要提倡布置活動(dòng)性、實(shí)踐性的家庭作業(yè)，1-2年級(jí)不留書(shū)面家庭作業(yè)；3-4年級(jí)課外作業(yè)不超過(guò)30分鐘，5年級(jí)不超過(guò)1小時(shí)，

4、嚴(yán)格控制各學(xué)科的考試次數(shù)和考試難度。小學(xué)除語(yǔ)文、數(shù)學(xué)、外語(yǔ)3科外，其它課程不組織考試。計(jì)劃規(guī)定的考試科目，每學(xué)期只能進(jìn)行一次學(xué)期（或）學(xué)年考試。

5、改革招生考試評(píng)價(jià)制度。小學(xué)生學(xué)業(yè)成績(jī)?cè)u(píng)定實(shí)行等級(jí)分制，取消百分制，義務(wù)教育階段學(xué)生使用素質(zhì)發(fā)展評(píng)價(jià)報(bào)告書(shū)。學(xué)校和教師不得排名公布學(xué)生的學(xué)業(yè)成績(jī)。要嚴(yán)格執(zhí)行義務(wù)教育階段取消留級(jí)。

6、教師不得組織小學(xué)生統(tǒng)一購(gòu)買(mǎi)教材以外的教輔資料、圖書(shū)、報(bào)刊、音像制品和其它學(xué)習(xí)用品。

7、努力提高師資隊(duì)伍水平。要提高師德水平，教師要愛(ài)護(hù)每一個(gè)學(xué)生，嚴(yán)禁歧視、諷刺、挖苦后進(jìn)生，體罰或變相體罰學(xué)生。8、優(yōu)化課堂教學(xué)，提高課堂教學(xué)質(zhì)量。

9、做好家長(zhǎng)工作。各校要爭(zhēng)取家長(zhǎng)的配合，共同努力，減輕學(xué)生過(guò)重的課業(yè)、身體、心理負(fù)擔(dān)。

10、對(duì)“減負(fù)”工作實(shí)行責(zé)任制。對(duì)“減負(fù)”工作中取得顯著成績(jī)學(xué)的老師要給予表彰，對(duì)違反規(guī)定的要通報(bào)批評(píng)，年內(nèi)不能評(píng)為先進(jìn)。

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白云區(qū)第三小學(xué)201*----201*學(xué)年度第2學(xué)期六（1）班數(shù)學(xué)“減負(fù)、提質(zhì)”實(shí)施方案

教師：簡(jiǎn)秀

為全面貫徹教育方針，認(rèn)真落實(shí)省、市、區(qū)、鎮(zhèn)、校關(guān)于減輕學(xué)生負(fù)擔(dān)的有關(guān)規(guī)定，給學(xué)生一個(gè)輕松、和諧、快樂(lè)的學(xué)習(xí)環(huán)境，讓學(xué)生能夠真正地做到“減負(fù)、提質(zhì)”。因此，小學(xué)數(shù)學(xué)課堂教學(xué)是關(guān)鍵，結(jié)合我校本班學(xué)生的實(shí)際情況，特制定減負(fù)提質(zhì)工作的實(shí)施方案：一、優(yōu)化數(shù)學(xué)課堂教學(xué)

課堂教學(xué)是學(xué)生提高效率的最好的辦法，也是減負(fù)的前提，學(xué)生在課堂上掌握好了，就不用課下在耗時(shí)間來(lái)復(fù)習(xí)了，那么如何讓學(xué)生提高課堂效率了。

首先，要合理的安排時(shí)間，抓住學(xué)生狀態(tài)。收攏學(xué)生短時(shí)間注意力，吸引學(xué)生，最好的時(shí)間即一般都是上課后的第3分鐘至25分鐘，在這一段的時(shí)間里把教學(xué)的重難點(diǎn)突破，讓學(xué)生真正理解和掌握一節(jié)課的知識(shí)，那么要做到這樣，就要做到以下幾點(diǎn)：其次，認(rèn)真?zhèn)湔n，充分準(zhǔn)備好每一節(jié)課。

在備課的時(shí)候要以自己所帶班級(jí)的學(xué)情出發(fā)，針對(duì)本班學(xué)生的實(shí)際情況創(chuàng)設(shè)一些聯(lián)系生活的，有趣的、有意義的情境來(lái)激發(fā)學(xué)生的興趣，以一些實(shí)際存在的事情和事物讓學(xué)生感受真實(shí)的東西，避免一些空想。

再次，選擇有創(chuàng)新的課堂教學(xué)手段。

利用現(xiàn)在科技信息的功能，針對(duì)不同的課型選擇不同的教學(xué)手段，讓學(xué)生天天都有耳目一新的感覺(jué)，但也不能失去傳統(tǒng)的教學(xué)模式，要很好的利用兩者，比如在教學(xué)有關(guān)圖形的課時(shí)，我們就完全可以利用食物和現(xiàn)在的多媒體教學(xué)抽象出一些幾何圖形，從而里學(xué)習(xí)這些幾何圖形的特征，結(jié)構(gòu)等等，讓抽象的東西具體化，簡(jiǎn)單化，從而使問(wèn)題簡(jiǎn)單化，學(xué)生更容易理解和接受。

二、用不同鑰匙開(kāi)啟學(xué)生智慧的大門(mén)（學(xué)生情況分析）

由于六一班學(xué)生存在兩極分化現(xiàn)象比較嚴(yán)重，好學(xué)習(xí)的學(xué)生占少部分，比較自覺(jué)的學(xué)生占一部分，基礎(chǔ)較差的學(xué)生基本上占大部分，有懶惰不愿意動(dòng)腦筋的占一部分，所以在本班教學(xué)中，我是采用分層教學(xué)的，特別是練習(xí)分層教學(xué)練習(xí)較為突出，根據(jù)題目的難易程度讓學(xué)生上臺(tái)板算，給以回答問(wèn)題的機(jī)會(huì)，并及時(shí)給以鼓勵(lì)和肯定，充分給以學(xué)生展示自我的表現(xiàn)，讓大多數(shù)同學(xué)都參與到教學(xué)活動(dòng)中來(lái)，由于存在差距，課堂教學(xué)中難點(diǎn)重點(diǎn)教學(xué)時(shí)，我放慢進(jìn)度分析講解，做到分散難點(diǎn)，減少坡度。告知學(xué)生每一步的來(lái)由以及相應(yīng)的數(shù)量關(guān)系及涉及到的知識(shí)新舊知識(shí)點(diǎn)加強(qiáng)鞏固，計(jì)算中交給學(xué)生容易簡(jiǎn)便的計(jì)算方法，盡量少走彎路，總之，要采用能使學(xué)生輕松學(xué)到知識(shí)的方法教學(xué)。采用以下方法：

1、針對(duì)自己學(xué)生的情況，進(jìn)行分層，能力好的學(xué)生我們可以給孩子們留“超前作業(yè)，”即讓學(xué)生提前進(jìn)行預(yù)習(xí)，對(duì)下節(jié)課的知識(shí)有一個(gè)大致的了解，然后把課本上的相應(yīng)的習(xí)題對(duì)于能力強(qiáng)的學(xué)生可以提前完成，這樣在上課的時(shí)候這一部分學(xué)生就相對(duì)比較輕松了，相對(duì)來(lái)完成一些拔高；對(duì)于其他的學(xué)生，教師可以在每周的周末給學(xué)生做一張預(yù)習(xí)提綱，讓學(xué)生對(duì)所學(xué)的知識(shí)有一定的了解，課堂內(nèi)做一些簡(jiǎn)單的練習(xí)，提高學(xué)生的積極性，給以學(xué)生樹(shù)立信心，給以鼓勵(lì)，這樣既可以提高學(xué)生課堂上的聽(tīng)課質(zhì)量，也可以讓學(xué)生能夠在輕松完成家庭作業(yè)的時(shí)候能夠做好預(yù)習(xí)和復(fù)習(xí)的安排。盡量讓優(yōu)等生吃得好，學(xué)困生受得了，不同層次提高，各取所需。

2、精心的為學(xué)生選擇最優(yōu)的作業(yè)題。作為教師我們要根據(jù)自己班級(jí)的情況，為學(xué)生選擇最好的，最有代表性的習(xí)題來(lái)做。因?yàn)閷W(xué)生在做題的時(shí)候就會(huì)通過(guò)做題來(lái)反思自己對(duì)數(shù)學(xué)的學(xué)習(xí)情況，那么他們就會(huì)形成不同的數(shù)學(xué)經(jīng)驗(yàn)和能力，所以做什么樣的數(shù)學(xué)題對(duì)于學(xué)生來(lái)說(shuō)是很重要的，他不僅能夠反映教師的教學(xué)水平，也能夠反映出教師的教學(xué)素養(yǎng)。另外，認(rèn)真多做題，確實(shí)可以提高學(xué)生的數(shù)學(xué)成績(jī)，但是一味的取決于“題海戰(zhàn)術(shù)，這樣對(duì)于學(xué)生的負(fù)擔(dān)確實(shí)挺重的，而且絕大多數(shù)是事倍功半的，數(shù)學(xué)是一門(mén)環(huán)環(huán)相扣的學(xué)科，循序漸進(jìn)的過(guò)程，所以對(duì)于數(shù)學(xué)作業(yè)來(lái)說(shuō)不能過(guò)濫，也不能過(guò)于簡(jiǎn)單熟悉即可，而必須精選，必須每天都有作業(yè)來(lái)增加營(yíng)養(yǎng)，這樣才能達(dá)到真正地減負(fù)提質(zhì)。3、改變傳統(tǒng)的判作業(yè)的方式，換一種開(kāi)放的形式來(lái)判作業(yè)。老師留給學(xué)生的題，對(duì)于學(xué)生來(lái)說(shuō)不是所有的都可以作對(duì)，都會(huì)做，所以我們應(yīng)該把學(xué)習(xí)的主動(dòng)權(quán)交給學(xué)生，放手讓學(xué)生大膽的完成并且提出自己的想法，尤其是對(duì)于自己不會(huì)做的題，讓學(xué)生分析自己不會(huì)做的原因?qū)懺谙鄳?yīng)題目的下面，這樣老師就能在作業(yè)中很清楚的看出來(lái)那些題目學(xué)生掌握的還不是很好，有待于更一步的講解；另外，有一部分學(xué)生是在同學(xué)之間互相幫助下完成的，也讓學(xué)生在相應(yīng)的題目下面寫(xiě)出來(lái)，這樣既有利于教師對(duì)學(xué)生作業(yè)的及時(shí)檢查和真實(shí)情況的反應(yīng)；最后，在學(xué)生做完作業(yè)的時(shí)候，讓學(xué)生再寫(xiě)一寫(xiě)今天的作業(yè)中用到了那些知識(shí)來(lái)完成作業(yè)的，自己今天做作業(yè)的心情怎么樣，對(duì)于今天自己的作業(yè)完成情況有什么感受？這樣的話學(xué)生即可以對(duì)已學(xué)知識(shí)有一個(gè)好的歸納和整理也進(jìn)行了復(fù)習(xí)。這樣既減負(fù)了又提高了學(xué)習(xí)的質(zhì)量，增加了效率。

最后，提高自身的素質(zhì)和教學(xué)能力。俗話說(shuō)：“給學(xué)生一杯水的時(shí)候，教師就需要一桶水”。作為一名一線的教師，我們要不斷的學(xué)習(xí)，不斷的給自己“充電”，不斷的學(xué)習(xí)那些先進(jìn)的理念，才能更好的為學(xué)生服務(wù)，才能站穩(wěn)自己的三尺講臺(tái)，才能對(duì)得起自己的“太陽(yáng)底下最光輝的職業(yè)”的稱(chēng)號(hào)。努力學(xué)習(xí)做學(xué)生的忠實(shí)的朋友,上好每一節(jié)課。

201*年3月12日

白云區(qū)第三小學(xué)201*----201*學(xué)年度第2學(xué)期六（3）班數(shù)學(xué)“減負(fù)、提質(zhì)”實(shí)施方案

教師：簡(jiǎn)秀

本學(xué)期，我將認(rèn)真貫徹各級(jí)教育工作會(huì)議精神，切實(shí)減輕學(xué)生課業(yè)負(fù)擔(dān)，努力實(shí)現(xiàn)“四個(gè)還給”（把時(shí)間還給孩子、把健康還給孩子、把能力還給孩子、把主動(dòng)權(quán)還給孩子）。在教學(xué)中努力做到減輕學(xué)生課余負(fù)擔(dān)，努力提高教學(xué)質(zhì)量。教學(xué)常規(guī)管理工作將在“實(shí)”字上下功夫，在“細(xì)”字上做文章，確保對(duì)學(xué)生學(xué)習(xí)成績(jī)抓嚴(yán)、抓實(shí)，努力在發(fā)展學(xué)生個(gè)性，培養(yǎng)學(xué)生創(chuàng)新精神、實(shí)踐能力方面出成效，全面提高學(xué)生素質(zhì)，使教育質(zhì)量收到“實(shí)效”。結(jié)合我校本班學(xué)生的實(shí)際情況，特制定減負(fù)提質(zhì)工作的實(shí)施方案。一、具體措施：

“減負(fù)”關(guān)鍵在于轉(zhuǎn)變教育觀念。轉(zhuǎn)變教育只為升學(xué)服務(wù)的目標(biāo)觀，樹(shù)立教育為提高民族素質(zhì)，為社會(huì)主義現(xiàn)代化服務(wù)的目標(biāo)觀；進(jìn)一步加強(qiáng)學(xué)習(xí)，提高認(rèn)識(shí)，實(shí)現(xiàn)四個(gè)轉(zhuǎn)變。

樹(shù)立德、智、體、美全面發(fā)展的教育觀；轉(zhuǎn)變只重知識(shí)灌輸，輕能力培養(yǎng)的教育觀，樹(shù)立面向全體學(xué)生，因材施教，知識(shí)學(xué)習(xí)與智能發(fā)展相統(tǒng)一的教學(xué)觀

二、集中合作學(xué)習(xí)方式補(bǔ)充學(xué)生營(yíng)養(yǎng)

六（3）班學(xué)生存在階段式學(xué)習(xí)方式現(xiàn)象，好學(xué)習(xí)的學(xué)生占三分之二部分，比較認(rèn)真，自覺(jué)的學(xué)生占一部分，基礎(chǔ)較差的學(xué)生基本上占一部分，有懶惰不愿意動(dòng)腦筋的占少部分、有部分學(xué)生書(shū)寫(xiě)不認(rèn)真，答題不完整，態(tài)度不端正，所以在本班教學(xué)中，我是采用分層加集中、鼓勵(lì)互動(dòng)教學(xué)的，特別是練習(xí)分層教學(xué)練習(xí)較為突出，根據(jù)題目的難易程度讓學(xué)生上臺(tái)板算，給以回答問(wèn)題的機(jī)會(huì)，并及時(shí)給以鼓勵(lì)和肯定，充分給以學(xué)生展示自我的表現(xiàn)，讓大多數(shù)同學(xué)都參與到教學(xué)活動(dòng)中來(lái)，由于存在差距，課堂教學(xué)中難點(diǎn)重點(diǎn)教學(xué)時(shí)，我放慢進(jìn)度分析講解，做到分散難點(diǎn)，減少坡度。告知學(xué)生每一步的來(lái)由以及相應(yīng)的數(shù)量關(guān)系及涉及到的知識(shí)新舊知識(shí)點(diǎn)加強(qiáng)鞏固，計(jì)算中交給學(xué)生容易簡(jiǎn)便的計(jì)算方法，盡量少走彎路，另外，還利用手拉手同桌幫助學(xué)習(xí)以達(dá)到共同進(jìn)步，總之，要采用能使學(xué)生輕松學(xué)到知識(shí)的方法教學(xué)。采用以下方法：

1、針對(duì)自己學(xué)生的情況，進(jìn)行分層，能力好的學(xué)生我們可以給孩子們留“超前作業(yè)，”即讓學(xué)生提前進(jìn)行預(yù)習(xí)，對(duì)下節(jié)課的知識(shí)有一個(gè)大致的了解，然后把課本上的相應(yīng)的習(xí)題對(duì)于能力強(qiáng)的學(xué)生可以提前完成，這樣在上課的時(shí)候這一部分學(xué)生就相對(duì)比較輕松了，相對(duì)來(lái)完成一些拔高；對(duì)于其他的學(xué)生，教師可以在每周的周末給學(xué)生做一張預(yù)習(xí)提綱，讓學(xué)生對(duì)所學(xué)的知識(shí)有一定的了解，課堂內(nèi)做一些簡(jiǎn)單的練習(xí)，提高學(xué)生的積極性，給以學(xué)生樹(shù)立信心，給以鼓勵(lì)，這樣既可以提高學(xué)生課堂上的聽(tīng)課質(zhì)量，也可以讓學(xué)生能夠在輕松完成家庭作業(yè)的時(shí)候能夠做好預(yù)習(xí)和復(fù)習(xí)的安排。盡量讓優(yōu)等生吃得好，學(xué)困生受得了，不同層次提高，各取所需。

2、精心的為學(xué)生選擇最優(yōu)的作業(yè)題。作為教師我們要根據(jù)自己班級(jí)的情況，為學(xué)生選擇最好的，最有代表性的習(xí)題來(lái)做。因?yàn)閷W(xué)生在做題的時(shí)候就會(huì)通過(guò)做題來(lái)反思自己對(duì)數(shù)學(xué)的學(xué)習(xí)情況，那么他們就會(huì)形成不同的數(shù)學(xué)經(jīng)驗(yàn)和能力，所以做什么樣的數(shù)學(xué)題對(duì)于學(xué)生來(lái)說(shuō)是很重要的，他不僅能夠反映教師的教學(xué)水平，也能夠反映出教師的教學(xué)素養(yǎng)。另外，認(rèn)真多做題，確實(shí)可以提高學(xué)生的數(shù)學(xué)成績(jī)，但是一味的取決于“題海戰(zhàn)術(shù)，這樣對(duì)于學(xué)生的負(fù)擔(dān)確實(shí)挺重的，而且絕大多數(shù)是事倍功半的，數(shù)學(xué)是一門(mén)環(huán)環(huán)相扣的學(xué)科，循序漸進(jìn)的過(guò)程，所以對(duì)于數(shù)學(xué)作業(yè)來(lái)說(shuō)不能過(guò)濫，也不能過(guò)于簡(jiǎn)單熟悉即可，而必須精選，必須每天都有作業(yè)來(lái)增加營(yíng)養(yǎng)，這樣才能達(dá)到真正地減負(fù)提質(zhì)。三、自覺(jué)從三方面“負(fù)重”，努力使學(xué)生“減負(fù)”。

欲得學(xué)生“減負(fù)”，教師須得自覺(jué)“負(fù)重”。一是思想上“負(fù)重”，從實(shí)施素質(zhì)教育精神的大局出發(fā)，將切實(shí)減輕學(xué)生過(guò)重負(fù)擔(dān)作為已任，勇挑重?fù)?dān)，不負(fù)重托；二是在業(yè)務(wù)提高上“負(fù)重”，自我“加壓”，更新觀念，解放思想，不斷提高自身的從教素質(zhì)和能力；三是在教學(xué)實(shí)踐上“負(fù)重”，一絲不茍，扎扎實(shí)實(shí)地做好備、教、改、輔等各項(xiàng)工作，以高效、創(chuàng)新的勞動(dòng)切實(shí)為學(xué)生松綁，提高教學(xué)效益。1、教師認(rèn)真編寫(xiě)課時(shí)計(jì)劃，內(nèi)容包括教學(xué)目的要求，教學(xué)重點(diǎn)、難點(diǎn)，教具準(zhǔn)備，教學(xué)過(guò)程，作業(yè)訓(xùn)練，板書(shū)設(shè)計(jì)等。教學(xué)目的要求要具體明確，重點(diǎn)難點(diǎn)要認(rèn)真研究處理，做到分散難點(diǎn)，減少坡度。對(duì)重、難點(diǎn)及最基礎(chǔ)的內(nèi)容，要舍得花工夫去鉆研，夯實(shí)學(xué)生基礎(chǔ)。2、全面了解學(xué)生知識(shí)、技能、智力狀況，根據(jù)學(xué)科、教材內(nèi)容特點(diǎn)，優(yōu)選教學(xué)方法，正確運(yùn)用教學(xué)原理，發(fā)揮教師的主導(dǎo)作用和學(xué)生的主體作用，充分調(diào)動(dòng)學(xué)生的學(xué)習(xí)積極性和主動(dòng)性。3、切實(shí)把素質(zhì)教育落實(shí)到課堂教學(xué)中，課堂教學(xué)要落實(shí)三要素，即：面向全體、全面提高、主動(dòng)發(fā)展。改進(jìn)教學(xué)方法，采用啟發(fā)式教學(xué)，不滿堂罐，課堂上盡量讓學(xué)生做到“三動(dòng)”，即動(dòng)腦想，動(dòng)口說(shuō)，動(dòng)手寫(xiě)，保證在課堂上留5-8分鐘的作業(yè)時(shí)間。重視培養(yǎng)學(xué)生的創(chuàng)新精神和動(dòng)手能力，在合格的基礎(chǔ)上培養(yǎng)優(yōu)秀，在全面發(fā)展的前提下發(fā)展個(gè)性。

201*年3月12日

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