社會實踐也就業(yè)創(chuàng)業(yè)相結

社會實踐也就業(yè)創(chuàng)業(yè)相結合

系部名稱：園藝學院專業(yè)：園林

年級：大一班級：園林（2）班姓名：張騫學號:1009102039

實踐單位：常熟市琴湖物業(yè)管理有限公司

實踐時間：201*年7月16日至201*年8月16日共30天時間過得真快，一下子就迎來了大學的第一個暑假，也是我第一次參加大學的社會實踐。正如大家所想的那樣，既然是社會實踐，當然是踏足社會，親力親為，所以實踐本身也擁有它實際的目的和意義。其實實踐和我們的學習異曲同工，都是鍛煉我們的能力，不同的是后者看重的是我們的實際操作能力和為人處事的態(tài)度以及面對形形色色的人的反應能力。目的很簡單，就是使我們能夠通過接觸社會以了解社會，進一步把握社會的節(jié)奏，積累社會經驗，以便將來更好的投身社會。而我這次的實踐地點是在常熟市琴湖物業(yè)管理有限公司。因為是暑期工，所以要求放寬了許多。雖然是這樣，還有一項是必須擁有的，就是要有一顆負責任的心，這是比任何要求都來得重要的。廢話不多說，馬上進入正題。首先介紹一下公司的基本情況。該公司是一家在常熟市注冊的專業(yè)物業(yè)管理企業(yè)，成立于1997年，是具有全國物業(yè)管理三級資質的物業(yè)管理企業(yè)。公司主要經營房屋及其設備、配套設施的維修保養(yǎng)、綠化、小區(qū)道路修建、停車場管理等物業(yè)管理項目。目前公司現有經濟類、工程類中、高級專業(yè)人員多名，80％以上員工通過了物業(yè)管理上崗培訓。公司自成立以來，積極參與市場競爭，目前接管的物業(yè)有：華夏家園、錦荷園二區(qū)、荷花苑、春宇嘉園等多個小區(qū)的物業(yè)管理，在管理上，公司注重安全性、舒適性兩個方面的管理，以“圓業(yè)主之夢想”為管理目標。而我這次實踐的要求是一定要耐心細心得對待每一位業(yè)主，妥善處理好每個業(yè)主的要求。

實踐的內容是首先在專業(yè)人員的指導下在公司進行為期1周的培訓，進過一周的培訓和對公司上下的考察，對公司的基本情況以及所處部門的情況有了一個基本的了解。工作分為接待組、驗證組、財務組、簽約組、驗房組和鑰匙發(fā)放組共六個組，而我所處的組是鑰匙發(fā)放組。主要負責的是業(yè)主和物業(yè)公司簽約以及領取相關資料和填寫

登記表后發(fā)放住宅、車庫、儲藏室及陽臺門鑰匙。住宅用戶門鑰匙分為工程鑰匙和正式鑰匙，當使用正式鑰匙時，工程鑰匙不能再使用。統(tǒng)計好鑰匙發(fā)放情況及交房情況�？此坪唵危�但實則卻有諸多問題，例如正式鑰匙和工程鑰匙不能搞錯，否則之后的工作會很麻煩。一開始我也遇到了諸多困難，比如鑰匙的發(fā)情況登記錯誤，弄的后來麻煩一大堆。其實有好幾次都不想干下去了，但是就這樣打住的話，豈不是讓其他人笑話，所以我還是咬著牙堅持了下來。后來發(fā)覺只要按照工作流程，其實一切都很簡單，只要將工程鑰匙和正式鑰匙分開擺放好，統(tǒng)計時逐項登記就不會搞錯。由于我的工作量大，當來人很多時，都會在我們這一環(huán)節(jié)滯留，工作很忙，忙卻要認認真真的，做好每一份。

在實際的工作中，也發(fā)現了許多問題，因為我的工作量大，所以需要足夠的耐心，然而緊張而有序的工作開始后，每天幾乎都重復著相同的工作，而這項正是我所欠缺的，我想這次的社會實踐工作讓我對自身有了一個全新的認識，這對我以后的工作有了個好的指導意義，讓我可以更從容的面對將來的社會，還有工作雖然總體是順利的，但總會遇到個別難纏的業(yè)主，雖然有些事可以商量解決，但有些業(yè)主卻不耐煩，這就考驗到了遇人處事的態(tài)度以及察言觀色的能力，但有時還是要堅持自己的主見以及站在公司的利益著想。所以在對待那些比較蠻不講理的人要保持清醒的頭腦，把話給講清楚。

這次的社會實踐讓我體會很深，我分以下幾點來總結:1、做人：一個公司必有它的規(guī)章制度，對于公司事情，要做一個有原則的人。任何事情如果你沒有自己的原則，你局不會把一件工作真正的做好。當我問你，你有責任心嗎，你會回答“我有”。但你真正的把責任放到了重要的位置了嗎？工作中你要有強烈的責任心，才會感覺到做好的必要，才會更重視它。無論以后再工作中還是生活中，要有責任心，工作雖然很平實，但你需要用一輩子去實現，把這個責任，真正的成為你人格中的一份，事情也很簡單，從點滴小事做起，是每一件，堅持下來，你就會成功。

做一個勇敢的人，工作中會有不可避免的困難，不要去繞開它，要迎著去面對它，才會解決，逃避只會讓困難更難。正如：“天下事有難易乎？為之，則難者亦易已；不為，則易者亦難已。”工作不要怕麻煩，需要有耐心，每天重復同樣的工作，要有耐力。對于不順你心意的事情，也不要去過多的要求，過多的抱怨，要追求工作的更高境界，沒有最好只有更好。

2、報酬：大半天都在公司上班，面對著各種各樣的數據和形形色色的人，生活無聊到幾點，這才明白了父母掙錢的辛苦，雖然是這樣，但父母卻從來沒有像我們抱怨過他們的辛苦和勞累，更沒有說要放棄過，要想評最偉大最感動的人，那就是我們的父母。不要去抱怨父母對我們的過多要求，用心體會他們的難處，好好珍惜他們?yōu)槲覀冏龅囊磺�！要多關心父母，哪怕是多給他們打一次電話，不要“樹欲靜而風不止，子欲養(yǎng)而親不待”。

3、工作：其實工作中的事就像一面鏡子，如果你精神飽滿美好的站在它面前，你看到的將會是一個優(yōu)秀的自己；而你以一種無所謂的心態(tài)去面對它時，它回饋你的也將會是無所謂，結果將會讓你一敗涂地。其實做事同生活一樣，要想取得美好的生活，我們必須認真對待，從心理上擺正位置，從內而外，去好好對待。工作中，事情有輕重緩急之分，利用哲學的思想，先重后輕，理清主次，不要一件件盲目的去做，也許你會很賣力，收到的可能卻是很少很少。做事時要講究分寸的，例如,當業(yè)主過來詢問你關于房屋問題時，而你卻給她講一些無關緊要，可有可無的東西，業(yè)主必然會煩，對你對公司的影響都是不好的。當你去做每件工作時，也不要以為很簡單的工作就很容易，當你真正體會過才會覺得：有時候正是那些簡單的問題讓我們紕漏百出，失誤就出在這上面。

4、交往：社會上的人際交往不比校園中的，前者更加復雜，只有真正經歷了，才知道人情的冷暖，有時就因為一句話甚至一個眼神，

就可以使一個處在天堂的人一下子跌落到地獄，這就是所說的“人在江湖，身不由己”吧，這個社會就是一個充滿酸甜苦辣的大江湖。這次的社會實踐就使我在待人接物，處理好人際關系這方面有了很大的進步。同時這次的實踐也使我深深體會到不是所有的事情都可以假手于人，有些事情還要靠自己的努力才能完成，沒有自學能力的人是很難在一個公司以及社會上立足的。

最后，總的來說，無論是生活還是在工作中，都要抱有這樣一種心態(tài)：無論做什么事情，既然我們去做了，就要做得最好，正如古語所言：不鳴則已，一鳴驚人，這是對自己的要求，也是想做好工作的必然選擇。經過這一次，我才深深的感受到只有經過風暴的洗禮，幼芽才能長成參天的大樹，人也是一樣，只有經過刻苦的努力，才能成為一名優(yōu)秀的人才。

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暑期社會實踐在大學生就業(yè)創(chuàng)業(yè)中的作用

【摘要】暑期社會實踐活動是高校拓展第一課堂教育,引導青年學生學以致用,將理論與實際相結合的重要手段,這項活動的開展,有利于大學生實現專業(yè)知識與社會實踐的結合,有利于培養(yǎng)大學生的團隊精神,提高大學生的學習能力和管理能力,培養(yǎng)適應社會需求的復合型創(chuàng)新型人才,從而為大學生就業(yè)和創(chuàng)業(yè)發(fā)揮積極地作用。【關鍵詞】大學生社會實踐就業(yè)創(chuàng)業(yè)

大學生暑期社會實踐活動,是在校大學生利用暑假開展的各種實踐活動的總稱,是高校拓展第一課堂教育,引導青年學生學以致用,將理論與實際相結合的重要手段;是實踐檢驗所學專業(yè)知識和提高專業(yè)技能的有效載體;是一項新時期大學生德育和培養(yǎng)工作的綜合改革措施;是推進素質教育的有效途徑。由于受全球經濟危機的影響,目前大學生的就業(yè)形勢嚴峻,而大學生暑期社會實踐活動的開展,讓學生走出校門,走向社會,近距離地感受企業(yè),體會企業(yè)文化,一方面使得學生們更好地了解社會、認識國情、增長才干;另一方面也加強了對在校學生的就業(yè)指導,幫助學生認識和了解了用人單位,增強了對用人單位的感性認識,在學生中營造出了關心就業(yè)、了解就業(yè)、立志基層的良好氛圍。從而對大學生就業(yè)創(chuàng)業(yè)發(fā)揮著不可替代的作用。

1暑期社會實踐有利于實現專業(yè)知識與社會實踐的有機結合

當少數人享受充分的教育,培養(yǎng)一批出類拔萃的英才的“精英教育”向大多數人接受必要的教育,培養(yǎng)具有良好素質的國民的“大眾教育”轉變時,我們要意識到教育方略的轉變必然會帶來就業(yè)形勢的轉變。暑期社會實踐以其豐富多樣的形式,讓我們在課堂之外,充分的實踐專業(yè)知識,與其這是一場實踐,不如說是一場實驗,因為,它允許我們在這個過程中不斷地磨練,只有在多次“摸爬滾打”之后,我們才能把自己塑造成專業(yè)能力突出,綜合素質全面的復合型人才,從而在激烈的“大眾化”就業(yè)中立于不敗之地。

2暑期社會實踐有利于培養(yǎng)大學生的團隊精神

社會化大生產的今天,社會分工日益細化,結構漸趨復雜。協作精神和開闊胸懷顯得尤為重要。比如艦艇船舶進行海上作業(yè),各種惡劣的海況都可能遇到,這時候每人一崗,崗位是否安全,關系到全船所有人的生命安全和國家財產的安全。這種時候,團隊協作精神和對集體的責任感往往能發(fā)揮極大作用。而暑期社會實踐一般是由指導老師帶隊,若干學生組成專業(yè)團隊進行的,在暑假期間,師生們共同生活,共同學習,有困難一起解決,有喜悅一起分享,團隊成員經過一段時間磨合,形成強烈的集體意識和團隊精神,而這種意識和精神正是我們就業(yè)和創(chuàng)業(yè)的關鍵因素。

3暑期社會實踐有利于提高大學生的學習能力

在學校學習的東西與工作需要還是有一定距離,而且我們處在知識快速更新的年代,隨著社會科技的飛速發(fā)展,技術門檻不斷提高,對人員知識儲備要求也越來越高,這就要求我們具有很強的學習能力。同時學習能力也是創(chuàng)業(yè)的關鍵因素。暑期社會實踐為大學生提高了充分的學習機會,俗話說:三人行,必有我?guī)煛Ｔ谑钇趯嵺`中,同學們相互交流,相互學習,取長補短,不斷把別人的優(yōu)點內化為自己的能力的一部分,方能在就業(yè)創(chuàng)業(yè)中立足。

4暑期社會實踐有利于提高學生的管理能力

如果大學生具有較高的管理能力,個人的發(fā)展機會將增多,這也是我國工業(yè)化革命中對管理人才要懂專業(yè)的社會要求,所以我們要使高級應用型人才“有組織能力,能夠科學地組織管理好一個課題,一支技術隊伍,甚至一個企業(yè)”暑期社會實踐正是為學生提供了各種各樣提高管理能力的機會,一方面一些學生在實踐中負責小分隊的管理,要負責分配工作任務、安排工作進程、檢查工作質量、與實踐單位溝通與聯系等,儼然以一個準管理者的身份在實踐中得到了管理能力的鍛煉;另一方面有一些暑期社會實踐小分隊的工作任務就含有管理的成份,這正是既有專業(yè)特長又有管理能力的復合型人才,這種人才可以使自己的社會競爭能力更強,更受企業(yè)歡迎,更好地為社會服務。

5暑期社會實踐有利于培養(yǎng)就業(yè)和創(chuàng)業(yè)需求的復合型創(chuàng)新型人才

有人說,如今的就業(yè)市場存在三大矛盾:(1)結構性矛盾,(2)崗位需求和學科結構矛盾,(3)性別差異矛盾,然而所有的癥結還在于供給與需求的不平衡,學生缺乏創(chuàng)新精神,盲目趨向眼前的熱門崗位。而暑期社會實踐活動的開展可以為學生提供廣闊的活動空間、多種能力的培養(yǎng)和鍛煉的機會。在深入基層、深入農村、深入貧困地區(qū)的社會實踐中,學生可以充分發(fā)揮其主觀能動性和創(chuàng)造性,結合經濟和社會發(fā)展的需求,發(fā)揮自身的專業(yè)優(yōu)勢,幫助企業(yè)進行技術攻關、優(yōu)化管理、開拓市場,在實踐中檢驗自己所學的知識的深度與廣度,發(fā)現理論與實踐之間的差別,提高應用知識的能力和自學能力,完善其知識結構和思維方式,培養(yǎng)自己的創(chuàng)新意識和創(chuàng)新能力。

復合型人才在就業(yè)中頗受歡迎,但創(chuàng)新人才也是用人單位所重視的。所謂的創(chuàng)新人才,就是具有創(chuàng)新意識,創(chuàng)新精神和創(chuàng)新能力的高素質人才。他們具有善于思考,善于發(fā)現問題并提出問題,求新求異;具有敏銳的洞察力和豐富的想象力;具有突破傳統(tǒng)觀念和思維定勢,敢于提出新觀點,運用新方法;具有在自己擁有的知識技能上綜合開拓新領域的能力等特點。我們創(chuàng)業(yè)肯定會很艱難,可以說,一切都將是陌生的,一切都將是新事物。創(chuàng)業(yè)時,激情和自信是十分重要的。有激情才能產生動力;有自信才能堅持到底,走向成功。陌生的可以熟認,新事物更具有發(fā)展前途。創(chuàng)業(yè),千萬不要盲目,要經過市場調查、理論分析,做到真正的胸有成竹。我想我們創(chuàng)業(yè):一要放低身段,放下面子。記得一位創(chuàng)業(yè)學子說過:“每個想創(chuàng)業(yè)的人,都應把自己的臉取下來,放在地上狠狠地踩幾下,然后再戴上,這樣你就可以創(chuàng)業(yè)了�！倍�要會創(chuàng)造適合自己的環(huán)境。要好好理順各種人事關系和產權關系,總結市場經驗,改變不利于自己的環(huán)境,做到“目標明確,有條件要上,沒條件創(chuàng)造條件也要上”。三、中國的創(chuàng)業(yè)機制還不太成熟,中國的風險投資體系還不太完善,可享用的資源還很有限。因此,我們一定要進行科學創(chuàng)業(yè)。暑期社會實踐提高了大學生的創(chuàng)業(yè)意識、創(chuàng)業(yè)思維、創(chuàng)業(yè)技能,同時提供很多創(chuàng)業(yè)實踐的機會。從而為大學生就業(yè)創(chuàng)業(yè)提供廣闊的平臺。

結語:大學生就業(yè)與創(chuàng)業(yè)不單單是某個學校,某個大學生自己的問題,而且是國家、社會所應高度重視的問題,因為這個問題關系到人力資源的匹配,關系到國家的安定團結,關系到中華民族的進步,乃至整個社會的發(fā)展。暑期社會實踐活動的開展為大學生就業(yè)和創(chuàng)業(yè)提供了一次實地演習,我們要通過這次演習,汲取就業(yè)和創(chuàng)業(yè)的有利因素,以便在激烈的競爭中占據有利地位。

參考文獻

[1]張志遠.大學生暑期社會實踐對推進素質教育的作用[J].華北水利水電學院學報,201*.11.[2]朱海靈.透視素質教育,加強校企合作[J].高教高職研究,201*.5.

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