談對教師愛崗敬業(yè)的心得體會

廉潔從教愛崗敬業(yè)

人們都說：“教師是太陽底下最崇高的職業(yè)！”這體現(xiàn)了人們對教師的尊重。教師之所以受人尊重，因為他是人類文化、文明的傳播者，因為他的職業(yè)是神圣的，擔負著培育下一代的艱巨任務，因為他是人師，是人之楷模。然而，近年來，由于國內外各種因素的影響，社會價值呈現(xiàn)復雜化、多樣化的趨勢，對生活相對清貧的教師來說無疑形成了巨大的沖擊。一些教師淡化了對事業(yè)、對理想的追求，敬業(yè)精神有所下降，教學工作馬虎，精力投入不足。有的教師貪圖金錢和享樂，信奉“金錢萬能”，有的教師損人利已，私欲膨脹等等。這些行為不僅違背了《教師法》、《教育法》，也損壞了教師的群體形象，更為嚴重的是敗壞了社會風氣，污染了育人環(huán)境，扭曲了純潔的師生關系。那么如何克服為師不廉，消除行風不正呢？除了健全制度，加強紀律教育外，最主要的還是要消除教師不廉不潔的外因。我認為：

廉潔是教師職業(yè)道德的本質要求。教師之所以受人尊重，因為他是人類文明的傳播者，因為他的職業(yè)是神圣的，擔負著培育下一代的艱巨任務，、因為他是人師，是人之楷模�！皩W為人師，行為世范。”教師道德情操不只對學生具有潛移默化的滲透感染和陶冶作用，更是人們學習敬仰的典范。因此，社會期望教師具有比其它行更高的道德情操，在社會公德、職業(yè)道德以及家庭美德等方面，都要求教師能做出表率。不廉潔，貪欲多，就很難為人師表。教師清正廉明是從教的一個重要的條件，是教師"育人"的品德基礎，它要求教師對自己的職業(yè)秉持一種神圣的感情和執(zhí)著的獻身精神，愛崗敬業(yè)，樂于奉獻。在面臨社會各種誘惑時，嚴格約束自己，在工作中做到廉潔從教，抵制不良風氣，堅守作為一名人民教師的操守。

廉潔是師道之前提，立教之根本。廉潔所持，道之所存；道之所存，師之所立。教師高尚廉潔不僅使學生敬仰，而且通過言傳身教，對學生的品行產生潛移默化的影響。教師的一言一行，一舉一動，往往被學生看在眼里，記在心里，模仿在行動上。因此教師要處處為人師表，從小事做起，從自我做起，率先垂范，作出表率。教育無小事，事事見真理，“勿以惡小不而為之，勿以善小而不為”。試想，一個唯利是圖的教師，能理直氣壯地教育好自己的學生嗎？能公平公正地對待每一個學生嗎？教師要三省吾身，始終保持清醒的頭腦，拒絕家教，抵制紅包。唯其如此，才能不被名利遮雙眼，明辨是非曲直；才能有逆水行舟之動力，全身心地投入到自己所鐘愛的事業(yè)和工作之中。唯其如此，才能保證教書育人的實效，學生才會“親其師，信其道”，進而“樂其道”。我國現(xiàn)代教育家陶行知先生，一身執(zhí)教，持儉守節(jié)，“捧著一顆心來，不帶半根草去�！卑旬吷�精力奉獻給教育事業(yè)，他的這種廉潔從教的作風，深刻地影響了一批又一批學生的道德情感和精神世界，使學生在敬仰中，默默地產生著思想和行為的自我激勵、自我修養(yǎng)和自我改造。

經驗證明，身教重于言傳�？鬃诱f“其身正，不令而行；其身不正，雖令不從�！敝挥薪處煴旧碛泄饷鳎�才能照亮學生；只有教師心中有火種，才能點燃學生�！凹褐�不廉，何以育人”，只有廉潔從教，教師才具備道德上的感召力。

廉潔是教師形象的感人魅力�！澳鸵簧碡毢�，育無數(shù)人才”做一名人民的教師，注定要貧寒，不可能一擲千金，而這正體現(xiàn)了教師的人生價值。今天,中華大地上萬千教育工作者，以“點燃自己,照亮學生”的紅燭精神，教書育人，無怨無悔，執(zhí)著追求，忠于職守、時時刻刻提醒自己要實實在在求學問、認認真真當老師、清清白白干事情，辛勤耕耘在他們?yōu)橹畩^斗終身的教育戰(zhàn)線上。

“寧廉潔正直以自清兮”。教師以自己高尚品行和聰明智慧，教書育人，行動默默書寫著教師的含義：教師就是志存高遠，教師就是愛崗敬業(yè)，教師就是熱愛學生，教師就是嚴謹治學，教師就是廉潔從教，教師就是注重言表。他們在世俗面前無言、無私、無怨、無悔，他們身守三尺講臺，手握兩寸粉筆，心系大千學子，肩挑祖國的未來以自己的心血點燃文明的火炬，鑄就高尚、圣潔的師魂。

老師們，讓我們從現(xiàn)在做起，從自我做起，繼續(xù)發(fā)揚“捧著一顆心來，不帶半根草去”的優(yōu)良傳統(tǒng)，凈化校園這塊純凈的圣土，共同維護教師廉潔奉獻的師德操守，為我們的民族撐起我們傲岸的脊梁！這是我們應該做到的，也是我們一定能夠做到的。因為我們是光榮的人民教師!

太和縣宋橋小學

劉好功

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教師愛崗敬業(yè)心得體會

我曾經有一個學生，他學習很認真，而且不死板，很活潑，和老師很能談到一塊兒。所以很受老師喜歡，我也很喜歡他。

可是等到期末考試的時候，他大部分題目都做得很順利，只有一個填空題他怎么也想不起來了，我看了他，他只是朝我笑。我轉身向后面走的時候，再回來發(fā)現(xiàn)他竟然在偷偷的翻書。當時我就想馬上把他抓住，后來一想這樣會對他的心靈留下傷害，只是看了他一眼，沒有說。他也知道我發(fā)現(xiàn)了，趕緊把書放了回去。

改卷子的時候，我發(fā)現(xiàn)他的那道題目已經答上去了，其他的題目也都對，經過一番思考，我還是給了他一百分。

最后成績下來以后，全班只有他一個人考了一百分。第一名的獎品是一個優(yōu)美的筆記本，他接過去的時候臉紅了。

我沒有找他談話，但是他心里非常明白，從此以后更加用功，現(xiàn)在更是工作得非常出色。我本來以為這是我們之間一個心照不宣的秘密，但前幾天他和我打電話的時候說起了這件事情，說是非常感謝我當時沒有拆穿他，保留了他的自尊。他一直非常努力，希望能真正考出個一百分。

這件事已經過去了，但是那個學生卻和我一直保持聯(lián)系，關系非常親近。我想一個老師在對待一個學生的時候，不要硬搬那些教條，處理問題的時候多站在學生的角度考慮一下，也許會收到意想不到的收獲也說不定。

回想一下自己的教育經歷，你有沒有過“偏心眼”的時候？在教育學生時，是否考慮過自己的言行會對他們造成什么影響？2、字數(shù)：300-600字。

我想偏心眼應該是每個教師都會遇到的問題，還有的老師覺得這是不可避免的事情。為什么呢？因為有的學生實在是討人喜歡，又乖巧又聽話，而有的學生呢，調皮搗蛋，跟老師頂嘴，還老是給老師惹事，這樣的學生估計所有的老師見了他就要先頭疼三分。然后“偏心眼”的存在似乎就順理成章了。

人之所以區(qū)別以動物，是因為人有思維，人有感情。老師也不例外，我也是一樣，有的學生平時成績好，表現(xiàn)好，偶爾有一點過失，都會原諒�？捎械膶W生平時都是問題不斷，如果再出現(xiàn)問題，就算只是一點小問題，因為在心理產生厭惡煩躁的情緒，也會把小問題放大，因為是“壞學生”嘛。

偏愛好學生，這是一種感情傾向，做為一名教師，應該盡量避免這種情況發(fā)生。而我自己，做為一名教育工作者，更要把握尺度，管理好學生。

1.根據(jù)您的經歷，撰寫一個對學生心理干預的案例，可以是成功的，也可以是有待改進的，并進行分析。2.不少于300字。

我以前有一個學生，男生，一直學習很好，上課聽講很認真。后來我發(fā)現(xiàn)他變得不學習了，變“潮流”了，每天聽歌，看小說。我問他為什么要這樣，他說班里的同學都是這樣過的，聽流行歌，看魔幻小說，他想同學們一起討論這些。我聽后就明白了，每個人都有和他人交流的欲望，人是社會性的動物，他也不例外，當同學們在一起討論某某明星的時候，他插不上嘴，就會有一種想要了解的心理情緒，那么他就會花時間來聽歌，來了解那些歌星，看小說也是一樣的，其他的同學都在看，為什么我不能看？

我認識到這對他是一個非常關鍵的時期，便對他說，和同學一起討論一起玩我沒什么，但是不能因為這樣而忘記自己的本份，你現(xiàn)在是一個學生，因為把精力放在學習上，而不是所謂的歌星上面。除了談話，我還用行動來校正他，下了課，讓他多參與課外活動，讓他到辦公室里做作業(yè)等等�？上Ш镁安婚L，只堅持了一個星期，后來因為我調到其他班上課，便沒有再注意他了。

我想這是一個非常普遍的問題，技校的學習條件確實不如正規(guī)高中，學生很容易學“壞”，很多不好的習慣具有很強的傳染性，這個時間老師就要多注意一些好學生的行為，不要讓他們放棄學習，并且注意教學方法。

列舉10種學校安全教育項目，并根據(jù)學校的實際，挑選出幾項你認為最迫切的安全教育項目。(2)結合本班具體情況，設計一次安全教育活動。安全教育項目（節(jié)選）：

1．最后離開宿舍的同學隨手鎖門。2．注意保管好鑰匙，不要隨便借給他人。3．不亂接電源。4．不存放易燃易爆物品。

5．不使用電爐、電熱器等電熱設備。6．盡量不食用公共食堂以外的食物、小吃等。7．不食用腐爛、變質的食物。8．養(yǎng)成飯前便后洗手的良好習慣。

9．遇到雷雨天氣，要及時躲避，不在空曠處停留。10．

我認為最重要的應該是交通安全。由于地理原因，我校的大部分學生都是騎自行車，電動車，摩托車等到校，存在著很大的交通安全問題。安全教育活動設計如下：主題：上學放學的交通安全

遇到雷電時，不能在旗桿、大樹、煙囪等高聳物下站立。

主要內容：按照交通部門的規(guī)定，不滿12周歲的兒童，不準騎自行車，三輪車和推拉各種人力車上街。就是滿12歲，騎車上街必須遵守交通規(guī)則。騎自行車上街走慢車道，不能進入機動車行駛的快車道，也不能在人行道上騎自行車。在沒有劃分機動車、非機動車道的路段，要盡量靠右行駛，不能逆行，也不能到路中間去騎。

騎車要直行，不能忽左忽右地拐來拐去，轉彎時不能搶行、猛拐，要提前放慢速度，看清左右及后方，并要打出明確的手勢，表示轉彎的方向，超車時不能影響被超車輛的行駛。騎車經過交叉路中，要減速慢行，注意來往車輛，遇到路口紅燈時，要及早剎車，不能越過路口的停車線。

兩人或多人一起騎車上街時，不要并行，更不能互相攀扶，不要你追我趕地瘋鬧，或相互開玩笑。那樣既影響別人正常行駛，也容易造成事故。騎車時，不能撒把，來顯示自己騎車技術，也不能圖省力和好奇，去攀扶機動車輛。騎車不要帶人或過大、過重的東西，也不要手里拿著其它物品騎車。不要在馬路上學騎自行車�；顒臃绞剑褐�識競賽

老師懲戒學生古來有之，隨著時代的發(fā)展和法律制度的不斷完善，作為新時代的老師，面對個別不遵守紀律的學生，應該如何把握懲戒的尺度？針對部分老師懲戒學生的不合理現(xiàn)象談談你的看法？請針對本案例寫一篇你的觀后感，字數(shù)要求在300-600字。

曾經聽聞很多教師體罰學生的新聞，比如一名教師在揪學生耳朵的時候用力過大，把學生耳朵撕岔了，還有的教師把不聽話的學生褲子扒下來，當著全班同學的面懲罰他們。當然，這些只是個例，但也表示出懲戒學生要把握過合理的尺度。獎勵和懲戒都是教育的手段，獎勵是一種積極的強化，使學生持續(xù)我們所期望的行為表現(xiàn)，懲戒是消極強化，使學生終止我們不期望的行為表現(xiàn)。其目的都是通過外部刺激激勵或規(guī)范學生的行為表現(xiàn)。但是懲罰畢竟是通過使學生產生消極體驗來制止學生的非期望行為的，對學生心理容易產生傷害，因此只是作為輔助手段。懲戒絕不等于體罰，是可以不導致傷害的，它可以不讓你覺得難堪，可以不打擊自尊和自信。

正當使用的、恰如其分的懲戒和批評，與獎勵和表揚一樣都是教育的措施。面對屢犯錯誤且無改正意識的孩子，單純的激勵賞識已經不能起到任何作用，批評與懲戒就必不可少了�？梢圆捎脩徒洌�但是要格外謹慎。為什么？一是懲戒與體罰有時很接近，界限很難劃清。二是懲戒是個雙刃劍，是一種危險的、高難度的教育技巧，弄不好會傷害人。所以我們說可以懲戒，但提倡智慧地運用“綠色懲戒”的手段：既能夠及時有效地幫助學生改正錯誤，又不傷害學生的自尊心。

1、在所任教的班里，總會有那么幾個有些“問題”的孩子，面對這樣的孩子，你是如何處理

的？談談你的措施或者方法體會。2、字數(shù)300-600字。

有一個男生，理著寸頭，但是理發(fā)師沒有理好，在耳朵上面各有一道痕跡，看起來就像是對某種東西夾了一下，同學們都說他“腦袋被門擠了”。確實，這是一個很有問題的學生，用老話說，有點二。上課接老師的話，讓老師講不下去，有時干脆無視老師，隨便走動，甚至走出教室，也不打報告，老師說他，拉他，都不管用。多說幾句他甚至還煩老師，想要跟老師動手�？梢哉f，這是一個非常叛逆的孩子，所有的任課老師都不喜歡他。

面對這樣不懂事的學生，打罵是沒有任何用處的。我就采取了一些溫和的辦法，經常和他談起一些為人處事的方法，跟他說一般的人是怎么處理問題，看待問題的。時間長了之后，有一些效果，但不明顯。后來又了解他的家庭，原來家庭不健全，又和他的家長做工作，找出原因，分析問題，又讓他好了一點點。

可惜，等到畢業(yè)了，他也沒有變成大家眼里的好學生，同學們和他的關系不好，老師們依然不喜歡他，但我知道，其實他已經和以前不一樣了，變好了許多。懂事了許多。

1、結合你對“不以分數(shù)作為評價學生的唯一標準”的理解與工作實際，寫一個你自己遇到的“全面評價”的小故事。2、要求有故事背景與細節(jié)描寫，以及自己的處理辦法或困惑。

做為一名技校系統(tǒng)的教師，我有時候確實無奈。學校為了生存下去，把招生當成一個最重要的工作重點來抓。以至于教師的工資資金與招生名額有關，甚至于學生的分數(shù)也與招生有直接關系。我曾經遇到過這樣一件事，期末考試的分數(shù)改出來以后，我拿給班主任看。班主任看過之后，發(fā)現(xiàn)有幾個學生的成績不好，便把其中的兩三個學生的成績改成及格。我問原因，班主任便說這兩三個學生給學校招了新生了。

我無話可說，所以，在我認知里，分數(shù)絕對不是評價學生的唯一標準，因為很可能會出現(xiàn)這種情況，一個平時學習很好，表現(xiàn)也很好的學生，很可能因為沒有招來新生而導致成績不如那些平時表現(xiàn)差的學生，因為那些人招新生了，所以他們的成績單很漂亮。有時候我就在想，既然如此，還要這個所謂的成績單有什么用呢，平時成績，期末成績，期中成績，看起來也是列得井井有條，卻是虛的。所以，我從來不以分數(shù)做為評價學生的唯一標準，讓班主任去寵那些會招生的學生吧，我愿意把所學教給那些愿意學的學生，我會告訴他們，不管他們現(xiàn)在的分數(shù)無論，真正把知識裝在自己的肚子里才是最重要的。

1、具體分析制止有償輔導靠外強制(如法律禁止)，還是內強制（自覺抵制）更有效？2、請寫一篇學后感想，300-600字

當今，有人對教師的有償輔導提出質疑，甚至有些地方嚴令禁止，一經查出，輕則通報處罰，重則開除。教師該不該業(yè)余從事有償輔導？

有的人認為：課外補課，是教育的一個歷史階段，這個時期的學生課內解決不了的問題，課下找老師

輔導本來是積極的辦法，但是，一跟費用掛鉤就出現(xiàn)爭議，不交給老師錢，學生不學習，只當是到老師家改善一下，師生都浪費時間。而有的人認為：這個問題太復雜，支持也不是，反對也不是。一方面家長害怕老師們課堂留一手，補習再去講。另一方面，老師也反應，家長求上門，自己也增收，何樂而不為？但是存在有償家教勢必導致教師工作昧了良心：白天不好好干，盡想到晚上或其他休息時間去有償家教；課堂不細細講，盡想到給有償家教的對象再慢慢來加班加點……有失教師形象，也有失教師職業(yè)道德，萬萬不可有償家教。

制止有償家教應該靠內外強制結合起來才有效，強大的法律效力和自覺抵制的感情覺悟，才是制止有償家教的好辦法。請結合自己的教學實際，提供一篇探索創(chuàng)新的真實案例

1.所寫案例須是自己身邊發(fā)生的真實事件。2.所寫案例既可以是正面的成功的案例，也可以是未能解決問題的、結果不理想或不成功的或者又生成新問題的案例。3.所寫案例既可以是教學方面的案例，也可以是班級管理育人方面的案例。4.盡可能寫出自己的反思。5.事件的敘述要真實客觀、具體生動、關注細節(jié)。文字要樸實簡潔。6.字數(shù)在300-600字。

新課改探索是現(xiàn)在教育界的一個話題，我校也積極推行新課改，教務科也多次開會研討新課改問題。比如其中的一個講課時間問題，新課改就要求給學生更多的自由時間，讓他們學會主動學習，要求教師不要再“滿堂灌”。從理論上來講這是一種進步，但是很遺憾，在我校這種新課改失敗了。因為技校的學生學習基礎非常差，學習意識也很低，教師在上課的時候給他更多的自由時間讓他去自主學習，他可能就會有更多的時間去給老師搗蛋，上課說話的情況也更嚴重，從紀律上就無法保證新課改的進行。

但是其他方面新課改還是有成效的，比如講課方法上，更加生動更加聯(lián)系實際的講課內容會引起學生的興趣，甚至讓他們一邊動手一邊學習，效果非常好。而且是有成功經驗的。

理論要聯(lián)系實際，新課改也是一樣，要結合每一所學校的實際情況，只有最適合自己的，才是最好。

1、您如何看待教師職業(yè)心理壓力較大、升遷機會較少的問題？教師應該如何正確評價自

己，確定恰當?shù)穆殬I(yè)發(fā)展目標？2、請您聯(lián)系工作實際，談談對這一問題的看法。字數(shù)要求：300600字左右。2、

當教師是一個良心活，很多人都這么說。確實是，當教師壓力挺大的，我做為一名普通的教師，感覺很驕傲，壓力也很大。十年樹木，百年樹人，教師你要是當不好可是誤人子弟的，從心理上就覺得有壓力。如果是干其他工作，工作做不好也只是對你自己有影響，可是教師要是當不好關系的可是很多學生。還有社會壓力，很多人都覺得教師的待遇高，工資高�？墒菍嶋H情況呢，我所在學校給我發(fā)的工資遠沒有那些有編制的教師多，而且寒暑假里有招生任務，根本沒有空閑時間。有時看到別人知道你是教師時露出的羨慕的眼神只有笑在臉上苦在心里了。還有升遷問題，現(xiàn)在我是學校聘請的一名教師，我基本上不考慮升遷的問題，至于有編制的教師，他們的升遷，聽說挺難的，每年就那么兩個名額，實在是不夠分。

我現(xiàn)在只有一個想法，把教師的工作做好，教好學生，當好老師，對得起自己的良心。

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