201*年道北中學職校送生工作總結(jié)

201*年道北中學職校送生工作總結(jié)

根據(jù)市、區(qū)教育局有關201*年度中等職業(yè)學校招生文件精神，我校今年職校送生工作堅持從大局出發(fā)，學校領導認識到位，組織到位，措施到位，落實具體分工，較好地完成了中職送生任務，現(xiàn)將工作開展情況簡要總結(jié)如下：

一、畢業(yè)生去向調(diào)查情況如下：

201*年我校共輸送職校生10人，其中咸陽理工職業(yè)專修學院7人，渭城高職中2人，西安技師學院1人。

二、具體做法：

1、多次組織校領導班子成員及畢業(yè)老師召開專門會議，詳細傳達、認真學習區(qū)局文件精神，站在講政治的高度，充分認識此項工作的重要性。

2、制定學校的中職送生攻堅方案，采取有效的措施，努力完成201*年中職送生任務。

3、為加強中等職業(yè)送生工作的領導，認真落實行政會議精神，安排專人負責，成立了以田少碧校長任組長的中等職業(yè)教育招生工作領導小組。強調(diào)招生紀律，明確規(guī)范招生秩序，統(tǒng)一思想，提高認識，精心策劃和組織。校長親自抓，分管領導把具體任務落實到班主任及任課老師。

4、積極動員畢業(yè)班學生就讀區(qū)內(nèi)中等職業(yè)技術學校，近三年來還對已就讀區(qū)內(nèi)職校的學生進行跟蹤調(diào)研，了解他們的學習動向，對畢業(yè)班學生宣傳在讀職校優(yōu)秀的同學代表。在校園內(nèi)營造宣傳我市區(qū)優(yōu)秀中等職業(yè)技術學校的文化氛圍，突出宣傳區(qū)內(nèi)職校，重點介紹介紹他們的辦學優(yōu)勢，組織學生觀看這些學校的職教宣傳記錄片。

5、積極邀請區(qū)內(nèi)相關職校招生人員來校進現(xiàn)場指導，召開專題家長會，讓學校與家長學生進行面對面的交流，絕不欺騙任何一名學生，積極讓每一位想去職校的學生都是心甘情愿的去。

201*年是全區(qū)職業(yè)教育攻堅工作的關鍵一年，總結(jié)經(jīng)驗教訓，將進一步加強領導，提高責任意識，明確責任，切實抓好宣傳動員工作，確保來年中職送生任務的順利完成。

道北中學

201*年10月22日

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擴展閱讀：道北中學201*年高考復課亮點工作總結(jié)(修訂后)

明確工作思路分解指標任務制定落實對策做好學情分析激揚師生活力提高復課質(zhì)量

道北中學201*年高考復課亮點工作總結(jié)

質(zhì)量是學校的生命線，管理是質(zhì)量的催生劑，創(chuàng)新是發(fā)展的原動力。201*年，道北中學高考復課工作在區(qū)委、區(qū)政府，區(qū)教育局的正確領導下，在市、區(qū)教研室的精心指導下，明確工作思路，分解指標任務，制定落實對策，做好學情分析，激揚師生活力，提高復課質(zhì)量，取得了喜人成績。一本、二本上線人數(shù)和上線率再創(chuàng)歷史新高。其中理工類一本37人，二本21人，累計本科上線58人；文史類一本7人，二本15人，累計本科上線22人；藝文類本科雙過線26人；藝理類本科雙過線4人；體音美本科雙過線1人；市內(nèi)區(qū)外考生本科上線11人。學校本科上線累計共122人，本科上線率34.9％，出色地完成了201*年高考目標任務�；仡櫼荒陙淼母呖紡驼n，我們的主要做法有：

一、明確工作思路，分解指標任務，在領導督查和分解指標上重落實。

道北中學新一屆領導班子把完成201*年高考目標作為今年的工作重心，明確工作思路，從六個方面力求突破。具體表現(xiàn)在：

1、心中有標：以制定的奮斗目標為依據(jù)，強化目標意識。2、眼中有人：以尖子生、特長生、臨界生和問題生為重點關注對象，強化盯人意識。

3、側(cè)重基礎：以基礎過關為抓手，立足基礎題，面向全體學生。4、確保優(yōu)生：狠抓尖子生和特長生的輔導，力爭有一個上線一個。

5、狠抓臨界生：通過對臨界生的包干幫扶，責任到人。6、重在落實：腳踏實地，扎實工作，落到實處。為切實加強這六個方面的工作，學校將中層以上領導分配到高三各班參與管理，尤其是針對各班的實際情況，制定了詳細的高考二本上線指標。

（1）領導重視，包級包班。

為切實抓好201*屆的高考升學率，實現(xiàn)學校打翻身仗的目標，學校成立了高三復課工作領導小組，田少碧校長親任組長，李建華教學副校長主管高三復課工作，張新紅主任主抓日常教學管理。學校實行領導包級包班制度，深入教學第一線。高三（1）班包班領導田少碧校長，高三（2）班包班領導王霄軍書記，高三（3）班包班領導呼秀珍老師，高三（4）班包班領導李誠主任，高三（5）班、高三（6）班包班領導張新紅主任，高三（7）班包辦領導李建華副校長。包班領導對所包班級負責指導，協(xié)助班級的全面管理，抓好班風、學風建設，負責檢查，督辦教師的日常教學和管理學生工作，提升“加強一線，服務師生”理念。

（2）分解指標，責任到班。

本屆高三學生共350人，其中文史類64人，藝術文47人，理工類217人，藝術理17人，體育類5人，本屆學生生源在高中三個年級中相對較好，學校制定了突破百人大關的奮斗目標，為完成這樣一個宏大目標，學校依據(jù)各班學生實際情況，合理分配指標，1班基本目標35人，奮斗目標38人；2班基本目標10人，奮斗目標12人；3、4、5班基本目標各3人，奮斗目標各5人；6班基本目標10人，奮斗目標12人；7班基本目標24人，奮斗目標27人。指標分配到班后，學校在廣泛征求教師意見后制定了高考獎勵方案，各班班主任及任課教師既有壓力也有動力。

二、扭住質(zhì)量中心，在201*年高考研究上下功夫。

面對201*高考復課，領悟和把握新高考的復課方向和要求是高考成功的保證。圍繞新課標，深化大教研，聚合各方智慧，讓我們在高考復課中占得先機，有的放矢。

一是深入學習《課程標準》，把握復課的廣度和深度。我們把各科《課程標準》、《高考說明》配發(fā)給每位老師，各教研組每周組織一次新課標研討會，逐人分析，逐項研究，理清思路，廓清認識，形成共識，同時引導高三老師認真研讀近年的高考試題，逐題分析、逐考點研究，領悟命題方向，把握知識深度。使高考復課準確定位，有的放矢。

二是加強校本教研，提高復課針對性。領導包班蹲組，教師集體研討，對必修選修內(nèi)容對比研究，對熱點難點問題精細梳理，對全省信息題卷逐題分析，了解考題變化趨勢，明確高三復課重點，做到了把握問題有精度，解決問題有效度，執(zhí)行決策有力度。

三是以教研為先導，創(chuàng)新教學。在研究課標、研究考題的基礎上，在高三全體教師中開展高考試題研究比賽活動，人人命制高考模擬訓練題，組內(nèi)集體研究，逐題型分析，逐考點梳理，逐項目整合，同時對經(jīng)典高考題進行改造、翻新、拓展、延伸，成為高質(zhì)量的訓練素材，在復課中做到集思廣益，聚合智慧，站得高、抓得準、思路清、措施實，提高了針對性和實效性。

三、突出管理核心，在教育教學管理的精細化上做文章。

過程決定質(zhì)量，細節(jié)成就未來，沒有精細的過程管理，就沒有良好的終端效果。我們堅信質(zhì)量是管出來的，在高考復課中，對此加強探究、總結(jié)、推廣，著重研究解決以下問題：

一是嚴把集體備課關，提高教師參與度，規(guī)范集體備課流程，提高工作實效。認真組織集體備課，發(fā)揮集體的力量，每次考試過后高三各備課組及時召開研討會，認真分析試卷，為下一步備考提供有力依據(jù)。

二是嚴把課堂教學關，深化以學生為主體的自主、合作、探究式的課堂教學改革，堅持面向全體學生，實施因材施教、分層教學，提高課堂教學效率。

三是嚴把訓練關，做到學生作業(yè)精心設計，題目選擇精，難度把握準，作業(yè)批改細，講評達到位，堅持“有發(fā)必收、有收必改、有錯必糾、有練必評”，要求科任教師建立錯題檔案，學生建立糾錯本，逐考點梳理，逐科目落實。既保證訓練數(shù)量，又保證訓練質(zhì)量，增強了訓練的針對性、有效性，克服了只重數(shù)量不重質(zhì)量，只重訓練不重閱評，只重結(jié)果不重過程的錯誤做法。

四是嚴把檢測關，在堅持采取多元化、綜合性評價標準的基礎上，以學生的知識生成、能力發(fā)展、問題解決等高質(zhì)量的學習結(jié)果作為評價依據(jù)，加強日常測試、模擬測試的針對性，從試卷編制、批改分析到反饋講評等都以教與學的“診斷”、“矯正”為落腳點和歸宿，突出有效性。學校組織周考、月考，還參加咸陽市三次�？�，金太陽教育集團組織的省內(nèi)聯(lián)考，還與西安高新一中、陜師大附中、西工大附中等名校聯(lián)考。試后認真分析，按照成績冊對比分析，查漏補缺。

四、做好分類推進，在大面積提高教學效率上出實招。

質(zhì)量就是生命，名生就是品牌。我們按照扶優(yōu)造名生，補弱促上線，幫困保穩(wěn)定的思路，做好分類推進工作。

扶優(yōu)抓好學科全優(yōu)生。

一是將其集中一起，創(chuàng)優(yōu)學習氛圍，提供生活便利，發(fā)揮名生的互動效應。

二是每次月考后張榜公布、表彰獎勵，交流學習心得，傳播學習經(jīng)驗，發(fā)揮名生輻射帶動作用。

三是定期召開學優(yōu)生座談會，激發(fā)學習熱情，解決生活困難，集中全校名師，談困惑，談感受，面對面家教式輔導，促成名生快速成長，實現(xiàn)人生夢想，發(fā)揮名生的品牌效應。

補弱主要針對臨界生。

一是將臨界生的學習問題集中起來，安排補弱講座，做到對癥下藥。

二是實行人盯人包干制度，將臨界生分給每位老師，按科目面對面幫扶，作業(yè)面批面改，輔以心理疏導。

三是將臨界生的補弱納入高考獎勵，引入激勵機制。

幫困全力轉(zhuǎn)化學困生。實行領導包班、班主任包人、定期座談交流，解決思想問題，發(fā)掘閃光點，把握反復點，促進飛躍點，盡心盡力，促其轉(zhuǎn)化。通過分類推進、因材施教，用多把尺子量出所有學生的自信，使每一位學生都揚起生命的多彩之帆，從而大面積提高教育質(zhì)量。

學校根據(jù)多次考試成績將理工類四名考生確定為尖子生，分別是毛遠志、祁凱、王鐸、呂斯源。根據(jù)學生需要，學校為他們免費開設了數(shù)、英、物、化輔導班，我校中等生占大多數(shù)，抓好中等生對提升我校二本升學率至關重要，所以學校在廣泛征求教師和學生意見的基礎上，文、理各開設六科輔導班，為真正做好中等生輔導工作，學校打破以往本位觀念，從全校范圍內(nèi)選拔各科最優(yōu)秀的教師擔任中等生輔導教師。這一舉措在全校范圍引起了強烈反響。

我校藝體生共69人，201*年3月他們完成專業(yè)課學習和考試后陸續(xù)返校，為抓好藝體生的文化課，學校將專業(yè)課考試合格的學生另組班級，狠抓學生基礎知識。

五、以學情分析為先導，實現(xiàn)有效復課。

1、組織摸底考試，全面了解學情。學情分析是確定教學目標，制定復課計劃的基礎。學年初，學校分應往屆、分文理科按照高考要求命制模擬題，對各類、各層次學生進行綜合摸底，逐科分析、逐題分析，及時摸清全體學生的知識底子，擬定第一輪復課計劃。并及時把學生基本情況與任課教師、學生家長進行反饋，制定家校共教計劃，

實現(xiàn)合力育人。

2、細致調(diào)查了解，整體掌握學情。摸清學情，是開展有效復課、提高教學針對性的前提。為了摸清學生底子，提高教學的針對性和預見性，做到“以學定教”。學校領導包班級、包學科組，班主任、任課教師包學生，通過聽課、班會、小組會、個別談心等形式，全面掌握每一個學生的學習情況、生活狀況、家庭環(huán)境、思想動態(tài)等，在此基礎上，面對面分析學生的學習態(tài)度、學習動力、學習方法、心理素質(zhì)，明確教育的對策：明思路、正態(tài)度、幫方法，補漏洞，引導學生變“要我學”為“我要學”，“想學習”為“會學習”，從而提高學習效率。

3、分析考試結(jié)果，診斷復課策略�？荚嚪治鍪菍W情分析的關鍵，是學情分析的主要抓手。每次月考后學校均安排有班級學情分析會，任課教師與學生面對面分析試題的信度、難度、效度，分析學生對熱點、難點、�？键c的掌握情況，師生共同找問題、找對策，有針對性的制定輔導計劃，調(diào)整復課策略，查缺補漏，糾差矯正，幫助學生廓清知識、積淀能力，把無效學習變成有效學習，把有效學習變成有效分數(shù)。同時教務處在每班抽取5名學生，召開全校性學生座談會，了解學情，分析考情，診斷教情，并將結(jié)果及時反饋給學科組和班主任，修正、調(diào)整教學策略，在此基礎上各備課組命制配套試題進行反饋矯正訓練，增強訓練的針對性和復課的實效性。

4、開展學情問卷，及時查缺補漏。只有明確學生的接受能力和思維水平，才能把握好教學的“序”與“度”。每次月考后，學校及時開展學情問卷及診斷活動，尋找知識弱點、盲點、疏漏點、斷層點，不斷夯實基礎。具體實施中，一方面由科任老師下發(fā)單科臨界學生問卷調(diào)查，一方面由教務處下發(fā)班級臨界生問卷調(diào)查，對臨界學生中所存在的真正問題，無論是知識上的還是方法、思想上的，及時通過匯總，分層次研討對策和解決方法，組織經(jīng)驗豐富的老師對臨界生集中輔導，查缺補漏，從量上進行鞏固，從質(zhì)上進行落實，從而大面積提高教學質(zhì)量。

5、抓好分類推進，提高復課實效。在學情分析的基礎上，對學生準確分類，采取行之有效的措施分類推進。對尖子學生進行家教式面對面輔導，解決存在問題；對弱科生進行問題診斷，舉辦專題講座；對臨界生依據(jù)作業(yè)套題中存在問題，進行人包人、人盯人，面對面談心，手把手輔導；對學困生實行班主任思想工作包干制，加強心理輔導、學法指導、思想教導。

6、會診教學過程，完善管理制度。每月的教學工作檢查、學情分析會、思想發(fā)動會、學生座談會和月考工作之后，學校復課領導小組及時進行集體會診，對存在的問題逐項研究、修訂制度，進行規(guī)范引導。上學年，我們先后研究修訂了學生訓練落實補充辦法、弱科學生人員包干獎勵辦法、臨界生談心檢查獎勵辦法和作業(yè)檢查評估辦法等，及時矯正復課策略，解決存在問題，提高了復課決策的科學性、導向性。

六、激發(fā)思想活力，在提高師生復課熱情上花氣力。教育是心與心的溝通，情與情的交流。只有激發(fā)師生的內(nèi)在活力，發(fā)展才有不竭的動力。

1、激發(fā)教師熱情，發(fā)揮正確引導作用。教師積極性的調(diào)動與激發(fā)是發(fā)揮教師主導作用的重要方面，教師的積極性與創(chuàng)造性不僅深刻影響教學效果的實現(xiàn)，更帶動著學生的情緒和主動性的發(fā)揮，我校在高三復課中，主要通過“三感”（光榮感、成就感、使命感）和“三力”（凝聚力、競爭力、約束力）調(diào)動和激發(fā)教師的積極性和創(chuàng)造性。

一是領導深入一線，共商教學，解決復課工作的后顧之憂。復課領導小組成員包組，參加教研活動、學情分析會、學生座談會，深入班級聽課，查看作業(yè)、套題批閱，對復課中存在問題及時研討解決，確保復課工作如期高效完成。

二是堅持每月一次高三教師研討會，通報成績，表揚先進，鼓舞士氣。每次月考后對考試情況認真分析，由主管校長主持，復課領導小組成員集體參與，發(fā)現(xiàn)亮點，挖掘問題，全體動員，激勵復課熱情。三是外出交流學習，開拓視野，激勵教師不斷進取。定期選派高三任課教師參加各地舉辦的復課研討會，獲取高考信息，開拓視野，更新觀念，糾正偏差，調(diào)動了教師的復課激情，充分做到知彼知己，有的放矢，提高了復課的針對性，實效性。

2、激勵學生熱情，發(fā)揮其主觀能動性。學生是教育的主體，激揚內(nèi)動力，聚合智慧點，是提高復課質(zhì)量的核心。我們堅持“面向全體學生、尊重個性差異、激揚內(nèi)在動力”的原則，進行系列化教育。

一是通過每天的心理咨詢、每周一次的心理健康教育課、每月一次的心理健康教育講座，結(jié)合學生心理變化、體質(zhì)情況，做好學生心理疏導，引導學生明確目標和當前任務，正確認識挫折和失敗，培養(yǎng)意志品質(zhì)，解決心理障礙，增強復課信心和熱情。

二是以活動為載體，活躍學生生活。為了調(diào)節(jié)學生的生活情趣，使全體學生能以飽滿的精神狀態(tài)投入到復課中，確保復課效果，學校定期在高三學生中開展籃球賽、拔河賽、文藝晚會、主題班會等，讓學生在活動中釋放壓力、調(diào)整心理、陶冶情操、歷練品德、提升素質(zhì)、增進信心，激發(fā)學生復課熱情。

三是開辟學習方法論壇。通過“學習經(jīng)驗交流會”、“學習方法你我談”、“學習園地大家建”等活動使學生會學、活學；通過領導個別談心、教師定員幫教、定期家庭輔導等活動使學生能學、樂學。每次月考后的優(yōu)生座談會、學困生談心會、班級思想發(fā)動會、定期的心理健康教育會、法制報告會和經(jīng)常的家訪活動構(gòu)建了立體化思想工作體系，為名生成長和全體學生的發(fā)展開辟了“綠色通道”。

四是采取分階段突出重點，分年級逐層推行，分內(nèi)容逐項落實的方法，開展系列化品德教育，讓學生銘刻規(guī)范，堅守信念，傳遞勇氣，珍藏感動，分享幸福。浸潤心田的思想工作切入的是心靈，播灑的是朝陽，浸潤的是春雨，流淌的是飛花，會讓每一名學生揚起希望的風帆，會讓每一個教師領略教育的情趣，會讓每一位家長享受成功的快樂。五是激發(fā)士氣，鼓舞干勁。學校在每次月考前后均要先動員后總結(jié)再動員，使學生的復課熱情不斷高漲，士氣一鼓再鼓。轉(zhuǎn)段復習時，召開轉(zhuǎn)段動員會，距高考100天，舉行“百日沖刺”誓師動員大會，臨高考時召開“高考總動員”大會，并懸掛橫幅、制作版面，營造濃郁的備考復課氛圍，使學生意氣風發(fā)，斗志昂揚，以全部的熱情和百倍的精力投身復課、備考。

五是重獎勵，樹榜樣，激發(fā)學習熱情。每次月考、期中、期末考試后學校均要對學優(yōu)生進行表彰獎勵，展示學優(yōu)生風采，布展優(yōu)秀試卷，以此激勵全體學生向優(yōu)生學習，向先進看齊，端正學習態(tài)度、汲取學習方法、歷練人生品質(zhì)，總結(jié)自我，激勵自我，提升自我，突破自我，站排頭、當?shù)谝�。以比、學、趕、超的奮斗精神，以積極求索的學習氛圍，實現(xiàn)教育教學質(zhì)量的穩(wěn)步提升。

雖然我們201*年高考復課工作取得了一些成績，但與上級領導的要求還有一定的差距，面對新課程高考改革的發(fā)展和社會、家長的期待，我們將積極探索創(chuàng)新教育的新路子，努力建構(gòu)成功教育的新模式，為全區(qū)高中教育的又好又快發(fā)展而不懈努力。道北中學

201*年7月15日

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