我�！惫�學交替“總結暨表彰會于日前召開

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發(fā)布日期:201*/04/08

我�！肮�學交替”總結暨表彰會，于201*年3月31日在學校禮堂召開。出席這次會議的領導有：南開區(qū)教育局中教科孫老師、團市委中青青年就業(yè)指導中心的黎主任、百利恒大酒店的榮總經理、百利恒大酒店人事部馮經理、津樂園餅業(yè)有限公司管理中心的金總監(jiān)、津樂園餅業(yè)有限公司人力資源部郭總監(jiān)、津樂園餅業(yè)有限公司培訓部張經理、還有長期支持我校工學交替工作的戴總經理，南開社區(qū)學院副院長兼立信職專校長王校長。

會上學校領導做了“工學交替”工作匯報，她說：“遵照市教委文件規(guī)定，關于大力推進中職學校進行校企結合、學生進行工學交替分段完成學業(yè)的要求，結合學校的具體實際，經學校研究及反復的論證，于201*年11月今年1月底，在職二年級部分學生中首次嘗試開展了工學交替活動。此次參加工學交替的學生有五年一貫制和普通職專會計、計算機、電子商務等專業(yè)的同學，共計108名。經過全體師生的共同努力，順利完成了既定任務，取得了良好的教育教學效果。通過工學交替活動，我們深深的感受到學生的變化。這次活動使學生初步接觸社會，培養(yǎng)了他們的動手能力、適應能力和綜合素質；培養(yǎng)了團隊精神、負責精神、協(xié)作與溝通能力，為他們今后的發(fā)展打下了良好的基礎。用同學們自己的話說：工學交替讓我們學到了珍惜；學會了忍讓；學會了寬容；學會了什么是生活；讓我們知道了什么叫艱難。有的同學通過自己的勞動第一次領到工學交替補貼后，非常的珍惜，提出要給媽媽、爸爸買新年禮物，有的同學不舍得花，要貼補家用，還有的同學給老師們的感覺一下子長大了、懂事了，有的指導老師說：“過去這個同學在校表現(xiàn)不是特別突出，特別是沒有學習興趣，總是打不起精神，可如今在企業(yè)就像換了一個人，表現(xiàn)非常突出，甚至是佼佼者。通過工學交替活動，有助于學生的實踐能力的培養(yǎng)。我們深深的感到，這種實際能力的培養(yǎng)單靠課堂教學是遠遠不夠的，必須從課堂走向社會，讓學生通過親身實踐，了解企業(yè)實際的服務運作狀況，熟悉行業(yè)服務的基本環(huán)節(jié)，實際體會人員的基本素質要求。工學交替可以使學生更加珍惜學習時間，知道工作需要什么，知道自己缺少什么，學習更有目的性，同時，也會提高學習的興趣，消除厭學情緒。并在以后的學習期間及時彌補相關知識和技能，為求職與正式工作做好充分的準備。

通過工學交替活動，拉近了師生的距離。工學交替讓我們感受到了，教師的付出會得到學生的認可。由于同學們第一次從學校走入社會，感受到了競爭的壓力和工作的艱辛，以往老師們在課堂的說教變成了現(xiàn)實，特別是當同學生病時老師第一時間趕到、在旁守護，同學需要回家時，學校派車接送，為了送一個同學上火車，我們的校長、主任晚上四點出車趕往基地接送學生，這樣的事情很多因此，我們感到同學們見到老師更親切了，同學們與值班的老師親切的交談，見到老師們猶如見到親人一般，說學習的感受，說自己對學校的建議，說出自己的苦悶，進一步拉近了師生的距離。

通過工學交替活動，有助于檢驗教學成果。運用教學成果，就是把課堂上學到的系統(tǒng)化的理論知識，應用于實際工作，并從理論的高度對實踐工作提出有針對性的建議和設想。檢驗教學成果，就是看課堂教學與實際工作到底有多大距離，并通過綜合分析，找出教學中存在的不足，以便為完善教學計劃、改革教學內容與方法提供實踐依據。

通過這次工學交替，我們感到：我們的學生動手能力還亟待提高，實踐應用能力還需加強，專業(yè)知識不夠扎實，基本業(yè)務處理不熟練，因此我們應讓學生有更多的時間參與實踐，提高動手能力。特別是我們的教學活動安排如何圍繞崗位來運作，是下一步改革“工學交替”教學方案要考慮的核心問題。我校首次嘗試的工學交替，只是走出了一小步，通過實踐，我們感到工學交替實踐活動應繼續(xù)開展，今后如何對準崗位設課程，對準實踐抓教學，對準企業(yè)抓就業(yè)，是我們應進一步研究的課題。我們要進一步完善工學交替制度，逐步實施“訂單培養(yǎng)”，根據企業(yè)的用工需求，共同制訂出人才培養(yǎng)規(guī)格和用工標準，將教學計劃和企業(yè)的培訓計劃有機的結合；我們要進一步加強學生管理，針對崗位工作對實踐能力要求安排實踐教學活動和管理素質課；通過開展豐富多彩的學生活動，加強學生的綜合技能，使學生了解市場需求狀況，掌握有關專業(yè)知識、崗位操作技能。逐步實現(xiàn)招生與招工同步、教學與生產同步、學校管理與企業(yè)管理同步的辦學思想。”

會上表彰了20名優(yōu)秀學生為這次“工學交替"先進個人或標兵。

企業(yè)領導做了講話，對我校的”工學交替“活動對企業(yè)的支持表示感謝。最后區(qū)教育局中教科領導做了總結發(fā)言，對這一活動給予了肯定，并提出今后的方向。

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工學交替總結

煙臺理工學校數(shù)控科戰(zhàn)東升

為把學生培養(yǎng)成為能夠主動適應地方經濟社會建設需要的高素

質的高技能人才，201*月11月我們數(shù)控專業(yè)學生的工學交替正式啟動，機電專業(yè)36名學生在我的帶領下到萊州市通商機械有限公司進行了為期兩個月的工學交替�，F(xiàn)將實習情況及效果總結如下：一、目的明確

工學交替是學校教學的一個重要組成部分，它的一個重要功能，在于運用教學成果，檢驗學習效果�？梢詸z測在校學習與實際工作到底的距離，并通過綜合分析，找出教學中存在的不足，以便為完善人才培養(yǎng)方案，改革教學內容與方法提供依據。

1、培養(yǎng)學生的實際能力，而這種實際能力的培養(yǎng)單靠校內的教學是遠遠不夠的，尤其是近幾年來，我校在教學實習單位的安排上側重于銀行等金融服務行業(yè)，目的就在于讓學生通過親身實踐，實際體會一個經濟管理專業(yè)學生應具備的基本素質要求，以培養(yǎng)自己的適應能力、組織能力、協(xié)調能力和分析解決實際問題的工作能力。2、預演和準備就業(yè)工作。通過實習，讓學生找出自身狀況與社會實際需要的差距，并在以后的學習期間及時補充相關知識，為求職與正式工作做好充分的知識、能力準備，從而縮短從校園走向社會的心理轉型期。二、嚴格管理

實習學生具有雙重角色。他們既是學校派出的學生，又是實習單位的工作人員。鑒于此，我對學生提出了三個方面的要求：1、以正式工作人員的身份進行實習。要求學生不因實習生身份而放松自己，要嚴格遵守實習單位的有關規(guī)章、制度和紀律，積極爭取和努力完成領導交辦的各項任務，從小事做起，向有經驗的同志虛心求教，盡快適應環(huán)境，不斷尋找自身差距，拓展知識面，培養(yǎng)實際工作能力。2、以“旁觀者”的身份實習。在實習過程中，學生往往被安排在某一具體的崗位，工作可能很瑣碎。我們要求學生自覺服從實習單位的安排，與此同時，也要把眼光放高遠，從銀行工作的全局出發(fā)，了解銀行運行的基本規(guī)律、員工的基本心態(tài)、企業(yè)管理的原則等，這種觀察和訓練能夠使學生在更廣的層面熟悉金融企業(yè)，增強適應能力。3、安全第一，服從管理。在實習過程中，要求學生始終堅持安全第一的理念，絕對遵守銀行的規(guī)章制度，服從指導老師及單位領導的統(tǒng)一管理。三、效果顯著

1、工學交替達到了專業(yè)教學的預期目的。在半學期的工學交替之后，學生普遍感到不僅實際工作能力有所提高，更重要的是通過此次活動對所學專業(yè)有了感性認識，進一步激發(fā)了大家對專業(yè)知識的興趣，并能夠結合生產實際，在專業(yè)領域內進行更深入的學習。一些學生寫出了質量較高的體會報告。

2、工學交替促進了學生自身的發(fā)展。此次活動使學生初步接觸社會，培養(yǎng)了他們的環(huán)境適應能力及發(fā)現(xiàn)問題、分析問題、解決問題的實際工作能力，為他們今后的發(fā)展打下了良好的基礎。

3、工學交替配合了所在單位的工作。參加工學交替的學生在各自的實習崗位積極工作，從小事做起，實習學生的精神風貌及工作能力從開始的不被認可到實習結束時受到了公司領導與工作人員的普遍好評，而幾乎所有網點領導都表示，歡迎我校以后能繼續(xù)向該單位派出頂崗工學交替學生。

實踐證明，工學交替適應本專業(yè)特點，符合教學規(guī)律與學生心理預期。它作為經管專業(yè)教學體系的一個環(huán)節(jié)，無論對學生成才還是對教學改革，都有較大的促進作用。

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