創(chuàng)建藝術教育特色學校工作匯報(定稿)

廣洋湖鎮(zhèn)中心初級中學創(chuàng)建縣藝術教育特色學校工作匯報

廣洋湖鎮(zhèn)中心初級中學地處風光秀麗的里下河東蕩地區(qū)，創(chuàng)辦于1956年。現有15個教學班，教師69人，近600名學生。曾榮獲“江蘇省示范初中”“揚州市和諧校園”“揚州市數字化校園”等殊榮。為了深入貫徹《全國學校藝術教育實施綱要》，近年來，學校領導充分挖掘藝術教育的潛力，拓展藝術教育的空間和方向，不斷提高全體學生的藝術素養(yǎng)和綜合素質。一、更新觀念，走特色辦學之路

我校致力于從人文的角度實踐“經典引領，文化立校”,努力落實“和而不同”的辦學思想，培養(yǎng)學生特長,形成學校特色，走出了一條藝術辦學特色的教改新路。學校在學期工作計劃中都能認真部署藝術教育工作，并成立了由校長、政教處、藝術教研組長和藝術類老師等組成的藝術教育領導小組，健全了藝術教育管理體系和規(guī)章制度，確保了藝術教育工作扎實開展。近年來，學校取得了驕人的辦學成績，07年以來學校有上百篇在國、省、市、縣藝術類比賽中獲獎，為廣洋湖中學藝術教育的進一步發(fā)展注入了更多動力。

二、加強隊伍建設，確立教師的人本地位

藝術教師是教育的直接實施者，他們的教育思路、教育藝術及自身的素質直接影響著藝術教育的成效，因此學校十分重視藝術師資隊伍的建設。我校一是做好對藝術教師的校本培訓。利用每周三下午作為藝術教師教研活動時間，進行教科研活動，有時還聆聽專家的講課，有效地提高了教師的政治素質、理論素養(yǎng)及業(yè)務知識。二是積極選派藝術教師參加市、縣級各類培訓，如專職老師的提高班培訓、兼職的普及班培訓，來提高教師的業(yè)務能力。我校每年都有教師參加的國、省、市、縣各級論文比賽并取得了較好的成績，經過幾年的努力，我們已經擁有了一支敬業(yè)、專業(yè)、樂業(yè)的教師隊伍。

三、抓課堂及“體藝2+1”，夯實藝術教育基礎

為了使學校藝術特色教育工作落實到位，我們制訂和完善了藝術教育教學規(guī)章制度，制定學校美術特色教育發(fā)展規(guī)劃、確定各年級藝術教育課程目標，確保藝術教育整體水平的提高。

教務處和教科室認真抓好教學常規(guī)管理工作。教師結合課改，努力鉆研教材，定期開展集體備課，提高備課、上課、評課的質量，真正做到教學過程的細化，努力做到每一個學生都能體驗到學習和成功的樂趣，以適應學生自我發(fā)展的需求。

把學生終身體育、終身藝術教育和德智體美全面發(fā)展理念貫穿于教育活動中，積極實施“2+1”項目，促進素質教育再上新臺階。我校除了開齊并上好體藝類課以外，還強勢推進大課間操活動，督促學生走向操場。上午主要是廣播操，下午大課間活動的內容為百人精品社團展示，各年級都形成自身特色，如：初一的太極拳、健美操、紙版畫等，初二的武術健身操、大合唱、剪紙等，初三的論語誦讀與研學等。

我校還認真做好體育藝術“2+1”項目的認定工作，學校成立由體育教師、音樂教師、美術教師和班主任聯(lián)合組成的“體育、藝術2＋1項目”多個評價小組，根據市局制定的《“2＋1項目”體育與藝術技能標準》和學校實際，由學校在學期末安排時間進行評價，并將認定結果記入《學生綜合素質報告單》。

校園文化藝術節(jié)是校園文化的集中展示，是同學們向老師的激情匯報，更是培養(yǎng)學生發(fā)現美、鑒賞美、創(chuàng)造美的能力，實現全面發(fā)展的重要手段。師生大型文藝匯演，同學們用激昂的歌聲、飽滿的熱情來贊美祖國、歌唱未來；征文比賽、演講比賽等，同學們激情奔放，用飽含深情的語言贊頌祖國的強大、暢想美好的未來；藝術節(jié)還開展了書畫展（書法、繪畫、紙版畫）、科技作品展（手工小制作、電腦小報等）等多個項目的活動，是我校素質教育成果的一次大展示。

通過幾年的辦學實踐與整合，學校圍繞藝術類課程這一核心，努力構建了符合藝術教育的規(guī)律的活動課，逐步形成了初中藝術類校本課程的結構，為學生營造了較為廣闊的發(fā)展空間。這一校本課程有利于學生的全面發(fā)展，保證初中生基礎素質的綜合提高；更促進了教師教學觀念的轉變和教學能力的提高。

四、加大投入，創(chuàng)設優(yōu)雅的育人環(huán)境

環(huán)境建設不僅是衡量一所學校辦學水平的重要標尺，也是實施藝術教育的重要載體。我校十分重視通過美化校園環(huán)境對學生進行審美教育。今年，在上級部門的大力支持下，打造“親近圣賢”校園文化，建立文化走廊、設置主題文化墻；

形成“仁愛盡責”行為文化；豐富“《我的〈論語〉》”校本課程，晨誦午讀暮省，形成廣中特有書香特色。

為確保藝術特色教育的實施落實，我校投入了大量資金，專門建立了藝術教室，這里有“三友軒”學生泥塑室，“三樂齋”學生剪紙室，“三雅居學生版畫室”，“三行屋”學生論語誦讀室，廣中的學子在這里盡情放飛思緒，任意地揮毫潑墨，刻版畫、唱古樂、習泥塑、悟剪紙，插上想像的翅膀，讓情感駐足心靈，一幅幅熱愛祖國，熱愛家鄉(xiāng)，熱愛地球，崇尚自然的版畫作品就在這里作出。學生的作品有很多曾在省賽、國賽中獲得金獎。

對專用教室、器材、教學需要的各種教具均配置齊全。學�，F有多個藝術專用教室，并按要求為藝術老師配備了電腦、數碼相機等專用器材，每年的藝術經費投入，確保了藝術教學活動的順利開展。

五、喜迎碩果，增強品牌意識

課堂藝術教育教學的有效實施，為我校藝術教育工作打下深厚的根基。學校每年都開設藝術類興趣小組8-10個以上，活動計劃落實到位，且重點定時、效果顯著，其中我校的太極拳、健美操、大合唱、論語誦讀等在縣文化藝術節(jié)評比中取得了優(yōu)異的成績。學校的泥塑組、剪紙組、繪畫組、書法組也常常以各種形式進行全校討論交流活動，并多次在國、省、市、縣范圍內分獲一二三等獎。學校每學年舉辦藝術節(jié)，參與人數均為100%，并定期舉辦各類豐富多彩的藝術活動，在保證普及的基礎上，我校的藝術教育、藝術節(jié)力求創(chuàng)新，具有特色。每年我校還承辦鎮(zhèn)級藝術比賽并積極組織學生參加市、縣的各項藝術比賽，均取得了優(yōu)異的成績。

1、學校榮譽：201*年我校舞蹈《魅力廣中》獲揚州市初中組聲樂類三等獎；201*年我校的合唱隊在縣中小學生體育藝術節(jié)精品團隊展評中被評“百優(yōu)團隊”；201*年表演“快樂的花仙子”榮獲市二等獎；201*年課本劇《校園和風》榮獲縣二等獎；201*年201*年我校的太極拳隊在寶應縣中小學生體育藝術節(jié)精品團隊展評中被評“百優(yōu)團隊”；201*年我校的健美操在縣中小學生體育藝術節(jié)獲縣三等獎。

2、教師榮譽：衡長祥是我鎮(zhèn)藝術骨干教師，他充分發(fā)揮示范帶頭作用，積極參加各級各類比賽，均獲得了很好的成績。其中201*年衡長祥老師的論文《試論

初中美術課的地位與作用》揚州市教師教育教學論文評選二等獎；衡長祥老師在省“慶六一，迎國慶”少年兒童書畫大賽中榮獲優(yōu)秀指導獎，在國家級“我愛新農村”少年兒童畫大賽榮獲優(yōu)秀輔導獎；在市“運動情”才藝大賽榮獲大賽優(yōu)秀指導老師。201*年，陶磊老師在縣第三屆中小學生藝術節(jié)比賽中，被評為優(yōu)秀指導老師；201*年萬磊、陸平剛被評為“運河情”揚州市第二屆中小學生體育藝術節(jié)才藝大賽優(yōu)秀指導教師。

3、學生榮譽：201*年我校祁毓金的版畫《流淚的小鳥》入選“綠色環(huán)境.健康家園”全國少兒版畫作品展；201*年我校房國志同學作品《歡樂大過年》獲“我愛新農村”全國少年兒童畫大賽二等獎，胡洋、王安同學作品《風箏》《包粽子》獲“我愛新農村”全國少年兒童畫大賽三等獎，朱健、徐慧同學獲優(yōu)秀獎；201*年楊慧同學的藏書票作品獲全國中小學師生藏書票三等獎，張偉偉獲展覽優(yōu)秀獎，有4名同的藏書票入選本次展覽；201*年衡婷婷的《風箏》榮獲省第三屆中小學生一等獎；201*年高遠和衡婷婷在省“慶六一，迎國慶”兒童書畫大賽中榮獲一等獎，王安、胡洋、房國志同學獲初中繪畫類入圍獎；201*年房堅、陳知非的《童戲》《釣魚樂》獲版畫類一等獎；201*年我校有五名同學獲市中學組繪畫二等獎；201*年有3名同學在縣“小荷尖尖”藝術節(jié)分獲一、二等獎；201*年有5名同學分獲第三屆藝術節(jié)縣集中比賽的一二等獎；201*年有五名同學分獲縣“迎奧運綠色行動”比賽中獲一、二等獎。

由于大力推進藝術教育，我校形成了鮮明的辦學特色，也取得了豐碩的藝術成果，引起了教育同行和社會各界的廣泛關注，近期縣局利用“相約周末”活動組織全縣校長來我校參觀考察，交流內涵發(fā)展辦學理念。

廣洋湖鎮(zhèn)中心初中的藝術教育在短短幾年內便脫穎而出，并迅速崛起，相信會有更大的影響�！翱抠|量求生存，憑特色謀發(fā)展”是廣洋湖鎮(zhèn)中心初中矢志不渝的追求，廣洋湖鎮(zhèn)中學會繼續(xù)闊步前進，走向更加燦爛美好的明天！

擴展閱讀：北川羌族自治縣安昌幸福小學創(chuàng)建市藝術特色學校匯報材料(定稿)

幸天之誕德福于地明古曉今喜樂至學

發(fā)現美認識美創(chuàng)造美傳承美

北川羌族自治縣安昌幸福小學創(chuàng)建綿陽市藝術教育特色學校工作匯報

尊敬的各位領導、各位專家、各位來賓、老師們：

大家好！

首先請允許我代表安昌幸福小學1000余名師生對各位的到來表示熱烈的歡迎！對各位領導給予我們幸福小學的關心與支持表示衷心感謝！今天我匯報的題目是“發(fā)現美、認識美、創(chuàng)造美、傳承美”。

北川羌族自治縣安昌幸福小學是一所“年輕”的學校：是根據北川災后教育布局規(guī)劃調整，于201*年7月由原安州小學和安昌鎮(zhèn)小學合并而成的，學校建設布局規(guī)劃合理，功能設施較完備。目前，學校共有在校學生九百余名，21個教學班，在職教職工102人，其中專職藝術教師7人。

安昌幸福小學自成立以來，面對震后師生心靈創(chuàng)傷的撫平，面對兩校師生的大融合，面對如何打造獨具特色的學校，面對如何感恩回報社會等系列實際問題，學校一直在探索。近年來，我們以“自強不息，厚德載物，超越自我”的辦學理念，在全校師生的共同努力下，自主完成了學校校名、校徽、校歌、吉祥物等一系列獨具特點的學�；�本文化元素定位。

北川羌族自治縣安昌幸福小學創(chuàng)建綿陽市藝術教育特色學校匯報材料（第1頁）

幸天之誕德福于地明古曉今喜樂至學

校名雖平淡無奇，但其表現形式卻書法韻味極濃，我校校名特邀北川書法屆名人、教體局副局長傅廣文書寫，它開啟了我校藝術教育的大門。

在學校藝術教育團隊的努力下，我們全員參與，全校征集�；占凹�祥娃娃的設計稿，最終自主完成�；蘸图�祥物的定稿。校徽中心飛舞的紅色“安”字，寓意“人文”，是漢族特色的體現，更是安昌幸福小學師生努力踐行辦學理念“自強不息”的寫照！用條紋變化出羌族圖案和羊頭，是羌族文化傳承的體現。綠色的羊頭寓意災后新的生命力，羊頭上下的橫條紋寓意大地，也是安昌幸福小學師生“厚德載物”般心胸的描述！�；胀鈬鷥蓚�綠色圓圈環(huán)繞，圈內上部和下部分別用英文和漢字書寫出校名。寓意綠色校園，繼承傳統(tǒng)，走向世界。�；盏脑O計拉開了安昌幸福小學師生全員參與、用藝術共同創(chuàng)建自己校園教育文化品牌的序幕。

�；仗N涵了豐富的人文藝術特點，一對吉祥娃更是代表了民族大團結、大融合精神：吉祥娃龍龍和妞妞分別代表著漢民族和羌民族，他們同甘苦、共命運，共同攜手邁步前進，共創(chuàng)美好幸福明天！吉祥娃是我們學校整個團隊的精神象征，引領我們攜起手來，邁向北川教育新征程！

校歌是我們生活真實而生動的寫照，是我們集眾人之智慧、習德精藝、傳承創(chuàng)新的結果，是實現學�！笆澜缫蛭腋�精彩、相信我能更

北川羌族自治縣安昌幸福小學創(chuàng)建綿陽市藝術教育特色學校匯報材料（第2頁）

幸天之誕德福于地明古曉今喜樂至學

成功”辦學口號的示范！更是我們學習藝術、傳承藝術，讓藝術教育為孩子們健康成長而張開的翅膀！

我們堅持以建設具有民族（羌族、漢族）文化特色的校園；打造敢于思想、特色鮮明、追求長效的管理團隊；塑造具有敢于思想的教師；培育個性鮮明、健康成長的學生；運用集體智慧，辦成具有民主管理特色的學校的辦學目標。以“質量+特色”的辦學模式，堅持教學質量和藝術教育兩手一齊抓。如今，學校教學質量優(yōu)異，特色教育碩果累累，師生精神面貌積極向上，校園風氣正、學風濃，學校發(fā)展勢頭良好！

我們擬定了“發(fā)現美、認識美、傳承美、創(chuàng)造美”的藝術教育發(fā)展思路，使我校的藝術教育走出了一條不同尋常的發(fā)展之路：內容從單一逐漸走向豐富發(fā)展，層次從低級逐漸走向高級發(fā)展，科目從不均衡逐漸走向均衡發(fā)展，這一系列的變化為學校藝術教育特色發(fā)展走向成功奠定了堅實的基礎。

一、堅定藝術教育目標，學校發(fā)展追尋“求同存異”

從合校初期，學校領導班子就認識到要狠抓教育質量管理和特色教育的重要性，當年就制定了“質量+特色”、“求同存異”的發(fā)展戰(zhàn)略�！巴�”即大眾學校所追求的教學質量，在這一方面，我校堅持咬定不放松，因為這是學校發(fā)展的根本，是學校存在的基礎；“異”乃學校特色，是學校獨具特色的名片，是區(qū)別于其他學校關鍵之所在。我校把藝術教育作為學校的特色工作來抓，明確提出以藝術特色教

北川羌族自治縣安昌幸福小學創(chuàng)建綿陽市藝術教育特色學校匯報材料（第3頁）

幸天之誕德福于地明古曉今喜樂至學

育、羌文化傳承作為突破口，以“發(fā)現美、認識美、創(chuàng)造美、傳承美”為學校藝術教育指導方針，切實落實藝術教育教學科研、校本課程開發(fā)，傳承羌族文化，形成獨有的辦學特色，以推動學校各項工作的順利展開。為此，學校設立藝術教育管理機構，成立以校長唐榮生為組長的藝術工作領導小組，由副校長劉曉雁分管，藝術組長王海艷具體負責，加強音樂、美術教研工作組管理，堅持長年定期開展藝術教育研究活動。

二、全面落實藝術教育課程，為認識藝術美奠定基礎

我校的藝術課程設置完全按照國家課程設置有關規(guī)定實施，做到了開齊、開足藝術教育課程，課堂教學中教師做到了規(guī)范、實效，面向全體學生，重視學生的個性發(fā)展，充分利用現代教學手段進行有效教學，教學效果良好，有效提高了學生審美能力。

我們不僅認真實踐規(guī)定的藝術課程，同時還積極開發(fā)校本教材，為更進一步讓學生認識藝術、了解身邊藝術而打下基礎。目前，我們結合自身資源優(yōu)勢，以傳承羌文化藝術為突破口，積極推進校本教材內容研討學習，基本完成了學校藝術教育校本教材的編寫。這本藝術教育校本教材讓全校師生全新體驗、認識意韻豐富的校園藝術文化，感悟多彩的民族藝術文化以及燦爛的本土藝術文化內容。

三、狠抓藝術科研教學，藝術教育傳承與創(chuàng)新并舉

學校在201*年秋成立了藝術科研課題小組，藝術小組成員全員參與，經過選題、立項，最終確立以《在小學藝術課堂教學中傳承羌

北川羌族自治縣安昌幸福小學創(chuàng)建綿陽市藝術教育特色學校匯報材料（第4頁）

幸天之誕德福于地明古曉今喜樂至學

文化的實踐研究》為課題，在校內開展藝術教育科研活動。通過一年多的實踐研究，在藝術課堂教學中傳承羌文化研究方面取得了重大進步，我們學校的師生，在羌歌羌舞、制作羌繡繪畫、參與羌族體育活動等方面實現了從無到有的跨越。

舞蹈組師生根據所學創(chuàng)編了大型舞蹈劇《又見羊角花》，它深情地講述了一群經受災難的娃娃們在黨和國家的關懷下，又重新站立起來、堅強起來的感人故事。羌繡組師生經過長時間的潛心學習和制作，繡出了許多民族特點明顯、構圖精美的羌繡作品，已有多幅作品贈予來訪的省、市內外團體，并獲得他們的高度贊揚。

同時，《在小學藝術課堂教學中傳承羌文化的實踐研究》科研課題，引起縣級主管部門的高度重視。201*年5月，經過前期研究，該課題也由校級課題上升為縣級課題進行深入研究，同時得到了北川羌族自治縣文化館的大力支持。如今學校課題組成員與北川羌族自治縣文化館相關人員完全對接，文化館的領導得知我們是為學習傳承羌民族藝術文化而來，十分感動，非常熱情地幫助聯(lián)系北川有名的原生態(tài)羌文化教育專家，安排他們對我們進行原生態(tài)羌歌、羌舞及羌語教育，至今這些專家仍每周堅持到校上一堂課。這些措施，極大地提高了我校民族傳統(tǒng)文化藝術課堂教學層次，更加開闊了師生的藝術視野，增強了師生對民族藝術文化的認識，對于學校傳承羌文化搭建了更高的平臺和開辟了更廣闊的資源。

四、開展豐富的課外活動，學習和傳承優(yōu)秀藝術文化

北川羌族自治縣安昌幸福小學創(chuàng)建綿陽市藝術教育特色學校匯報材料（第5頁）

幸天之誕德福于地明古曉今喜樂至學

201*年，學校有幸通過愛心藝術志愿者、國家級一級演員、四川省和諧藝術團團長王丹老師的幫助，積極與四川省和諧事業(yè)促進會聯(lián)系合作，他們深感我校師生在藝術領域的執(zhí)著與追求，欣然同意在我校共同合作成立了“北川感恩小伙伴藝術團”，王丹老師親自擔任該藝術團的名譽團長。這一舉措，使得我校師生的藝術學習激情空前的高漲，使我校孩子在器樂、舞蹈、聲樂方面得到極大鍛煉和提高，在傳承優(yōu)秀的藝術文化道路上走得更遠、更實。

如今學校共有包括繪畫、書法、泥塑、羌繡、剪紙、絲網花、手工制作、器樂、聲樂、舞蹈等數十個藝術興趣小組，每個藝術興趣小組都有固定的活動場地，有教學經驗豐富的輔導老師，有良好的藝術學習環(huán)境和氛圍，大家每周不同時間段里積極開展活動。從單一逐漸走向豐富發(fā)展，從低級逐漸走向高級發(fā)展，孩子們一天不同于一天，藝術修養(yǎng)不斷提升，逐漸有能力為社會大眾服務。藝術組的孩子們在老師們的帶領下，創(chuàng)編了許多節(jié)目，參加了各級各類的比賽和演出，特別是今年九月重陽節(jié)，我校孩子深入到北川敬老院，為院里上百余老人們奉獻了一臺精彩的文藝演出，深得老人們的喜愛和贊揚！

學校每年舉行夏季慶六.一幸福校園藝術展示活動和冬季“感恩.奮進”校園藝術節(jié)活動。這些活動融書畫手工作品展覽、器樂演奏、歌舞匯演等活動于一體，內容極其豐富多彩。通過成功舉辦了三屆這樣大型的校園藝術節(jié)活動，極大地推動了學校藝術教育的發(fā)展，形成了獨有的校園藝術風格。

北川羌族自治縣安昌幸福小學創(chuàng)建綿陽市藝術教育特色學校匯報材料（第6頁）

幸天之誕德福于地明古曉今喜樂至學

五、開創(chuàng)藝術教育培養(yǎng)新模式，打造藝術教育創(chuàng)新型隊伍藝術教育成功與否，關鍵在于學校藝術教育隊伍建設情況。截止目前，學校通過培養(yǎng)擁有了一批教學經驗豐富的藝術教師，其中專職美術教師4名，專職音樂教師3名。他們在實際工作中認真負責，熱愛本職工作，勤于鉆研，不斷參加各級各類培訓，不斷提高自己業(yè)務素質，不斷創(chuàng)新發(fā)展。

藝術教師根據學校教師成長要求，每學期做到“四個一”，即參與研究一個藝術類科研課題、讀一本藝術教育類書籍、寫一篇藝術教育論文、上一堂經彩的藝術教育展示課。

藝術骨干教師具有理論和實踐經驗豐富的特點。我校美術骨干教師王海艷、音樂骨干教師薛梅，引領大家走藝術教育創(chuàng)新之路。他們與其他藝術教師共同學習研討，集體備課，探討有效的教學方法，寫藝術教育經驗總結，從實踐創(chuàng)新到理論創(chuàng)新；她們還多次代表縣里參加課堂教學示范和比賽等活動，201*年5月，王海艷老師代表北川上《我們身邊的線條》一課深受到會的專家和同行的好評，201*年10月，薛梅老師參加縣音樂教師課堂比賽《羌歌羌舞進課堂》榮獲一等獎。還有多次參加北川縣、綿陽市書畫比賽的李昌應、陳剛、尹連清、文明等老師均多次獲得一等獎。

近年來學校一直堅持“雙線培養(yǎng)”模式打造藝術教育師資隊伍。一是堅持“走出去”戰(zhàn)略，近年來我校分別安排藝術教師到山東勝利大街小學、成都泡桐樹小學等特色名校學習，以此來做實教師業(yè)務素

北川羌族自治縣安昌幸福小學創(chuàng)建綿陽市藝術教育特色學校匯報材料（第7頁）

幸天之誕德福于地明古曉今喜樂至學

質的培養(yǎng)；二是堅持“請進來”戰(zhàn)略，讓有藝術特長的人員為學校師生做培訓指導，比如和諧藝術團團長王丹老師、書法家胡光武老師多次到校給師生上課培訓；學校的退休老師、原工會主席徐老師一直堅持給孩子們上藝術課等等。

六、建設藝術教育環(huán)境，以藝術教育服務學校整體教育201*年，新學校合并成立，而重建正在進行，基本完工的僅有空空蕩蕩的教室和部分功能用房，走路都還是坑坑坑洼洼的泥地，教學環(huán)境異常艱苦。學校一切都是服務于教育！為了確保正常的藝術教育教學活動，學校不斷加大經費投入，改善藝術教育教學環(huán)境：一是對藝術教育教學基礎設施進行標準化建設。通過優(yōu)化設置，完善了各類藝術功能教室，如美術教室、美術活動室2間，音樂舞蹈教室2間，并且專門對各室進行了美化和裝飾，基本達到相關的標準。藝術社團活動通過共用等方式達到有固定場所開展活動，這一系列措施使藝術活動場所更加符合教育教學需要。二是學校對教學設備設施進行添置和更換，美術、音樂等器材均按川教體（1998）30號文件配置，目前基本保證使用。為保障日常訓練需要，學校還投入近10萬元資金添置了羊皮鼓、鋼琴、古箏、小提琴、二胡、各類演出服、道具兩百余件套，這些都極大地改變了學校藝術教育條件，極大地滿足了教育教學需要。

文化育人、環(huán)境育人，校園藝術環(huán)境起著潛移默化的作用。我們自主設計規(guī)劃，制定方案，全力打造“幸福校園”和“傳統(tǒng)文化藝術

北川羌族自治縣安昌幸福小學創(chuàng)建綿陽市藝術教育特色學校匯報材料（第8頁）

幸天之誕德福于地明古曉今喜樂至學

教育基地”，我們以中國傳統(tǒng)文化及幸福校園文化為突破口，以依房就路、文化浸潤、細節(jié)點綴、重點突出為總指導思想，以一書院、一廣場、一大道，四廊道為重點打造對象，著力做到凈化、美化、文化相結合。

【傳統(tǒng)藝術文化書苑】規(guī)劃為傳統(tǒng)文化藝術教育基地，整體以儒、雅、靜、趣為特色。該書苑以圣賢壇、風雨文化走廊為標志建設。圣賢壇以青石孔子塑像為中心，四周輔之八個花壇，分立“忠、孝、廉、恥、禮、信、義、誠”最具中國傳統(tǒng)思想的竹屏，圍上竹籬笆，突顯一種儒雅的趣志。風雨藝術走廊整體全竹結構，集亭、欄、花架、傳統(tǒng)文化展于一體，可供師生休憩、學習之用。

【幸福廣場】主要體現學校的辦學理念和特色，廣場中心計劃以學校校徵為基礎，以羌族藝術文化為點綴，廣場之外再以一排長約50米的竹制花架為依托，種植一些藤蔓植物，那里將來是孩童們休憩學習的好地方。

【名人大道】該大道是指以從校門口起至幸福廣場位置止的一條大道，長約150米，路的左右兩側以竹屏為建設模式，高近3米的竹屏之中以中國傳統(tǒng)名人名言等為文化基點，整個打造為傳統(tǒng)文化名人成長之路。后期將再繼續(xù)投入，設置名人石塑像，從平面到立體，促使該大道更具內涵，更有名人的風范和影響力。

【藝術文化樓廊】教學樓是學生學習生活的一個重要地方，是學生每天進進出出必經之路，有傳統(tǒng)文化的氛圍薰陶，更能體現藝術文

北川羌族自治縣安昌幸福小學創(chuàng)建綿陽市藝術教育特色學校匯報材料（第9頁）

幸天之誕德福于地明古曉今喜樂至學

化潛移默化的教育價值。整個樓廊文化分爾瑪廊、詞賦軒、安昌閣、幸福閣四個部分，將獨具民族特色的羌民族藝術文化、中國古代傳統(tǒng)文化和安昌本土及校園藝術文化共同結合，全面展示，起到很好的藝術教育效果。

除此之外，學校還建設藝術作品展示走廊，制作室外展板二十余塊，裝裱師生優(yōu)秀的作品約500余幅，懸掛于室內外；學生們用奇思妙想布置美麗的、藝術性的幸福教室等等。這些都成為了學校一道道亮麗的人文藝術風景線，孩子們在潛移默化中提高發(fā)現美、理解美、感悟美的能力，同時也增加了師生的成就感和自豪感。

七、學校藝術教育結碩果，師生藝術殿堂展風采

我們在藝術教育過程中去發(fā)現美、認識美、傳承美、創(chuàng)造美，藝術世界也回報給我們一個美的世界、無數美的收獲。幾年來，學校藝術教育結下累累碩果，師生積極參加縣級、市級及以上比賽獲得了諸多榮譽，構建了學校藝術特色品牌，使學校教育品牌的影響力得到不斷增強。

201*年9月，我校美術興趣小組學生作品共計19幅收編入由北川縣心理衛(wèi)生服務中心與中國扶貧基金會“耐克-加油，在運動中成長”項目組聯(lián)合編輯的《北川，加油！》一書中；

201*年10月，我校美術興趣小組選送的14幅美術作品在參加由中國藝術教育聯(lián)合會、全國美術教育委員會、中國書畫藝術院聯(lián)合舉辦的201*年度“全國中小學生美術大賽”中喜獲豐收：一幅作品

北川羌族自治縣安昌幸福小學創(chuàng)建綿陽市藝術教育特色學校匯報材料（第10頁）

幸天之誕德福于地明古曉今喜樂至學

獲特等獎，三幅作品獲金獎，9幅作品獲銀獎；

201*年12月我校學生參加“小手繪世園--201*西安世界園藝博覽會兒童繪畫作品征集活動”中，李夢妮的《開大會》、孫安全《采茶歌》、張瑜《荷塘月色》在海內外35個城市共12977幅兒童繪畫作品中脫穎而出，獲前50名優(yōu)秀獎，獲獎者將獲得組委會提供的三人全程往返機票、西安兩天住宿費以及三張世園會門票，受邀參加“全家齊出游，免費看世園”的活動。

201*年3月，我校手工制作小組參加綿陽市首屆青少年風箏放飛比賽獲組織獎，其中肖同學制作的風箏獲優(yōu)秀制作獎；

201*年2月15日參加四川省教育廳主辦災區(qū)師生“感恩社會，報效祖國美術攝影展，康厚鈺同學版畫獲省一等獎，歐君竹獲省二等獎。

201*年3月22日，我校學生參加綿陽市第26屆青少年科技創(chuàng)新大賽，陳紫軒、金鑫等24名同學獲市一等獎2人、市二等獎9人、市三等獎13人，其中陳紫軒的作品續(xù)報省上，獲省三等獎；

201*年5月15日，我校學生參加“童星獎”第六屆全國青少年兒童書畫攝影競賽，陳鑫雪、魏榮兩位同學獲特金獎，另有19名同學獲金獎、5名同學獲銀獎、2名同學獲銅獎、5名同學獲優(yōu)秀獎。

201*年6月，獲第六屆全國青少年兒童書畫攝影競賽優(yōu)秀組織獎，上百人獲單項獎；

201*年5月20日，我校學生鄧玉卓參加綿陽十佳小歌手比賽獲

北川羌族自治縣安昌幸福小學創(chuàng)建綿陽市藝術教育特色學校匯報材料（第11頁）

幸天之誕德福于地明古曉今喜樂至學

一等獎。

201*年6月26日我校小快板《弟子規(guī)》獲北川第二屆中華經典誦讀全民誦讀活動一等獎，舞蹈《三字經》獲三等獎。

201*年12月，參加綿陽市教育體育系統(tǒng)“感恩、勤奮”主題手抄報比賽，郭悅、唐曉珊獲市二等獎；魏榮、劉星宇獲市三等獎。

201*年中舞蹈組編排的《又見羊角花》多次參加縣級表演。201*年4月，參加綿陽市第27屆青少年科技大賽，我校何文靜，易效銳林等8人的科幻畫作品獲市一等獎，其中4人作品報送省上參賽；獲市二等獎4人，獲市三等獎11人。

201*年4月參加綿陽市義務教育階段學生“為生活而設計”創(chuàng)新實踐展評活動中，獲市二等獎2人，制作獎2人，創(chuàng)意獎1人。

201*年5月參加綿陽市首屆鄉(xiāng)村（城市）學校少年宮建設成果展暨青少年技能大賽，獲器樂類二等獎1人，書法美術類二等獎1人，書法美術類三等獎5人。

成績屬于過去，未來仍需努力！幾年來，正是由于我們重視了校園藝術教育工作和校園文化建設，創(chuàng)造了良好的校園藝術氛圍，使師生的精神面貌和學校的整體形象得到了極大地提升，安昌幸福小學藝術教育才逐步形成了自己獨有的特色，在素質教育中發(fā)揮了積極的作用，促進了學生的全面發(fā)展�！耙驗橛心�，我們更幸福”，這些成績的取得，離不開各級領導的關懷與激勵，離不開整個管理團隊的出謀劃

北川羌族自治縣安昌幸福小學創(chuàng)建綿陽市藝術教育特色學校匯報材料（第12頁）

幸天之誕德福于地明古曉今喜樂至學

策與鼎力配合，離不開老師們辛勤的勞作與精心培育，離不開同學們的勤學苦練與持之以恒。在此，學校非常感謝來自各屆的支持與幫助，今后我們將繼續(xù)秉承特色辦學理念，努力凸顯藝術教育辦學特色，讓師生浸潤于藝術之海，教師幸福地教學！學生幸福地成長！

我們不優(yōu)秀，但是我們在行動！我們不卓越，但是我們在堅持！

我們不偉大，但是我們擁有一顆為了孩子，為北川教育事業(yè)無私奉獻、真誠付出的心！

童手撥動，我們用自己的雙眼發(fā)現著美，不管是稚拙還是精彩，讓我們倍感欣喜！因為我們期待美麗綻放！

感官靈動，我們用自己的身心認識著美，不管是偶遇還是執(zhí)著，讓我們倍感珍惜！因為我們期待生活多彩！

智慧閃耀，我們用自己的拙手創(chuàng)造著美，不管是拙劣還是偉大，讓我們倍感激動！因為我們期待人生價值！

德行修煉，我們用自己的行動傳承著美，不管是原始還是經典，讓我們倍感任重！因為我們期待美遍天下！

美是幸福的！幸福是美的！

北川羌族處治縣安昌幸福小學

201*年12月11日

北川羌族自治縣安昌幸福小學創(chuàng)建綿陽市藝術教育特色學校匯報材料（第13頁）

友情提示：本文中關于《創(chuàng)建藝術教育特色學校工作匯報(定稿)》給出的范例僅供您參考拓展思維使用，創(chuàng)建藝術教育特色學校工作匯報(定稿)：該篇文章建議您自主創(chuàng)作。

來源：網絡整理 免責聲明：本文僅限學習分享，如產生版權問題，請聯(lián)系我們及時刪除。

《創(chuàng)建藝術教育特色學校工作匯報(定稿)》由互聯(lián)網用戶整理提供,轉載分享請保留原作者信息,謝謝!
鏈接地址：http://m.taixiivf.com/gongwen/654536.html

• 上一篇：中小學生健康體檢
• 下一篇：特 色 學 校 創(chuàng) 建 計 劃