語(yǔ)文10年3月高一月考作文 我探索,故我成功

【作文題目】樹(shù)上有一只很誘人的蘋果熟了。因?yàn)樘�高，踮起腳都?jí)虿恢�，只好搬�?lái)木梯，就在我伸手欲摘的一瞬，蘋果突然脫枝而落，摔在地上，“啪”，成了一團(tuán)果泥。

這便是生活中的無(wú)奈眼看到手，卻又失去。但不算白費(fèi)力，至少，我知道了這只蘋果不屬于我。如果這時(shí)從木梯上下來(lái)，再去摘其他樹(shù)上的也不晚。

生活中任何一次探索，從本質(zhì)上講，都是成功。

請(qǐng)以“探索”為話題寫一篇文章。文體不限，可以記敘經(jīng)歷，編述故事，抒發(fā)感想，展開(kāi)想象等。文題自擬，不少于800字，所寫的內(nèi)容必須在“探索”的范圍之內(nèi)。

【審題指導(dǎo)】201*年高考關(guān)于誠(chéng)信的話題作文，同往年相比，增加了對(duì)寫作內(nèi)容的限制，避免了考生漫無(wú)邊際的生拉硬扯。在這種新的作文命題趨勢(shì)下，考生的復(fù)習(xí)備考一方面要選擇有一定限制的作文題來(lái)訓(xùn)練，增強(qiáng)針對(duì)性；另一方面，更要加強(qiáng)話題作文的審題訓(xùn)練，力避行文偏題跑題。

這是一道寓意類話題作文題。作文題中的材料共三個(gè)自然段。第一段以辛辛苦苦搬梯摘蘋果，就在伸手欲摘之際，蘋果卻摔成果泥的故事，類比“生活中的無(wú)奈”失敗；第二段用“但”字一轉(zhuǎn)，強(qiáng)調(diào)了失敗的價(jià)值和意義；第三段小結(jié)，揭示了這則材料的主旨：“生活中的每一次探索，從本質(zhì)上講，都是成功”。需要著重指出的是，寫作過(guò)程中，僅扣探索是不夠的，雖然題目中的要求只是以“探索”為話題寫一篇文章材料的主旨還包含著如何看待失敗的問(wèn)題。

【寫作示例】我探索，故我成功湖北省宜昌市三峽高中三（10）曹青

上帝總是愛(ài)和人們開(kāi)一些不大不小的玩笑，當(dāng)你克服重重困難、躊躇滿志地準(zhǔn)備擁抱勝利的時(shí)候，卻猛然發(fā)現(xiàn)自己又回到了起點(diǎn)。此刻倘能坦然面對(duì)，必定心懷一個(gè)信念“下一個(gè)蘋果正等待著我！”

科學(xué)的探索之路充滿曲折與荊棘，探索的過(guò)程也就無(wú)比艱辛，唯有具備堅(jiān)強(qiáng)的意志，超人的毅力和博大的胸懷者，方能在一次次的失敗與挫折中不斷完善，最終走向成功。愛(ài)迪生發(fā)明電燈的故事就是很好的一例。他為了尋找做燈絲的最好材料，曾經(jīng)做了一千多次實(shí)驗(yàn)，他用過(guò)普通的金屬絲線，也用過(guò)蒲葉的莖，甚至還用自己的胡須……結(jié)果都?xì)w于失敗。有些人因此而嘲笑愛(ài)迪生，認(rèn)為他做了這么多實(shí)驗(yàn)，一點(diǎn)價(jià)值也沒(méi)有。而他卻坦然地笑笑說(shuō)：“這些實(shí)驗(yàn)的價(jià)值就在于告訴后人，這一千多種材料都不適合做燈絲，可以使后人避免重復(fù)失敗，這離成功不是更近一步了嗎？”的確，生活中任何一次探索，從本質(zhì)上講，都是成功。不僅科學(xué)的探索如此，其實(shí)做任何事情都是這樣。還記得1993年一個(gè)叫蒙特卡洛的地方嗎？還記得薩馬蘭奇從一只紅色的的小球中抽出一張紙條并向世人宣布結(jié)果的情景嗎？還記得澳洲人喜極而泣，緊緊擁抱嗎？還記得12億人當(dāng)時(shí)的極度失望嗎？一個(gè)即將到手的蘋果就這樣突然墜落。自從1993年北京敗給悉尼后，國(guó)人便刻骨銘心地記住了上面的每一個(gè)細(xì)節(jié)，蒸蒸日上的民族一時(shí)不得不承受這突如其來(lái)的打擊：“開(kāi)放的北京盼奧運(yùn)”，盼來(lái)的卻是一張寫著“sydney”的小紙條。但是，失敗并未冷卻中國(guó)人的申奧熱情，挫折并未阻止龍之子的探索步伐。正視失敗，勇于探索，不屈不撓，正是中華民族的特質(zhì)。中國(guó)人在知道201*年奧運(yùn)會(huì)舉辦權(quán)的“蘋果”不屬于自己后，便移動(dòng)梯子，目標(biāo)指向201*年奧運(yùn)會(huì)舉辦權(quán)這只“蘋果”。我們臥薪嘗膽，完善自己，扛起“新北京、新奧運(yùn)”的大旗，終于在201*年圓了申奧夢(mèng)�；仡欁蛱欤�在1993年的“世紀(jì)申奧”活動(dòng)中，悉尼、北京，還有那屬于全人類的奧林匹克，其實(shí)都是真正的贏家，北京并沒(méi)有失敗，中國(guó)沒(méi)有失�。�

失敗后的不斷反省，不斷探索，使我們摒棄了浮躁和對(duì)形式的過(guò)于專注，走向了成熟。我們不僅贏得奧運(yùn)申辦權(quán)，為辦好“201*年北京奧運(yùn)會(huì)”增添了一個(gè)沉甸甸的砝碼，而且還贏得了未來(lái)中華民族的自信心空前高漲，中華民族的凝聚力空前增強(qiáng)。

綜上所述，在追求與奮斗的旅途，我們不可避免地會(huì)遭遇挫折、失敗，但挫折有挫折的的價(jià)值，失敗有失敗的意義，成功最終屬于不懈探索的人。我探索，故我成功！

【點(diǎn)評(píng)】這篇習(xí)作最突出的優(yōu)點(diǎn)是準(zhǔn)確。其一，審題準(zhǔn)確。該篇習(xí)作很好地把握了主旨，論述了“挫折有挫折的的價(jià)值，失敗有失敗的意義，成功最終屬于不懈探索的人”的論點(diǎn)。其二，舉例準(zhǔn)確。文中所列舉的愛(ài)迪生發(fā)明電燈和北京申辦奧運(yùn)會(huì)兩個(gè)例子，都經(jīng)歷失敗而不懈探索追求，最終都走向成功，與材料主旨絲絲入扣。

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渭南市下吉中學(xué)201*界高三語(yǔ)文第一次月考優(yōu)秀作文點(diǎn)評(píng)語(yǔ)文教研組長(zhǎng)王滿倉(cāng)

前言

作文占了語(yǔ)文高考的半壁江山，直接決定著語(yǔ)文成績(jī)的高低，不在作文上下基礎(chǔ)性的功夫，不愿意甚至因?yàn)槲窇只蛘吲侣闊┒�放棄在這方面做努力，是很多同學(xué)復(fù)習(xí)應(yīng)考中屢屢出現(xiàn)壞現(xiàn)象。其實(shí)，只要你迅速改變態(tài)度，端正文風(fēng)，肯下功夫，練習(xí)不了多少篇，就會(huì)大有奇效的。

近年來(lái)，王滿倉(cāng)老師大力倡導(dǎo)“誠(chéng)實(shí)為文”這一原則，并在語(yǔ)文教研組大力推廣，很多同學(xué)已經(jīng)獲得了很大的進(jìn)步。這次月考以這個(gè)原則為主導(dǎo)，為同學(xué)們考慮，又一次證明了“誠(chéng)實(shí)為文”這一原則的正確、實(shí)用。下面八位同學(xué)的文章，大都體現(xiàn)了“誠(chéng)實(shí)為文”帶來(lái)的好處。愿同學(xué)們認(rèn)真閱讀，最好與文章作者交流交流，看看他們是怎么說(shuō)的，如此這般，你會(huì)受到很大的啟發(fā)。

1、人生的主角

高三1班周京

這次我要做主角！我又一次大聲地喊道。教室里靜悄悄的，老師沉默了一會(huì)兒，說(shuō)：好吧，下午來(lái)領(lǐng)劇本。

這次，我真地很高興，因?yàn)榻K于可以做主角了，而且還是我最喜愛(ài)的白雪公主……我不斷重復(fù)著自己的興奮與自豪。她什么也沒(méi)說(shuō)，也沒(méi)有替我高興。我想，她應(yīng)該很失落吧，身為文娛委員，而且還在學(xué)習(xí)舞蹈，她卻沒(méi)有被選上；最終，我這個(gè)不會(huì)唱歌、不會(huì)跳舞的卻被選上了。

對(duì)于這個(gè)結(jié)果，我的確感到很高興，同時(shí)也感到很意外。她是優(yōu)秀的，應(yīng)該讓她當(dāng)主角呀！我心里這樣想。此時(shí)此刻，我內(nèi)心很矛盾，既希望自己做這部劇的主角，又不想讓自己的朋友傷心。可這是好不容易才爭(zhēng)取到的機(jī)會(huì)呀，我到底該咋辦？

還是讓她演女一號(hào)，我演女二號(hào)吧！經(jīng)過(guò)一番艱難的思想斗爭(zhēng)，我做出了最后決定。我沒(méi)有跟任何人說(shuō)，也沒(méi)問(wèn)問(wèn)媽媽的意見(jiàn)，徑直找老師說(shuō)出了我的想法。老師露出了微笑，顯然很高興；我對(duì)著老師笑了，也很高興。

經(jīng)過(guò)老師的悉心指導(dǎo)和全體演員的不懈努力，我們的戲終于開(kāi)演了。她的演技得到了觀眾的掌聲，受到了老師的認(rèn)可和稱贊。作為主角，她收獲了很多榮譽(yù)，她的臉上綻開(kāi)了笑靨，那么美！

我的主角夢(mèng)破碎了，從那以后，我再也沒(méi)有參加過(guò)類似的活動(dòng)。學(xué)校舉行盛大的校慶時(shí)，我也只能坐在觀眾席里。在這之后的五年間，一想到這次表演，我心里總是酸酸的，有那么一點(diǎn)點(diǎn)后悔；然而，想到我的主動(dòng)退出成全了另一個(gè)人，我心里又有一絲安慰。我反復(fù)告訴自己：這樣的選擇是值得的！

后來(lái)，她上了一所藝校，繼續(xù)著她的藝術(shù)夢(mèng)，我們偶爾也會(huì)打電話聯(lián)系聯(lián)系，她總在電話那頭感謝我，感謝我把做主角的機(jī)會(huì)讓給她。這時(shí)，我也只是翹翹嘴角：你最適合演這部戲的主角嘛！

如今，我在想，演戲當(dāng)不當(dāng)主角，其實(shí)也沒(méi)什么；就算當(dāng)配角，也有閃亮的地方。善良的傅彪不是在銀屏上給觀眾留下了永遠(yuǎn)的回憶么？文興宇爺爺始終演的都是配角，不是同樣也獲得了廣大觀眾的認(rèn)可么？我不會(huì)因?yàn)樽约寒?dāng)年只演了個(gè)配角而傷心，因?yàn)閷?duì)我自己來(lái)說(shuō)，那個(gè)角色就是我的主角。

人生沒(méi)有配角，其實(shí)主角就是自己！我在日記本上工工整整地寫下了這句話，同時(shí)也寫在了自己心里。（863字，59分）

【賞析】文貴以“誠(chéng)”。作者翻檢記憶中的事件和細(xì)節(jié)，由一件小事生發(fā)開(kāi)去，寫出了平常而又不平凡的主題演戲當(dāng)不當(dāng)主角并不要緊，要緊的是要做自己人生的主角。演戲當(dāng)不當(dāng)主角，涉及的是“謙讓”，這種看起來(lái)似乎并不值得宣揚(yáng)的品質(zhì)，正是一個(gè)人走向崇高的開(kāi)始。周京同學(xué)從中悟到了其中玄機(jī)，這是值得稱贊的；然而作者并未就此收束全文，而是巧筆點(diǎn)染，輕輕一宕，點(diǎn)出“人生沒(méi)有配角，其實(shí)主角就是自己”的人生思考，這就升華了文章主題，這一點(diǎn)更值得她自己以及她的同齡人為之鼓掌，為之感嘆！

這是文章最令人心旌搖蕩的第一個(gè)亮點(diǎn)。而這就是鄙人再三強(qiáng)調(diào)的作文通則“誠(chéng)實(shí)為文”。沒(méi)有在“誠(chéng)實(shí)的生活態(tài)度”下不斷地思考、探索、進(jìn)步、提升，要想寫出這樣的文章，首先是“境界”達(dá)不到，其次就是作文技法難以掌握。閱卷過(guò)程中，看到大多數(shù)同學(xué)“道德說(shuō)教式”的敘事、議論、抒情，我一方面為同學(xué)們思維幼稚、思想境界低俗感到痛心，另一方面又為同學(xué)們得過(guò)且過(guò)的生活、學(xué)習(xí)態(tài)度而憂患。“心誠(chéng)則靈”，周京同學(xué)的文章有力地證明了這一點(diǎn)。同學(xué)們，你的作文要寫好，首先得“誠(chéng)實(shí)”起來(lái)，你能做到么？

文章的第二個(gè)亮點(diǎn)在于，作者首先能夠緊緊圍繞核心事件謙讓主角進(jìn)行敘述，沒(méi)有絲毫拖泥帶水的現(xiàn)象，開(kāi)頭就直奔事件本身，并沒(méi)有敘述選定主角前的排練情況，只對(duì)事件的后半段做了詳細(xì)的交代，這樣安排與文章要表現(xiàn)的主題相輔相成（剪裁事件的技巧與整體構(gòu)思）。其次作者詳細(xì)地?cái)⑹隽俗约旱男睦碜兓�（這是事件不可分割的組成部分，是通過(guò)自我感悟、感受來(lái)表現(xiàn)同一個(gè)作文題，并進(jìn)而顯示我之不同于他人的文章個(gè)性的關(guān)鍵，而這一點(diǎn)大多數(shù)同學(xué)都丟掉了），而這是思想轉(zhuǎn)化、認(rèn)識(shí)提高的必然，沒(méi)有這些內(nèi)容，主題的表達(dá)就成了無(wú)源之水、無(wú)本之木，作文也就自然而然成了“道德說(shuō)教”，也就干癟無(wú)味，令人生厭！再次，作者還對(duì)核心事件做了“補(bǔ)敘”，不僅豐富了文章內(nèi)容，而且使自己的思考、探索、進(jìn)步和提升得到了深化和升華，同時(shí)也使本文主題得到了進(jìn)一步的深化和升華。

文章的第三個(gè)亮點(diǎn)在于，沒(méi)有像其他同學(xué)那樣，做一些大而無(wú)當(dāng)?shù)淖h論、抒情，而是緊緊圍繞文章所敘事件，自然而然流露出來(lái)的思考和真實(shí)體驗(yàn)，既合乎邏輯，又水到渠成。

2、爸爸，我拿什么來(lái)愛(ài)你？

高三17班張?zhí)?/p>

烈日炎炎，整個(gè)大地好像被烤焦了似的。知了在樹(shù)梢喧鬧著，整個(gè)天空充斥著它們聒噪的聲音。而我卻依然故我地逍遙著，樂(lè)哉悠哉地躺在床上，一手握著遙控器，一手捏著冰激淋，一邊品嘗著冰激淋浸入心肺的甜味，一邊目不轉(zhuǎn)睛地盯著電視屏幕，時(shí)而大笑，時(shí)而落淚……

叮鈴鈴……一陣急促的電話鈴打斷了我的雅興，我慢悠悠地走向電話機(jī)：喂誰(shuí)呀？啥事么？還叫不叫人消停會(huì)兒？誰(shuí)知道電話那邊的比我還兇：大小姐，你還在家里逍遙呢？你爸都昏倒在地里了，還沒(méi)個(gè)人管，你就別快來(lái)！話還沒(méi)有說(shuō)完，那邊就已經(jīng)掛斷了。我這才想起來(lái)，媽告訴我今天這么熱的天，爸還是堅(jiān)持到地里去了，她讓我回家別光顧自己，要我到地里陪爸干干活兒，而我……

說(shuō)時(shí)遲，那時(shí)快，我三下五除二，收拾好該帶的東西，就飛也似的沖出了家門。等我騎著自行車來(lái)到地里時(shí)，才發(fā)現(xiàn)爸躺在田埂上，粗聲地喘著氣。

打電話的原來(lái)是鄰居大伯，他責(zé)備我道：這娃，回家也不說(shuō)替你大幫幫忙，光知道看電視，你是誰(shuí)家的大小姐呀！我羞愧地低下頭，不敢看鄰居大伯。

還沒(méi)等我把溫開(kāi)水遞給爸，就聽(tīng)見(jiàn)爸說(shuō)：娃在學(xué)校里學(xué)習(xí)也苦哇，不怪她！喝下幾口水后，爸總算喘過(guò)氣來(lái)，他又對(duì)我說(shuō)：女兒呀，剛才你大伯說(shuō)得對(duì)，爸就是吃了沒(méi)有文化的虧了，這才頂著烈日在地縫里摳錢哩。爸是沒(méi)辦法呀，誰(shuí)不知道享清福？誰(shuí)不知道涼房底下好乘涼？雖說(shuō)爸沒(méi)文化，可爸明白，不論爸受多大的苦，都得供你好好念書(shū)呀！只要你好好念書(shū)，將來(lái)走出去，也給爸爭(zhēng)口氣，我就不信咱這雞窩窩里飛不出金鳳凰？

爸的話一字一句，就像一柄柄鐵錘敲打著我的心�；叵虢裉斓乃�作所為，回想起媽給我的交代，我都干什么了？十二年校園生活，我回報(bào)爸的又是什么？難道說(shuō)，我就給他一個(gè)沉重的打擊高考失利。即就是這樣，爸也沒(méi)有責(zé)備過(guò)我一回，而是任我在電視機(jī)前瀟灑著，排遣著。這時(shí)候，我才明白，爸對(duì)我寄托著多么大的希望，又是多么小心翼翼地順著我的性子。爸勞累成這樣，還默默地一個(gè)人承受，從不向他的女兒訴苦�？粗�爸黑紅黑紅的臉，我這才明白，原來(lái)是我把他害成這樣了。我有什么資格看那臺(tái)25寸的彩電？我有什么資格在家里使性子？

如今，我坐在教室里再次為自己的夢(mèng)想沖鋒。每當(dāng)我感到力不從心時(shí)，我的眼前就浮現(xiàn)出爸粗聲喘氣的樣子。爸，我拿什么來(lái)愛(ài)你？現(xiàn)在我深深地明白了：我只有奮力搏擊，這才不會(huì)辜負(fù)你的盼望哪�。�955字，50分）

【賞析】大多數(shù)同學(xué)都寫到了關(guān)于孝敬父母這個(gè)成長(zhǎng)中的覺(jué)醒，張?zhí)鹜瑢W(xué)這篇文章也不例外。難能可貴的是，本文能把事件敘述得井井有條，展現(xiàn)了細(xì)節(jié)，在細(xì)節(jié)中把自己的悔恨展現(xiàn)給讀者，讓讀者在細(xì)節(jié)中感受到作者內(nèi)心的羞愧與成長(zhǎng)。

其次，作者善于映襯、對(duì)比，把自己跟父親對(duì)比，把自己與鄰居大伯對(duì)比，把自己的前后做對(duì)比，這樣相互映襯，相互對(duì)比，成長(zhǎng)的主題就自然而然出來(lái)了。

本文原文細(xì)節(jié)描寫還不夠到位，現(xiàn)已做了修改和豐富。

3、知恥而后勇

高三17班彌渭萍

陶潛說(shuō)‘奇文共欣賞，疑義相與析’，我們應(yīng)該不斷溫習(xí)經(jīng)典古詩(shī)文，這節(jié)晚自習(xí)咱們就抄寫一首非常經(jīng)典的詩(shī)張若虛的《春江花月夜》。王老師走進(jìn)教室后，一字一頓地對(duì)大家說(shuō)。接著，他就用行草書(shū)體在黑板上瀟灑地寫起來(lái)。他一邊寫，一邊回過(guò)頭，對(duì)我們朗讀著：春江潮水連海平，海上明月共潮生�！�…不大一會(huì)兒，整個(gè)黑板成了一副書(shū)法作品。

然而可惜的是，行草書(shū)體我們不大認(rèn)識(shí)，怪不得王老師一會(huì)兒寫著，一會(huì)兒又指著黑板，回過(guò)頭來(lái)，一字一頓地為我們朗讀著。抄寫完后后，他對(duì)我們做了形象地解讀，并告誡我們：一定要在早讀時(shí)下功夫背誦。我當(dāng)時(shí)根本沒(méi)當(dāng)回事，只是順手抄寫著，也沒(méi)把他的叮嚀放在心上，那么長(zhǎng)的詩(shī)歌誰(shuí)能背得過(guò)？

一個(gè)星期過(guò)去了，我早忘了王老師的叮嚀。又早讀了，當(dāng)我沉醉在那些歷史年表和政治術(shù)語(yǔ)中無(wú)法自拔時(shí)，王老師走進(jìn)了教室，他大聲對(duì)大家說(shuō)：早讀就是要朗讀經(jīng)典詩(shī)文，而不是看資料上的問(wèn)題。接著他大聲詢問(wèn)：誰(shuí)能背過(guò)《春江花月夜》？結(jié)果教室里鴉雀無(wú)聲，所有同學(xué)都像霜打了的茄子似的，深深地低下了頭，這其中包括我。我不敢抬頭看王老師，看他那雙滿是期待的眼睛。作為語(yǔ)文課代表，我一直深受王老師器重，可我……

沉默，還是沉默。足足有兩分鐘，王老師失望地看著大家，看大家無(wú)人應(yīng)，他只好無(wú)可奈何地說(shuō)道：實(shí)在沒(méi)人應(yīng)，我就點(diǎn)名了�，F(xiàn)在就請(qǐng)我們的課代表上來(lái)背誦吧！課代表這三個(gè)字深深地扎疼了我，我知道自己背不過(guò)，可也不能不上講臺(tái)呀！算了，就在王老師面前出洋相吧。我艱難地開(kāi)始了背誦，時(shí)不時(shí)地光想看看自己的抄寫本。春江春江春江潮水，我結(jié)結(jié)巴巴地念著。我一邊念著，一邊用眼睛的余光看著王老師，他表情痛苦，又滿臉期待。聽(tīng)著我結(jié)結(jié)巴巴地朗讀，王老師終于忍不住了：好了，你下去吧，太差了，實(shí)在太差了他無(wú)可奈何搖了搖頭。

太差了，實(shí)在太差了，這句話深深地刻在了我的大腦中，我確實(shí)是白費(fèi)了老師的苦心哪！從他的目光中，我讀懂了什么是期待，什么是憧憬；我也讀懂了什么是遺憾，什么是失望……隨后的幾天里，我天天早讀都把那些經(jīng)典詩(shī)詞翻來(lái)覆去地讀，我要把這些東西牢記在心。皇天不負(fù)有心人，長(zhǎng)長(zhǎng)的《春江花月夜》終于被我拿下了。

在朗讀背誦中，我逐漸走進(jìn)了古雅的意境中，領(lǐng)悟了詩(shī)歌蘊(yùn)含的美。原來(lái)，王老師要求的并不只是背誦，而是讓我們真正地走進(jìn)那典雅的情感氛圍中去，讓我們?cè)谶@中間感受體味那一份珍貴的古典美。

羞恥讓我覺(jué)醒，更讓我勇敢前行。王老師，現(xiàn)在我深深地懂得了您的深刻用意。以后，就讓學(xué)生用朗朗的讀書(shū)聲回報(bào)您對(duì)我的殷殷期盼吧�。�1040字，53分）

【賞析】在眾多同學(xué)把成長(zhǎng)的筆觸指向孝敬父母時(shí)，彌渭萍同學(xué)獨(dú)辟蹊徑，以最近發(fā)生在身邊的事例作為布局、構(gòu)思和思考的原點(diǎn)，由此展開(kāi)了自己關(guān)于成長(zhǎng)的心靈故事，這是本文脫穎而出的一大優(yōu)點(diǎn)。很少有同學(xué)把“知恥而后勇”作為成長(zhǎng)的一個(gè)主題來(lái)表現(xiàn)，彌渭萍同學(xué)卻在考場(chǎng)上聯(lián)想起新近發(fā)生的事兒，又讓自己的心靈在寫作的過(guò)程中得到了一次洗禮，實(shí)屬難能可貴！是啊，知道羞恥，這的確是一個(gè)人前進(jìn)重要關(guān)口，但愿我們的同學(xué)能夠知恥，并以此為契機(jī)，在自己的人生路上盡快的醒悟過(guò)來(lái)，走向更加寬廣的新天地。

其次，本文敘事詳略得當(dāng)，特別是細(xì)節(jié)描寫，聲情并茂，人物形象呼之欲出，但并不損害事件的敘述；同時(shí)細(xì)膩的敘述、描寫，為表現(xiàn)文章主題起到了很好的作用。

第三，作者熔敘述、議論和抒情于一爐，并不因抒情、議論而影響事件的敘述，而是與敘事緊密結(jié)合，水乳交融。

4、爸，我長(zhǎng)高了！

高三2班劉曉鳳

爸，你看，我現(xiàn)在已經(jīng)長(zhǎng)到你肩膀這個(gè)位置了。我開(kāi)心地對(duì)爸說(shuō)。哦，那好哇，什么時(shí)候超過(guò)爸才更好呢！

說(shuō)這話的時(shí)候，爸撫摸著我的頭，滿懷神情的看著我說(shuō)：女兒呀，你什么時(shí)候才能真正長(zhǎng)高呢？我不解地望著爸，撅著嘴甩開(kāi)他的胳膊，一溜煙跑出了家門。

或許在爸的眼里，我永遠(yuǎn)都是那個(gè)長(zhǎng)不大的小女孩，離開(kāi)了父母就不能獨(dú)立生活了。直到爸爸背起重重的行囊，和媽媽一道踏上駛向遠(yuǎn)方的列車，我才真正意識(shí)到了爸爸那句話的深刻含義。

從那天起，家里就只剩下我、奶奶和爺爺三個(gè)人了。爺爺奶奶已是古稀之年了，有很多原本很容易做的事兒，現(xiàn)在做起來(lái)已經(jīng)很吃力了。

一天，爺爺要去磨面，他費(fèi)力地拽著半袋糧食，想把它提到架子車上，不想車轅把他絆倒了。我連忙沖上前去，扶起摔倒的爺爺：您別動(dòng)，我去磨面！爺爺不信任地望著我，他的眼神告訴我：你是女娃娃，你不行，你根本不行！沒(méi)事的，我行，我絕對(duì)行！說(shuō)著，我就甩開(kāi)臂膀，一使勁，半袋糧食就被我輕松地提到了架子車上，連我自己也沒(méi)想到。爺爺?shù)纱罅俗约旱难劬Γ何彝捱�真的能成！那當(dāng)然，我是誰(shuí)呀？我是您孫子嘛！我調(diào)皮得笑了笑，拉起架子車就往外跑。爺爺大喊：你干啥去？您歇著吧，我去磨面！

剛開(kāi)始，我還不覺(jué)得吃力，漸漸地，我覺(jué)得稚嫩的肩膀被絆繩勒得生疼生疼的，不知不覺(jué)間，眼淚一滴一滴滾落在地面。怎么去磨面廠的路，今天變得這么漫長(zhǎng)？怎么半袋糧食，今天卻如千斤一般沉重？突然間，我的耳邊又一次回響起父親對(duì)我說(shuō)的話女兒呀，你什么時(shí)候才能真正長(zhǎng)高呢？是的，我長(zhǎng)高了，我應(yīng)該肩負(fù)起家事了。想到這兒，我腳下增添了無(wú)窮的力量。拭去淚水，我一步一步來(lái)到了磨面廠。

從此以后，每每上學(xué)之前，我都會(huì)把房前屋后認(rèn)認(rèn)真真打掃一遍，以便讓我年邁的奶奶少打掃一次，少出一點(diǎn)兒力。我還會(huì)幫爺爺奶奶準(zhǔn)備好他們一個(gè)星期吃的菜，洗好他們的衣服……這樣做，有時(shí)我感到很累，可只要一想到爸爸對(duì)我說(shuō)的那句話，我渾身就充滿了力量。夜深了，雨還下個(gè)不停。望著爺爺、奶奶睡夢(mèng)中露出的微笑，我感到一身輕松。走出爺爺、奶奶的房間，朝南望去，我默默地對(duì)遠(yuǎn)在千里之外的父親說(shuō)：

爸，您的女兒我真的長(zhǎng)高了�。�885字，55分）

【賞析】文章較為具體詳細(xì)地?cái)⑹隽诵撵`成長(zhǎng)的故事，特別值得一提的是，標(biāo)題惹眼，很吸引人，且富于象征意味。原文在細(xì)節(jié)描寫和場(chǎng)景設(shè)置（配合文章標(biāo)題的象征意味）上，還不夠細(xì)膩逼真，影響了文章的情感沖擊力，也影響了文章的文學(xué)色彩。如何拉架子車的細(xì)節(jié)，特為豐富，并輔之以合情合理的心理活動(dòng)。望作者認(rèn)真對(duì)照原文與改文，找出差距，以便獲得更大更快的進(jìn)步。

青少年學(xué)生的成長(zhǎng)牽動(dòng)著家長(zhǎng)、老師的心，劉曉鳳同學(xué)能有這樣的成長(zhǎng)，實(shí)屬難能可貴。是呀，長(zhǎng)高是很容易的事，但是精神、心靈的長(zhǎng)高卻需要一個(gè)艱難的過(guò)程，但愿我們同學(xué)能夠在老師的教導(dǎo)下盡快成長(zhǎng)，脫離蒙昧的狀態(tài)，走向更加文明、更加健康的世界中去！

5、原來(lái)，面包這樣甜！

高三2班韓舟舟

我們是母女，可她并沒(méi)有把她的愛(ài)給我，給我的總是孤獨(dú)、冷落。然而就在那一瞥之后，我深深地懂得了，什么是媽媽，什么是真正的母愛(ài)。

我回來(lái)了剛進(jìn)家門，我就大聲地喊�？杉依镆粋�(gè)人影也沒(méi)有，我的心不禁涼了半截。人家每星期只回家一次，也不說(shuō)好好做頓飯，慰勞慰勞！我一邊嘟囔，一邊在廚房里打牙祭。媽媽是一名人民教師，在她的眼里，學(xué)生始終是第一位，爸爸工作又很忙，家里沒(méi)人關(guān)心我。

小小，你回來(lái)了？媽媽匆匆忙忙地回到家，在書(shū)房里去了幾本書(shū)，又匆匆忙忙地走出了家門，乖女子噢，媽太忙了，廚房里有‘剩飯剩菜’，自己熱熱吃吧！還沒(méi)等我開(kāi)口，媽媽已不見(jiàn)人影了。

我一個(gè)人啃著面包，沒(méi)有甜絲絲的味道，我只感到難以下咽。淚水不停地在眼眶里打轉(zhuǎn)，我努力克制著自己，但怎么也克制不住，終于淚水如決堤的洪水，一瀉而下。我百無(wú)聊賴，我恨媽媽，恨她那些學(xué)生。來(lái)到媽媽房間，我使勁地摔著媽媽的書(shū)本。無(wú)意間，我瞥見(jiàn)了書(shū)本里密密麻麻的筆記，仔細(xì)一看，滿是數(shù)學(xué)公式。咦，怎么還有學(xué)生的姓名？看著看著，我的腦海里浮現(xiàn)出媽媽剛剛離開(kāi)家時(shí)慌張的表情。是不是媽媽回家取這本書(shū)，忘記帶了？

這樣想著，我急急忙忙收拾好書(shū)，帶了一些剩飯剩菜，三步并作兩步，跑到了媽媽學(xué)校。透過(guò)窗戶，我看著媽媽，她正在為小學(xué)生輔導(dǎo)，親切而和藹。雖然聽(tīng)不見(jiàn)媽媽在說(shuō)什么，但我完全可以猜得出來(lái)。她一會(huì)兒叫起這個(gè)，一會(huì)走近那個(gè)，悉心輔導(dǎo)著學(xué)生。我的眼淚又來(lái)了。原來(lái)，那個(gè)年輕漂亮的媽媽已經(jīng)有些佝僂，面容也顯得有些憔悴。我就這樣靜靜地站在窗外，一任淚水順著臉頰流著。

媽媽從教室出來(lái)了，她驚訝地看著我：怎么了，乖女兒，你哭啥呢？我一時(shí)無(wú)語(yǔ)，只把那本寫滿數(shù)學(xué)公式和學(xué)生姓名的書(shū)本連同那些所謂的剩飯剩菜遞給媽媽。你咋知道我需要這本書(shū)？媽媽香甜地啃著面包，不解地問(wèn)我。媽媽一邊啃著面包，一邊為我拭去淚水。

媽媽，以前女兒太任性，不明白您對(duì)我的愛(ài)。其實(shí)，我知道您非常非常愛(ài)我，可我好了好了，我的女兒我還不清楚，媽知道你會(huì)長(zhǎng)大的。媽媽吧面包掰給我一塊，吃吧，這樣的‘剩飯剩菜’很不錯(cuò)呢，是不是？

我鄭重地接在手里，一點(diǎn)兒一點(diǎn)兒的嚼著，原來(lái)，面包這樣甜�。�895字，50分）【賞析】本文敘述能夠做到條理清楚，但是詳略還不是很得當(dāng)，尤其是事件發(fā)生發(fā)展的邏輯沒(méi)有掌握好；細(xì)節(jié)也不夠生動(dòng)、具體，議論抒情過(guò)多，影響了文章的感染力。

在文學(xué)色彩的追求上也做得不夠好。比如原文標(biāo)題是“愛(ài)的遺落”，太直白，太抽象。其實(shí)按照作者所敘述的事件自然而然發(fā)展下去，勢(shì)必要再次提到“面包”，不如現(xiàn)在修改為“原來(lái)，面包這樣甜！”，小小的改動(dòng)，不僅僅是合乎邏輯的發(fā)展，更重要的是這樣不但能夠表現(xiàn)作者本人的心靈轉(zhuǎn)折，也象征著作者找回了對(duì)母親的愛(ài)；其次這樣改，更能吸引讀者，更能含蓄蘊(yùn)藉地表現(xiàn)文章的主題。

希望作者能夠認(rèn)真對(duì)照原文與改文，弄清自己的差距，從而更快的掌握敘事類記敘文的寫法。

6、回家

高三17班劉振華

很慶幸，從小到大，我從沒(méi)住過(guò)校。小學(xué)到高中，我都在我家附近上學(xué)，因此，每每看見(jiàn)那些住宿生駕上鐵驢往家趕的狼狽勁兒，我就竊喜。

可是高二時(shí)，我再也笑不出來(lái)了。由于學(xué)校施工，我們被迫遷到了3公里之外的南七校區(qū)，我們戲稱高二為獨(dú)立團(tuán)。

平時(shí)過(guò)慣了回到家就能吃到母親做好的飯菜，并且吃完飯就走人的生活，到了獨(dú)立團(tuán)所在地，可就不是那么回事了。經(jīng)常拿著碗筷不知道吃啥，泡了一個(gè)星期的方便面之后，我迫切夢(mèng)想回到家里�？梢幌氲椒偶俸筮�要騎著鐵驢回家，我就感到痛苦。這還不說(shuō)了，要是老天爺可憐我們，天氣放晴還好；要是碰上刮風(fēng)下雨的鬼天氣，我就痛苦、郁悶加無(wú)奈了。

真是怕怕處有鬼，學(xué)校宣布放假之后，老天爺就陰沉著臉。有老師說(shuō)下吉中學(xué)是水命，我還不信呢，現(xiàn)在我真的信了。早上剛上課，就開(kāi)始下雨了，我伸出手試試，自言自語(yǔ)地說(shuō)：還好，雨不大！放學(xué)時(shí)，冰冷的風(fēng)吹刮著冰水混合物，沖進(jìn)我們的脖子。我全身毛孔收縮，雞皮疙瘩起了一身，到宿舍找出所有的衣物，武裝了一番，套上雨衣就出發(fā)了。

腳下生風(fēng)地踩踏了一會(huì)兒，脊背的熱汗和凍僵的臉頰形成了強(qiáng)烈的反差，這已經(jīng)夠我難受的了；然而可惡、冰冷的風(fēng)不斷向我裸露的手和臉襲來(lái)，這更讓人難以忍受。雙腳麻木地踩著，我只覺(jué)得回家的路比平時(shí)漫長(zhǎng)了許多，我暗暗祈禱：老天爺呀，你發(fā)發(fā)慈悲吧，風(fēng)小點(diǎn)兒，雨小點(diǎn)兒，不要這么冷，暖和些！車子蝸牛般艱難地往前爬行，我使出渾身的勁兒，繼續(xù)蹬著踩著。無(wú)奈，我的雙手已經(jīng)不聽(tīng)使喚了。啪嚓，我連人帶車摔倒在泥水里，看著不停飛轉(zhuǎn)的輪子，我解嘲地自言自語(yǔ)道：唉，真的好無(wú)常喲！

我狼狽地推著車子，拖著濺滿泥漿的雙腿，一步一步朝著溫暖的家的方向前進(jìn)。望著遠(yuǎn)處星星點(diǎn)點(diǎn)的燈光，我好溫暖。然而腳下的路，此時(shí)此刻卻變得那么漫長(zhǎng)。巨大的失落感裹挾著寒冷的冰雨鋪天蓋地的向我襲來(lái)，我第一次感到自己這么孤苦無(wú)助、懦弱無(wú)能，離家只有五、六公里的路竟然就像是二萬(wàn)五千里長(zhǎng)征。

近了，近了，我看見(jiàn)了那棵熟悉的老槐樹(shù)；緊走幾步，我看見(jiàn)母親就在樹(shù)下，撐著傘。媽我激動(dòng)不已。三娃子，你怎么摔成這樣了？媽不是說(shuō)了么，下雨天就不要回家了，你看看你，快進(jìn)屋，快進(jìn)屋，快脫下來(lái)……

沒(méi)事……其實(shí)，我心里在說(shuō)，不！我要回家，因?yàn)轶w會(huì)過(guò)寒冷，我才知道溫暖的地方才是家�。�944字，52分）

【賞析】劉振華同學(xué)的文章最不同于其他優(yōu)秀作文，字里行間洋溢著幽默感，這得益于他造語(yǔ)新奇，比如“獨(dú)立團(tuán)”云云，“竊喜”云云等，在苦澀的敘述中，點(diǎn)綴以幽默的筆觸，給文章增添了幾分輕松，這是大多數(shù)同學(xué)都沒(méi)有表現(xiàn)出來(lái)的東西。但愿振華同學(xué)順著這種個(gè)性發(fā)展，寫出屬于自己個(gè)性的文章。

另外，文章在語(yǔ)言表達(dá)上做了很好的探索，把陜西方言和普通話相結(jié)合，形成了別具特色的質(zhì)樸而又幽默的文風(fēng)，這是他獨(dú)具特點(diǎn)的創(chuàng)造性的表現(xiàn)。

7、媽，謝謝你！高三16班劉妮

看著作文要求寫這20個(gè)春秋當(dāng)中最讓你感到覺(jué)醒意識(shí)強(qiáng)烈的一件事，我的思緒一下子被拽回到參加高考的一幕幕情景中去了。

高考那天，天氣很熱，媽拉著我的手穿梭在擁擠的人群中。要進(jìn)考場(chǎng)了，她一把抓住我，說(shuō)：別怕，媽在外面等著你，媽相信我娃能行！看著母親瘦削的身影，布滿皺紋的臉，我真想擁抱一下她，告訴她我會(huì)努力的�？稍谀欠N場(chǎng)合，矜持的我并沒(méi)有擁抱母親，而是鼻子一酸，轉(zhuǎn)過(guò)身，沒(méi)說(shuō)一句話，就走進(jìn)了考場(chǎng)。我真怕再看一眼母親，我的淚水就要決堤�？荚囬_(kāi)始了，當(dāng)我遇到難題時(shí)，母親的話就回響在我的耳邊。我定定神，竟然輕松地攻克了我眼中的難題。

第一場(chǎng)考完了，我隨著擁擠的人群走出了考場(chǎng)。遠(yuǎn)遠(yuǎn)地，我就看見(jiàn)母親在人群中焦急地向我揮動(dòng)著手臂，眼睛里流露的滿是疼愛(ài)，我急忙飛奔過(guò)去。母親一把抱住我，抱得那么緊，緊得讓我快要喘不過(guò)氣來(lái)了。接著，母親又把一直攥在手里的冰水趕緊塞給我，問(wèn)我怎么樣，我使勁地點(diǎn)點(diǎn)頭。其實(shí)，我考得并不好，可我怕母親聽(tīng)見(jiàn)我哭，就沒(méi)有告訴她實(shí)情。一路上，母親牽著我，她也沒(méi)說(shuō)一句話，她從我的情緒中隱隱地覺(jué)察了什么。母親就這樣牽著我，默默地陪著我，讓我在最低落的時(shí)候，感到了踏實(shí)，感到了實(shí)實(shí)在在的依靠。

后面幾試，母親都一直陪著我，其實(shí)是母親在安慰失敗的我。我不知道，母親的心里是怎樣的一種失落，可她一直朝我微笑著，用她最體貼的照顧溫暖著內(nèi)心寒冷的我。兩天里，我沒(méi)有聽(tīng)見(jiàn)母親對(duì)我說(shuō)一句怨言，我沒(méi)有看見(jiàn)母親臉上流露出一絲不滿。母親為我做著一切，她為我鋪床蓋被，為我關(guān)燈驅(qū)蚊，為我打開(kāi)房門，為我送上安慰。在我失敗的過(guò)程里，我深深地懂得，母愛(ài)原來(lái)這樣熾熱，這樣真純。

考場(chǎng)與住所之間那短短的一程路，鋪滿了母親關(guān)切的叮嚀，溢滿了母親無(wú)微不至的體貼，印染著母親對(duì)我的一次次安慰，蠕動(dòng)著人間最熾熱的一份情懷……那兩天，是我人生中印象最深的兩天，是我今生今世永難忘懷的兩天！

雖然我在考場(chǎng)上收獲的是失敗，可我獲得了成長(zhǎng)，感悟了母愛(ài)。我慶幸我還有這樣一個(gè)特殊的考場(chǎng)，這還得謝謝你，我親愛(ài)的媽媽�。�830字，50分）

【賞析】高考的情景出現(xiàn)在很多同學(xué)筆下，但是往往流于“道德說(shuō)教”和“簡(jiǎn)單化”，缺乏逼真細(xì)膩的細(xì)節(jié)描寫，這樣就失去了表現(xiàn)力，甚而至于成了味淡義寡的蹩腳表達(dá)。劉妮同學(xué)的文章避免了這個(gè)缺點(diǎn)，較為成功地綻開(kāi)了細(xì)節(jié)，在細(xì)節(jié)的敘述中獲得了感悟母愛(ài)、顯示成長(zhǎng)的神奇力量，不但感動(dòng)了自己，還深深地感動(dòng)著讀者。

遺憾的是，作者沒(méi)有把細(xì)節(jié)細(xì)膩地進(jìn)行敘述描寫，多了一些抒情議論，經(jīng)過(guò)修改，這個(gè)缺點(diǎn)已經(jīng)去除了。還望劉妮同學(xué)仔細(xì)對(duì)照，快速進(jìn)步！

8、鮮紅的康乃馨

高三9班李丹

早上，我醒得特別早，醒來(lái)后，就再也沒(méi)有了睡意。病房里靜悄悄的，忽然，一個(gè)身影慢慢地向我靠近。病友們還都在酣睡，他躡手躡腳地，一步一步向我這邊走來(lái)。我不知道是誰(shuí)，只覺(jué)得這個(gè)人很熟悉�？晌矣悬c(diǎn)怕，趕緊曳了曳被角，遮住了臉。

丹丹，丹丹

聽(tīng)見(jiàn)他在喚我，我這才聽(tīng)出來(lái)，是爸爸的聲音，于是我掀開(kāi)被角，露出了臉。你這不都醒來(lái)了么？咋又縮回去了？我膽小呀。噢，爸把這茬給忘了，都怪爸。爸是怕你餓了，就急急忙買了些早點(diǎn)帶過(guò)來(lái)，快吃吧！爸自責(zé)地說(shuō)，怎么樣？傷口還疼么？我一邊吃著，一邊回答爸爸：嗯，不錯(cuò)，已經(jīng)不疼了，再過(guò)幾天，就可以出院了。

無(wú)意間，我瞥見(jiàn)床頭柜上放著一束鮮紅的康乃馨。我不知道這是誰(shuí)的，但我想，這絕不是爸爸拿來(lái)的。可是，周圍也沒(méi)有其他人來(lái)呀，不是爸爸拿來(lái)的，又會(huì)是誰(shuí)呢？于是我滿腹疑問(wèn)：爸，您今天是不是還要看望別的病人吧？柜子上的那束鮮花是您準(zhǔn)備送給誰(shuí)的？

爸笑了笑：當(dāng)然是給我的乖女兒的唄。你媽說(shuō)了，你從小就喜歡康乃馨，她特意叮囑我，讓我一大早就去花店，給你挑揀幾株新鮮的，我就全賣了紅色的，爸知道你喜歡！爸爸穿著工作服，加上他的語(yǔ)調(diào)，顯得那么憨厚老實(shí)。說(shuō)著爸爸輕輕地拿起那束鮮紅的康乃馨，慢慢遞給我。我激動(dòng)地將康乃馨擁入懷中，輕輕的摩挲著紅紅的花朵。霎時(shí)間，我被這浪漫的情調(diào)感動(dòng)得淚水滿眶：我喜歡，我太喜歡了！抬頭望著爸爸，他略顯尷尬，又有點(diǎn)兒羞澀。

回想出車禍的那天，腿骨骨折的我躺在路邊，一點(diǎn)兒都不能動(dòng)彈。自行車倒在路邊，也沒(méi)人管。得知消息后，爸、媽迅速趕到現(xiàn)場(chǎng)。爸爸面對(duì)女兒備受痛苦煎熬的場(chǎng)面，不像母親那樣慌了神，非常鎮(zhèn)靜地叫車，抬我上去，不一會(huì)兒就送我進(jìn)了醫(yī)院。剛一下車，爸爸就背起我，三步并作兩步，沖向了急診室。樓道口人群擁擠，爸爸一口氣也沒(méi)有歇，硬是背著我不停地向前擠著，挪著。我清楚地看見(jiàn)汗珠子在爸爸的臉上滲出來(lái)，又一顆顆地掉在地板上。原本瘦弱的爸爸，在那一刻卻顯得渾身是勁。我知道，爸爸那時(shí)候拼盡了自己全身的力氣。

安頓好我的住處，氣喘吁吁的爸爸終于可以喘口氣了。后來(lái)，我沉沉睡去，連手術(shù)也不知道，等我醒來(lái)的時(shí)候，已經(jīng)是第二天清晨了�？晌也�沒(méi)有想到得是，爸爸來(lái)看我，還帶來(lái)這束鮮紅的康乃馨。

人家都說(shuō)，康乃馨是送給母親的花兒；可我要說(shuō)，那一朵朵鮮紅的康乃馨，不就是濃濃父愛(ài)的的象征么？

爸爸，我要珍藏這束鮮紅鮮紅的康乃馨，她是我成長(zhǎng)的記錄，也是您之于女兒最滾燙的愛(ài)�。�1003字，）

【賞析】這篇文章能過(guò)在敘述上有意識(shí)地使用“倒敘”手法，這是最值得稱賞的地方。文章的好壞，有時(shí)候，并不在于主題究竟有多深、有多大，關(guān)鍵在于“技術(shù)處理”，有了“技術(shù)處理”，看起來(lái)很細(xì)小的事情，也變得耐人尋味了。讀完李丹同學(xué)的文章，不知道同學(xué)們有沒(méi)有這樣感覺(jué)。

但原文還存在三個(gè)較大的缺點(diǎn)：第一，作者沒(méi)有很好的考慮事件發(fā)生發(fā)展的邏輯，比如開(kāi)頭寫父親出現(xiàn)在病房的情景，過(guò)于平淡，波瀾小了，也缺乏必要的心理描寫；第二，倒敘手法用了，但是沒(méi)有注意與前文呼應(yīng)；第三，作者沒(méi)有集中筆墨于康乃馨，沒(méi)有注意在康乃馨上寄托主題。

希望作者認(rèn)真對(duì)照原文，找出差距，深入學(xué)習(xí)，領(lǐng)悟作文的奧妙，盡快成長(zhǎng)！

后記

這次月考，出現(xiàn)了十幾篇進(jìn)入發(fā)展等級(jí)的優(yōu)秀作文，這里只展現(xiàn)了八篇，甚為遺憾。但也只能如此這般了，精力有限，有什么辦法呢！

這里我有必要向同學(xué)們做一交代作文批閱情況。在有限的時(shí)間里批改作文，肯定有誤差，但我們保證，誤差也就是四、五分之內(nèi)，請(qǐng)同學(xué)們?cè)�諒�?/p>

下面我談?wù)務(wù)�體情況。這次月考作文命題的精神，與第一次作文訓(xùn)練保持一致，目標(biāo)相同而稍有差異，只是在主題（寫成長(zhǎng)、人生覺(jué)醒）上做了一些限制。大概存在這幾個(gè)方面的缺點(diǎn)。

一是很多同學(xué)都是“道德說(shuō)教”，過(guò)于淺白，沒(méi)有心靈震撼的細(xì)節(jié)描述，敘述事件以后，直接拐彎，就說(shuō)自己怎么怎么了。

二是大多數(shù)同學(xué)都不注意敘事方面的“技術(shù)處理”，文章寡鹽少醋，味淡情少；全然忘記了懸念、前后照應(yīng)、線索設(shè)置、倒敘手法的使用等等。

三是大多數(shù)文章都沒(méi)有注意標(biāo)題擬制，不醒目，不誠(chéng)實(shí)，不結(jié)合線索設(shè)置，有的文風(fēng)不健康，胡亂使用流行語(yǔ)，讓人一看標(biāo)題就反胃。

四是同第一次作文的情形類似，把完整地?cái)⑹鲆患�事的目�?biāo)全然忘記，只顧自己抒情議論，只顧寫成長(zhǎng)去了。

五是語(yǔ)言表達(dá)上，受到流行語(yǔ)的影響，自己也不會(huì)使用，也不管貼切不貼切，反正拿來(lái)就用。

以上毛病和缺點(diǎn)，進(jìn)入發(fā)展等級(jí)的八篇優(yōu)秀作文，同樣不同程度的存在著，只是現(xiàn)在做了精心修改，已經(jīng)最大限度的避免了。

同學(xué)們，“修辭立其誠(chéng)”這是作文的關(guān)鍵，我們之所以提出“誠(chéng)實(shí)為文”這一訓(xùn)練原則，理論根據(jù)就來(lái)源于此。這句話是什么意思呢？就是要以“誠(chéng)”的態(tài)度對(duì)待生活，對(duì)待作文，力求做到文風(fēng)樸實(shí)，寫出生活中真實(shí)的思想感情，寫出體現(xiàn)自己個(gè)性的文字，不擺什么花架子，不用什么虛套子。但愿同學(xué)們能夠在這一原則的引導(dǎo)下迅速進(jìn)步，寫出一篇篇錦繡之文，為奪取高考勝利奠定扎實(shí)的基礎(chǔ)！

是為結(jié)尾。

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