網(wǎng)絡(luò)培訓(xùn)學(xué)習(xí)總結(jié)

網(wǎng)絡(luò)培訓(xùn)學(xué)習(xí)總結(jié)

興化市林潭學(xué)校魯東華

短短一個月的小學(xué)數(shù)學(xué)網(wǎng)絡(luò)培訓(xùn)學(xué)習(xí)結(jié)束了,首先感謝學(xué)校領(lǐng)導(dǎo)安排我參

加這次學(xué)習(xí)，給了我這次培訓(xùn)學(xué)習(xí)的大好機遇，非常感謝網(wǎng)絡(luò)為我們搭建了如此一個好的學(xué)習(xí)平臺。在這一個月的網(wǎng)絡(luò)培訓(xùn)學(xué)習(xí)中，聆聽了專家、學(xué)者、教授的專題講座，觀摩了特級教師、骨干教師的課堂教學(xué)錄像，參與了本市和外市學(xué)員的問題討論�？偟恼f來，這次的培訓(xùn)內(nèi)容豐富，形式多樣，這一個月的網(wǎng)絡(luò)培訓(xùn)收獲頗豐，收益匪淺�，F(xiàn)將我這一個月的網(wǎng)上培訓(xùn)學(xué)習(xí)作如下總結(jié)：

一.對教師成長的認識

課程改革發(fā)展到如今，已經(jīng)進入到了一個新的歷史時期。如果教學(xué)理念不改革，教學(xué)方法不創(chuàng)新，個人素養(yǎng)不提高，是難以勝任的。如何促進小學(xué)教師的專業(yè)化成長，鄭毓信教授分析：“數(shù)學(xué)教育已經(jīng)成為一門相對獨立的專業(yè)學(xué)問。數(shù)學(xué)教育既不應(yīng)被認為完全附屬于數(shù)學(xué)，也不應(yīng)被認為完全附屬于教育學(xué)。然而，就我國的現(xiàn)實而然，中學(xué)數(shù)學(xué)教育往往被認為附屬于數(shù)學(xué)，小學(xué)的數(shù)學(xué)教育則更為明顯地出現(xiàn)出一般教育學(xué)與心理學(xué)的影響�！编嵔淌诘倪@番話就是要求我們小學(xué)教師要不斷的努力學(xué)習(xí)，尤其是要加強數(shù)學(xué)教育方面的學(xué)習(xí)，做創(chuàng)新型教師、研究型教師、引領(lǐng)型教師。我們小學(xué)數(shù)學(xué)教師如果沒有正確認識到自身學(xué)習(xí)的必要性、重要性，緊迫性，總是用陳舊的、老化的知識理念去教育如今的小學(xué)生，那么課程改革要想取得成功可以說是艱難的。因此，我們應(yīng)當積極參加各種培訓(xùn)，繼續(xù)努力學(xué)習(xí)，學(xué)習(xí)新的教育教學(xué)理念，使自己具備一定的數(shù)學(xué)教育教學(xué)研究能力。

二．努力實踐，提高課堂教學(xué)效率

在這次網(wǎng)絡(luò)培訓(xùn)中，一些專家、學(xué)者、教授、特級教師和數(shù)學(xué)骨干教師，他們從自己親身的實踐經(jīng)驗出發(fā)，暢談了他們在教育教學(xué)各個領(lǐng)域的獨特見解。在這些專家的引領(lǐng)下，我的思想受到極大的震撼！在平時的教育教學(xué)工作中，只有通過不斷的實踐，才能把在這次培訓(xùn)中學(xué)到的觀念和方法落實在教育教學(xué)工作中。數(shù)學(xué)課是一門綜合性、邏輯性和抽象性都很強的一門學(xué)科，學(xué)生們普遍感到數(shù)學(xué)課最枯燥無味,專家、學(xué)者們的講座為我指明了努力的方向。數(shù)學(xué)教學(xué)活動必須建立在學(xué)生已有的認知發(fā)展水平和知識經(jīng)驗基礎(chǔ)之上，在教學(xué)中，教師應(yīng)該好好地深入鉆研教材，必須全面了解學(xué)生，幫助學(xué)生明確學(xué)習(xí)目標，針對所教學(xué)生的實際，探索一個適當?shù)慕虒W(xué)模式，培養(yǎng)學(xué)生良好的學(xué)習(xí)習(xí)慣，創(chuàng)設(shè)豐富的教學(xué)情境，激發(fā)學(xué)生的學(xué)習(xí)動機和學(xué)習(xí)興趣，提高小學(xué)生解決問題有效性的策略，有效地解決問題，努力提高課堂教學(xué)效率。

三、樹立終生學(xué)習(xí)的觀念，做個學(xué)習(xí)型的教師

通過這次培訓(xùn)，我感到自己知識的匱乏。時代在進步，社會在發(fā)展，隨著教育技術(shù)的更新、教育理念和實踐的發(fā)展，21世紀對教師的素質(zhì)提出了更高更新的要求。作為教師，發(fā)奮學(xué)習(xí)才能成就未來，我們的學(xué)習(xí)不應(yīng)是一般的學(xué)習(xí)，而是基于一個教育者的學(xué)習(xí)。我們所追求的是教育好新時期的小學(xué)生，為“育好人”而學(xué)習(xí)是教師的天職。我們小學(xué)教師應(yīng)當積極參加上級組織的各種培訓(xùn)，繼續(xù)努力學(xué)習(xí)，不斷學(xué)習(xí)新的教學(xué)方法，新的教育教學(xué)理念，并緊密地聯(lián)系教學(xué)實際進行教學(xué)研究，與時俱進，生命不息，學(xué)習(xí)不止，樹立終身學(xué)習(xí)觀念，做一個適應(yīng)新時代要求的學(xué)習(xí)型教師。只有學(xué)習(xí)型教師才能不斷充實自己，不斷超越自己，才能真正解決課堂教學(xué)中內(nèi)容多、時間少的問題，才能真正打造創(chuàng)新性高效課堂，高效率、高質(zhì)量地完成教學(xué)任務(wù)，促進學(xué)生獲得全面發(fā)展，促進教育教學(xué)質(zhì)量持續(xù)提升。

四．樂觀對待對待本職工作

短短一個月的教師網(wǎng)絡(luò)培訓(xùn)，真是內(nèi)容豐富精彩，形式多樣。專家、學(xué)者們的教育教學(xué)理念、人格魅力和治學(xué)精神深深地烙印在我的心中。網(wǎng)絡(luò)培訓(xùn)讓我受益匪淺，讓我懂得從平常的教學(xué)工作中去體驗幸福。我們小學(xué)老師面臨著來自自身、學(xué)校、社會、家庭、家長等各方面的壓力，面對如此重大的壓力，我們必須首先學(xué)會愛自己，學(xué)會調(diào)節(jié)自己的心態(tài)。因為一個人的心理因素不僅影響到人的健康和壽命，還關(guān)系到工作的成敗。作為小學(xué)教師要學(xué)會調(diào)試自己的心理，同時還要學(xué)會與學(xué)生溝通，用陽光般的心態(tài)積極面對學(xué)生，才能有良好的教學(xué)效果.

在今后的教育教學(xué)工作中，我將繼續(xù)利用網(wǎng)絡(luò)學(xué)習(xí)，利用網(wǎng)絡(luò)成長，我要將次此網(wǎng)絡(luò)培訓(xùn)學(xué)到的新理念，新方法，運用到平常的教學(xué)中去，把所學(xué)的教育思想和教學(xué)理念，咀嚼、消化，內(nèi)化為自己的教學(xué)思想，追求不斷進步。

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懷著興奮與喜悅的心情開始了我的網(wǎng)絡(luò)學(xué)習(xí)之旅，懷著幸福的心情帶著沉甸甸的收獲結(jié)束了我的課程學(xué)習(xí)。在這里有我辛勤的付出，也有我收獲的快樂。

首先真誠的感謝網(wǎng)絡(luò)培訓(xùn)為我們提供了學(xué)習(xí)與交流的平臺。在這里，有不懂的地方你可以向老師和同事請教，可以自由發(fā)表自己的觀點，供大家交流。你可以瀏覽班成員的帖子，學(xué)習(xí)他們好的地方，取長補短。群策群力，把以前的“單打獨斗”變成了齊心協(xié)力，把自己的閉門造車變成了資源共享，使教育資源得到優(yōu)化。

其次通過本次的學(xué)習(xí)，我知道了如何利用學(xué)的知識適用于教育教學(xué)工作當中，進行實踐，不斷地提高自己的專業(yè)知識水平，不斷地豐富自己的工作經(jīng)驗，雖然學(xué)習(xí)很繁忙，但是能在這樣充實的時間里學(xué)習(xí)也是一種享受，希望每一位同仁都有這樣的同感。通過學(xué)習(xí)和反思，我認識到未來教育需要科研型的教師，而不再是“教書匠”。教師要想從“教書匠”轉(zhuǎn)為科研型教師，首先要樹立終身學(xué)習(xí)的觀念，給自己不斷充電，消除職業(yè)倦怠。

再次我要明確自己今后追求的目標：在整理中思考日常滲透的自覺研究；在案例中反思基于教學(xué)事例的進行思索；在行動中研究探索問題解決的方案。最后在實際教學(xué)過程中進行實施。既不能脫離教學(xué)實際又要為解決教學(xué)中的問題而進行的研究，即不是在課本上進行的研究而是在教學(xué)活動中的探究。

懷著興奮與喜悅的心情開始了我的網(wǎng)絡(luò)學(xué)習(xí)之旅，懷著幸福的心情帶著沉甸甸的收獲結(jié)束了我的課程學(xué)習(xí)。在這里有我辛勤的付出，也有我收獲的快樂。

首先真誠的感謝網(wǎng)絡(luò)培訓(xùn)為我們提供了學(xué)習(xí)與交流的平臺。在這里，有不懂的地方你可以向老師和同事請教，可以自由發(fā)表自己的觀點，供大家交流。你可以瀏覽班成員的帖子，學(xué)習(xí)他們好的地方，取長補短。群策群力，把以前的“單打獨斗”變成了齊心協(xié)力，把自己的閉門造車變成了資源共享，使教育資源得到優(yōu)化。

其次通過本次的學(xué)習(xí)，我知道了如何利用學(xué)的知識適用于教育教學(xué)工作當中，進行實踐，不斷地提高自己的專業(yè)知識水平，不斷地豐富自己的工作經(jīng)驗，雖然學(xué)習(xí)很繁忙，但是能在這樣充實的時間里學(xué)習(xí)也是一種享受，希望每一位同仁都有這樣的同感。通過學(xué)習(xí)和反思，我認識到未來教育需要科研型的教師，而不再是“教書匠”。教師要想從“教書匠”轉(zhuǎn)為科研型教師，首先要樹立終身學(xué)習(xí)的觀念，給自己不斷充電，消除職業(yè)倦怠。

再次我要明確自己今后追求的目標：在整理中思考日常滲透的自覺研究；在案例中反思基于教學(xué)事例的進行思索；在行動中研究探索問題解決的方案。最后在實際教學(xué)過程中進行實施。既不能脫離教學(xué)實際又要為解決教學(xué)中的問題而進行的研究，即不是在課本上進行的研究而是在教學(xué)活動中的探究。

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