教務主任培訓學習心得

教務主任培訓學習心得

由于外出學習原因，遲到三天后才進入教務主任班培訓學習，深感遺憾。遺憾錯過這么多好的講座、培訓，也只能將培訓資料拷回家慢慢學習了。因回來后第一堂培訓就是我們市教育局彭科長的“高效教研活動的組織與實施”，培訓內(nèi)容豐富，從影響教研活動的原因到如何進行高效合理的教研活動；從基本的備課過程到名師的煉成，理論通俗易懂、案例生動有效，使我感受很深。感受之后，也來說說集體備課。

課備得好與壞是老師實行優(yōu)質(zhì)教學的前提。集體備課是指學校各個研究組（同年級同學科）的老師有計劃、有組織地共同制訂教學目標和方案，分析課程標準，教材重點、難點，并確定突破方法，研究學情，設計優(yōu)化教案和教學結(jié)構(gòu)的過程。開展集體備課有利于發(fā)揮集體的智慧，彌補各老師備課過程的不足，取長補短，提高教學的整體水平；可以將集體的智慧與個人的特長有機結(jié)合起來，共同提高；也有助于老師在整體上把握課標，教材重難點，設計好教案。為了更好地發(fā)揮集體備課的作用，真正實現(xiàn)資源共享，促進學校教學質(zhì)量的整體提升，結(jié)合我校實際特點集體備課制度。我校集體備課的大力推行早幾年就開始了，從開始的一人備一部分課例再集合一起用，到現(xiàn)在共同討論一個課題形成共案的基礎上再根據(jù)個人（老師與學生）實際情況形成有特色的個案，集體備課可以說在我校也是幾經(jīng)掙扎。下面就是我校部分教研組采取集體備課的大致步驟：1、開學根據(jù)教學計劃，確定每個集體備課中心發(fā)言人；2、個人自備出思路：個人鉆

研教學內(nèi)容、手段、方法、學生，提出問題、設想，寫好相應思路方案，教研組長利用每周兩節(jié)課的教研活動時間組織集體備課會；3、集思廣益，形成預案：各備課中心發(fā)言人提前一周或三兩天研究預定的備課內(nèi)容，按照統(tǒng)一的格式，精心設計教學預案，力求規(guī)范、科學，然后分到同組各老師手中；4、博采眾長，自備出新：各教師根據(jù)所提供的設計在教研活動時間上進行討論確定共案，而在進入課堂實施教學之前，各老師要結(jié)合各班級學生的實際情況進行“二次”備課，即教師在研討深化的基礎上寫出具有個性特點的個案；5、教后反思，提升能力：要養(yǎng)成反思的習慣，要及時對課堂上的得失、感受、發(fā)現(xiàn)做好記錄，加以分析與研究，并記錄在教案的后面，教務處在常規(guī)檢查時發(fā)現(xiàn)好的反思時及時做好登記并發(fā)至網(wǎng)上供其他教師學習。

我并不提倡大面積集體備課，而是在每個單元或相應教師要上匯報課或示范課時，進行個別教案的集體備課，這樣會更好、有效的促進老師們的學習、交流，共同成長，而不像以往一味大面積、分工式的集體備課，帶來的結(jié)果往往是老師照抄教師用書上的教學設計，久而久之培養(yǎng)了教師們的懶惰情緒。

總之，“集體備課”不等同于“統(tǒng)一教案”，也不是為了檢查與評比，而是教師專業(yè)化水平提高的一個平臺。著名教育改革家魏書生這樣告誡過我們：“一個教師，要緊的不是忙著去否定，不是去證明，更不是糊里糊涂地照搬，不加任何改變。他應當像蜜蜂一樣，在教法的百花園中到處采集于自己有用的花粉，回來釀造自己課堂教學的蜜�！蔽蚁�，魏書生所提的“蜜蜂”觀點，就應該是我們對待“統(tǒng)一

教案”的終極思想和最積極的做法。

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培訓心得體會

今年5月11日至5月13日，我有幸參加了縣進修學校干訓部組織的全縣中小學教務主任培訓活動。車主任和王主任在去吉林市第二實驗小學的途中就提出本次培訓的要求:要我們在這次培訓中認真學習、勤于思考、善于反思、遵守培訓紀律，通過這次培訓更新觀念，提高自身素質(zhì)。

學習時間安排緊，培訓學習的內(nèi)容就象是一頓豐盛的大餐，精美地呈現(xiàn)在我們的面前，真是“聽君一席話，勝讀十年書”。各位教學校長、專家毫無保留的把自己在學習和工作中的經(jīng)驗拿出來與大家分享，深入淺出，可謂是異彩紛呈。參加這次培訓的同志們都很珍惜這次難得的學習機會，在最短的時間內(nèi)完成了由教育工作者到學生的角色轉(zhuǎn)換，認真、虛心、誠懇地接受培訓，態(tài)度端正、學習專注，大家能專心致志，全神貫注，認真的聆聽和記錄，如饑似渴地接受著新鮮的理念。大家都覺得機會是如此的難得，學習氣氛十分濃厚，仿佛回到了學生時代。

即墨二十八中學校長李志剛的“和諧互助”，高效課堂教學策略�！昂椭C互助”教學策略的具體措施：從師友如何劃分、師友如何分工、如何建立規(guī)則以及如何建立“和諧互助”高效課堂的管理機制、教師的具體要求等方面給大家做了細致生動的介紹。并且交代了課堂交流按照：學友師傅學友師傅教師。這樣的形式解決教與學的過程。案例精彩，形象生動，通俗易懂，對如何提高課堂教學效益作了很好的指導。我們作為一名中層教學領導要明白：不講策略的教育，是不受歡迎的教育；不講策略的教育，是不成熟的教育；不講策略的教育，是不成功的教育。在教學過程中，在情感上，要尊重學生的人格、經(jīng)驗、思考和心理需要；在情境上，要創(chuàng)設情境，讓學生去體驗，去發(fā)現(xiàn)；在資源上，要充分利用學生已有的知識經(jīng)驗，去激活他們。

江蘇東廬中學校長陳康金的關于“高效課堂教學實效的探索與思考”。他從東廬中學的沿革變新到實施“教學合一”的轟烈進行，充分體現(xiàn)了當代教育教學理念的更換。并且與大家交流了提高課堂教學實效的十大策略以及注意影響課堂效率的四個主要因素。真正確立“以人為本”觀念的確立是關鍵。陳康金校長說：樹立新課程教學觀念是提高課堂教學實效的前提，加強德育工作是提高教學實效的成功要素，教師會教、教法得當是提高課堂實效的要素，開發(fā)運用好三級課程教材是提高課堂實效的基礎，做好教學評價工作是提高課堂教學實效的保證，用好現(xiàn)代教學技術手段是提高課堂教學實效的推動器，搞好課堂教學管理師提高教學實效的組織保障，提升教師的素質(zhì)是提高教學實效的根本，做好教科研和校本科研是提高課堂實效的先導。從宏觀上位我們中層領導指出了課改教學的一定的方法和策略。

“三、三、六”的自主學習模式是由杜郎口中學的宋彬帶來的一節(jié)課引入的，更能讓我們引發(fā)深層次的思考。杜郎口中中學在校長崔其升的帶領下，使一所農(nóng)村中學起死回生，在此過程中，學校提出并踐行了“10+35”（教師講解少于10分鐘，學生活動大于30分鐘），并提煉出“三、三、六”自主學習模式，即課堂自主學習三特點：立體式、大容量、快節(jié)奏；自主學習三模塊“預習、展示、反饋；課堂展示六環(huán)節(jié)：預習交流、目標明確、分組合作、展現(xiàn)提升、穿插鞏固、達標測評。他們教學模式的革命性變化，使學生自主參與興趣高，學習容量大，也使教師在課堂中迅速轉(zhuǎn)變自己的角色退居幕后，把課堂真正的還給學生。

二、我的思考

兩天的培訓時間總覺得太短，一位位教育專家精彩的講座可謂旁征博引，觀點清新雋永、思維的觸角縱橫騰躍。無論是詮釋“和諧互助”，還是展現(xiàn)“三、三、六”的自主學習模式，無論是探索與思考“高效課堂教學實效”，還是關注“生命化”及“高效化”……都給我留下深刻的印象，猶如春天的甘露滋潤我干枯的心田，感覺自己在今后學校的教育教學管理中還有許多事要做，還有許多地方有待完善，同時也對自己以后的管理工作有了新的認識、新的思考。

一）生命教育。關注學生生命，為學生的終生發(fā)展和一生幸福奠基

教學管理工作要本著為學生一生的發(fā)展奠定基礎去抓，教務處工作要以“對每一位學生學業(yè)成長負責”為出發(fā)點，引導教師在教學過程中尊重生命，順遂生命，成就生命。全心全意地服務和指導教師、學生的教學工作。信任學生、關心愛護學生，對性格孤僻的學生，更多給以熱情幫助。堅持與學生平等相處，鼓勵他們談自己的想法，盡量使師生之間形成一種交流的習慣。只有當學生接受了你，才可能以主動的態(tài)度接受你的教育�？茖W施教同時要求教師不斷地完善自身、提高業(yè)務水平、擴大知識面，我想，教育是一項高難度的工作，要做好它，十分不易。但我相信，只要樂崗敬業(yè)，定會有所收獲。

二）為教師的發(fā)展著想，對教師負責。

新課程對教師提出了更高的要求，學校要發(fā)展、要生存必須有一批高素質(zhì)的教師隊伍，因此我們要組織新型的教學研究活動，通過多種多樣的形式讓更多的教師參與到教學研討活動中來，增強了教研活動的實效性，提高了教師的課堂教學水平。積極宣傳發(fā)動廣大教師撰寫論文，讓教師有一個練兵的機會，學習的機會，積累資料的機會。貫徹上級的有關教師培訓精神，能認真布，及時宣傳，使廣大教師能及時領會，并能通過校培、自培、應用達到熟練掌握運用于教學，服務教學，讓教學受益，學生受益。

三）加強服務參謀意識，對學校負責。

作為教務主任，能正確定位，努力做好校長的助手。協(xié)調(diào)好教導處成員，做好以下幾方面的工作：

1、在校長的指導下，制訂好學校的教育教學工作計劃、青年教師培訓計劃并組織實施，使學校教育教學工作更有針對性、實效性，并注意總結(jié)教育教學方面的經(jīng)驗。2、制訂教務工作方面的有關規(guī)章制度和檢查考核制度，負責好教學工作的月常規(guī)檢查，期中抽測和期終檢測工作，為學�？荚u教師提供依據(jù)。

3、關心全體學生的全面發(fā)展，引導教師更好的安排和組織好班級學習小組活動，組織好學生的競賽活動。是學生整整稱為課堂教與學過程中的主人。

4、組織好備課、聽課、評課工作，負責指導各科教研組工作，審查教學計劃，組織好教研活動。協(xié)調(diào)解決教師在教育教學中的疑難。四）不斷發(fā)展自己

一個專業(yè)型的教師，無疑是一個熱愛教育事業(yè)、具有廣博的知識、師德高尚、具備現(xiàn)代教育技術的新型人才。那么，一個專業(yè)型的教務主任，應該是怎樣的呢？我個人認為：首先自己應該是教學的行家里手。其次應具有教務管理的能力，最重要的是具備一定的人格魅力！努力做到“以德立身，以學增長，以公服人，以績樹威信”。

作為教務主任，在學校負有一定的責任，在新的形勢下雖然感到有一定的壓力，但是要上下形成合力，上對校長負責，下對教師和學生服務，切實落實好自己的職責。

在這次培訓中，收獲最大的是在我校當前的教學管理工作走入“生命化高效課堂”課改進行中的情況之下，對如何調(diào)整教學管理措施，重新讓我校的教學工作步入正軌這一問題進行了思考，在專家的引領下，我意識到要從兩個方面入手：1、教師在思想上轉(zhuǎn)變的同時協(xié)助學校盡快帶領教師進入到“生命化高效課堂”的教學中有所作為，真正的做到學生主動學習、快樂學習。2、加強教學環(huán)節(jié)的過程管理，提高教學質(zhì)量。下一步在這兩方面要進行規(guī)劃，落實細節(jié)，抓出實效。

歌德曾說過“人不是生來就擁有一切，而是靠他從學習中得到的一切來造就自己”。作為一名教育工作者，只有廣泛學習，不斷的“充電”，提升學習能力、提高自身修養(yǎng)，才能勝任本職工作。通過學習，我深刻認識到壓力大、責任重，我要把壓力變?yōu)閯恿�，把學習的收獲化為謀劃工作的思路，促進工作的措施，開展工作的本領。衷心希望縣教育局、進修學校的干訓部對我們教務主任培訓的工作能持之以恒，對我們能有后續(xù)的培訓，而不是一次就結(jié)束。我想，我們的業(yè)務管理能力的提高最終會反饋于學校的教學工作，反饋于學生的成長。“坐而言，不如起而行!路雖遠，行則將至；事雖難，做則必成�！蔽覍�把學到的知識用于實踐，努力開創(chuàng)工作的新局面。

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