音樂組校本課程開發(fā)總結(jié)

音樂組校本課程開發(fā)總結(jié)

響應(yīng)學(xué)校校本課程開發(fā)的號(hào)召，上一年我們音樂組開展了：《口風(fēng)琴教學(xué)進(jìn)課堂》，和《低年級(jí)合唱初探》等校本課程的開發(fā)工作，取得了較好的效果，現(xiàn)總結(jié)有關(guān)情況如下：

經(jīng)過一年多的努力，我校音樂組的校本課程已成為我校校本課程開發(fā)的重要組成部分，豐富了學(xué)生的校園生活，提高了學(xué)生們學(xué)習(xí)音樂的興趣，也為學(xué)校大型活動(dòng)儲(chǔ)備了器樂演奏人才。

1，認(rèn)真編寫校本課程教材

為了確保校本課程的順利進(jìn)行，我們?nèi)�體教師集思廣益，結(jié)合本校學(xué)生認(rèn)知特點(diǎn)，以及本校學(xué)生家庭經(jīng)濟(jì)情況，有選擇的為學(xué)生選擇了既能便于學(xué)生學(xué)習(xí)及攜帶，每位同學(xué)都買得起小樂器----口風(fēng)琴，來進(jìn)行校本課程開放的樂器選擇。其次，積極搜集材料，熱烈的討論教材的編寫。2、開展了形式多樣的校本教學(xué)活動(dòng)。

為保證校本課程落到實(shí)處，我們落實(shí)了專人負(fù)責(zé)的制度，并且進(jìn)行定期和不定期的檢查，同時(shí)，為了保證效果，我們還組織教師進(jìn)行探討，有針對(duì)性地開展調(diào)查活動(dòng)，取得了一定的實(shí)效，如：�？陲L(fēng)琴隊(duì)參加學(xué)校201*年夏“慶六一”文藝演出，參加社區(qū)“元旦匯演”，參加校“歡迎老教師慶重陽”等活動(dòng)中都取得了不錯(cuò)的效果，獲得了好評(píng)。3，展望新學(xué)期校本課程開發(fā)

新學(xué)期，我們將繼續(xù)開展以上校本課程開發(fā)工作，并在去年的基礎(chǔ)上有所改進(jìn)，嘗試在低年級(jí)也開展口風(fēng)琴教學(xué)，讓口風(fēng)琴成為xxx二小一道亮麗的風(fēng)景線，讓每一位孩子來上學(xué)時(shí)，都背著自己心愛的口風(fēng)琴，讓音樂伴隨xxx二小的每一位孩子快樂成長，愉快學(xué)習(xí)。

擴(kuò)展閱讀：音樂與體育校本課程開題報(bào)告的(修改后定稿的)

視障學(xué)生音樂與體育校本課程的建設(shè)與實(shí)踐研究

開題報(bào)告

重慶盲校音樂與體育校本課程建設(shè)課題組

一、課題的提出

1、新課程改革的要求

按照國務(wù)院《關(guān)于全面推進(jìn)素質(zhì)教育的決定》和《國家基礎(chǔ)教育課程改革綱要》的要求，新的課程標(biāo)準(zhǔn)呼喚新的教育教學(xué)理念和課程內(nèi)容。重慶市盲人學(xué)校音樂、體育校本課程的建設(shè)是對(duì)素質(zhì)教育的具體落實(shí)，是新課程改革要求下盲教育不斷發(fā)展的必然。為了切實(shí)推進(jìn)特殊教育領(lǐng)域音樂、體育素質(zhì)教育的實(shí)施，迫切需要制訂有針對(duì)性的、適合視障學(xué)生特點(diǎn)的音樂、體育校本課程。

2、特殊教育發(fā)展現(xiàn)狀的要求

自1993年國家教育委員會(huì)頒布《全日制盲校課程計(jì)劃》以來，目前全國盲校還沒有一套通行的音樂、體育標(biāo)準(zhǔn)教程。全國各盲人學(xué)校之間由于起點(diǎn)不同，發(fā)展階段不一致，采用的音樂、體育教材也各不相同。為解決視障學(xué)生音樂、體育學(xué)習(xí)的需要，少數(shù)盲校在校本教材的編寫方面作過一些嘗試，但未能形成一套完整的體系。3、重慶盲校教育發(fā)展的要求

我校音樂、體育課程的安排，長期以來都是按照國家教委的部署，統(tǒng)一大綱、統(tǒng)一教材、統(tǒng)一要求，忽視了視障學(xué)生的個(gè)別差異和教育需求，對(duì)視障學(xué)生的個(gè)性、認(rèn)知、興趣和潛能的開發(fā)和訓(xùn)練較少，有針對(duì)性的培養(yǎng)、訓(xùn)煉更少。為了適應(yīng)盲校音樂、體育教學(xué)的需要，重慶市盲人學(xué)校進(jìn)行音樂與體育校本課程的建設(shè)，開發(fā)有針對(duì)性的教學(xué)內(nèi)容，有效地對(duì)視障學(xué)生進(jìn)行補(bǔ)償訓(xùn)練，培養(yǎng)學(xué)生綜合素質(zhì)與能力。201*年以來，重慶市盲人學(xué)校在李龍梅校長的帶領(lǐng)下，由我校全國音樂特級(jí)教師張治平老師和體育組老師主持，對(duì)音樂、體育校本課程進(jìn)行了積極的理論探索和大量的教學(xué)實(shí)踐，取得了喜人的成績。201*年，我校美工校本教材順利結(jié)題，并在全校成功推廣應(yīng)用，深受師生好評(píng)。這對(duì)我校音樂、體育校本課程的開發(fā)、建設(shè)起到了很好的促進(jìn)作用。

二、課題界定

視障學(xué)生

是指因各種原因?qū)е码p眼視力受損、視野縮小或全盲的義務(wù)教育階段適齡學(xué)生。他們很難像健全人那樣自由行走和參加社會(huì)活動(dòng)，自身生活和社會(huì)生活受到極大限制，成為社會(huì)生

活中最為困難的群體之一。

校本課程

校本課程是以法律法規(guī)及相關(guān)政策為指導(dǎo)，以視障學(xué)生現(xiàn)實(shí)的環(huán)境和條件為背景，以視障學(xué)生現(xiàn)實(shí)的需要為出發(fā)點(diǎn)，以全體學(xué)生和教師為主體構(gòu)建的課程。課程應(yīng)該充分挖掘?qū)W生和學(xué)校的課程資源，應(yīng)充分的與現(xiàn)實(shí)生活建立聯(lián)系，應(yīng)充分關(guān)注盲人學(xué)校的學(xué)生和教師的發(fā)展?fàn)顩r。

音樂校本課程

音樂校本課程的開發(fā)建設(shè)遵循重慶盲校一貫堅(jiān)持的“讓所有盲孩子都享受高質(zhì)量特色教育”的方針，充分吸納我校全國特級(jí)教師張治平老師等人在視障學(xué)生音樂教育教學(xué)方面積累下來的心得體會(huì)和研究成果，并借鑒國際國內(nèi)盲教育領(lǐng)域音樂教育教學(xué)上的先進(jìn)經(jīng)驗(yàn)，通過教學(xué)實(shí)踐不斷檢驗(yàn)和完善，爭取使之成為具有鮮明特色、在全國盲教育領(lǐng)域處于領(lǐng)先地位的校本音樂教程。音樂校本課程的開發(fā)將為學(xué)生提供更多的接觸音樂、學(xué)習(xí)音樂的平臺(tái)，能很好地發(fā)展視障學(xué)生對(duì)音樂的興趣和愛好，充分挖掘?qū)W生的音樂潛能，陶冶他們的情操。音樂校本課程體系的建立，對(duì)音樂教師能力素質(zhì)的促進(jìn)提高也具有重大意義。

體育校本課程

盲校體育校本課程的開發(fā)建設(shè)遵循“我運(yùn)動(dòng)，我健康；我運(yùn)動(dòng)，我快樂；我運(yùn)動(dòng)，我陽光”的理念，通過教學(xué)使盲生達(dá)到一定的走、跑、跳、投能力，糾正學(xué)生運(yùn)動(dòng)中的盲態(tài)；通過體育鍛煉，重塑學(xué)生的信心和勇氣，嘗試將體育課、課間活動(dòng)與專業(yè)體育訓(xùn)練相結(jié)合，充分開發(fā)盲生體育鍛煉的潛能；以視障學(xué)生在全國大型運(yùn)動(dòng)會(huì)及各級(jí)比賽中的成功經(jīng)驗(yàn)為帶動(dòng)，形成群體鍛煉的良好氛圍。同時(shí)，努力開發(fā)適合視障學(xué)生的體育鍛煉項(xiàng)目，并注重體育與音樂的結(jié)合，充分調(diào)動(dòng)學(xué)生參與鍛煉的積極性。

三、課題研究目標(biāo)

1、通過課題的研究，我們希望探索出一套完善的音樂、體育校本課程組織、實(shí)施策略，建構(gòu)一套完善的視障學(xué)生音樂、體育校本課程體系，并編寫出各年級(jí)音樂、體育校本教材，從而系統(tǒng)地、有針對(duì)性地開展盲校音樂、體育特色素質(zhì)教育。

2、通過課題的研究，我們還將建立起一套較為完善的音樂、體育校本課程評(píng)價(jià)體系，爭取對(duì)音樂、體育校本課程的實(shí)施做出客觀有效的評(píng)價(jià)，并努力完善音樂、體育教育方法、手段，完善教育、教學(xué)模式。

3、通過課題的研究，提高教師研究、開發(fā)、實(shí)施、評(píng)價(jià)校本課程的能力。

四、課程實(shí)施對(duì)象

重慶市盲人學(xué)校音樂、體育校本課程的實(shí)施對(duì)象為：義務(wù)教育階段的視障學(xué)生。

五、課程研究的內(nèi)容

1、編寫出義務(wù)教育階段視障學(xué)生感興趣的，符合他們心理、生理特點(diǎn)的音樂、體育校本教材，及時(shí)、有效地落實(shí)學(xué)校對(duì)音樂、體育教育教學(xué)工作的要求，能傳承盲校文化傳統(tǒng)，形成學(xué)校特色，提高辦學(xué)質(zhì)量。

2、研究盲校音樂、體育校本課程建構(gòu)策略。

3、開發(fā)音樂、體育校本課程，提高視障學(xué)生的學(xué)習(xí)興趣、實(shí)踐能力、創(chuàng)新能力，全面發(fā)展視障學(xué)生的素質(zhì)，形成積極進(jìn)取、樂觀開朗的生活態(tài)度。

4、推動(dòng)教師個(gè)體的專業(yè)化成長，使音樂、體育教師的教學(xué)視野、教學(xué)方法、教學(xué)技能、教學(xué)研究能力得到發(fā)展，為教師的教學(xué)實(shí)踐提供指導(dǎo)和借鑒。

5、建立符合視障學(xué)生特點(diǎn)的音樂、體育校本課程的實(shí)施、評(píng)價(jià)，為重慶盲校的音樂、體育特色教育的可持續(xù)發(fā)展打下堅(jiān)實(shí)的基礎(chǔ)，并希望能為其他兄弟學(xué)校的音樂、體育教育提供有益借鑒。

6、為編寫與教材匹配的教學(xué)參考做準(zhǔn)備。具體內(nèi)容如下：（一）音樂校本課程

1、重慶市盲人學(xué)校音樂校本課程包括聲樂和器樂兩大部分。聲樂方面：主要開展盲譜的認(rèn)識(shí)及歌唱、音樂欣賞、音樂表演等聲樂教學(xué)內(nèi)容；器樂方面：主要開展口琴（13年級(jí)）、口風(fēng)琴（46年級(jí)）、管弦樂及打擊樂等樂器種類的教學(xué)和訓(xùn)練，并成立學(xué)生樂隊(duì)。

2、訓(xùn)練視障學(xué)生在義務(wù)教育階段基本要掌握三樣以上樂器的演奏，能熟練演奏一種樂器。3、開展音樂校本課程的課時(shí)改革研究，提出適合視障學(xué)生音樂學(xué)習(xí)的每周、每學(xué)期、每學(xué)年的課時(shí)數(shù)。

4、探討盲校課堂教學(xué)中聲樂與器樂如何更好的整合。（二）體育校本課程

1、體育校本課程要求視障學(xué)生通過訓(xùn)練達(dá)到一定的走、跑、跳、投能力，通過體育鍛煉，重塑學(xué)生的信心和勇氣，培養(yǎng)學(xué)生熱愛學(xué)習(xí)、熱愛生活、奮發(fā)向上、積極樂觀的人生態(tài)度。

2、通過專門訓(xùn)練，糾正視障學(xué)生運(yùn)動(dòng)過程中的盲態(tài)，促使學(xué)生經(jīng)過訓(xùn)練養(yǎng)成正確的運(yùn)動(dòng)姿勢。

3、在體育教學(xué)實(shí)踐中，大量運(yùn)用各種音樂元素輔助體育教學(xué)，達(dá)到活躍課堂氛圍、提高學(xué)生參與興趣的效果。如：配樂盲杖操、配樂動(dòng)物模仿放松操等。

4、在教學(xué)中廣泛開展盲人門球、盲人足球和盲人乒乓球運(yùn)動(dòng)，充分開發(fā)視障學(xué)生體育鍛煉的潛能。以視障學(xué)生在全國大型運(yùn)動(dòng)會(huì)及各級(jí)比賽中的成功經(jīng)驗(yàn)為帶動(dòng)，形成群體鍛煉的良好氛圍。

5、結(jié)合我校傳統(tǒng)舞龍隊(duì)的實(shí)際情況，創(chuàng)編學(xué)習(xí)舞龍的教材，成立低視力學(xué)生舞龍隊(duì)，開展舞龍訓(xùn)練。

六、課程研究視角

1、目前全國盲校還沒有一套通行的音樂、體育課程標(biāo)準(zhǔn)。全國各盲校因?yàn)榘l(fā)展階段不一致，采用的音樂、體育教材也各不相同。為解決視障學(xué)生音樂、體育學(xué)習(xí)的實(shí)際需要，重慶盲校希望在原有音樂、體育校本教材開發(fā)的基礎(chǔ)上做出進(jìn)一步的努力和嘗試，以滿足視障學(xué)生成長過程中的興趣和需求。

2、重慶盲校在音樂、體育校本課程的開發(fā)建設(shè)中力圖保持學(xué)校與其周圍環(huán)境的動(dòng)態(tài)平衡，有效地利用好現(xiàn)有資源，積極爭取社會(huì)各界對(duì)特殊教育的支持與扶助，進(jìn)行主動(dòng)而有計(jì)劃的校本課程改革。

3、重慶盲校音樂、體育校本課程的開發(fā)建設(shè)嘗試改變課程權(quán)力的結(jié)構(gòu)，讓教師成為開發(fā)主體，充分調(diào)動(dòng)教師的主觀能動(dòng)性，優(yōu)化課程資源的配置，有助于學(xué)生個(gè)性的發(fā)展，教師專業(yè)發(fā)展水平的提高以及學(xué)校實(shí)現(xiàn)教育目標(biāo)并形成自己辦學(xué)特色。

七、課程研究方法

重慶市盲人學(xué)校音樂、體育校本課程的開發(fā)將采用經(jīng)驗(yàn)總結(jié)法、調(diào)查研究法、文獻(xiàn)研究法、行動(dòng)研究法等方法開展研究，整體研究與專題研究、集體研究與個(gè)人研究相結(jié)合。1、經(jīng)驗(yàn)總結(jié)法

對(duì)已使用多年的本校1-9年級(jí)的音樂、體育教學(xué)內(nèi)容分析、比較、概括、篩選、提煉、優(yōu)化組合，把教學(xué)中的成功經(jīng)驗(yàn)觸入新教材。借鑒義務(wù)教育教材經(jīng)驗(yàn)，融合特殊教育特點(diǎn)。2、調(diào)查研究法

主要通過問卷調(diào)查、座談會(huì)等形式，調(diào)查了解視障學(xué)生的興趣愛好、心理需求等，在此基礎(chǔ)上推出更加適合視障學(xué)生的校本教學(xué)內(nèi)容。3、文獻(xiàn)研究法

主要研究人教版、地方教材關(guān)于課程改革的理論和經(jīng)驗(yàn)。4、行動(dòng)研究法

主要是進(jìn)行課時(shí)整合，教材整合，增刪有關(guān)內(nèi)容等。

八、課程研究的原則

1、思想性和教育性原則

盲校音樂、體育校本課程的構(gòu)建，要以馬列主義、毛澤東思想和鄧小平理論為指導(dǎo)，體現(xiàn)現(xiàn)代教育和教學(xué)改革、發(fā)展的要求。正確地闡述和體現(xiàn)音樂、體育對(duì)社會(huì)發(fā)展、文明生活以及促進(jìn)學(xué)生身心發(fā)展的功能與作用。教學(xué)內(nèi)容應(yīng)有利于培養(yǎng)學(xué)生的思想道德情操，有利于提高學(xué)生的學(xué)習(xí)興趣，并能反映時(shí)代精神，具有創(chuàng)造性，激勵(lì)學(xué)生積極向上，能有效地實(shí)現(xiàn)音樂、體育教學(xué)的目的和任務(wù)。2、以學(xué)生為本的原則

課程結(jié)構(gòu)決定著學(xué)生的素質(zhì)結(jié)構(gòu)。音樂、體育校本教材必須以促進(jìn)視障學(xué)生全面發(fā)展為目的，以培養(yǎng)視障學(xué)生的創(chuàng)新精神和實(shí)踐能力為重點(diǎn)，辯證處理好課程體系和視障學(xué)生發(fā)展的關(guān)系。

3、繼承和創(chuàng)新相結(jié)合的原則

對(duì)原有的教材應(yīng)分析、總結(jié)，將創(chuàng)新能力和實(shí)踐能力的培養(yǎng)放在重要地位，修改或研制具有時(shí)代特點(diǎn)，又符合我們盲校辦學(xué)特色的課程方案和教材。4、整體構(gòu)建，分步實(shí)施的原則

音樂、體育校本課程必須遵循課程計(jì)劃的總體要求，在研究整體課程結(jié)構(gòu)的基礎(chǔ)上確定盲校校本課程的目標(biāo)和任務(wù)，并根據(jù)盲校實(shí)際情況，將在美工校本教材成熟的經(jīng)驗(yàn)面上推廣，將必須解決但又尚未論證的內(nèi)容局部試驗(yàn)。5、理論和實(shí)踐相結(jié)合的原則

在音樂、體育校本課程開發(fā)過程中，要注意運(yùn)用先進(jìn)的理論指導(dǎo)學(xué)校教程的實(shí)驗(yàn)，把握音樂、體育教程理論發(fā)展方向，大膽實(shí)踐、重視實(shí)踐的理論升華，使音樂、體育校本教程開發(fā)的內(nèi)涵不斷豐富。

6、統(tǒng)一性和個(gè)性化相結(jié)合的原則

音樂、體育校本教程的研究應(yīng)在遵循教育規(guī)律的普遍性的前提下，研究視障教育的個(gè)性色彩和視障學(xué)生群體的特點(diǎn)，努力創(chuàng)建學(xué)校的音樂、體育特色教程。音樂、體育校本課程的構(gòu)建，應(yīng)面向全體學(xué)生，在統(tǒng)一性原則的基礎(chǔ)上，針對(duì)視障學(xué)生的個(gè)體差異采取差別化教學(xué)，力爭帶動(dòng)部分視障學(xué)生走專業(yè)發(fā)展的道路。教學(xué)中注重點(diǎn)面結(jié)合，使教學(xué)內(nèi)容彈性化并具有選擇性和可操作性。

九、課題研究的階段

1、啟動(dòng)階段：201*年4月-201*年7月啟動(dòng)、籌備、學(xué)習(xí)理論、設(shè)計(jì)方案、組織討論、論證、確定方案（開展問卷調(diào)查、觀察比較分析并深入訪談，調(diào)整要求）。

2、實(shí)施階段：201*年9月-201*年9月總結(jié)各個(gè)階段課題進(jìn)展和變化，逐步完善課題研究的目標(biāo)和內(nèi)容。

①第一階段：201*年9月-201*年3月按照研究目標(biāo)，初步實(shí)施方案，由點(diǎn)到面，分段實(shí)施，展開研究。

②第二階段：201*年5月-201*年5月全面實(shí)施方案，深入展開研究。

③第三階段：201*年6月-201*年5月及時(shí)總結(jié)研究成果，并以此轉(zhuǎn)化為教育常規(guī)，形成完整的音樂校本教材體系；認(rèn)真梳理研究中存在的問題，根據(jù)教育改革和發(fā)展?fàn)顩r，進(jìn)行深入研究。

3、總結(jié)階段：201*年5月-201*年9月做好資料的收集，整理工作，撰寫結(jié)題研究報(bào)告。向?qū)W校提交結(jié)題報(bào)告，匯報(bào)研究成果。

十、課程研究預(yù)期成果的表達(dá)形式

1、盲校音樂、體育校本課程開發(fā)體系。2、盲校音樂、體育校本課程研究報(bào)告。3、《音樂校本教材》《體育校本教材》4、相關(guān)論文集、案例集。

十一、完成課題的條件、措施和保障

1、負(fù)責(zé)人和主要成員曾完成哪些重要課題研究工作及科研成果的評(píng)價(jià)與運(yùn)用。2、負(fù)責(zé)人的研究水平、組織能力和時(shí)間保證，參加人員的研究水平和時(shí)間保證。3、完成本課題研究的資料準(zhǔn)備和科研手段等。（一）、人員保障

1、學(xué)校組建了校本教材建設(shè)領(lǐng)導(dǎo)小組，給予并保障最大力量的人力物力支持。2、對(duì)盲教育工作有較強(qiáng)的理論知識(shí)和實(shí)踐工作經(jīng)驗(yàn)的優(yōu)秀教師；主要參與者是多年從事該學(xué)科教學(xué)的專業(yè)教師、有豐富教學(xué)實(shí)踐經(jīng)驗(yàn)，協(xié)助人員也該是擔(dān)任過該學(xué)科教學(xué)2年以上者，或?qū)υ搶W(xué)科有特長的教師。

3、本次參加校本教材建設(shè)研究的成員，曾多次參加到全國、市的科研課題。李龍梅校長曾經(jīng)參與中央教科所的子課題：整體構(gòu)建德育體系；重慶市“九五”社科規(guī)劃重點(diǎn)課題：加強(qiáng)薄弱小學(xué)建設(shè)研究。張治平，盲人特級(jí)音樂教師，創(chuàng)立了“觸摸式教學(xué)法”、“四結(jié)合教學(xué)法”。他輔導(dǎo)的盲生文藝節(jié)目在全國、省、市殘疾人文藝匯演、重慶市中小學(xué)生藝術(shù)節(jié)中，多次獲得金、銀、銅獎(jiǎng)。他輔導(dǎo)的學(xué)生謝晶獲得了全國殘疾人歌手賽的金獎(jiǎng)、鄧航獲得重慶市十大歌星稱號(hào)、七名學(xué)生考入長春大學(xué)特教學(xué)院音樂系深造。他創(chuàng)作的歌曲發(fā)表、播映兩百

余首，獲獎(jiǎng)九十余個(gè)。其中，有五首歌曲收入了人教版和西師版的中小學(xué)音樂教材中，一首樂曲收入《孩子們喜愛的拜爾》鋼琴教材。著名歌唱家殷秀梅、董文華曾演唱過他的歌曲。余俐老師參加中美合作“盲學(xué)前”課題，參加“提高盲字讀寫能力”的校級(jí)課題等課題的研究。陳飛老師參加了“體育校本教材”的校級(jí)課題。在科研活動(dòng)中，不僅積累了經(jīng)驗(yàn)，鍛煉了能力，還帶出了一支科研隊(duì)伍。（二）、已有的研究成果

成果名稱音樂、體育盲校課程標(biāo)準(zhǔn)體育校本教材編寫（第一套）音樂校本教材編寫（第一套）（三）、成員分工本次盲校學(xué)生“音樂與體育校本課程建設(shè)與實(shí)踐”課題組的籌備工作得到了學(xué)校的大力支持以及各相關(guān)教研組的鼎力協(xié)助。經(jīng)學(xué)校教導(dǎo)處慎重研究：

確定李龍梅校長為課題負(fù)責(zé)人。

聘請全國音樂特級(jí)教師張治平為本課題專家指導(dǎo)。確定余俐為課題小組長。

確定陳飛、陳玲玲、蘇其東、邵宇、祝艷梅為主研人員。（四）、資金保障

1、學(xué)校將自籌6000元作為課題專項(xiàng)經(jīng)費(fèi)對(duì)課題的研究給予充分的經(jīng)費(fèi)保障。2、成立專項(xiàng)經(jīng)費(fèi)管理小組，保證經(jīng)費(fèi)及時(shí)到位。3、建立經(jīng)費(fèi)使用考核細(xì)則，確保專款專用。

著作者余俐陳玲玲陳飛余俐、陳玲玲、祝艷梅、張治平成果形式初稿校本教材校本教材完成時(shí)間201*、3201*、5201*、9十二、研究參考文獻(xiàn)資料

1、錢志亮編著，視力殘疾兒童心理與教育，遼寧師范大學(xué)出版社201*2、王明澤主編，盲校教育學(xué)，吉寧教育出版社1990

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9、洪志忠著，怎樣理解新課程下的校本課程開發(fā)，教育論叢-zx.com201*10、劉電芝主編，中小學(xué)教育科研方法，西南師范大學(xué)出版社出版1996

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