電子中專電焊技能大賽總結(jié)

電焊技能大賽總結(jié)

為了充分展示學生的才華和技能，豐富學生的業(yè)余文化生活，我校機電部于201*年4月8日在學校焊接實訓車間舉行了電焊技能大賽。此次技能大賽是由機電部主辦，比賽的主要項目是平焊、平角焊綜合技能長凳焊接。在學校和部領導的關心與支持下，在輔導員老師積極組織協(xié)調(diào)下，在我們學生的共同努力、

相互協(xié)作下，此次技能大賽取得了圓滿成功�，F(xiàn)總結(jié)如下：一、領導重視，上下支持本次技能大賽，為了迎接一年一度的鄭州市技能大賽，學校下發(fā)文件在校內(nèi)組織了各部各專業(yè)技能比賽。為了保證大賽的順利進行，部內(nèi)個專業(yè)教師多次利用休息時間，對大賽活動方案、比賽評分細則、決賽場地的布置、比賽的安排等進行了研究分析，任何工作都做到了先有計劃，再有實施記錄，后有總結(jié)。

二、組織嚴謹，辛勞付出為了此次活動的順利進行。由于此次面向?qū)ο笫?01*級機電專業(yè)學生，這些學生專業(yè)技能還比較欠缺。因此機電部提前一個多月就開始組織老師對機電專業(yè)的15名學生分別進行了理論知識和實操能力的培訓。，利用中午飯后時間，專業(yè)部長***和輔導教師***犧牲自己的寶貴時間，堅持組織指導學生訓練，毫無怨言、不辭辛苦，保證了學生在比賽中技能的發(fā)揮。

比賽結(jié)束后，裁判員分別對理論和實操比賽的試卷進行了評閱和復核，并最終評選出一等獎1名，二等獎2名，三等獎3名。

三、立足教學，突出實戰(zhàn)，確保大賽見到實效

開展技術競賽的最終目的是要培養(yǎng)一支技能型的操作人才隊伍，并以此為契機，引導我校學生提高學習操作技能的熱情，提高學生的動手能力，使理論學習切實轉(zhuǎn)化為技術本領，從而培養(yǎng)出一線應用型人才。大賽在嚴謹?shù)膶嵤┻^程中體現(xiàn)出公平、合理、務實和高效。

四、提供平臺，展示才華，選拔人才，技能大賽效果顯著。

舉辦大賽，就是要培養(yǎng)技藝精湛、具有專門技能，善于解決技術難題的應用型技能人才隊伍，為廣大學生營造一個開拓視野、展示才能、提高技藝的平臺，在這次大賽中涌現(xiàn)出了一批動手能力強，心理素質(zhì)好的選手，為我們下一步的鄭州市技能大賽確定了選手范圍。

五、我部學生學習操作技術的熱情，參賽選手的技術水平明顯提高。在這次活動中，我部學生掀起了比技術，長技能的學習高潮。部分學生利用課余時間到實驗室練習技能，抓緊一切時間學習，中午不休息，勤學苦練技術技能。實訓課上，絕大多數(shù)學生都能自覺動手，動腦，技能水平明顯提高。

六、學生的職業(yè)道德素質(zhì)明顯提高。4月8日，技能競賽在學校實訓車間以組為單位舉行。在現(xiàn)場，學生操作認真，每一組都堅持到結(jié)束，體現(xiàn)了我校學生頑強拼搏的精神和團體協(xié)作的精神；這次技術大賽，參賽選手整體精神面貌較好，比賽成績比較好，具備了一小批綜合素質(zhì)較高的技能操作人才隊伍。

但是，還是有個別選手成績不理想，這說明我校有些學生的自覺性和主動性還很不夠，實際動手能力及應變能力較弱。我們還需要進一步加大學生技能培訓力度，堅持不懈地把崗位練兵、技能比賽活動深入開展下去，為學生提供學習信息、創(chuàng)造學習條件、改善學習環(huán)境、營造濃厚的學技術成才氛圍，最大限度地調(diào)動和激發(fā)廣大學生學理論、學技術、鉆技術的熱情，為我校培養(yǎng)應用型技術操作人才而努力。

雖然我們已經(jīng)順利的開展了技能大賽，但是通過這次大賽，我們也認識到了自身的不足，比如評分細則還不是非常完善，還需要修訂，監(jiān)考老師的評分標準還不是非常一致，還需要進一步的統(tǒng)一與規(guī)范，為下一界的技能大賽做好準備。

我相信，通過這次技能比賽活動的開展，通過專業(yè)教師和學生堅持不懈的學習與實踐，我們學校一定會涌現(xiàn)出更多優(yōu)秀的應用型人才，讓我們共同努力吧！

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師生同臺獻技藝，賽場爭相出佳績

電子信息系“師生技能大比武”工作總結(jié)

儀征技師學院電子信息系辦公室田勇

為貫徹落實揚州市教育質(zhì)量科研年動員大會精神，進一步深化全市職業(yè)教育教學改革，加強職業(yè)學�！半p師型”教師隊伍的建設和“技能型”學生的培養(yǎng)。儀征技師學院電子信息系全體師生員工在院黨委領導的關心與支持下、在系“師生技能大比武”領導小組的指導下、在全體參賽選手、裁判員以及工作人員的共同努力下，電子信息系的“師生技能大比武”競賽于201*年10月1日正式啟動，經(jīng)過緊張激烈的角逐，歷時1月之久,滿載著豐碩的成果，終于于11月5日在儀征技師學院濱江校區(qū)取得圓滿成功、落下帷幕。

本次活動旨在進一步提升電子信息系全體師生員工的技能水平和整體素質(zhì)，為儀征電子信息產(chǎn)業(yè)的發(fā)展展示、培養(yǎng)了一支熟練掌握行業(yè)操作技能的專業(yè)隊伍。此次競賽由電子信息系承辦，整個活動包括宣傳發(fā)動階段（10.1-10.10）、報名階段（10.10-10.13）、競賽實施階段（10.13-10.30）、活動總結(jié)階段（11月5日前）共四個階段。參賽選手分別來自電子電工教研組、計算機教研組的20名教師以及08、09、10、11級共13個班級的47名學生。參賽選手通過電子裝配教師組、電子裝配學生組、計算機操作教師組、計算機操作學生組四個組別近14個場次緊張而又激烈的角逐，李忠金、高飛兩名教師以及08電信2班豆霞、09電信1班李飛、09電信2班顧晶、10多媒體班蒲小梅、顧家惠等五名學生脫穎而出，分別榮獲教師組一等獎和學生組一等獎；楊敏、潘久坤、強梅、鄔春燕等四名教師以及09

儀征技師學院電子信息系“師生技能大比武”工作總結(jié)第1頁共9頁電信1班李康、08電信1班王潔、11計算機動漫班王飛、10多媒體班鄔志等九名學生分別榮獲教師組二等獎和學生組二等獎；趙靜、宗華、趙兵、祝晨程等六名教師以及08電信1班羅惠、10電工電子班曹姿姿、10動漫班陳淵東、09電信2班劉麗等十四名學生分別榮獲教師組三等獎和學生組三等獎。

一、關于此次“師生技能大比武”競賽工作的簡要回顧此次“師生技能大比武”競賽活動由學院統(tǒng)籌領導，各系部首次獨立承辦的競賽活動能夠取得圓滿的成功，對推動“新技師學院”宏偉藍圖的共建具有重要的意義。

為了總結(jié)本次技能競賽的成功經(jīng)驗，尋找差距不足，現(xiàn)將具體參賽工作總結(jié)如下：

（一）積極轉(zhuǎn)變思想觀念，樹立技能致上的理念

職業(yè)學校的發(fā)展目前已經(jīng)全面走向了內(nèi)涵提升的級段，根據(jù)當前職業(yè)學校的發(fā)展情況和新技師學院的的發(fā)展戰(zhàn)略，要想提高我系的辦學實力和知名度，必須重視學生技能素質(zhì)的培養(yǎng)，為此在系領導陳恩平主任、李有云書記、孫毅副主任、宰倩倩副主任和趙兵副主任的帶領下，全系教職員工積極轉(zhuǎn)變思想觀念，響應教育部“普教有高考、職教有大賽”的教學方針，瞄準當前職業(yè)教育發(fā)展的前沿陣地，以培養(yǎng)學生的技能為中心，積極開展形式多樣的技能培養(yǎng)和教育活動。

上半年我系積極組織師生員工參加揚州市職業(yè)院校技能大賽、江蘇省職業(yè)院校技能大賽，在機電一體化設備組裝與調(diào)試、制冷與空調(diào)設備組裝與調(diào)試、電氣安裝與維修、單片機控制裝置安裝與調(diào)試、電子產(chǎn)品裝配與調(diào)試、平面藝術設計+美術基礎、影視后期處理、動畫

儀征技師學院電子信息系“師生技能大比武”工作總結(jié)第2頁共9頁設計與制作8個項目中獲得了江蘇省二等獎1個、三等獎6個，揚州市一等獎4個，二等獎6個，三等獎5個，通過大賽使學好技能、練就技能的思想深入到每一個師生員工的心中。

今年暑假期間，我系派出宗華、王樂軍兩位老師到加拿大深造，李忠金、任國慶、孫毅等老師赴南京、無錫、常州等地學習，學習別人技能培養(yǎng)的理念，感受技能競賽的氛圍，探討培養(yǎng)技能的途徑，吸收他人長處，尋找自身不足，積極促進教育教學理念的更新，為參加技能競賽作好準備。正是有了比較先進的思想理念，才能如此調(diào)動各方力量投入到技能競賽的組織和實施中來。

（二）各科室通力協(xié)作，競賽有目標、有計劃、有落實，各項工作順利進行。

通過這次競賽，“思想有多遠，我們就能走多遠”這句話使我們有了不一樣的體會。這次大賽能之所以能夠取得如此優(yōu)異的成績，首先取決于賽前我們制定了拼搏與奮斗的目標。九月中旬當系教務科接到“師生技能大比武”競賽活動的通知后，系領導高度重視并對競賽活動進行了周密的策劃和精心的組織。系主任陳恩平親自過問并責成教務科迅速成立“師生技能大比武”領導小組并親自兼任組長，各科室負責人任副組長的核心團隊，從而為此次競賽活動的有序開展創(chuàng)造了條件，提供了組織保障。領導小組成立后在第一時間制定出切實可行的理論和操作技能比賽規(guī)則、裁判員守則、工作人員職責等行動計劃，有計劃、有實施、有布置、有落實，確保了比賽的公正、公平與公開。本次競賽活動也從另外一個角度全面檢測了電子信息系主任室、書記室、辦公室、教務科以及學生科的團隊合作精神。

儀征技師學院電子信息系“師生技能大比武”工作總結(jié)第3頁共9頁在訓練和比賽過程中，陳恩平主任多次對賽前訓練、比賽準備、比賽實施都作下了重要指導并多次親自召開會議，認真聽取領導小組和師生員工的意見并提出建議。多次到精巧樓實訓車間督導檢查師生訓練情況，對訓練中所需的設備與材料，也做了特別購置。辦公室的李林主任精心安排了競賽場地、準備了比賽的各種器材和耗材并多方收集有關競賽信息并及時通報給參賽選手，使他們都能夠及時了解信息，做到“知己知彼”。教務科的孫毅副主任非常關心師生的訓練情況，積極協(xié)調(diào)日程安排，既保證了正常的教學下，也保證了技能訓練及競賽的順利進行。學生科的趙兵副主任、任國慶科長在教學和學生管理任務都很重的情況下，積極解決班主任管理與技能訓練的矛盾，使全體參賽教師和同學能夠全身心地投入到技能訓練之中。此次競賽各科室不但制定詳細的計劃，而且注重過程中的落實檢查、交流，發(fā)現(xiàn)問題及時解決，確保大賽能夠正常有序進行。

（三）參賽師生齊心協(xié)力，刻服困難與不足，精心準備，沉著應戰(zhàn)

此次電子信息系“師生技能大比武”競賽活動方案一經(jīng)公布，立刻得到全系教師和學生的積極響應，踴躍報名，學習的自覺性和積極性得到空前高漲。大家都把競賽作為提高自身技能，展示個人風采的最佳平臺，選手們在工作之余討論最多的是與競賽相關的專業(yè)知識，人人講學習，人人談技能在電子信息系蔚然成風。教務科的高飛科長身為領導小組成員也積極主動的報名參加競賽，頂著教務科非常繁瑣的教學管理工作，精心準備，千方百計抽出時間進行訓練，中午休息時間一直在訓練，晚上沒有晚自習也在學校訓練；實習指導教師李忠金

儀征技師學院電子信息系“師生技能大比武”工作總結(jié)第4頁共9頁不顧年僅1歲的兒子，舍棄盡一個父親應盡的責任，與學生同吃同住，刻苦訓練并多次帶領學生了解和熟悉競賽環(huán)境。

在比賽中，王志強院長親臨現(xiàn)場指導，鼓勵大家沉著應戰(zhàn)。電子信息系陳恩平主任、孫毅副主任等領導的親臨都給參賽師生很大鼓舞，比賽過程中選手表現(xiàn)出了良好的參賽風格和過硬的技術素質(zhì)、飽滿的精神以及團隊的合作精神給院系領導留下了深刻的印象。

（四）各位選手立足崗位，積極進取，刻苦訓練

“寶劍鋒從磨礪出,梅花香自苦寒來”，各位選手之所以能取得今天這樣的成績，與他們平時的努力和磨練是分不開的。正是他們在平時的工作與學習中，常常看到自己的差距、不足，暗中努力，視差距為目標，視壓力為動力，把奮斗、挑戰(zhàn)、艱難當作一種磨練，在超越中尋找樂趣。也正是他們能夠立足崗位、積極進取、奉獻自我，以一種積極向上的人生態(tài)度去面對每一天平凡的工作與學習，在平常的工作與學習中練就了一身扎實的基本功，才能在今天的大賽中，坦然應對、從容馳騁。

二、我系深刻感受到參賽中存在的問題和不足

“師生技能大比武”競賽活動已經(jīng)結(jié)束了，這次競賽成績的取得是系領導小組統(tǒng)一協(xié)調(diào)的結(jié)果，是全系參賽選手克服困難、刻苦訓練、沉著應戰(zhàn)的結(jié)果，這次成績的取得是值得驕傲的，也是應該為之自豪。但是我們應該看到，我們的水平與高水平的競爭對手相比，我們還有很多不足，我們的技藝還不夠精湛，距離參加省市一級乃至全國性大賽還有很長的路要走，因此我們要反思此次“師生技能大比武”競

儀征技師學院電子信息系“師生技能大比武”工作總結(jié)第5頁共9頁賽活動的不足，制定切實可行的案施措施，為以后參加更大的競賽做好準備。

（一）思想上還存在誤區(qū)

“普高有高考、職業(yè)學校有大賽”的理念還沒有深入到每一位教師的心中。全系師生還沒有把技能大賽完全當作系部發(fā)展的重要法寶。雖然當前系部制定出了一整套激勵技能競賽的措施，實習實訓設備投入也在不斷加大，但與之相適應的學生訓練機制與考核機制還沒有完全建設起來，師生進行技能大賽的積極性還有待進一步提升，訓練效率也有待進一步提高。

（二）選手理論基礎知識比較薄弱

技能大賽主要比拼的是選手的實際操作技能，但理論知識是基礎，是電路分析、設備組裝與調(diào)試、平面藝術設計、動畫設計與制作等技能比賽項目的的基礎。選手（主要是學生）理論知識儲備的不足，直接導致對問題的分析不夠深入，甚至表現(xiàn)為遇到問題后有些束手無策，比如部分學生對萬用表的電路分析不夠，面對諸多的小元器件，無從下手，即使下手，焊接元器件時也拿捏不準，抖抖索索，此時方恨平時不用功學習。

（三）選手競賽經(jīng)驗欠缺

選手尤其是部分教師實踐經(jīng)驗缺乏，創(chuàng)新能力不強，影響了比賽的正常發(fā)揮，進而影響成績；其次在比賽過程中很多選手審題不仔細、不認真，考慮問題不全面，導致技能運用出現(xiàn)偏差；最后技能競賽尤其是計算機操作要求的知識面廣，但參賽選手的專業(yè)能力不突出、不精專，特別是常用的軟件掌握不透徹。因此在今后的師生的技能培養(yǎng)

儀征技師學院電子信息系“師生技能大比武”工作總結(jié)第6頁共9頁中我們要特別注重抓細，抓精。

（四）學生的職業(yè)能力培養(yǎng)有待加強

“師生技能大比武”競賽的所有題目均以行業(yè)技術標準和操作規(guī)范為依據(jù)。因此技能大賽考驗的不僅僅是選手的技能，還有他們的團隊協(xié)作能力和職業(yè)道德素養(yǎng)。技能掌握程度可以通過比賽成績體現(xiàn)，而團隊協(xié)作能力和職業(yè)道德素養(yǎng)則往往通過這樣那樣的細節(jié)體現(xiàn)出來，如電子類比賽中實訓工具的擺放、正確使用、操作平臺的干凈整潔程度等，計算機操作類比賽中電腦的開關、鍵盤鼠標的使用甚至桌椅的擺放等均作為考核要求。因此在今后的教學工作中也應嚴格遵循行業(yè)企業(yè)的技術標準和操作規(guī)范，切實加強學生職業(yè)能力的培養(yǎng)，并重視細節(jié)教育。

三、電子信息系技能工作今后的努力方向（一）繼續(xù)深化職業(yè)教育改革

“會操作是起碼標準，精通是應該達到的標準，創(chuàng)新才是最高標準。”沒有扎實的專業(yè)基礎做后盾，沒有良好的心理素質(zhì)與應變能力，不可能成為技能高手直至創(chuàng)新高手。因此技能訓練是我們今后教學改革的指揮棒，大賽所考核的選手職業(yè)能力、崗位綜合能力對我們的教學工作提出了更高的挑戰(zhàn)，我們必須深入研究并切實進行教學方法改革和課程設置改革，在認識專業(yè)基礎重要性的前提下，正確處理好專業(yè)理論學習和專業(yè)技能訓練二者之間的關系。

（二）樹立技能至上的理念

今后我們應大力宣傳和教育技能訓練的重要性，讓全系師生員工樹立技能就是生命，技能就是品牌的思想，把全系師生員工的思想

儀征技師學院電子信息系“師生技能大比武”工作總結(jié)第7頁共9頁都集中到提高師生技能的軌道上來，使有技能的師生成為全系師生員工的一種自豪。為此在平時的教學與實習訓練中，我們應制定一套有效的激勵機制，讓平時刻苦訓練技能的教師地位不斷提高、學生獲得的榮譽不斷增加，讓練就過硬技能成為電子信息系的主流風氣。

（三）拓寬思路，加強校企合作的對接

教師隊伍素質(zhì)直接影響著教學的效果，我系教師隊伍整體比較年輕，有敢學敢拼的精神，但是教學經(jīng)驗尤其是實踐經(jīng)驗較為匱乏。雖然技師學院一向非常重視專業(yè)教師的培養(yǎng)，走出去，請進來，多方聯(lián)合，廣泛參與教師培訓，為師生的學習和提高搭建各種平臺，但是企業(yè)行業(yè)參與教學少（目前只有南京漢恩游戲動畫制作有限公司一名員工參與教學），深入合作交流難以開展。在今后的培訓中盡可能邀請盡可能多的企業(yè)研發(fā)人員和技術人員及有比賽經(jīng)驗的教師對選手進行輔導培訓，加強訓練的針對性。

（四）注重對專業(yè)技能水平和應變能力的培養(yǎng)

通過“師生技能大比武”競賽活動的經(jīng)歷，看到我系的師生和其他院校的優(yōu)勢和差距。對待優(yōu)勢我們要保持清醒的頭腦，不能滿足現(xiàn)狀，要學會不斷突破自己，不斷創(chuàng)新；對待差距我們要迎難而上，快馬加鞭，大力加強師生基本功的培養(yǎng)，增強專業(yè)技能水平，那種紙上操作設備、紙上檢修電路是培養(yǎng)不出一流技術人才的，要進一步把實訓教學真正落到實處并開展的卓有成效。這次在焊接萬用表的項目上，部分教師和學生在焊接元器件時出現(xiàn)細微差錯，無從下手，急得滿頭大汗。在遇到此類問題時，選手不能及時想出辦法解決問題，直

儀征技師學院電子信息系“師生技能大比武”工作總結(jié)第8頁共9頁接影響比賽進程，導致比賽成績不理想。因此在今后的培訓工作中我們必須加強應變能力的培養(yǎng)。

四、結(jié)束語

“師生技能大比武”競賽工作已經(jīng)落幕，我系在這次競賽即有值得驕傲的成績，也給我們留下許多要思考和要解決的問題。怎樣把技能大賽的成果轉(zhuǎn)化為教學效果，怎樣處理好日常教學與競賽訓練、普及與提高的關系，怎樣讓更多的學生學習并掌握技能大賽涉及的相關專業(yè)知識和技能，這是全體職教人員應共同關注并解決的問題。

比賽成績只能說明過去，技能高峰永無止境。我系全體師生將以這次“師生技能大比武”競賽為新的起點，總結(jié)經(jīng)驗，發(fā)揚成績，刻苦訓練，再接再厲，形成了比、學、趕、幫、超的良好氛圍，不斷提高我系的教學質(zhì)量和技能水平，爭取在今后的比賽中取得更好的成績。

儀征技師學院電子信息系“師生技能大比武”工作總結(jié)第9頁共9頁

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