1南安特殊教育學(xué)校實(shí)習(xí)班級(jí)分配情況

南安特殊教育學(xué)校實(shí)習(xí)班級(jí)分配情況(交接)

許地賓、林建龍、盧素真陳奶樹(shù)、蔡冬梅、郭志雄徐允杰、林濤林聰輝、羅麗昀蘇燦煌、吳祥平張帆、李春原鐘水旺、卓光柱蘇少杰、吳佳榮鄭敏華、魏水新

一組興趣小組分配：

田徑：許地賓、徐允杰、蘇燦煌、盧素真籃球：林建龍、林濤、鐘水旺輪滑：吳祥平、卓光柱、蘇少杰乒乓球：吳佳榮、鄭敏華、魏水新

二組興趣小組分配：

田徑：羅麗昀、李春原、付仰誠(chéng)籃球：林聰輝、張帆、吳啟航、范永軍輪滑：倪新煒、黃種鵬、蔡冬梅乒乓球：郭志維、陳奶樹(shù)、楊理毅

吳啟航、倪新煒?lè)队儡�、付仰誠(chéng)黃種鵬、楊理毅

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特殊教育081班帶隊(duì)教師實(shí)習(xí)總結(jié)

實(shí)習(xí)地點(diǎn)：齊齊哈爾特殊教育學(xué)校

帶隊(duì)教師：張雨龍王冬梅

時(shí)間：201*年4月5日201*年4月30日

為了更好的體現(xiàn)和運(yùn)用學(xué)�！澳苡谩�夠用、會(huì)用、適用”的八字

方針，按照學(xué)校的教育實(shí)習(xí)計(jì)劃，特殊教育專業(yè)，08級(jí)全體學(xué)生自4月5日起至4月30日止在齊齊哈爾市特殊教育學(xué)習(xí)進(jìn)行了為期一個(gè)月的教育實(shí)習(xí)活動(dòng)。特殊教育專業(yè)共有學(xué)生21人，其中男生3人，女生18人。通過(guò)和實(shí)習(xí)學(xué)校相關(guān)領(lǐng)導(dǎo)的協(xié)商，把21名同學(xué)共分成10組，每組2-3人，分別分派到小學(xué)二年級(jí)至高中二年級(jí)的十個(gè)班級(jí)中。實(shí)習(xí)的工作任務(wù)一共有兩個(gè)部分：一部分是班主任工作，另一部分是教學(xué)工作，也就是說(shuō)既要求學(xué)生帶班又要求學(xué)生進(jìn)行課堂的教課。希望通過(guò)一個(gè)月的實(shí)習(xí)生活讓特殊教育專業(yè)的同學(xué)更多的接觸特殊學(xué)校的殘疾、聾啞及智障兒童，使他們更多的了解在特教學(xué)校的教師采用的有別于正常學(xué)校學(xué)生的教育和授課的方式、方法。最后，在實(shí)習(xí)結(jié)束的時(shí)候很多學(xué)生都和實(shí)習(xí)學(xué)校的同學(xué)以及帶課老師建立了深厚的感情，臨走之前，許多學(xué)生都有些依依不舍，還有一部分學(xué)生流下來(lái)眼淚。

在整個(gè)的實(shí)習(xí)過(guò)程中，全體同學(xué)都進(jìn)行了6-8節(jié)的課堂實(shí)際授課操練。很多同學(xué)第一次上講臺(tái)時(shí)，感覺(jué)很緊張，講話的速度特別的快，對(duì)課程的把握和授課進(jìn)度也比正常的授課進(jìn)度要快。但是經(jīng)過(guò)后來(lái)的鍛煉，講話的速度逐漸放慢，而且越講越熟練，越講越流暢，聽(tīng)課的學(xué)生都對(duì)實(shí)習(xí)教師的講授知識(shí)有很好的理解和吸收。尤其是實(shí)習(xí)學(xué)生的課堂駕馭能力有了很大提高，他們不但可以良好地控制授課時(shí)間，也能夠適時(shí)地調(diào)動(dòng)起學(xué)生的積極性，使課堂氣氛活躍起來(lái)。在課程結(jié)束后，進(jìn)行的課堂小測(cè)驗(yàn)中，也反映出學(xué)生對(duì)本節(jié)課的知識(shí)點(diǎn)也理解很清楚。

另外一項(xiàng)重要的實(shí)習(xí)任務(wù)就是要求每一位學(xué)生做好班主任工作。班主任作為全面關(guān)心學(xué)生成長(zhǎng)的主要教師、學(xué)生主要的精神關(guān)懷者、是影響學(xué)生發(fā)展的重要他人，他們肩負(fù)著神圣而又重要的職責(zé)。尤其對(duì)于特殊教育學(xué)校那些身心有殘疾的孩子，班主任的作用更加的重要和巨大。在學(xué)校里，他們就是學(xué)生的第一監(jiān)護(hù)人，所以班主任的日常工作非常瑣碎。盡管如此，本次去實(shí)習(xí)的21名學(xué)生沒(méi)有被班主任工作的困難所嚇到，通過(guò)實(shí)習(xí)學(xué)校指導(dǎo)教師的反饋，所有的學(xué)生都出色的完成了班主任的工作，而且還有一部分學(xué)生組織了一堂生動(dòng)的班團(tuán)會(huì)。

實(shí)習(xí)結(jié)束后，通過(guò)學(xué)生授課情況的展示和實(shí)習(xí)學(xué)校師生的反饋，本次實(shí)習(xí)取得的良好的效果，參加實(shí)習(xí)的學(xué)生在教學(xué)能力、教學(xué)方法和教學(xué)組織等方面都獲得了很大的提高和進(jìn)步。尤其是通過(guò)實(shí)習(xí)使學(xué)生們真正體會(huì)到教師崗位的神圣與崇高，這些都是學(xué)生們?cè)谛�學(xué)習(xí)中不曾接觸過(guò)或者學(xué)習(xí)過(guò)的地方。

與此同時(shí)，作為實(shí)習(xí)的帶隊(duì)教師，也發(fā)現(xiàn)了本次參加實(shí)習(xí)的學(xué)

生身上存在的一些問(wèn)題，具體如下：

第一：部分同學(xué)對(duì)自己要求不嚴(yán)格，不能按照實(shí)習(xí)學(xué)校的時(shí)間要求參加實(shí)習(xí)活動(dòng)，有晚來(lái)早走的現(xiàn)象存在。

第二：通過(guò)聽(tīng)課的反饋，發(fā)現(xiàn)個(gè)別同學(xué)授課時(shí)板書不規(guī)范，粉筆字書寫不流暢，同時(shí)講課的聲音過(guò)小。

第三：在實(shí)習(xí)中發(fā)現(xiàn)有一部分學(xué)生對(duì)本專業(yè)的知識(shí)掌握的不夠清楚準(zhǔn)確，有一些學(xué)生在授課時(shí)有講錯(cuò)知識(shí)點(diǎn)的現(xiàn)象發(fā)生。

為了更好的提高學(xué)生實(shí)習(xí)的質(zhì)量，通過(guò)總結(jié)本次實(shí)習(xí)中出現(xiàn)的問(wèn)題，特此提出如下的改進(jìn)方法：

首先，在今后的課堂教學(xué)中，要加大和重視學(xué)生對(duì)基礎(chǔ)知識(shí)和基本技能的學(xué)習(xí)和訓(xùn)練。加強(qiáng)學(xué)生理論課程的學(xué)習(xí)。

其次，加強(qiáng)對(duì)學(xué)生的思想教育，嚴(yán)明考勤記錄。

最后，加強(qiáng)學(xué)生的板書訓(xùn)練，在日常的教學(xué)中，提高學(xué)生粉筆字的書寫能力。

總體上來(lái)說(shuō)，本次實(shí)習(xí)無(wú)論是從學(xué)生的個(gè)人素質(zhì)提高，還是從實(shí)習(xí)學(xué)校的反饋信息中，都可以看出，本次實(shí)習(xí)取得了良好的實(shí)習(xí)效果。在實(shí)習(xí)中，特殊教育的學(xué)生各方面的能力都得到了鍛煉和提高，這也會(huì)對(duì)他們今后的學(xué)習(xí)、生活和工作產(chǎn)生深遠(yuǎn)的影響。相信通過(guò)本次實(shí)習(xí)活動(dòng)，這些學(xué)生將會(huì)不斷努力，攀登人生的最高峰，最終成為一名合格的人民教師。

201*年5月4日

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