參加校本教研活動(dòng)心得體會(huì)

參加莞城區(qū)數(shù)學(xué)校本教研活動(dòng)展示的心得體會(huì)

莞城英文實(shí)驗(yàn)學(xué)校許立華在開學(xué)的第三周莞城區(qū)數(shù)學(xué)校本教研活動(dòng)在我們學(xué)校舉行，這次活動(dòng)是由莞城中心小學(xué)的老師帶來(lái)的，他們展示了自己精彩的校本教研活動(dòng)。參加此次活動(dòng)讓我受益良多。

在一開始我對(duì)校本教研還不是很明白，但通過(guò)中心小學(xué)老師數(shù)學(xué)公開課的展示，以及精彩的講座，讓我很清楚的真的什么是校本教研。同時(shí)我也覺的這樣的活動(dòng)真的很好，有助于老師教學(xué)的快速成長(zhǎng)以及綜合素質(zhì)的提高。

在活動(dòng)中陳老師做了數(shù)學(xué)課堂提問的有效性，我覺得她談的十分真切也很適用。在注意課堂提問的有效性中我們應(yīng)做到，1、問之有“境”，在學(xué)生心理上造成某種懸念；讓學(xué)生成為學(xué)生的主人。2、問之有“生”，要激發(fā)學(xué)生的學(xué)習(xí)興趣；活躍學(xué)生的思維；培養(yǎng)學(xué)生概括，創(chuàng)新的能力。3、問之有“情”，教師提問時(shí)要有激情；創(chuàng)造民主和藹的課堂教學(xué)氛圍。4、問之有“度”，這里的度不僅僅是課堂的溫度，更重要的是深度和廣度。5、問之有“法”，提問的內(nèi)容要新穎，別致。提問的形式要不斷的變化。的確如此，如果我們的沒堂課都能做到以上的幾點(diǎn)，關(guān)注到課堂的有效提問，那課堂的效率將一定會(huì)有所提升。

在活動(dòng)的最后一位老師給大家做了讀書分享，我心目中理想的課堂，她做完自己的讀書分享匯報(bào)仿佛自己也讀過(guò)這本書或是很想去拜讀這本書，可見她的匯報(bào)是很真切，動(dòng)人。今天的活動(dòng)，雖然只有短短的一下午，但我覺得自己學(xué)到了很多，希望多的參加這樣的活動(dòng)，在參與中學(xué)習(xí)提升自己，以豐富自己的教學(xué)。

201*.3.

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參加校本教研的心得體會(huì)

201*年10月14日，我有幸觀摩了大通五中的校本教研活動(dòng)。通過(guò)這次活動(dòng)，使我感觸很深。現(xiàn)在，我談一下觀摩后的一些體會(huì)和感想。

這次觀摩活動(dòng)由縣教研室組織，大通五中理化教研室承擔(dān)，面向全縣開放的活動(dòng)。這次活動(dòng)的主題是《傳統(tǒng)教學(xué)與多媒體教學(xué)的整合》。這次活動(dòng)主要由這么幾個(gè)部分組成。第一，先由備課組集體備課，主備課人說(shuō)課。第二，分別由馬昌全老師用傳統(tǒng)模式講授《光的折射》，再由許嵐青老師用多媒體講授這一節(jié)課。第三，教研組成員集體評(píng)課。整個(gè)活動(dòng)組織嚴(yán)謹(jǐn)，活動(dòng)有序，可以看出是經(jīng)過(guò)了長(zhǎng)期的認(rèn)真的準(zhǔn)備的。參加活動(dòng)的教師認(rèn)真對(duì)待，特別是在評(píng)課階段，老師們暢所欲言，討論熱烈。給我留下了很深的印象。那么我就從這次的觀摩活動(dòng)出發(fā)談一下我對(duì)校本教研的看法：

一，校本教研的目的是提高教學(xué)質(zhì)量

現(xiàn)在搞校本教研之風(fēng)，刮得很厲害。到處都在搞校本教研，但許多地方的校本教研活動(dòng)，是為了完成任務(wù)，應(yīng)付檢查，使校本教研成為裝點(diǎn)門面的“裝潢工程”，校本教研流于形式。

其實(shí)校本教研的目的是想通過(guò)教學(xué)研究活動(dòng)，解決教學(xué)中存在的問題。解決如何才能教的更好的問題。通過(guò)以研促教，使教學(xué)活動(dòng)更加有效高效的進(jìn)行。

二，老師在教學(xué)活動(dòng)中要轉(zhuǎn)變思想觀念

教師的教學(xué)活動(dòng)如何更加有效，更加高效。其實(shí)訣竅只有一個(gè)，那就是如何調(diào)動(dòng)學(xué)生，通過(guò)師生互動(dòng)，生生互動(dòng)來(lái)解決的。而我們的教學(xué)活動(dòng)之所以效率不高，其實(shí)我們注重的是師生互動(dòng)，就是老師講學(xué)生聽。而忽略了生生互動(dòng)。這其實(shí)違背了教學(xué)活動(dòng)中學(xué)生的主體性原則。那么在教學(xué)活動(dòng)中如何讓學(xué)生真正成為課堂的主體，其實(shí)是教學(xué)活動(dòng)中最應(yīng)該解決的問題。那么校本教研應(yīng)該把如何還課堂給學(xué)生，作為研究的主課題。

三，教學(xué)活動(dòng)中以課本為綱，認(rèn)真研究課本，認(rèn)真研讀課程標(biāo)準(zhǔn)，是搞好教學(xué)活動(dòng)的前提。

教學(xué)中老師的角色發(fā)生了轉(zhuǎn)變，由教學(xué)活動(dòng)中的主體，變成了教學(xué)活動(dòng)中的組織者和引導(dǎo)者，而學(xué)生變?yōu)榻虒W(xué)活動(dòng)中的主體。在教學(xué)活動(dòng)中如何才能扮演好教師的角色。首先要把握好教材把握好課程標(biāo)準(zhǔn)。因此把吃透教材，領(lǐng)會(huì)課程標(biāo)準(zhǔn)，要作為教師在進(jìn)行教學(xué)活動(dòng)首要完成的任務(wù)。

四，現(xiàn)在有一種傾向，不管什么類型的課。不管適合還是不適合用多媒體的課。都要用多媒體，甚至出現(xiàn)了只要用多媒體的課就是好的。其實(shí)如果認(rèn)真研讀課程標(biāo)準(zhǔn)，你會(huì)發(fā)現(xiàn)許多課其實(shí)不適合用媒體教學(xué)的。如何上好每一節(jié)課，要根據(jù)每一節(jié)課的不同特點(diǎn)，選用不同的教法，不同的學(xué)法。

總之，扎扎實(shí)實(shí)的搞好校本教研，對(duì)于全面提升教育教學(xué)質(zhì)量是非常有益的。

參加校本教研的心得體會(huì)

姚國(guó)超

201*年11月2日

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