八類學生導師工作指導制度

常疃小學導師工作制度

為了進一步發(fā)揮任課教師在新課程中的指導和教育作用，幫助學生選好課程、學好課程以及學會做人、學會做事、學會學習，避免盲目選課，無目標學習等問題，為實現“為每一個學生創(chuàng)造主動發(fā)展的無限空間”的教育理念，推動師生之間積極平等的充分互動、教書育人的和諧統(tǒng)一，做到教師人人是導師，學生個個受關愛，促進每一位學生的全面健康成長，特制定學生成長“導師制”工作制度。一、學校成立學生學習指導中心組織機構1．學校成立學生學習指導中心主任：主管教學校長夏武剛

成員：教導主任、德育主任、教研組長、各班班主任、各學科任課教師、心理咨詢老師

2．該中心主要職責是指導導師開展學生學習指導工作，幫助協(xié)調師生關系，了解導師指導情況，評估導師履行職責情況，加強學生學習方法和導師指導藝術的研究等。二、基本原則：

1、導師一般由具備導師資格的任課教師擔任。2、每個班一般一個導師。

3、導師與被指導學生的確定，可由年級組指派完成4、導師必須在其職責范圍內指導學生，學生必須尊重導師，雙方以師生相稱，以朋友相處，坦誠相待，教學相長。三、實施原則

（一）導師任課原則。學生自主選擇的導師原則上是自己的任課教師，任課教師原則上在自己所教班里自主選擇學生。為了保證工作的連續(xù)性，師生關系一經確定，中途不再變更，但根據任課教師年度工作調整，原任課教師的導師工作由續(xù)任教師接替。

（二）尊重了解原則。學生有了解導師的品德修養(yǎng)、教學能力、學術水平、個性興趣等的權力，導師有了解學生的家庭狀況、思想品行、學習成績、個性需要、潛能興趣、同伴關系等的義務。導師雙方彼此尊重，在了解基礎上建立和發(fā)展理想的學導關系。

（三）全面關愛原則。導師應關心學生在學業(yè)、生活、品行、心理、人生等方面情況，糾正其缺點和不足，并給予正確適當的導引，要不斷鼓勵學生的進步，發(fā)現學生的成功和成就。

（四）因材施教原則。導師應重視學生的個性及個別差異，充分發(fā)揮學生的主體意識，尊重學生的選擇，施以適當之指導，使其正常發(fā)展，養(yǎng)成健全人格。四、導師職責：

1．了解學生狀況，幫助學生樹立正確的人生觀和價值觀。推進學生的思想進步，引導學生逐步學會規(guī)劃人生，為其終身發(fā)展奠定基礎。

2．關心學生的生活，向家長宣傳學校的辦學理念和教育教學改革措施，協(xié)調好家長、學生、學校和任課教師的關系。

3．幫助學生了解學校課程開設情況以及學校基本制度，指導學生合理選擇課程、分配學分、并能根據自己的特點和志向制定好個人的學習計劃，培養(yǎng)學生的自主學習能力。

4．關注學生的心理健康和成長需求，輔導學生解決各種心理困惑，結合自己所授學科特點，對學生進行學習策略和學習方法的指導。

5．指導學生參加綜合社會實踐活動，積極參與班級建設，培養(yǎng)學生協(xié)作精神和適應社會的能力。6．教育學生嚴肅校規(guī)校紀，糾正不良習慣，遵守法律、法令和社會公德，敢于對不良行為進行批評，能正確處理好各種人際關系，為創(chuàng)造和諧社會做貢獻。

7．負責指導學生成長袋的建立、整理與采集，及時科學地對學生做出評價，促進學生發(fā)展并檢查學生成長袋的建立；

8．導師要建立自己指導學生記錄本，記錄下自己談話要點、談話時間、地點和指導學生的姓名等；五、學生義務

（一）與導師坦誠交往，彼此尊重，互相信任；（二）懇請導師分析自身狀況，制定發(fā)展規(guī)劃；（三）主動做好階段發(fā)展分析，定期向導師匯報；（四）謙虛接受、認真聽取導師的指導意見。六、工作制度（一）交流與談話制度

學生至少每兩周一次向導師匯報學習生活情況，導師每月至少與學生談話交流一次。交流談話可以是一對一，也可以是一對多，必要時也可以采用書信來往、電話、電子郵件等形式。（二）家長聯(lián)絡制度

導師要主動與學生家長取得聯(lián)系，通過家訪、接待家長來訪、電話或信件等多種形式，了解學生本人及家庭情況，要注重家庭背景和學生的思想、學業(yè)、心理的相關分析，有針對性地組織結對學生、家長間的交流，共同做好學生的工作。（三）教育小組制度

班主任是班級教育小組的組織者，要認真協(xié)調好每位任課教師的導師工作，期中、期末要組織導師群體人員和學生群體人員參加的座談會、討論會、聯(lián)誼會等，學校每學期召開導師經驗交流會、案例分析會、總結表彰會等，促進導師制度的不斷完善。（四）工作檔案制度

導師的工作要有計劃、有步驟、有目標。每項活動都要有時間、地點、主題、內容紀要、工作后記等。可以是電子文本，也可以是傳統(tǒng)文版。要把導師制工作檔案統(tǒng)一納入到學生成長記錄袋的管理系統(tǒng)中。七、工作評價

（一）學校每學年對進步幅度大或獲得突出個性化獎勵同學的導師進行表彰和物質獎勵，并授予“先進工作者”榮譽稱號。

（二）導師的工作報酬按所帶學生人數進行核算，具體辦法將納入教師工作量獎的管理辦法中。（三）導師工作是新課改中教師教育教學工作的重要組成部分，每位教師要積極進取，不斷反思，開創(chuàng)性的開展工作，要把導師工作水平的提高同自己的專業(yè)發(fā)展聯(lián)系起來，實現新的突破。

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店子小學八類特殊學生導師工作制度

為了進一步發(fā)揮任課教師在新課程中的指導和教育作用，幫助學生選好課程、學好課程以及學會做人、學會做事、學會學習，避免盲目選課，無目標學習等問題，為實現“為每一個學生創(chuàng)造主動發(fā)展的無限空間”的教育理念，推動師生之間積極平等的充分互動、教書育人的和諧統(tǒng)一，做到教師人人是導師，學生個個受關愛，促進每一位學生的全面健康成長，特制定八類學生成長“導師制”工作制度。一、學校成立學生學習指導中心組織機構1．學校成立學生學習指導中心主任：劉大林

成員：各班班主任、各學科任課教師、

2．該中心主要職責是指導導師開展學生學習指導工作，幫助協(xié)調師生關系，了解導師指導情況，評估導師履行職責情況，加強學生學習方法和導師指導藝術的研究等。二、基本原則：

1、導師一般由具備導師資格的任課教師擔任。2、每個班一般一個導師。

3、導師與被指導學生的確定，可由年級組指派完成4、導師必須在其職責范圍內指導學生，學生必須尊重導師，雙方以師生相稱，以朋友相處，坦誠相待，教學相長。三、實施原則

（一）導師任課原則。學生自主選擇的導師原則上是自己的任課教師，任課教師原則上在自己所教班里自主選擇學生。為了保證工作的連續(xù)性，師生關系一經確定，中途不再變更，但根據任課教師年度工作調整，原任課教師的導師工作由續(xù)任教師接替。

（二）尊重了解原則。學生有了解導師的品德修養(yǎng)、教學能力、學術水平、個性興趣等的權力，導師有了解學生的家庭狀況、思想品行、學習成績、個性需要、潛能興趣、同伴關系等的義務。導師雙方彼此尊重，在了解基礎上建立和發(fā)展理想的學導關系。

（三）全面關愛原則。導師應關心學生在學業(yè)、生活、品行、心理、人生等方面情況，糾正其缺點和不足，并給予正確適當的導引，要不斷鼓勵學生的進步，發(fā)現學生的成功和成就。

（四）因材施教原則。導師應重視學生的個性及個別差異，充分發(fā)揮學生的主體意識，尊重學生的選擇，施以適當之指導，使其正常發(fā)展，養(yǎng)成健全人格。四、導師職責：

1．了解學生狀況，幫助學生樹立正確的人生觀和價值觀。推進學生的思想進步，引導學生逐步學會規(guī)劃人生，為其終身發(fā)展奠定基礎。

2．關心學生的生活，向家長宣傳學校的辦學理念和教育教學改革措施，協(xié)調好家長、學生、學校和任課教師的關系。

3．幫助學生了解學校課程開設情況以及學�；�本制度，指導學生合理選擇課程、分配學分、并能根據自己的特點和志向制定好個人的學習計劃，培養(yǎng)學生的自主學習能力。

4．關注學生的心理健康和成長需求，輔導學生解決各種心理困惑，結合自己所授學科特點，對學生進行學習策略和學習方法的指導。5．指導學生參加綜合社會實踐活動，積極參與班級建設，培養(yǎng)學生協(xié)作精神和適應社會的能力。

6．教育學生嚴肅校規(guī)校紀，糾正不良習慣，遵守法律、法令和社會公德，敢于對不良行為進行批評，能正確處理好各種人際關系，為創(chuàng)造和諧社會做貢獻。

7．負責指導學生成長袋的建立、整理與采集，及時科學地對學生做出評價，促進學生發(fā)展并檢查學生成長袋的建立；

8．導師要建立自己指導學生記錄本，記錄下自己談話要點、談話時間、地點和指導學生的姓名等；五、學生義務

（一）與導師坦誠交往，彼此尊重，互相信任；（二）懇請導師分析自身狀況，制定發(fā)展規(guī)劃；（三）主動做好階段發(fā)展分析，定期向導師匯報；（四）謙虛接受、認真聽取導師的指導意見。六、工作制度（一）交流與談話制度

學生至少每兩周一次向導師匯報學習生活情況，導師每月至少與學生談話交流一次。交流談話可以是一對一，也可以是一對多，必要時也可以采用書信來往、電話、電子郵件等形式。（二）家長聯(lián)絡制度

導師要主動與學生家長取得聯(lián)系，通過家訪、接待家長來訪、電話或信件等多種形式，了解學生本人及家庭情況，要注重家庭背景和學生的思想、學業(yè)、心理的相關分析，有針對性地組織結對學生、家長間的交流，共同做好學生的工作。（三）教育小組制度

班主任是班級教育小組的組織者，要認真協(xié)調好每位任課教師的導師工作，期中、期末要組織導師群體人員和學生群體人員參加的座談會、討論會、聯(lián)誼會等，學校每學期召開導師經驗交流會、案例分析會、總結表彰會等，促進導師制度的不斷完善。（四）工作檔案制度

導師的工作要有計劃、有步驟、有目標。每項活動都要有時間、地點、主題、內容紀要、工作后記等�？梢允请娮游谋�，也可以是傳統(tǒng)文版。要把導師制工作檔案統(tǒng)一納入到學生成長記錄袋的管理系統(tǒng)中。

七、工作評價

（一）學校每學年對進步幅度大或獲得突出個性化獎勵同學的導師進行表彰和物質獎勵，并授予“先進工作者”榮譽稱號。

（二）導師的工作報酬按所帶學生人數進行核算，具體辦法將納入教師工作量獎的管理辦法中。

（三）導師工作是新課改中教師教育教學工作的重要組成部分，每位教師要積極進取，不斷反思，開創(chuàng)性的開展工作，要把導師工作水平的提高同自己的專業(yè)發(fā)展聯(lián)系起來，實現新的突破。

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