中考復(fù)習經(jīng)驗總結(jié)

英語語法專題復(fù)習淺談

中考英語總復(fù)習方案研討（交流稿）

中考總復(fù)習時間緊、任務(wù)重，作為一名初三英語教師,如何恰當?shù)氖褂貌呗灾笇?dǎo)學生復(fù)習，提高復(fù)習效率，讓學生在英語復(fù)習的最后階段有質(zhì)的飛躍，在中考中獲得滿意的分數(shù)?這一直是我們困惑和探索的問題。而作為總復(fù)習重要組成部分的語法專題復(fù)習更讓我們感到頭痛：采取什么復(fù)習方式把枯燥無味的語法知識呈現(xiàn)給學生，讓他們會靈活運用。下面我把我們英語組歷年來總復(fù)習的做法和初三備課組今年總復(fù)習的想法拿出來，在這里與各位同仁探討。我們也是在摸索著前進，所以我們的意圖是各位老師能對備考總復(fù)習提出寶貴建議，指點迷津，以達共同進步。

我們把中考英語總復(fù)習分為三個階段既三輪復(fù)習（見附件）。既第一輪復(fù)習為扣“綱”依“本”，溫故知新；第二輪復(fù)習為專項訓(xùn)練、突出重點；第三輪復(fù)習為適應(yīng)性訓(xùn)練與考前指導(dǎo)。首輪復(fù)習針對學生對已學基礎(chǔ)知識部分已遺忘的共性，要本著“依綱靠本”和“溫故知新”的原則，要求學生一步一個腳印，使學生從零散知識的學習自然過渡到知識的系統(tǒng)歸納上，使基礎(chǔ)知識更加條理化，扎扎實實搞好基礎(chǔ)知識的復(fù)習。

“依綱靠本”我認為就是要準確把握課標的五級要求和指南，認真學習《考試說明》，對書本各單元的知識要點進行梳理，同時重點把握基礎(chǔ)詞匯、詞組、句型、語法。近年來，在教學改革方面加大了對聽說教學的力度，初中段以培養(yǎng)學生的交際能力為主，為高中段的英語學習打好基礎(chǔ)，對語法知識的要求作了調(diào)整，降低了難度，單純考語法知識的題目比以前明顯減少，但考查的范圍并沒有減小。如選擇填空增加情景設(shè)置，在對話中考查時態(tài)、語態(tài)、從句、基本句型、詞語搭配以及詞法（名詞、動詞、形容詞與副詞、代詞、數(shù)詞、冠詞、連詞、介詞）等。還有遣詞造句學生做得很差很大程度上就是因為不懂語法。更重要的是寫作離不開語法，為什么學生怕書面表達？為什么書面表達扣分多？就是句子結(jié)構(gòu)、詞形變化、時態(tài)等沒有過關(guān)。學習英語語法規(guī)則是為了更好地達到正確、流利地運用英語的目的。因此我認為語法專題的復(fù)習是第一輪復(fù)習的一個重點。那么語法知識如何復(fù)習呢？

首先要發(fā)揮學生的主觀能動性,以教師總結(jié)為輔,學生復(fù)習為主。我們按詞法（名詞、冠詞、代詞、數(shù)詞、介詞、連詞、動詞、形容詞、副詞等）、構(gòu)詞法、含有狀語從句或賓語從句的復(fù)合句、五種基本時態(tài)（一般現(xiàn)在時、一般過去時、一般將來時、現(xiàn)在進行時、現(xiàn)在完成時）、動詞不定式、被動語態(tài)（一般現(xiàn)在時包括含有情態(tài)動詞的一般現(xiàn)在時、一般過去時的被動語態(tài)）、句型結(jié)構(gòu)等等專題進行系統(tǒng)歸納。歸納常考的語法點，邊講解邊練習，做到講要精練要透。對學生已掌握的內(nèi)容少講或不講,對學生不夠熟練的要重點講,每復(fù)習一個專題,精選一些題目特別是近幾年來的中考相關(guān)語法練習作配套練習，讓學生練有所得，使學生對每項內(nèi)容得以全面,系統(tǒng)地鞏固和提高。

其次要將語法教學置于具體的教學情境中。新課改精神和考試改革要求教師重視學生語言運用能力的培養(yǎng)，實施情景教學。我們要利用豐富的資源為學生學習語法知識創(chuàng)設(shè)形式多樣的情境，讓他們在生活化的氛圍中領(lǐng)悟語法規(guī)則的內(nèi)涵并運用語法知識解決實際問題。情景設(shè)計要根據(jù)需要來確定。

1．語言描述創(chuàng)設(shè)情境。例如，在教授冠詞的用法時，單憑講解可能達不到理想的效果。我用通俗易懂的語言描述一段場景，幫助學生理解a(an)，the之間的區(qū)別：Themanhasan18-year-olddaughter.ThedaughterisastudentinNo.1Seniorhighschool.Shehasaroundfaceandlonghair.Thereisabigsmileonherface.Sheisgoodatplayingthepiano.Shealsoplaysvolleyballwell.Sheoftengoestoschoolbybike,ittakesheranhourtogetthere.Andsheisusuallythefirstonetogettoschool.ShelikesEnglishbest.Sheisoneofthebeststudentsinherclass.

2．利用實物、圖片、幻燈片等創(chuàng)設(shè)直觀的情境。實物是最常見的直觀教具。復(fù)習介詞in、on、under、behind等，我們把幾樣?xùn)|西放在不同的位置來體現(xiàn)他們的含義。利用中國地圖復(fù)習方位介詞以及intheeastof和totheeastof的區(qū)別。復(fù)習形容詞和副詞語法專題時采用幻燈片形式引出形容詞、副詞作用和比較等級用法。例如使用幻燈片說明形容詞三種作用及位置；使用幻燈片“看圖理解”導(dǎo)入形容詞和副詞的比較級和最高級，避免純語法講解，讓學生在真實的言語情景或模擬情景中更好地組織思維，理解具體情景中所傳遞的信息和語言材料，觸景生情，激發(fā)表達欲望，培養(yǎng)運用英語表達思想的能力。通過直觀的情境進行語言操練，讓學生感到溫“故”而知“新”，在輕松、愉快、和諧的氣氛中掌握所學語法知識。3．通過角色表演創(chuàng)設(shè)情境。比如在復(fù)習直接引語和間接引語這一知識點時，可以讓三位同學進行表演。

StudentA(talkingtoStudentB):Doyouusuallycometoschoolonfoot?

StudentC(askingStudentB):Whatdidshesaytoyou?

StudentB(answeringStudentC):Sheaskedmeif/whetherIusuallycametoschoolonfoot.第三要采用任務(wù)型教學途徑優(yōu)化語法教學，讓學生在實踐中領(lǐng)會語法知識，在“做中學”。按小組和兩人形式分配任務(wù)，讓他們合作完成，在完成任務(wù)中領(lǐng)悟語法。任務(wù)設(shè)計不一定是大任務(wù)，也可以是微小的任務(wù)，這樣讓學生容易操作，使課堂訓(xùn)練目的明確、注重實效。如讓學生討論歸納、合作表演等。

以上是我們的一些做法,很普通，在這里提出來是想達到拋磚引玉作用，敬請各位同仁批評指正，希望各位同仁一同探討，提出更好的復(fù)習方案。

附件：三輪復(fù)習法

一、扣“綱”依“本”，溫故知新。（第一輪復(fù)習：從第四周開始，計劃用時8-9周）

在這一階段我計劃按教材順序歸納語言知識點，講透語言知識點的運用，對各單元的知識要點進行梳理，同時重點把握基礎(chǔ)詞匯、詞組、句型和語法。

對于基礎(chǔ)知識主要從詞匯、句型、語法幾個方面進行復(fù)習，我們備課組做法是：把各冊書的“四會”單詞、重點詞組、重點句子、語法等知識點進行歸納講解。對“四會”單詞、重點詞組要求學生會聽寫，對語法進行專題訓(xùn)練，對近幾年�？嫉闹�識點加以重點講解，并從配套練習中選擇相關(guān)練習進行鞏固加以靈活運用。

總結(jié)按單詞、詞匯、語法、句型分門別類進行。具體方法如下：1、單詞的總結(jié)。

我們把單詞按單元進行總結(jié)，教師在上課時把重要的詞按同義詞、反義詞、同音詞、形近詞等分別擴展給學生，便于區(qū)別異同，減少使用錯誤。如：1）hard（adj.困難的）(harder--hardest)，同義詞是difficult(moredifficult--mostdifficult),反義詞是easy（easier---easiest），hardwork;2）hard（adj.堅硬的）反義詞是soft,ahardhat;3)hard（adv.）努力地，如work/studyhard;4)hardly（幾乎不），是一個否定副詞，而不是hard的副詞Hecanhardlyspeak,canhe?

2、詞組的總結(jié)。

我們按結(jié)構(gòu)和詞性對重點詞組進行總結(jié)歸類或串珠式歸類。如動副詞組：puton,tryon,wakeup,ringup等代詞只能放中間。又如含look詞組：lookup,lookat,lookafter,lookover等這些作為課堂重點講析。

3、語法的總結(jié)。

我們按名詞、冠詞、代詞、介詞、形容詞、副詞等詞性，時態(tài)，從句，語態(tài)，情態(tài)動詞，therebe結(jié)構(gòu)，反意問句等等進行有系統(tǒng)歸納，配以相應(yīng)的練習，避免了語法講解的抽象性，真正讓學生把握它們的特點，規(guī)律，并熟練運用。4、句型的總結(jié)。要求學生以每個sectionD為主對本topic出現(xiàn)的重點句型加以歸納并背誦記憶。

書面表達與聽力訓(xùn)練要貫穿整個第一輪復(fù)習過程中，我們一般每周訓(xùn)練一到兩篇作文，題目材料來自試卷和指南，并爭取詳細批改每個學生一篇；每周訓(xùn)練一或兩次聽力。

二、專項訓(xùn)練，突出重點。（第二輪復(fù)習，計劃用時2-3周）

第二輪復(fù)習以專項訓(xùn)練為主，基本上為針對中考題型的專項練習，讓學生熟悉題型，學會解題方法及注意事項，使各知識及語言點也得到進一步歸納和總結(jié)。

專項訓(xùn)練不是普遍開花的“題海戰(zhàn)術(shù)”，要突出重點和疑點，因為時間不允許，要真正做到精練和精講。聽力和書面表達除第一階段堅持每周訓(xùn)練外，要加強聽對話和段落的訓(xùn)練，計劃每周集中兩節(jié)課進行聽力訓(xùn)練，至少一節(jié)專門進行寫作練習，要求學生背課文里的重點段落和教師整理的范文；單項選擇題考點集中體現(xiàn)在：詞匯、詞法（名詞、動詞、形容詞與副詞、代詞、數(shù)詞、冠詞、連詞、介詞）、復(fù)合句，疑問句和被動語態(tài)等，尤其是體現(xiàn)在情景對話中，因此要進行集中訓(xùn)練并要求學生背課文里的典型對話；完型填空和閱讀理解題每周要集中1-2節(jié)進行計時訓(xùn)練，重點講解解題思路、閱讀策略，并規(guī)定學生課外要天天練；遣詞造句要作為重點和難點訓(xùn)練，要求學生背誦一些重點句子，老師也盡量從課文有圖的地方挖掘考題。這一階段要從專項訓(xùn)練中解決學生的薄弱環(huán)節(jié)，通過精講使知識進一步提煉與升華，使學生語言運用能力進一步提高。

專項訓(xùn)練中要培養(yǎng)學生的解題思路與應(yīng)試技巧能力。如在進行寫作練習時要注意以下環(huán)節(jié)：一)、行文前

一、1．認真審題，抓住要點。我們在審題時，一定要全面準確地把握題目所給予的信息，加以分析、整理，明確主題，列出要點，不得遺漏。此外，還要注意題目所要求的人稱、時間、地點、人物等信息，不要急于下筆，避免用錯。2．確定體裁，注意格式。3．草擬提綱，理清思路。條理清晰是中考作文得高分的一個條件。因此，草擬一份提綱是非常必要的。將先前列出的要點按照一定的邏輯順序排列好，然后圍繞這一順序進行選詞，選句型，為動筆做好準備。二)、行文中

1．語言規(guī)范，把握時態(tài)。“語言準確、得當”是中考作文得高分的關(guān)鍵。因此，在行文過程中：1）切忌逐詞逐句翻譯，避免漢語式英語句子。2）學會“揚長避短，迂回表達”。在英語寫作中，考生要盡量使用自己熟悉的正確的表達。如哪個詞想不起來，或某一長句不知如何表達，千萬不要空著不寫，最好找一個同義詞或?qū)㈤L句拆分成短句來表達。3）千萬不要展開聯(lián)想，隨意發(fā)揮。盡量少用修飾詞，以避免字數(shù)過多而扣分。謹記：“言多必失”。正確使用句子時態(tài)也是中考作文的重頭戲。一般來說，記敘文記敘的是已經(jīng)發(fā)生過的事情，應(yīng)以過去時為主；通知告訴的將要發(fā)生的事情，應(yīng)以將來時為主；說明文闡明的是事實，以現(xiàn)在時為主。2．多用簡單句，慎用長句。3．巧用連詞，行文連貫。行文連貫也是中考作文評分的一個重要標準。要使文章連貫，巧用連詞是關(guān)鍵。如：and,or,but,because,so,after,before,when,then等。如果在簡單句的基礎(chǔ)上，根據(jù)各句之間的關(guān)系，適當?shù)丶由弦恍┻B詞，使得文章行文自然流暢。4．拼寫正確，書寫規(guī)范，卷面整潔。書寫是否規(guī)范，卷面是否整潔直接影響考生的分數(shù)。工整、美觀的字體會給閱卷老師留下美好的感覺。

三)、成文后

1.全面檢查，萬無一失。做事要善始善終，寫英文作文也是一樣。成文之后，考生要全面檢查全文，看看是否存在下列問題：題目，格式，拼寫，大小寫，標點，扣題，語法，用詞，邏輯性，字數(shù)。盡量做到萬無一失，達到完美。

三、適應(yīng)性訓(xùn)練與考前指導(dǎo)。（第三輪復(fù)習，計劃用時1周多）

第三輪是對考前指導(dǎo)與綜合性訓(xùn)練復(fù)習，主要目的是適應(yīng)中考要求，提高應(yīng)試技巧。本輪側(cè)重培養(yǎng)學生審題解題能力，同時要在教師指導(dǎo)下進行綜合練習和模擬測試，知識考查和能力考查并重，我們想法是（一）利用幾套模擬試卷及調(diào)研卷，對學生進行適應(yīng)性的操練，提高學生的答題速度。（二）讓學生自我糾錯，對以前易做錯的題進行分析體會，并補缺補漏，對學生進行個人指導(dǎo)，關(guān)注中等生、提拔優(yōu)秀生、鼓勵后進生。（三）對考生進行心理培訓(xùn)和調(diào)節(jié)以及提醒在答題時應(yīng)注意的細節(jié)。

擴展閱讀：中考復(fù)習心得

中考分析：

中考的發(fā)揮有時要強于模擬考，很大原因就是在于考試前的那段看書時間。雖然看書時間是很短，但能夠使自己的心靜下來。

復(fù)習階段幾乎很難去有再大的提高，尤其是二模后，每個人的知識框架就定下了。但并沒有決定自己的中考成績。中考之前，還是有很大的變數(shù)，心理的承受能力要強。特別是六月份，天氣炎熱，此時最能考驗一個人的耐力。不要受其他人的影響。中考時間是充足的，所以不要去比快，要比準確度和檢查能力。

中考的取勝取決于平時的學習，平時學習一定要把每一個知識搞清楚，最難的一點要心靜，要花很大的功夫去背書、去掌握一個知識。把基本的東西過關(guān)，那就很好了，不必刻意去買過多的習題和參考書。特別是數(shù)理化，復(fù)習階段寫得越多，那些都不會考好，反而是寫得少的人，平時掌握了基本的解答思路，通過自己的貫通、分類，寫一題得一類題目，所以考得的成績非常好。

中考出現(xiàn)變數(shù)最大的是語文，因為語文老師的改卷水平不同，所以在模擬考中我的語文成績是與中考成績偏差最大的。其余的幾乎都是發(fā)揮超常。我的中考理念便是“認認真真考好每一科，專心致志做好每一題”雖然有些老土，但的確是值得學習，中考是不準去對答案，所以是對是錯誰也不明白，心里要有信心，不要慌張。最好的辦法是去睡好，考試中最好擦一些風油精之類的東西，心中要安靜，不要想什么。一定在每一科考前充滿信心（有些小人或許會打擊你的信心，可以用自己的心動去罵他）。中考是一個比較小的選拔性考試，要難相當?shù)碾y，簡單的誰都會，所以平時要去在適當?shù)闹攸c的知識點中發(fā)揮創(chuàng)新、延伸，做一些難一些的題目。中考前就不必了，因為寫這類題適得其反，浪費時間。切忌定下過高的目標，免得會造成心理陰影，換句話說就是自負。

對于平時得過且過的人，考得差也是活該；還有一類是在老師面前裝的厚顏無恥之人，千萬不要幫助他，這類人往往考不好，而且三年后很少有人會理他。有一些老師是只為自己的學科，所以用一切辦法來提高自己這科成績，所以要有一顆廣闊的思想，具有大局觀，不要去專攻這科，只有自己才會懂得什么適合自己。要想得高分，應(yīng)當有專長科目，但不要偏科，因為中考偏科的人，要是最好的那一科出得相當容易，自己粗心，那中考絕對失敗，很難有回旋的余地。

最后，重點是如何復(fù)習�？磿�要看完是不可能的，注意此時要看的是中考題（臨近自己城市的水平的）、三次模擬考、初三下以來的中型以上的整體性考試及回歸課本的知識。這要求從初三下開始，整理試卷（對于出版社出的，教育局發(fā)的再我的中考中幾乎沒考）。有的人看見自己的筆記就看都不想看，所以要收好、記號、整理好也要留意學校發(fā)的試卷、資料（辯證看待他們）。報紙可以去燒掉了，他們?nèi)�是垃圾。有時個個出版社相互抄襲，甚至出現(xiàn)錯誤，所以無需買太多，要看里面的內(nèi)容是否膚淺答案是否詳盡，教育局出的書是比較好（試卷較差）或是貼有適用于某地區(qū)、某地區(qū)專用等最好。復(fù)習量多，所以每個人要制定好看書的計劃，是復(fù)習什么類型，中考�？嫉倪�是創(chuàng)新體型。如果六月份以來，還去為作業(yè)、為模擬成績?nèi)ハ�，那這個人完全是一個失敗，重頭到尾的失敗。找出問題的才是有智慧的。復(fù)習就是為了幾分，甚至不會進步，但對于一個人的心境是有很大的提高的。盡了自己最大的努力，終生不會留下遺憾！

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