做好高中三年班主任的基本做法：

做好高中三年班主任的基本做法：

如何面對高一學生

高一新生對高中的學校生活比較新鮮、比較迷茫，對高中的學習和生活不大適應，時常想家，感覺壓力大因而很苦惱，這是班主任、甚至是科任教師都必須重視的問題。

一、面對高一新生的生活？分析：新環(huán)境帶來的新問題。對策：

1.班主任多和學生交流、談心。

2.為學生盡可能地創(chuàng)造良好的生活環(huán)境，使學生有一種家的感覺。3.加強與家長的溝通和交流做好學生的思想工作。二、如何適應高中繁重的學習？

分析：初中與高中學科設不同，學習方式和要求不同。對策：

關鍵是調(diào)整看法，變被動學習為主動，科學安排每天的學習時間，探索適合自己的學習方法。

三、如何控制自己的情緒？

分析：情緒容易波動，易于同學發(fā)生矛盾。對策：

1.改變注意的焦點：聽點音樂、做點運動。班主任可以作些協(xié)調(diào)。比如：在下午放學的時候可以用15分鐘左右組織學生鍛煉。在中午上課之前聽一些優(yōu)美的音樂。

2.改變環(huán)境：把教室清潔做得干干凈凈、把書桌收拾的整整齊齊、抓緊時間利用空閑時間去校園里散步10分鐘左右。

這兩個對策，班主任是可以協(xié)調(diào)并及時給予學生指導的。四、行動松散、緊張不起來怎么辦？分析：初中的不良習慣短時間難以改變。對策：

1.讓學生認識到，適度的緊張有利于競爭，有利于成長。2.幫助學生確立目標，找準位。五、給學生們的建議：

1.生活變化二十字：適應新環(huán)境，團結(jié)新同學，融入新集體，確立新目標。2.學習十六字：從頭開始，重新定位，加強交流，探索方法。

對高一新生的管理，班主任要做好充分的思想準備，要及時掌握學生的思想動態(tài)，做到防患于未然。

如何面對高二管理

高二是高中階段中最難管理的。經(jīng)過一年的校園生活，他們對學校的環(huán)境、制度以及管理者的性格等已經(jīng)了解得很清楚，再加上生理上的變化和價值取向的不穩(wěn)定，早戀、上網(wǎng)、違紀等現(xiàn)象均比其他年級要高，特別是高二文理分科后新組成的班集體。因此，高二的管理工作尤為重要。下面就高二的管理工作談談自己的做法。

一、親情化。以“緣”字為主題召開第一次班會，向?qū)W生闡明是緣分讓我們走到了一起，隨之提出“家”的概念，進一步強調(diào)我們是一家人，要求學生像對待自己的家一樣來對待我們的班級，像對待自己的家庭成員一樣對待班里的同學。此舉頗有效果，第二天一早，一個大大的“家”字就出現(xiàn)在班級的外墻壁上。

二、責任化。在親情化教育的基礎上強化每一位學生的責任感，這包括對班級的責任感，對他人的責任感和對自己前程的責任感。同時，充分相信學生的能力，讓全體學生加入

到班級管理中，每一位學生既是管理者又是被管理者，這樣能使每一位學生有機會在其他人面前展示自己的才華。例如，在剛開學的時候，不在班里設班長、學習委員等職務，而是把全班分成8個小組（每組7人），輪流管理班級，每組負責3天，結(jié)合學校的量化管理，每周都要評一評哪一組為班級爭得的榮譽大，繼而再比一比每一組中哪位同學能力強，這樣運作一個月左右，責任心強又有能力的學生自然而然地就脫穎而出了，組建班委會也就是水到渠成的事了。但是，班委會在班中只是一個常設機構(gòu)，真正的管理還是全員參與。比較好用的一招就是輪流值班制和班級日志。值日班長負責班級這一天中的所有事務，并且詳細地填寫好班級日志（日志中有值班感言一欄），通過閱讀每一天的班級日志，就能很輕松地掌握班里的情況。同時，大量的建議就會涌現(xiàn)出來。

三、制度化。班主任工作的一大忌就是隨意性強。所以，把班級管理中重要的部分用制度的形式固定下來，以便于學生的日�；顒佑姓驴裳�，有則可依。同時，班主任需要做的工作最好也制度化。例如，談話制度化，家訪制度化，班干部例會制度化等。其中，談話制度化是必需的，每一學期我都要同班里的每一位學生談一次話，通過談話了解學生的內(nèi)心世界，及時做好他們的思想工作，高中生的思想變化大，情緒有時也不太穩(wěn)定，尤其是在知道考試成績后，有些學生往往覺得自己的付出與收獲不對等，這時是對他們進行心理疏通的最佳時間。同時，配以適當?shù)募以L效果更佳。

四、事業(yè)化。教育學生對待學習就是對待自己的事業(yè)，自己的事業(yè)將來能有多大成就取決于你現(xiàn)在的學習，一個沒有事業(yè)心的人是無藥可救的。這個概念提出以后，學生的學習態(tài)度就會漸漸地起了變化，學習氛圍日漸濃厚，形成了你追我趕的競爭局面。

班級管理管理無定法，只要我們深入到學生中，依靠學生，相信學生，發(fā)動學生，走“學生”路線，我們的管理工作肯定能上一個新臺階。

努力做好高三學生指導

到了高三，學生總有些急躁、緊張、盲目等一些心理方面的問題，這是班主任、甚至科任教師都必須重視的問題。

一、面對高考時，學生會認為沒有希望，或者每次都考不好時，怎么辦？分析：這是沒信心和考試焦慮。對策：

1.信心來自實力，因此加強信息需要增強實力：高考的成績70％的實力＋20％的心理素質(zhì)＋10％的運氣。因此，基礎要打牢。

2.考不好要時常分析原因，知識要補充改進，方法要改進，只有腳踏實地，一次次查漏補缺，水平才會穩(wěn)步上升。

3.別后悔高一、高二沒用功，后悔是用昨天的過失來消磨今天的時間，造成明天的痛苦。接受現(xiàn)實，敢于承擔責任，全力以赴。

二、無法忍受天天同樣的單調(diào)的學習。分析：因為勞累和機械的重復。對策：

要害是調(diào)整看法，機械重復是創(chuàng)造輝煌的必要步驟，乒乓球運動員不挨球拍單調(diào)練習揮球拍就是幾個月，武術運動員只練站樁也要幾個月，達〃芬奇天天畫雞蛋也是幾個月。

只有重復才會積聚實力，才會創(chuàng)造精巧。何況，你們能吃的苦已不太多，生活條件都很好，只有學習這一關。吃得苦中苦方為人上人。

三、如何幫助學生控制自己的情緒。對策：

1.改變留意的焦點：聽點音樂、做點運動。由于時間的關系，高三的學生不可能有更多的時間聽音樂和運動，或者做其他什么事情，班主任可以作些協(xié)調(diào)。

比如：在下午放學的時候可以組織學生鍛煉15分鐘左右。在中午上課之前聽一些優(yōu)雅的音樂。

2.改變環(huán)境：把教室打掃得干干凈凈、把書桌收拾得整整潔齊、抓緊時間利用空閑時間去校園里散步10分鐘左右。

這兩個對策，班主任是可以協(xié)調(diào)并及時給予學生指導的。

四、時間很緊張，而省的診斷性考試又已定位，假如成績差，怎么辦？分析：緊張和急躁導致的。對策：

一模二定位三鞏固，是對省二次診斷性考試的表述，但這是對整體而言。有的學生要到高考才發(fā)生質(zhì)的飛躍，我們不是經(jīng)常碰到平時不怎么樣，而高考卻有尚佳表現(xiàn)的學生嗎？（不過要留意，這個說法對其他年級學生的影響。在高一高二要強調(diào)，平時不怎么樣而高考有尚佳表現(xiàn)的學生畢竟是個別。）

五、行動散漫、緊張不起來怎么辦？

分析：這是因為沒有壓力和動力造成的，認為木已成舟而致。對策：

1.讓學生熟悉到，適度的緊張有利于競爭，包括高考。2.幫助學生確立目標，找準位。六、學習中的高原階段。

分析：因為以前學習的勻速性受到知識綜合、授課速度和數(shù)量的增大而改變。對策：

耐心。保持足夠的冷靜，走過去就是一片艷陽天。七、給學生們的建議：

1.理性思考十八字：考前竭盡全力，考中順其自然，考后調(diào)整完善。2.應考四字：不懈、不慌。八、理性思考。1.避免盲目性。

2.想清楚最糟糕的結(jié)局是什么，這結(jié)局是否難以使你無法生活下去。3.盡力而為，力爭更好的結(jié)果。

高三班主任的后期管理感悟

古諺語云：“行百里路半九十”，因此，在高中三年的班主任工作中，高三后期的管理工作毫無疑問應該是濃墨重彩的一筆：若成功，在原來的基礎上會錦上添花；若失敗，則必將導致功敗垂成，前功盡棄。

高三班主任的后期管理工作，中心內(nèi)容是“五心”。

所謂“五心”即建立學生對學習的自信心，調(diào)整學生心態(tài)，使其始終能保持一顆平常心，對學生細致的關心以及學生對待學習的恒心和耐心。

現(xiàn)代素質(zhì)教育的發(fā)展要求教師“不僅僅是人類文化的傳遞者，也應當是學生心理的塑造者，是學生心理健康的維護者”。用心熬好“心靈雞湯”，盡力解決好學生的心理問題，是高三后期班主任工作的重中之重。

一、建立學生對學習的自信心，是成功的根本。

列夫〃托爾斯泰曾經(jīng)說過“決心即力量，信心即成功”，由此可知信心是力量的源泉，是成功的基石。正如范德比爾特所說：“一個充滿自信的人，事業(yè)總是一帆風順的，而沒有信心的人，可能永遠不會踏進事業(yè)的門檻”。事實證明，那些自我肯定的內(nèi)心傾向較穩(wěn)定者，其成功率遠遠超過自我否定傾向較明顯的人。在高三班主任后期工作中，我將激發(fā)和培養(yǎng)學生的自信心列為工作的首要問題。我主要從以下幾個方面著手：

（1）利用一切機會，對學生作出肯定性的評價。據(jù)筆者的問卷調(diào)查，隨著高三后期各科復習的綜合性的加強，練習題難度的加大，50%以上的學生不同程度都存在自信心不足的問題，可見增強學生對學習的信心是一個多么重要和緊迫的事兒！事實上，沒有一無是處的學生，沒有徹底失敗的考試，沒有完全錯誤的行為……因此，這就要求班主任要具備敏銳的洞察能力，善于尋找和挖掘?qū)W生上進的火花。一旦發(fā)現(xiàn)，就要充分肯定，大力扶植。根據(jù)條件反射的建立過程：刺激反饋強化，使學生的優(yōu)點不斷得到強化，從而樹立他們的更強的自尊心和自信心，幫助他們克服自卑感，調(diào)整心理狀態(tài)，使他們的優(yōu)點和積極因素得到發(fā)揚光大。

高三后期的考試較多月考、“一�！�、“二�！薄�…一旦在班主任的工作中對考試處理不妥，容易使學生出現(xiàn)考試疲勞，甚至越考越喪失信心，產(chǎn)生考試麻痹和考試焦慮。所以，在每次考試之前，筆者千方百計使學生放松心態(tài)，通過班會課，開展“我會，我一定會成功”的演講，考試之后交流學習經(jīng)驗，和學生一起對每道題進行詳細的分析，對其成功之處給予充分的肯定，不足之處提出改進的措施，這樣，學生越考心中越亮堂，一考一個階梯，由細小的點點滴滴的進步匯成最后的成功。平時，還通過講故事，擺典故和學生談話等活動逐漸培養(yǎng)學生的信心。

（2）多給學生提供擺脫失敗，虛擬成功的機會。也是培養(yǎng)學生自信心的有效手段。人是一個高度自我調(diào)節(jié)的系統(tǒng)，虛擬成功的機會。也是培養(yǎng)學生自信心的有效手段。人是一個高度自我調(diào)節(jié)的系統(tǒng)，一切外來的影響都要通過自我調(diào)節(jié)發(fā)生作用。對考試考的差的學生，筆者給他們重新考試的機會，這樣，聽評講試卷課的時候他們特別認真，當然，更重要的是可以保護他們的自信心免遭破壞。當學生經(jīng)歷失敗時，筆者總是與之促膝談心，在寬松的氣氛中回憶以前成功的經(jīng)歷和美好的感受，使他們盡快從失利的陰影中解脫出來，并且強化有利的體驗，有助于他們下一次取得成功；在進行考試之前，筆者總是設法誘導學生想象自己考試成功的情景，從而激發(fā)他們的成功的潛意識。

（3）實力是是信心的基礎。

對教師而言，一定要注重課堂的有效性，練習的針對性，輔導的高效性。同時學生一定要注意聽好每一節(jié)課，掌握高考所要求的每一知識點，練好每一道題，先注重過程，最后才追求結(jié)果，先注重一點一滴的積累，最后才有強大的自信心。經(jīng)過一系列的過程，逐漸使學生建立了這樣的信念；如果你希望主宰自己的人生，那么就必須好好掌握自己的信念。你必須相信自己能夠?qū)崿F(xiàn)心中的夢想，只要信心不倒，不輕易放棄努力，所有的阻力都是可以戰(zhàn)勝的。

二、調(diào)整學生心態(tài)，使其始終保護一顆平常心，是成功的關鍵。

事實證明，很多時候，阻礙我們成功的主要障礙，不是我們能力的大小，而是我們的心態(tài)。一次次的月考�！耙荒！�，“二模”……對學生形成一波又一波的沖擊，真可謂是一波還未停息，一波卻又涌起。又加上隨著高考的日夜臨近，學習越來越緊張，難度越來越大，綜合性越來越強，聯(lián)想到自己的遠大目標，老師的諄諄教誨，父母的殷切期望……有形和無形的巨大壓力，極易使學生心態(tài)失衡因感情上的糾葛，對考試的焦慮，理想和現(xiàn)實的矛盾等因素，情緒方面變得極不穩(wěn)定，煩燥不安，喜怒無常；意志方面的優(yōu)柔寡斷、虎頭蛇尾，自制力差，易受暗示；當學習中碰到困難，生活中遇到不順心的事時，就表現(xiàn)為悲觀，失望，甚至退縮，意志崩潰，破罐子破摔；性格方面的怎么狹隘，常為一點小事而跟別人鬧意見，斤斤計較，并且在很長時間內(nèi)不能自己解脫，甚至耿耿于懷；自大自負，自以為是，瞧不起人，缺少對別人的欣賞與尊重，且受挫能力差；自卑怯懦，孤僻，不合群，做事優(yōu)柔寡斷，唯唯諾諾。有不少的學生向筆者訴苦：聽到考試就害怕，拿到卷子就發(fā)抖，看到別人做的西里嘩啦就發(fā)慌；看到同學復習到晚上兩點、三點，自己怎么也睡不著，起來與同學拼時間又搞得自己白天渾渾噩噩，根本無法聽課而心力憔悴；拿到語文想復習數(shù)學，拿到數(shù)學又想復

習英語……就這樣，時間在猶豫中很快逝去……為了十分有效地調(diào)整好學生的心態(tài)，使之能平靜如水，寵辱不驚，同時又積極進取，筆者采用了以下這些措施：

（1）認真作好準備，與班上每一位同學談心，和他們共同分析自己的各科情況，明確自己的優(yōu)勢和不足，確定自己的高考目標，制定適合自己的切實可行的學習計劃（包括短期計劃和長期計劃），由自己監(jiān)督、父母監(jiān)督和老師監(jiān)督相結(jié)合，如果不能完成計劃和計劃有調(diào)整，要求說明理由。這樣，既可逐漸增強計劃的科學性，可執(zhí)行性，同時使學生每一階段都有自己的奮斗目標，堅持以我為主，避免了患得患失，一定程度上減輕了學習憂慮癥和考試焦慮癥，消除了因猶豫而浪費的時間，提高了學習效率。

（2）引導學生準確的認識自己和他人優(yōu)缺點，從而取長補短，避免因嫉妒、狹隘而產(chǎn)生心態(tài)失衡，使他們能自己努力追求成功的同時也衷心祝賀他人的成功。

（3）利用家長會、電話及家訪，指導家長為孩子的成長建立一個優(yōu)質(zhì)而寬松的學習環(huán)境，使他們在調(diào)整學生的心態(tài)上發(fā)揮積極的作用，使他們對子女的幫忙真正幫到點子上。

（4）班主任、科任教師齊努力，對學生進行學法指導，班主任利用班會課和其他一切機會輔導學生怎樣減輕學習壓力，怎樣克服學習和考試焦慮，怎樣面對挫折，怎樣迅速從失利的陰影中恢復、怎樣處理男女同學之間的友誼等等。

三、班主任的體貼入微的關心，使學生如虎添翼

精細化管理，周到性服務是學生能夠潛水學習的一個重要條件。尤其是文科班，學生文化課底子差，自尊又敏感，因此，班主任對他們的關心顯得特別重要，尤其是在高考沖刺的后期，一句溫馨的話語，一個鼓勵的眼神……都可成為他們前進道路上克服困難的動力。

教育者，愛勝過一切。熱愛每一個學生，站在學生的角度，急他們所急，想他們所想，對待學生及他們的事兒做到勤了解、勤觀察、勤發(fā)現(xiàn)、勤解決，經(jīng)常深入到學生學習、生活的教室和宿舍。作為班主任，我盡量多與學生接觸，經(jīng)常參加他們的各種活動，與他們?nèi)跒橐粋�有機的統(tǒng)一整體，勤與學生溝通，勤向科任老師了解，勤和學生家長聯(lián)系，從而做到及時了解情況，及時發(fā)現(xiàn)問題，及時解決問題，防患于未然，解決問題于萌芽狀態(tài)，不使問題與矛盾擴大和激化，不給管理工作留下隱患。面向全體學生，把對學生的關心落到實處，使他們雖在異鄉(xiāng)求學，但始終有家的感覺。以真誠、平等、信任的態(tài)度對待他們，全心全意地為學生服務，真心實意地熱愛，尊重和關心每一個學生，設身處地地為學生著想，把愛灑向每一個學生的心田。在班級中既是學生的“大家長”又是學生的知心朋友。用愛感化學生、教育學生從而贏得學生的信任和尊重。

四、培養(yǎng)學生的耐心和恒心是成功的保證

高三后期，練習題量加大，難度加深，考試頻頻。部分學生看到考試的分數(shù)當時捶胸頓足，痛哭流涕，決心奮起直追，但轉(zhuǎn)眼就灰飛煙滅，依然我行我素；還有部分學生，看到難一點的題就感到頭都大了，作爆炸狀，無法讀題、審題，更莫說做題。針對學生缺乏恒心，毅力，對學習存在惰性，缺乏耐心，從而使他們智力因素受到極大束縛的特點，我開展了“我的未來不是夢”、“磨礪堅強的意志”等主題班會，幫助學生長計劃、短安排，制定系列監(jiān)督機制，并配合“學習競爭伙伴”、“進步之星”，經(jīng)驗交流會等活動，使學生的恒心和耐心均得到極大提高，在活動中，非智力因素對智力因素起到動力、定向、引導、維持、調(diào)節(jié)、控制和強化的作用，一定程度上促進了學生心理素質(zhì)的增強和意志品質(zhì)的提高。

在班主任的“五心”工作中，我十分重視班級活動。良好的集體活動是富有教育力和感染力的課堂，它能使學生在活動中消除心理障礙，相互溝通，它能使師生在互動中產(chǎn)生潛在的積極影響，同時它還有利于教師在活動中發(fā)現(xiàn)問題，解決問題。

實踐證明，只要班主任對工作熱心，對學生有愛心，發(fā)現(xiàn)問題細心，處理問題精心，思想工作耐心，做事情用心，那么，班級管理工作一定會做得很好，干得出色，富有成效。

擴展閱讀：做好班主任工作做法和

做好班主任工作的幾點做法和體會

班主任的工作是千頭萬緒的，是一項心靈和心靈交流的事業(yè)。新的教育形式下，管理的措施要具體，細節(jié)是基礎，競爭是前提，班會是重點，感恩教育是基石，敬業(yè)是關鍵。還有更重要的就是對學生業(yè)余時間進行監(jiān)控。一、加強班級管理的具體措施

面對新的教育形式，班主任進一步搞好班級建設，樹立良好的學校窗口形象，我認為應該重點從以下五個方面加強管理。1.抓好細節(jié)是基礎

我們都知道，教育的關鍵在于讓學生形成良好的道德品質(zhì)，而抓好細節(jié)又是班級工作順利開展的基礎。一個學生的良好習慣養(yǎng)成對他的一生終身受益。我從初一新生入學的第一天起，就抓好學生的坐立行走、言談舉止、發(fā)型穿著、卷面的書寫。同時寫好入學第一周的感受（也叫周總結(jié)）。寫好一個月的思想總結(jié)（包括學習、紀律、衛(wèi)生、活動、待人接物等幾方面），定好創(chuàng)優(yōu)計劃（凡是學校有活動，事前我都讓學生定出計劃，引起學生思想上的重視）。做這些的目的是讓班主任及時了解學生的心理感受、思想認識，把握學生的思想脈搏，肯定其成績、指出其不足。2.引入競爭是前提

王金戰(zhàn)老師曾說：“一個人的習慣好不好，素質(zhì)高不高，往往反映在小事上�！苯Y(jié)合學校政教處制定的《衛(wèi)生檢查實施細則》的大氣候，班主任和值周班長管理在班內(nèi)實施個人積分制，主要從常規(guī)、

學習創(chuàng)優(yōu)、五育活動諸方面入手調(diào)動學生的積極性，積極抓住這條主線不放松，定期反饋，作為班內(nèi)評先樹優(yōu)的依據(jù)。其目的就是把競爭創(chuàng)優(yōu)的種子深深植根于學生的心靈之中。這項制度符合學生的年齡特征、心理需要，長期堅持，有利于學生良好習慣的養(yǎng)成。3.開好班會是重點

班會課上有掌聲，這是班級實施有效管理且有凝聚力的體現(xiàn)。心理學理論告訴我們：學生都有上進心和榮辱感，教師要善于尋找學生心靈的閃光點。因此，我就喜歡把班會開成學生的表彰會。讓學生感受到一周以來自己在班主任心目中的形象，品位成功的滋味。4.感恩教育是基石

當代教育家魏書生曾說：“思想之光，能照亮人的精神世界�！遍_展感恩教育的形式有很多。如何讓學生四年內(nèi)始終咬定學習不放松，始終充滿昂揚的斗志，學生學習的不竭動力從哪里來，是我們所有班主任共同關注的話題，幾年來，我采用每周三或者周四就讓學生給自己父母寫一封信的辦法，就是一個很好的育人策略。學生常懷一顆感恩的心學習，就會踏出一路風光；學生常懷一顆感恩的心學習，無路也會有希望。5.愛崗敬業(yè)是關鍵

任教的09級4班已經(jīng)初步形成了“尊師守紀、勤奮好學、敢于拼搏、爭創(chuàng)一流”的好班風、好品格，學生已經(jīng)初步養(yǎng)成了早到學校學習的好習慣，很是讓我高興。新學期里，面對新的一級學生，我打算繼續(xù)堅持抓好落實工作、全面落實教育教學一日常規(guī)，讓科學

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