班主任德育論壇高亞珍 2

漢壽二中班主任德育論壇發(fā)言稿高亞珍

今天，能在這里跟大家一起交流班主任工作心得，我感到非常榮幸。學(xué)校一貫的習(xí)慣就是讓班級考的好的班主任發(fā)言，介紹經(jīng)驗，我覺得這并不完全正確。我認為，經(jīng)驗與教訓(xùn)不是事物的正反兩面，而是孿生兄弟，其本質(zhì)完全一樣。教訓(xùn)可以成為避免失敗的經(jīng)驗，經(jīng)驗也可能成為阻礙成功的教訓(xùn)。所以，無論班級考試成績好還是不好，我覺得學(xué)校都應(yīng)該給我們提供介紹經(jīng)驗的機會。

我的經(jīng)驗如果用一句話概括的話，那就是：不要借鑒學(xué)校內(nèi)其他任何人的經(jīng)驗。當(dāng)然這句話說的有點夸張。比如說，有人認為班主任要“惡”才能管住學(xué)生，而我要說的是班主任要“善”才能讓學(xué)生佩服。很多人都很強調(diào)學(xué)習(xí)時間，而我只強調(diào)學(xué)習(xí)興趣，我認為，有了興趣就有了一切。有人強調(diào)早上早起，周末提前返校，而我已經(jīng)向?qū)W生公開承諾，即使到了三年級，我也不會規(guī)定你們早起的時間，周末也不會要求你們提前返校。因為我的工作不是強迫你早起，而是給你知識，給你快樂，給你幸福。

當(dāng)然，我說不要借鑒校內(nèi)其他任何人的經(jīng)驗是為了強調(diào)要有自己的創(chuàng)新，有自己的主見。

我的經(jīng)驗如果用一個詞概括的話，那就是：自信。比如說，第一次月考我班的成績很差，可我一點兒都沒有覺得是因為我教的不好，我也不覺得是因為學(xué)生沒好好學(xué)，我就認為那是一次偶然。所以，開會時我并沒有因為成績不好而不好意思，仍然做在班級隊伍的后面。我是在用實際行動給學(xué)生一個暗示，那就是：我是好樣的，你們也是好樣的，這一次雖然沒有考好，下一次應(yīng)該能夠考好。

當(dāng)然，我說的自信是在勤奮的土壤中，在汗水的澆灌下長出的花朵，沒有經(jīng)過汗水浸泡的自信是自大，我說的“松”的背后蘊涵著比“嚴”要多得多的付出。

現(xiàn)代的企業(yè)有企業(yè)文化，學(xué)校更有學(xué)校文化，班級當(dāng)然也應(yīng)該有班級文化：

我的治班理念：用熱情去工作，用真誠來溝通，用知識教學(xué)生，用人品育棟梁。

我的治班方針：公平、民主。

我的治班策略：一、培養(yǎng)主動學(xué)習(xí)的習(xí)慣；二、樹立快樂學(xué)習(xí)的心態(tài)；三、創(chuàng)造輕松學(xué)習(xí)的環(huán)境；四、發(fā)現(xiàn)幸福學(xué)習(xí)的樂趣。。

我的治班方法：

一、用個人魅力吸引學(xué)生

這一點是最重要的。學(xué)生只要喜歡你這個老師，就會接受你說的話，愿意聽你講的課。我也許在同事面前沒有魅力，但我覺得我在學(xué)生面前是有魅力的，尤其在男生面前。

1、講好課。我追求內(nèi)容連貫，邏輯性強。遇到不會的題，不要搪塞，承認不會。

2、自信、樂觀、向上。這是我最大的特點。在應(yīng)聘工作時，我就說：你不要我肯定是一個損失，你要我絕對不會后悔。即使我班考的不是第一名，我仍然認為我是最棒的，只不過我成功標準與其他人的成功標準不一樣而已。我對我自己這樣說，我對學(xué)生也是這樣說。我要用我的自信，樹立學(xué)生的自信。

3、以教書為樂，以學(xué)習(xí)為趣。讓學(xué)生做到的自己首先應(yīng)該做到才具有說服力。我讓學(xué)生主動學(xué)習(xí)，以學(xué)習(xí)為樂，我就自然以教書為樂，以學(xué)習(xí)為趣。我本身就是一個愛學(xué)習(xí)的人，我常把自己學(xué)到的新觀點說給學(xué)生，一同體會學(xué)習(xí)的樂趣。比如說，校長說的《把信送給加西亞》這本書，我在高一時已經(jīng)把整本書一字不剩地用我的兩節(jié)數(shù)學(xué)輔導(dǎo)時間給學(xué)生讀過了，初一剛開學(xué)時又重復(fù)讀了一部分。4、每天都有創(chuàng)新。每天上課爭取利用環(huán)境等各個方面的情況，使說話或講課有所創(chuàng)新，讓學(xué)生在輕松愉快中學(xué)習(xí)。很多學(xué)生都說上我的課感覺很輕松，甚至有懈怠的感覺。比如說，前一段時間，學(xué)校有一個讓班主任樹立服務(wù)意識的文件，其實，在初一開學(xué)之初，我已經(jīng)給學(xué)生說過：我當(dāng)班主任就是為你們服務(wù)的，你們有什么困難、想法、創(chuàng)意等盡管說，我會為你們提供幫助與服務(wù)。這個服務(wù)意識在歌詠比賽時最突出，我們班獲獎原因不是歌唱實力，而是創(chuàng)意，只要學(xué)生有了想法，我就去做，所以，那兩天買東西，做東西累得腿都疼了。5、多理解、多鼓勵，少批評。我把學(xué)生看成是與我一樣的成年人，他們有比較成熟的想法，他們不需要我們過多的說教，他們最需要的是我們的理解。當(dāng)他已經(jīng)認識到自己的錯誤的時候，就不要再批評了，否則，只能起到相反的效果。

6、講話精辟，不羅嗦，富有詩意。我上學(xué)時不喜歡班主任羅嗦，所以，我現(xiàn)在盡可能不羅嗦，但我還是經(jīng)常說一些話，不過學(xué)生并不覺得很煩，因為我不重復(fù)，語言精練，富有詩意。我經(jīng)常把我的意思寫成詩再讀出來或背出來。二、用文體活動團結(jié)學(xué)生

如果你舉行一項活動能讓所有學(xué)生都參與的話，無論是什么活動都將是極大的成功。比如說學(xué)校舉行過的歌詠比賽和運動會，班主任要全力提倡，這是形成和諧的環(huán)境，產(chǎn)生向心力、凝聚力，培養(yǎng)集體榮譽感的絕好機會。如果班主任仍然只強調(diào)學(xué)習(xí)，不主張參加這些活動的話，就等于自己在破壞班級的團結(jié)，削弱班級的凝聚力。三、用公平民主平等學(xué)生

都知道應(yīng)該講公平民主，但肯定沒有人能夠做到。這一點我認為我做的是最好的。我不找學(xué)生談話，更不給學(xué)生補課，也不拿著學(xué)生的卷子或者成績單去指導(dǎo)。因為我不可能每一個學(xué)生都給予這樣的指導(dǎo)，所以我一個都不給予指導(dǎo)。這樣是為了公平。雖然學(xué)生有一些問題得不到及時的解決，但不會產(chǎn)生逆反和嫉妒心理。如果指導(dǎo)的話，很可能拉攏了一個學(xué)生，卻傷害了幾個學(xué)生。一旦你給予學(xué)生指導(dǎo)了話，就得一直指導(dǎo)下去，不然，學(xué)生會覺得越來越看不起他了。所以，我就跟學(xué)生說，無論是誰我都不會找你談話，除非你主動找我。永遠都不要在班里說差生兩字，因為說了就表示有差生，而且差生就不會變好。

永遠都不要在班里說某某有實力干什么，因為這等同于說其他七八十人沒有實力。

所以，我班的學(xué)生個個都覺得自己是好樣的，至少我希望是這樣。四、用理想鼓勵學(xué)生

十二歲的初中生正是有理想的時候，我們應(yīng)該調(diào)動他們的積極性，而不是壓制。所以，學(xué)生說個話了，搞個小動作了，接個話把了，違個紀了，這些都應(yīng)該一笑而過，用不著小題大做。五、用學(xué)習(xí)節(jié)奏引導(dǎo)學(xué)生

學(xué)習(xí)是有節(jié)奏的，該玩的時候不要強迫學(xué)生學(xué)習(xí)，否則，只能適得其反。

總之，要想管理好班級，歸根結(jié)底我認為有兩條：1、熱愛班級。

2、讓班級走可持續(xù)發(fā)展之路。

“熱愛班級”的方法是：別把工作當(dāng)工作，而是當(dāng)事業(yè)。“讓班級走可持續(xù)發(fā)展之路”的方法是：別把自己當(dāng)老師，而是當(dāng)教育家。

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我的班主任心得高亞珍

1998年大學(xué)畢業(yè)后，我就開始了我的初中教學(xué)生涯。在農(nóng)村中學(xué)教了十四年的初中語文，其中9年擔(dān)任了班主任。今年又榮興地加入了二中這個充滿溫馨、和諧的初中部團隊，并擔(dān)任初一一班的班主任。這些年工作在教學(xué)第一線，遇到過各種各樣的問題學(xué)生，面對過不同類型的家長。一路走來，有過成功的喜悅，也有過失敗的苦澀；有過被理解的欣慰，有過被誤解無奈。要談的經(jīng)驗是微不足道的，更多的失敗的教訓(xùn)。所謂的經(jīng)驗也不一定都能借用。我認為教育學(xué)生的首要原則是教無定法，也就是要因材施教。我的兒子曾經(jīng)問我：“媽媽，你老是要我聽話、聽話，難道你希望我和其他的孩子都一模一樣嗎？”我不禁反思，如果一味地強調(diào)孩子的共性，那不是泯滅孩子的天性嗎？當(dāng)今社會不是更需要有個性、有創(chuàng)造力、有想象力的人才嗎？在教書育人的過程中，我謹記孩子的質(zhì)問。下面談?wù)勎耶?dāng)班主任的一點體會。

一、用心走近他們。

我班的學(xué)生都是十二歲左右的孩子，60%的孩子是獨生子女，25%的孩子是留守兒童，15%的孩子離異家庭子女。他們敏感，以自我為中心，表面上快樂，內(nèi)心卻無比孤獨。他們懵懵懂懂，處于心理斷乳期。他們對一些問題似懂非懂，可偏偏喜歡裝做什么都懂似的。他們喜歡跟別人唱反調(diào)，尤其是跟家長和老師。他們掛在嘴邊的話就是：“憑什么？他們說怎么樣我們就要怎么樣。”步入初中后，由于學(xué)科不斷增多，人際壓力的增大，處在青春期的學(xué)生心理正發(fā)生著巨大變化，如果沒有對其進行適當(dāng)引導(dǎo)，孩子很容易在認知、理解、運用等環(huán)節(jié)產(chǎn)生技能和心理上的障礙，尤其是在一些非正常的外界因素影響下，往往會激發(fā)他們的潛意識的反抗，刺激他們對外界的抗拒行為，形成“叛逆”。我的一位畢業(yè)的學(xué)生曾對我說：“老師，你知道我和你之間隔了多少代溝嗎？我告訴你一個新的計算方法，三年為一代”。我滿臉愕然，可細細一想?yún)s不無道理�？萍既招略庐�，三年的時間該發(fā)生多大變化�。克麄儛鄢缘牧闶�，我們覺得是怪味；他們愛看的漫畫，詭異的玄幻小說我們要封殺；他們奇思妙想我們認為可笑。他們每天想些什么，想要什么，我們不知道，也不關(guān)心。我們只期待他們像我們當(dāng)年一樣“兩耳不聞窗外事，一心只讀圣賢書”。也難怪他們嘲笑我們“OUT”了。也許只有真正了地放低姿態(tài)，走近他們，多溝通、多交流才能拉近師生之間的距離，學(xué)生才會親近你。二、傳遞自信、樂觀、向上的信念

我要用我的自信，來樹立學(xué)生的自信。自信對于一個人有多重要，這些年來我有深刻的認識。如果我自信滿滿，也就不會在今天發(fā)言之前幾個晚上睡不好覺，我也會走得更遠，干得更出色！所以我特別注重培養(yǎng)孩子的自信心。熊浩蓉同學(xué)是以第一名的好成績分入我班的，她是一個特別懂事的女孩。有一次數(shù)學(xué)考試只考了“42”分，她有點沮喪。我將她喊出來，拍了拍她的肩膀?qū)λ�說：“我知道你是一個聰明的孩子，你知道這一次為什么沒考好嗎，因為剛剛學(xué)了幾何，你還來不及復(fù)習(xí)鞏固，而且人的學(xué)習(xí)方法各有不同，你是屬于“郭靖”類型的人，一旦你悟到了，就是“蓋世武功”，誰也難以超越。她笑了起來，點了點頭，我知道她心中又燃起了自信之光。后來的事實證明我說的話。我們班的謝文杰第一次月考是班上最后一名，不各他怎么知道的。第二次月考成績出來之前，他急得走來走去，求助說：“高老師，我又是最后一名，怎么辦？”成績出來了，不知怎么他又知道是班上最后一名。嘆息說：“我知道又是這個結(jié)果。”我安慰他說：“雖然你沒考好，但是你把年級最后一名甩了20多分，你還是進步了。”他有點沾沾自喜地說：“哦，我知道了”。接著幾天他興趣高漲地向周圍的女生學(xué)讀英語。第三次月考又進步了一個名次。每一次排名傷害最大的就是最后幾名，如果他們習(xí)以為常，滿不在乎，就容易造成破罐子破摔的心理。到時候就不僅是學(xué)習(xí)的問題。學(xué)習(xí)能力差并不代表其他能力差，其實這個孩子的情商挺高的，我每天騎自行車到教室門口，他就會跑過來說：“高老師，我?guī)湍惆褑诬囃频杰嚺袢�，你先進教室吧！”第次午休時，他自覺地維護紀律。替我分了不少的憂，我也總是抓住機會表揚他，我感覺他現(xiàn)在很陽光。

“身教”重于“言傳”，學(xué)校組織的活動，我積極參與，正確地對待得與失。運動會上，我親自到比賽場地觀看比賽，給孩子加油打氣；課間的跑操，我跟要隊伍的后面跑，與學(xué)生一起喊著口號：“一班一班，非同一般！”班級的凝聚力必然增強。每次月考前，我和孩子們一起制定復(fù)習(xí)計劃，精心備戰(zhàn)。學(xué)生明白老師在乎什么，他們也跟著在乎什么，。學(xué)樣生活原本就是枯燥無味，如果丟掉了樂觀向上的信念，那便會度日如年，學(xué)生必然會產(chǎn)生厭學(xué)情緒。三、維護孩子的自尊心。

每一個孩子都有自尊心，千萬別傷了他的自尊心，這是孩子的底線，就算他們犯了錯誤也要給他們留面子。我們班的袁晨同學(xué)學(xué)習(xí)成績不怎么好，有一天早自習(xí)他遲到了幾分鐘，我問他原因，他結(jié)結(jié)巴巴地說：“我的自行車放在樓下被偷了，我是走路來的。”我知道他家住在北門閘口，真的走來就不止遲八分鐘，很明顯他在撒謊，他撒謊雖不對，但也說明他挺在乎老師對他的看法，既然這樣，我又何心深究呢？從那天起，我驚奇的發(fā)現(xiàn)，他再也沒有遲到了。我們這一屆初一學(xué)生數(shù)學(xué)基礎(chǔ)很差，每次分發(fā)試卷時，我總是鼓勵學(xué)生說試題太難了，其實簡單一點我們都能及格�！澳衬常�你還差幾分就及格了，加油哦！”“這道題不粗心，你就能上80分哦！”數(shù)學(xué)這門科目學(xué)好了，必然會讓學(xué)生增強信心。我要求數(shù)學(xué)科代表每天找五個題目讓全班同學(xué)做，然后請學(xué)生上臺講解題目，自己發(fā)現(xiàn)問題，解決問題。我相信只要堅持下去，總會進步的。每次公布成績時，我只公布班上前30名，后30名的學(xué)生就為他們保守秘密。我在努力的維護著每一個孩子的自尊。

四、幫助孩子樹立遠大的理想。

理想是人類心中的明燈，只有在理想的感召下，他們的人生價值才會有所依托。沒有了理想，心靈便會因為空虛而倍感無聊，生活也危如夜海行舟，因少了明燈而難達彼岸。初一開學(xué)之際，我便讓學(xué)生完成了一篇習(xí)作《我的夢想》，并且通過班會的形式讓學(xué)生說出心中的夢想。我還告訴孩子們，我的夢想就是每一個孩子的夢想成真。同時還要同學(xué)們說出他們的短期目標，中期目標，長期目標。我利用開家長會的契機，讓孩子們把心中的夢想寫在黑板上告訴家長。當(dāng)然以上這一切在工作中實施起來是對班主任愛心、耐心的巨大考驗。只有愛在其中，才能樂在其中。愛自己的教師職業(yè)，教師就是天底下最光輝的事業(yè)；愛班主任這一角色，就是最受學(xué)生歡迎的班主任，必然就能扮演好學(xué)生的引路人；愛每一個學(xué)生，自然就會發(fā)現(xiàn)他們身上的閃光點。只有心中充滿愛，才能成就自己的幸福人生、成就每一位孩子的幸福人生！

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